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随时随地学习
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1、照样子，积累与戏曲有关的词语。（各写两个即可）
A．压轴_____________________
B．跑龙套___________________
C．有板有眼________________
2、补充下列词语，并完成练习。
怒目圆（______） （______）澜壮阔 超凡（______）俗 （______）姿百态
成群结（______） 引人（______）目 四面八（______） 一（______）知秋
我知道，画“ ”词语中所填的字与___________有关。
3、课文巩固吧
1.后生们的 、 、 , 地搏击着, 地搏击着, 地搏击着。它 着你, 着你, 着你。(《安塞腰鼓》)
2.《示儿》中写南宋爱国诗人陆游临终时希望儿子能够满足他的最后一个心愿的诗句: , 。由此我想到了课外看到的两句爱国诗句: , 。我还想到一句爱国名言: 。
3.《船长》一文中船长给你留下了怎样的印象?
4.学习了《姥姥的剪纸》,我们可以用 等词来形容文中的姥姥。这篇文章表达了作者 的思想感情。
4、给下面的文字加上标点符号。
报摊上的报纸种类很多__其中我最喜欢读__足球报__因为它里面内容丰富__精彩__我付钱买了一份__摊主问__你还要其它报纸吗__谢谢__不需要__我摇了摇头说__
5、选择恰当的词语填入括号中，正确的一组是（ ）
如果我学得了（ ）的好脾气，如果我学了一点点（ ）的和气，如果我能（ ）人，（ ）人——我都得感谢我的慈母。
A．柔和 待人接物 饶恕 认清
B．一丝一毫 格外 宽恕 识别
C．一丝一毫 出奇 饶恕 体谅
D．一丝一毫 待人接物 宽恕 体谅
6、读一读，做一做。
一二三四五，唱歌又跳舞。
六七八九十，读书长见识。
【1】用“ ”画出儿歌中的数字。
【2】用波浪线画出读书的作用。
7、你会读吗？
游园不值
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
【1】这首诗的作者是_____代诗人__________。
【2】根据诗句的意思，把诗句写在横线上。
A.轻轻地敲柴门，久久没有人来开。
_________________________
B.可是这满园的春色毕竟是关不住的。
________________________
8、用自己的话写出《夜书所见》这首诗的意思。
9、鲨鱼（节选）
（俄）列夫·托尔斯泰
我们的兵舰停泊在非洲的海岸边。白天很凉快,海上拂着凉风,但是傍晚的时候突然变得闷（mēn mèn）热起来。
太阳落山之前,舰长走到甲板上,大声喊道:“游泳吧!"于是水兵们马上跳进水里去。还有两个男孩子跟我们在一起，活像两条蜥蜴在水里伸展四肢,拼命朝锚上边有个小桶的地方游去。
一个孩子起先追过了他的伙伴,但是后来落后了。这孩子的父亲是个老炮手,他站在甲板上很高兴地看着自己心爱的儿子。
甲板上突然有人大叫一声:“鲨鱼!”我们马上就看到水里海上魔王的脊（jí jǐ）梁了。鲨鱼朝孩子们这边游过来。
炮手吓得脸发白,一动也不动地瞧着两个孩子。
水兵们放下小艇,跳了进去,划着桨，拼命朝孩子那边飞也似的划去。这时候,鲨鱼离孩子至多不过 20 步了,可是他们距离孩子还远着呢。
炮手忽然离开了甲板,奔到大炮面前。他翻起炮架尾,弯下身,瞄准了,马上安上引火线。炮一响,我们就见到炮手倒在炮旁边,双手掩着脸。
当水上的烟消散了的时候,爆发出一片热烈的欢呼声。年老的炮手放开了掩脸的手,站起身来,往海上望望。
死鲨鱼黄色的肚皮顺着浪潮漂荡着。一会儿,小艇划到那两个孩子身边,把他们带到兵舰上来了。
（选自《人生途上的锦囊》南京师范大学出版社）
【1】给文中的加点字选择正确的读音画“√”。
