微信扫一扫
随时随地学习
随时随地学习
1、把下列音节补充完整。
x______ 笑 ______á 娃
x______ 向 g______ 挂
______uó 活 ______án 蓝
2、看拼音，写词语
jì mò páo xiào ɡuǒ xié jī fèn wēn wén ěr yǎ
（_______） （________） （________） （________） （___________）
qiáo bāo pài qiǎn ōu zhōu kù xínɡ jiē tóu xiànɡ wěi
（_______） （________） （________） （________） （___________）
3、照样子，写出下面字的偏旁。
例：晚（日）
数______ 鸭______ 玩______ 绿______
家______ 问______ 影______ 连______
4、组词多多
服（________）（________）
觉（_________）（_______）
5、加偏旁组成本课生字，再组三个词语。
彦 + _____ = ______（ ）（ ）（ ）
争 + _____ = ______（ ）（ ）（ ）
炎 + _____ = ______（ ）（ ）（ ）
戋 + _____ = ______（ ）（ ）（ ）
6、课内阅读。
四时田园杂兴（其三十一）
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
【1】诗中写了哪些人物？他们分别在干什么？
________________________________
【2】“儿女各当家”指的是__________________________。
【3】诗歌一、二两句写了什么内容？请用简洁的语言加以概括。
______________________________
【4】诗歌三、四两句写儿童天真可爱的目的是什么？
____________________________
【5】诗中流露出作者怎样的思想感情？
_____________________________
7、类文阅读
瀑 布
叶圣陶
还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转，啊，望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。
【1】（整体感知）这首诗歌一共有______小节。作者是按照由______到______的顺序来描写瀑布的。
【2】（品味语言）选一选。
（1）“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林”是从（_____）来描写瀑布的；“千丈青山衬着一道白银”“一座珍珠的屏”是从（_____）来描写瀑布的。
A．视觉 B．听觉 C．嗅觉
（2）“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林” 体现了瀑布的（_____）美；“千丈青山衬着一道白银”， 体现了瀑布的（_____）美；“一座珍珠的屏”体现了瀑布的（_____）美。
A．声音 B．形态 C．色彩
【3】（摘抄积累）从文中摘抄一句你喜欢的比喻句，再回答问题。
____________________________________
◆这句话把________比作__________。
【4】（阅读感悟）作者笔下的瀑布真是_____________啊！从诗歌中，我体会到了作者______________________之情。
8、阅读下面的古诗，完成练习。
春雪
[唐]韩愈
新年①都未有芳华②,二月初③惊④见草芽。
白雪却嫌⑤春色晚,故⑥穿庭树作飞花。
（注释）①新年:指农历正月初一。②芳华:泛指芬芳的花朵。③初:刚刚。④惊:新奇,惊讶。⑤嫌:嫌怨;怨恨。 ⑥故:故意。
【1】这首诗描写的景物是_______和_______。
【2】下列是对这首诗的赏析，其中不正确的一项是( )。
A.一个“都”字透露出人们在漫漫寒冬中久盼春色而分外焦急的心情。
B.“惊”字写出了诗人在焦急的期待中终于见到“春色”的萌芽的惊喜神情。
C.“却嫌”“故穿”，运用拟人化的修辞手法把春雪刻画得美好而有灵性。
D.“作飞花”三字，化静为动，抒发出诗人对春雪飞花的惆怅、遗憾之情。
【3】用自己的语言说说“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”描绘的美好画面。
______________________________________
9、
猴子听说水果含有丰富的维生素C，可以帮助消化，滋润皮肤，就从果园里偷挖了一棵杏树，种在自己家门口，天天浇水、施肥，等待将来吃杏子。
正当杏树成活的时候，门口榆树上的一只老乌鸦“哇哇”地对猴子说：“猴兄猴兄，你怎么种杏树呢？有句农谚说‘杏四桃三’，杏树四年才能结果，你等得及吗？”
