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1、积累展示。
1．《元日》的作者是宋代诗人__________。诗中所提到的传统习俗有_____________。
2．“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”中的“佳节”指的是_______节。这两句诗与下列诗句所表达的感情相同的一项是（________）
A．蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
B．春风又绿江南岸，明月何时照我还？
3．“__________________，__________________。”这两句诗让我想象到了生机盎然、色彩艳丽的江南春景。
4．《__________________》的作者是北宋画家张择端。这幅画描绘了北宋都城汴京热闹的场面。
5．下图这个故事的名称是《_____________》，故事中主人公的行为可以用（________）这句俗语来概括。
A．蒙着眼睛哄鼻子
B．船到桥头自然直
2、比一比，再组词。
免( ) 侵( ) 妨( ) 浇( )
挽( ) 浸( ) 访( ) 饶( )
3、读拼音，写词语。
lì kè（_____） diū shī（_____） zuò wèi（_____） shànɡ kè（_____）
yuàn yì（_____） xiǎo mài（_____） yīnɡ ɡāi（_____） pí láo（_____）
4、按课文原文或日积月累填空。
（1）迟日___________，春风____________。《绝句》
（2）__________雨纷纷，__________欲断魂。《清明》
（3）__________三两枝，春江水暖____________。《惠崇春江晚景》
（4）__________幽草涧边生，上有黄鹂_____________。《滁州西涧》
（5）兔__________，而身为宋国笑。《守株待兔》
5、照样子，在括号中填上恰当的词语。
例：冬天对寒冷正如夏天对（炎热）。
⑴春雨对潮湿正如秋风对（_____）。
⑵大路对平坦正如小道对（_____）。
⑶失败对痛苦正如成功对（_____）。
⑷（_____）即将过去，光明就要来到。
⑸我们应当（_____）时间，不要浪费时间。
6、阅读宋词，完成练习。
清平乐·春归何处
春归何处。寂寞无行路。若有人知春去处。唤取归来同住。
春无踪迹谁知。除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
【1】整首词以“___________________”这一句为总起，写出了作者对春天的寻觅。
【2】作者寻春不见，内心充满了________________，正如词中所写的“______________”。
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。
【3】解释词语。无行路：__________________。
【4】诗人要与( )“同住”。
A.能找到春天的人 B.家人
C.朋友 D.春天
春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
【5】写出下列字的意思。
啭：____________________ 因：___________________________
【6】用自己的话说说前两句词的意思。
__________________________________
【7】黄鹂有没有告诉作者答案?下列说法错误的是（ ）
A.黄鹂和春天一同出现，有黄鹂的飞掠就有春天的存在
B.黄鹂还是告诉了作者答案的，它把作者的视线引向夏季开放的蔷薇
C.寻找春天的去处，答案并不重要，作者意在抒发对春天的爱惜和留恋之情
7、课内阅读。
七律•长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
__________________，__________________。
【1】把诗句补充完整。
【2】这首诗共______句，是围绕“__________________”来展开叙事抒情的。
【3】“万水千山只等闲”具体表现在第______句和第______句上，其中五岭山和______是“千山”的代表，______和大渡河是“万水”的代表。
【4】写五岭山山脉高低起伏，绵延不绝，诗中用的词是“______”；写乌蒙山高大雄伟，很有气势，诗中用的词是“______”，可逶迤的五岭山在红军眼里只不过是______，气势磅礴的乌蒙山也只不过是______。
【5】诗的最后一句写出了红军翻过雪山后一片______之态，同时预示了长征最后的胜利，从诗中“______”一词中可以看出。
【6】《长征》这首诗表达的思想感情是（ ）
A．赞扬了红军战士不怕死的精神。
B．表扬了红军战士非常乐观的精神。
C．赞颂了红军战士大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
8、阅读下面的诗歌，完成习题。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
【1】解释下列词语。
故人：________
下：__________
尽：__________
惟：__________
【2】点明送别的时间是_______，地点是_______。
【3】这是一首送别诗，但诗中只字未提送别，诗中最能表现诗人对朋友的深情厚谊、依依不舍之情的句子是：__________________，____________________。
【4】古人写送别的诗很多，请你再写出两句来。
_________________________________________
9、阅读理解。
棕熊的故事（节选）
①小熊崽一天天长大，越来越漂亮了。（1）头部的绒毛金黄淡雅，棕色的体毛深浅不一，形成朦胧的图案，胸部与喉咙的毛纯白如银，再配上两只黑耳朵，整个皮毛的颜色花哨艳丽。我们给它起名叫丽丽。