【2】运用比喻的修辞手法改写句子。
炮手吓得脸发白,一动也不动地瞧着两个孩子。
_______________________________
【3】画线句子是对人物的__________描写， 表现了炮手__________的心情。
【4】这篇文章情节起伏，由悠闲快乐到紧张危急是从第______自然段开始的。
【5】老炮手是怎样救孩子的？体现了他什么样的特点？
___________________________
10、我会读短文，也会完成练习。
聪明的乌鸦
乌鸦喝水的故事一流传开，很多动物都不服气。他们想方设法要难倒乌鸦。
这天，松鼠也来找乌鸦，他拿出一把榛子，请乌鸦吃。围观的动物们想：榛子的壳硬邦邦的，乌鸦能弄开吗？乌鸦不慌不忙地叼起一颗榛子，来到林子外的马路上，把榛子丢在了路当中，一辆汽车开过，轻松地压碎了榛子，可是乌鸦并没有立即飞下去吃，而是等红灯亮了，车都停住后才美滋滋地享受起里面的果肉来，喇叭响起时，乌鸦又连忙飞到空中。看到这一切，大家纷纷叫好，松鼠也不得不认输，承认乌鸦的确很聪明。
【1】读一读，连一连。
想方 不慌 纷纷
叫好 设法 不忙
【2】乌鸦是用什么方法吃到榛子的呢？用“ ”画出相关语句。
【3】根据短文内容进行判断。对的打“√”，错的打“×”。
（1）大家看到乌鸦吃榛子的过程后，大家纷纷叫好。（______）
（2）小松鼠还是不服气，想办法再来难为乌鸦。（______）
11、先看清题目要求，再认真听两遍录音，完成下面各题。
我信步来到桂树下，仔细端详着那娇小玲珑的桂花。在秋雨的滋润下，挂满枝头的桂花更显饱满圆润。我欣赏着，遐想着……这些桂花有的像一个个小精灵正酣畅淋漓地吮吸着天地之精华，有的像含羞的少女把自己藏于绿叶丛中“犹抱琵琶半遮面”，有的像顽皮的孩童迫不及待地探出了脑袋……微风拂过，朵朵桂花禁不住风儿的盛情邀请，挣脱了妈妈的怀抱在风中自由舞蹈，而风儿的到来也似乎是在寂寞了一夏后特意赶来欣赏这优美的舞姿的。站在桂树下，任由桂花飘落于我的发间，或在我的肩头逗留，又或从我的身体轻轻滑落。在那一刻，我只想闭眼，屏气呼吸这纯得不含一丝杂渍的清香，恨不得这香气能与我的血液融为一体。
桂树啊，只有你，也只有你才能孕育出如此的芬芳，难怪宋代诗人朱熹会赞美你“亭亭岩下桂，岁晚独芬芳。”
【1】根据短文填空：
我信步来到桂树下，仔细______着那____________的桂花。在秋雨的______下，挂满枝头的桂花更显____________。
【2】文章把桂花比作了________ __________ ________
【3】宋代诗人朱熹赞美桂花的诗句是_______________，_______________ 。
12、阅读短文,回答问题
云是天空的衣
在我孤独和迷茫的时候,我常常独自仰望天空。每次我都能看见洁白无瑕的云。
云就是天空的衣,温柔地抚慰我的心田;云就是天空的衣,让我不再觉得孤独与寂寞;云就是天空的衣,用它柔软的布料包住我的心灵,使我不再像受伤的小鸟一样害怕。
云很神奇,所以才会成为天空的衣。云的颜色是人类染不出来的,( )大自然那神奇的染师( )有那样的妙手。白白的云,望着它,你会想到很多美好的事物,比如香香的、甜甜的、软软的棉花糖,天使的翅膀,上帝的白衣等。从白色的云朵,我们好像能知道大自然染师的性格十分平和。可是到了黄昏,她就变得奔放起来了!她染出的云朵如红玫瑰一样火热,如紫罗兰一样深邃,如波斯菊一样开朗、快乐,如牡丹花一样高贵……云的形状是人类所裁不出的,只有大自然那神奇的裁缝才做得出来:云朵能在瞬间制作好各种样子的布料,有的像圆圆的脸盆,有的像一束康乃馨,有的像艳丽的玫瑰……
只有大自然,只有天空,才能够创造出如此美丽、神奇的云。
【1】在文中括号里填上恰当的关联词。
【2】短文的第2自然段运用了 的修辞手法,请你再仿写一句。
。
【3】作者写了哪两个时间段里的云?它们各有什么特点?