猴子一想：“对，四年太长，我可等不及。”于是拔掉了杏树，改种了桃树。
正当桃树成活的时候，乌鸦又“哇哇”地对猴子说：“猴兄猴兄，你怎么种桃树呢？有句农谚说‘桃三樱二’，种桃树再短也得三年才结果，你有耐心等吗？”
……
就这样，这只没有主见的猴子，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃树，种了一辈子果树，到头来什么果子也没吃到。
（1）给短文加个合适的题目，填在短文前面的横线上。（2分）
（2）小猴子种果树的先后顺序是： 、 、 ，结果 。（2分）
（3）猴子“到头来什么果子也没吃到”的原因是（ ）。（2分）
A、果树是猴子从果园里偷挖的，因此不能成活。
B、猴子不会种果树，没能及时浇水、施肥。
C、猴子没有主见，轻信别人的话。
（4）读了这个故事，你懂得了什么道理？（2分）
。
10、课外类文阅读。
阿瓜是个弱智的小孩。在班里，他的成绩是倒数第一。同学们也常取笑他。白天上课，每隔两节课，他就会把垃圾桶拿到洗手台前认真刷洗，原先最脏最臭的角落，因为阿瓜的负责变成了教室内最醒目的净土。
有一次，老师出了一个脑筋急转弯的问题：世界上最贵的是什么蛋？有人说是金蛋，有人说是原子“蛋”，这时，阿瓜也举手发言，高兴地说：“是笨蛋，因为大家都叫我笨蛋！”同学们笑了，老师却没有笑，她走过去轻拍阿瓜的脑袋说：“是的，你最贵！”
一个冬天下雨的傍晚，阿瓜的母亲接他回家，在路上，他们看见一位独行的同学，阿瓜知道该同学的家离学校较远，便央求妈妈顺道载同学回家，可惜因机车后座装了个铁篮子，无法再多载另一个人而作罢。回家后，阿瓜满头大汗地用老虎钳拆掉铁篮子……妈妈深深地叹了口气，但眼里却涌出了泪花。
【1】文章写了阿瓜的几件事？写在下面的横线上。
___________________
【2】老师为什么对阿瓜说“是的，你最贵”？
____________________
【3】如果你是阿瓜的同班同学，你想对他说些什么？
___________________
11、阅读理解
永不凋谢的玫瑰
著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了。他记下过这样一则真事：
校园里的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大，这么美的花儿！全校同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。
这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。
同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”
“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不相信。我现在摘下来送给她看，看过后我再把花送回来。”女孩害羞地说。
听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的________________________________________。”
这个故事长久地激励着我，我幻想着生活中能有这样的美好。
【1】联系上下文，用自己的话写出下列成语的意思。
赞不绝口：___________________
径直： __________________________
【2】用一、二句话概括苏霍姆林斯基记录的故事。
_________________________________。
【3】读中品味：
(1) 文中“惊讶”一词出现两次，同学们第一次“惊讶”是因为_______________ ；第二次“惊讶”是因为___________________________________；我对_______________感到惊讶，因为_____________________ 。
(2)认真品读五、六自然段，想想苏霍姆林斯基为什么要把玫瑰花送给小女孩的妈妈，再把苏霍姆林斯基说的话补充在“_______ ”上。
【4】深层探究：
你觉得苏霍姆林斯基是一个怎样的人？____________________________________
12、 早晨，毛茸茸的童话
一天早上，毛茸茸的小熊醒来，发现自己在桌子底下。
奇怪它迷迷糊糊地说今天的天空是木头做的了
毛茸茸的小熊垫着脚，慢慢地站起来，用前掌碰了碰头上的桌子。
“我不喜欢在木头下醒来。”它嘟哝了一句，又睡了。
这一天早上不同了，毛茸茸的小熊从下往上看，看到了绿莹莹的树叶。透过树叶的缝隙，它看到湛蓝湛蓝的天空。“__________________！”毛茸茸的小熊轻轻地说，“这是我的天空。”
毛茸茸的小熊如今不是整天都睡觉了。它既然找到了自己的天空，干吗还要整天睡觉呢？
【1】针对题目和文章内容，用“______”画出你觉得有新鲜感的一个词句，你觉得有新鲜感的理由是： __________________。