②小丽丽活泼可爱，逗人喜欢。
③每天早晨，天一亮，它就会来到我的床边，舔我的脸，把我叫醒，蹲在我面前，陪着我一起做早饭。我们要外出工作了，它总要把我们送到栅栏边，我们走出很远了，它还趴在栅栏的木桩上，使劲抻长脑袋，目送我们离去，表现出幼兽强烈的依恋，很让人感动。
④傍晚，当我们出现在观察站前时，还相隔得很远，就听见它急切的叫声了，它在栅栏前来回奔跑着，脑袋在木桩间的缝隙拼命拱动，恨不得能冲破栅栏跑出来迎接我们。（2）当我们穿过吊桥跨进门去，小丽丽就会扑到我身上来，亲吻啃咬，亲热得无法形容，非要我把它抱起来不可。
⑤当我们开始忙着做晚饭时，它一会儿躺在地上打滚，一会儿在我们膝边绕来绕去，一会儿颠颠咚咚跑去捉飞落在帐篷边的麻雀，一会儿又会把我的一只皮鞋叼出来，嘴里呜呜叫着，摆出一副扭头要逃的姿势，引诱我去追它。
⑥它最大的愿望，就是晚上能允许它爬到我的床上来，睡在我的脚跟边。我嫌它脏，总是不客气地把它抱回纸箱去，它就会不满地呼呼朝我吹气。熄灯后，这个“小坏蛋”就悄悄地从纸箱爬出来，钻到我的床下来睡。床底下潮湿阴凉，我怕它生病，只好把它抱到床上来，它高兴得一个劲儿舔我的手，我明显地感觉到它对我的感激之情。
选自沈石溪的《棕熊的故事》 节选 有改动
【1】根据短文内容，我们给棕熊起名叫“丽丽”的原因是（ ）
A．绒毛金黄淡雅
B．颜色花哨艳丽
C．棕熊活泼可爱
D．棕熊逗人喜欢
【2】文中（1）处画横线的句子采用的描写手法是（ ）
A．语言描写
B．动作描写
C．心理描写
D．外貌描写
【3】文中（2）处画横线的句子中小棕熊的一系列动作说明了（ ）
A．小棕熊脾气暴躁
B．小棕熊非常凶狠
C．小棕熊想伤害我
D．小棕熊很依恋我
【4】加点词“引诱”可以看出棕熊的（ ）
A．狡猾
B．狠毒
C．聪明
D．阴险
【5】对于文中“小坏蛋”理解正确的是（ ）
A．反语，表达我对棕熊的喜爱之情。
B．贬义，表达我对棕熊的厌恶之情。
C．反语，强调棕熊行为的错误之处。
D．贬义，突出棕熊行动的狡猾之处。
【6】仔细阅读短文，说一说，从哪些地方可以看出棕熊对我的依恋。（至少写出两点）
___________________________
10、课文在线
我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！我鼻子陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起来便走出书店的门。
这事到现在已经隔了四年。在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自己说：
“鲁迅先生是同我们一起的！”
（1） 联系上下文，解释词语。
陡然：___________________________________________________________________
恭敬：____________________________________________________________________
虐待：____________________________________________________________________
昂着头：__________________________________________________________________
（2） 读画“ ”的句子，联系相关内容，说说你的理解。
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
（3） 读第2自然段想一想：“我”为什么能在“历尽艰苦”，“受尽”“虐待”的情况下“咬紧”牙，“昂着头”？
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
（4） 第3自然段的深刻含义是什么？与上文有什么内在联系？
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
（5） 作者在刻画人物时，主要抓住鲁迅“________”这个特点来写， 进而启迪人们去思考：鲁迅先生为什么会这样？请说说你的看法。
11、阅读短文。
卖辣椒的妇女
①卖辣椒的人，恐怕经常会碰到这样一个非常难以回答的问题，那就是不断会有买主问：“你这辣椒辣吗？”答“辣”吧，也许买辣椒的人是个怕辣的，立刻走人；答“不辣”吧，也许买辣椒的人是个喜欢吃辣的，生意还是做不成。
②有一天没事，我就站在一个卖辣椒的妇女的三轮车旁，看她是怎样解决这个难题的。趁着眼前没有买主，我自作聪明地对她说：“你把辣椒分成两堆吧，有人要辣的就说这堆是，要不辣的就说那堆是。”没想到卖辣椒的妇女却只笑了笑，轻声说：“用不着！”说着就来了一个买主，问的果然是那句老话：“辣椒辣吗？”卖辣椒的妇女很肯定地告诉他：“颜色深的辣，浅的不辣！”买主坚信这一说法，挑好辣椒付过钱，满意地走了。也不知今天是怎么回事，大部分人都是买不辣的，不一会儿，颜色浅的辣椒便所剩无几了。于是，我又自以为是地说：“把剩下的辣椒分成两堆吧！不然就不好卖了！”然而，卖辣椒的妇女仍是笑着摇摇头，说：“用不着！”又一个买主来了：“这辣椒辣吗？”卖辣椒的妇女看了一眼自己的辣椒，答道：“长的辣，短的不辣！”买主依照她说的挑起来，不一会儿，长辣椒便很快告罄（qìng）了。
③看着剩下的都是深颜色的粗辣椒，我没有再说话，甚至有些担心，心想：这回看你还能怎么说！没想到，当又一个买主问“辣椒辣吗”时，卖辣椒的妇女信心十足地回答：“硬皮的辣，软皮的不辣！”我暗暗佩服，可不是嘛，被太阳晒了半天，确实有很多辣椒因失水变得软绵绵了。
④我忽然有所顿悟：生活中处处有学问，有智慧。
【1】文中卖辣椒的妇女解决“辣椒辣还是不辣”这个难题的办法是（ ）
A．让顾客自己判断。
B．将辣椒分成辣与不辣两堆。
C．对怕辣的人说“不辣”，对喜欢吃辣的人说“辣”。
D．根据辣椒的颜色、长短、软硬，告诉顾客辣椒是辣还是不辣。
【2】文段②中有两处“用不着”，理解正确的是（ ）
A．第一处“用不着”，说明卖辣椒的妇女不相信陌生人的话。