______________________________________。
【4】作者为什么觉得“云是天空的衣”?你还觉得云是什么呢?请写出来。
___________________________________________。
13、阅读短文回答问题
树的对话
①小树对大树说：“大树啊，你是吃哪种奶粉长大的呀？”
②大树说：“傻孩子！你电视广告看多了，人的孩子才吃奶粉长大的呀。”
③小树说：“那么你吃什么长得这么魁伟高大？”
④大树说：“我每天吃青山一（ ），白云两（ ），蝉鸣与蛙唱三（ ），早晚各吃晨曦与落日一遍。有时也吃些鸟粪块，啃些腐叶泥，喝点朝露和山泉。”
⑤小树说：“吃这些就让你的体型这么完美和谐？”
⑥大树说：“这完全要感谢风雨雷电，它们对我不是苦难而是帮助。风为我修饰身体，雷为我劈去放肆，雨为我洗去尘土，电为我斩除高傲。”
⑦小说：“为何有的树长得枯黄又干瘦？”
⑧大树说：“因为它们选择的吃喝是抱怨、是愤世、是黑暗，因此长得不青翠，不光鲜。”
⑨小树说：“我明白了。今后我要像你那样，每天吃________、_________、__________，
也要________。有一天，我也会长得粗粗壮壮高高大大。”
1.给下面加点字注音并解释词语。
魁伟（ ）：____________________
放肆（ ）：______________________
2.本文通篇运用了___________________修辞方法，采用__________________的方式。
3.第④段中，括号内依次填入的量词是：________、________、_________。
4.根据第④段和第⑥段的内容，补全第⑨段。
5.对第⑧段中画线的句子，像怎样理解的？请结合自身实际写出体会，不超过50个字。
_______________________________________________________________
14、阅读课文片段，完成练习。
新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”
“为家父而读书。”
“为明理而读书。”
“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”
这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。
【1】用一句话概括文段的主要内容：____________________
【2】回顾课文内容，这种把最后发生的事放在最前面的写作手法叫作（ ）
A．插叙
B．倒叙
【3】“有志者当效此生”的意思是：____________
【4】关于选文下列说法错误的是（ ）
A．“为中华之崛起而读书”中的“崛起”的意思是兴起。
B．从“清晰而坚定”可以看出周恩来是经过认真而充分的思考，才立下远大志向的。
C．其他同学读书的目的是满足自己生活的需要，而周恩来是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来。
D．魏校长听了为之一振是因为不相信“中华不振”的状况能改变。
【5】想一想，你是为什么而读书？填一填，并说明理由。
为________而读书。理由：__________________
15、猎人终于把狼打死了。(改为“被”字句)
。
16、把肯定句改成双重否定句。
①如果我们选择居住，就要考虑适合的条件。
②他会迟到的。
17、按要求写句子。
（1）我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同，根据不同心情时的感受，写一写“考完试，走在回家的路上”这一情境。
心情好：___________________________
心情不好：___________________________
（2）作为青少年的我们，应当肩负起发扬、继承中国航天精神的重任。（修改病句）
______________________
（3）他坚决地对战友说：“这里需要我，我不能离开这里！”（改为转述句）
__________________
18、改成被字句。
海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
__________________________________
19、十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）
20、给下列句子换个说法，意思不变。
例：有几个虫子怕什么？ 有几个虫子不用怕。
1．有几个虫子怕什么！ ______________
2．天不过井口那么大，还用飞那么远吗？__________________
3．叶子上的虫还用治？ ___________________
21、习作。（30分）
题目： ，我想对你说
要求：（1）把题目补充完整。
（2）向对方说心里话一定要写出真情实感。
邮箱： 