【2】在第二段话的“”中填上正确的标点符号。
【3】仿照下面词语的样子，写一写。
（1）绿莹莹的树叶 毛茸茸的小熊 ____________的______
（2）湛蓝湛蓝的天空 ____________的______
【4】根据短文，我可以选择一种方式解释“迷迷糊糊”这个词语的意思。
（1）找近义词。 迷迷糊糊——（______）
（2）联系上下文或生活实际解释。
迷迷糊糊：__________________________
【5】文中画线句子的意思，理解正确的一项是（ ）
A.没有找到自己的天空，还需要整天睡觉。
B.找到了自己的天空，不需要整天睡觉。
【6】我能顺着故事情节去猜想。
（1）根据前面的情节和故事的结尾，我能猜出文中画横线的地方小熊说的话可能是：“__________________________________________！”
（2）我还能再给故事编写一个结尾：____________________________。
13、课内阅读
小英雄雨来（节选）
太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘悠悠地飞着。
芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子！死得可惜！”
“__________________________”
芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。
【1】把横线上的内容补充完整。并说说这句话的意思。
__________________________
【2】选文中的景物描写的作用是（ ）
A.突出还乡河傍晚的景色真迷人
B.景物描写增添了庄严、肃穆的气氛，对雨来的英雄形象起到渲染的作用。
C.在这片美丽的土地上生活着善良的村民们，人们希望雨来仍活在大家心中。
【3】雨来是一个怎样的孩子？
____________________________________________
14、美丽的
①秋天到了,山羊老师带着小动物们来到花园里看周围的风景。山羊老师说：“你们面前有那么多美丽的色彩,你们喜欢什么颜色呀？”
②小熊说：“我喜欢金色,因为稻子是金黄金黄的,它给我们带来了丰收和喜悦。”
③小鸡说：“我喜欢红色,因为苹果是红红的。红色的苹果又香又甜,象征着热情。”
④小松鼠说：“我喜欢紫色,因为茄子是紫色的,紫色象征着高贵。”
⑤山羊老师点点头说：“啊！美丽的色彩！把我们的世界打扮得多么美丽！”
【1】请把短文的题目补充完整，填在文前横线上。
【2】短文一共有___________个自然段。
【3】山羊老师带着___________、___________、_________到________________里看周围的风景。
【4】______________________把我们的世界打扮得多么美丽！
【5】小朋友，你喜欢什么颜色呀？为什么？
我喜欢_____________,因为_________________________________。
15、我买到了那个精致的手工艺品。(改为“把”字句)
_____________________________________________________
16、奇奇找到一幅传统泥塑的图片并且想要放在海报里，请你描述一下里面的人物。
一个个泥塑小人生动有趣，形态各异：有的______，有的_________，有的_______。
17、照样子，写句子。
例：叶子上的虫不用治。 叶子上的虫还用治？
这么小的雨不用打伞。 ________________
18、照样子，用自己的话转述别人的话。
裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”
裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
（1）老奶奶说：“我什么也不怕，就怕下雨。”
________________________
（2）皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。”
________________________
19、人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？（改为陈述句）
_______________________________
20、句式转换。
1 马跑得快，离楚国不就越远了吗？（改成陈述句）
2 春风高高地托起它那双翅膀。（改成带有“把”的句子））
3 它一使劲，伤口怎能不裂开呢？（改成陈述句式）
4、这恰好表明有数不尽的骆驼。（改成反问句）
21、我会看图写话。
提示：在什么地方？图上画着谁？发生了什么事？它们是怎么做的？最后怎么样了？先看清楚，再写下来。
邮箱： 