B．第二处“用不着”，说明卖辣椒的妇女对“我”的指手画脚很不耐烦。
C．两处“用不着”说明卖辣椒的妇女很固执，不喜欢和别人交流。
D．两处“用不着”表现了卖辣椒的妇女对于如何回答顾客的提问胸有成竹。
【3】下面对这个卖辣椒的妇女的评价，哪一个最恰当？（ ）
A．卖辣椒的妇女非常狡猾，想方设法欺骗顾客。
B．卖辣椒的妇女是个自负的人，听不进别人的意见。
C．卖辣椒的妇女善于观察和总结，她的生意充满了智慧。
D．卖辣椒的妇女善于抓住顾客的心理做生意。
【4】“我”在看摊主解决这一难题的过程中，情感是在变化的，在文中找出相应的词语填空。
自作聪明——（____________）——有些担心——（____________）——有所顿悟
【5】“你把辣椒分成两堆吧，有人要辣的就说这堆是，要不辣的就说那堆是。”你认为“我”的这种办法好吗？为什么？
________________________________
【6】文章结尾，“我忽然有所顿悟：生活中处处有学问，有智慧。”请联系生活实际将自己的领悟写出来。
_______________________________
12、课文精彩回放。
我紧紧（的 地 得）拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿（的 地 得）笑脸。
1.在括号里选择正确的字，打“√”。
2.金吉娅送给“我们”的圣诞节礼物是什么？在文中用“ ”画出来。
3.“我”紧紧地拥抱金吉娅是因为（ ）。
13、课内阅读
从那时起，你的生活有了全新的内容和意义。( )有机会，你( )甩开我的手，摇摇晃晃地走你自己的路。你在床上走，在屋里地上走，在马路上走，在草地上走；你走着去寻找玩具，走着去阳台上欣赏街景，走着去追赶比你大的孩子们……
【1】在选文中的括号里填上恰当的关联词语。
【2】选文中加点词“那时”指的是__________________________________________。
【3】选文中画线句运用了____________的修辞手法，我也能仿写一个这样的句子。
_________________________________________
14、课内阅读。
一匹出色的马（节选）
一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去 散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层 层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
【1】用“﹏﹏﹏﹏”画出文中的比喻句。你能照着写一个这样的句子吗？
__________________________
【2】照样子，写词语。
（1）例：葱葱绿绿 _________ _________
（2）例：碧绿碧绿 _________ _________
【3】用“________”画出描写河水的句子。
【4】你能用文中划线的词语写一个句子吗？
___________________________________
15、改为转述句。
（1）周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不过他！”
____________________________________
（2）武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”
___________________________________
16、根据语境，填写与“说”有关的词语但不要出现“说”字。
伯牙内心想着高山时弹琴，锤子期__________________：“弹得好啊，我仿佛看到了巍峨高耸的大山。”不一会儿，伯牙又想到流水，锤子期__________________：“弹得好呀，就像那浩浩荡荡的流水。”
17、我会把下面句子补充完整。
（1）妹妹在________玩游戏。
（2）春天，公园里的花都开了，有桃花，有______，有______，各种各样，美丽极了。
（3）_________一边_________，一边_________。
18、按要求写句子。
（1）小明对小强说：“明天我家有事，不能跟你一块儿上街了。”（改为转述句）
___________________________
（2）这橘子真酸。（改为夸张句）
___________________________
（3）太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨。（仿写句子）
鲜花无语，却________；青春无语，却________。
（4）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。（缩句）
___________________________
19、照样子，仿写句子。
例：他跑得像兔子一样快。
下雪了，看着纷纷扬扬飘落的雪花，同学们高兴得_____________________。
20、按要求，写句子。
1、例：“真的，一个陶罐！”其他人都高兴地叫起来。
（1）妹妹_____________________：“我等你好久了！”
（2）“我终于解开这道难题了！”小明_______________________________。
2、这不恰好表明有数不尽的食物吗？（改为陈述句）
__________________________________
3、鹿把凶猛的狮子远远地甩在了后面。（改为被字句）
__________________________________
21、习作。
《安徒生童话》创造了一个奇妙的童话王国。让我们乘着想象的翅膀，去游历童话王国吧！请选择下列词语中的一个或几个，编一个童话故事，注意把故事写完整，过程写清楚，题目自拟。
小猪 蜗牛 快递员 跷跷板 小河边 星空下
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