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随时随地学习
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1、按原文给下列句子填上合适的关联词语。
1、她现在同过去判若两人了，（ ）听课认真，（ ）精神焕发，自信十足。
2、他信守了10年前的诺言，（ ）用这样奇妙的方式传送这份礼物。
3、当小企鹅从壳中探出湿漉漉的小脑袋，惊奇地打量外面的世界时，第一眼见到的（ ）妈妈，（ ）疲惫至极又欣喜至极的爸爸。
4、（ ）求得别人的帮助，（ ）靠自己的力量与智慧解决。
5、（ ）没有图书馆，（ ）没有实验室。
6、宇宙的万物中都蕴涵着音乐，（ ）是在季节的变换、心脏的搏动中，（ ）在苦与乐的循环中。你不要置身其外，而应当融入其中，那么，你就会汇入这雄壮的节奏里。
7、这正是它的不俗出。它（ ）被人欣赏而生长，（ ）着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯、开的花纯，楚楚的有着它的灵性。
8、但我要说，（ ）我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们（ ）是无比重要地生活着。
9、（ ）付出多大代价，（ ）要把这件事完成。
10、许多像我一样敏感的人，（ ）受了一言半语的呵责，（ ）会过分懊恼。
11、这时它们已（ ）在春风微雨中细滋慢润，（ ）在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的冲刺。
12、爸爸告诉我，骆驼很怕狼，（ ）狼会咬它们，（ ）人们给它们戴上了铃铛。
2、根据课文内容填空。
（_____）的黄河 （_____）的长江
（_____）的长城 （_____）的珠峰
3、把下列词语补充完整。
( )益( )浅 年( )古( )
和( )相( ) 年( )气( )
( )( )与共 ( )单( )只
4、把下列词语补充完整，再根据意思写出相对应的词语。
邯郸__________ 滥竽__________ _____耳盗_____
__________矛盾 杞人__________ _____弓蛇_____
（1）小玉一会儿说自己刚刚从家里出来，一会儿说自己刚刚从图书馆出来，简直
是__________________。
（2）你硬要去模仿他，恐怕只会__________________。
（3）看完恐怖片，回家的时候丽丽总是_______________，疑神疑鬼的。
（4）老师抽背课文的时候，总是有人_______________，蒙混过关。
5、写出下列句子中带点词的反义词。
1．你去北京坐的是____车还是慢车？
2．水龙头开着，你去____一下吧。
3．我们要做好事，不能干____事。
4．树苗只有一棵死了，其余的都____了。
5．小山前面有一个村子，____面是一条小河。
6．小红，你笑一笑，不要____
6、阅读短文，回答问题。
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
【1】蒲公英妈妈准备了（_______），用（_______）送孩子们出发。
【2】用恰当的词语填空。
（_______）的妈妈 （_______）的蒲公英 （_______）的风 （_______）的娃娃
【3】照样子写一写。
轻轻吹过 ______ ______
纷纷出发 ______ ______
【4】“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家”中的“孩子”是指_____，“长大”是指_____，“妈妈”是指_____，“四海为家”是指_______。“得”在这里读_____。
【5】课文给我们列举了______、______、______三位妈妈的巧妙办法。
7、课内阅读。
十五夜望月
[唐]王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
, 。
【1】把古诗补充完整。
【2】本诗前两句写景，不带一个“月”字，，我们却可以从“___”一词中看出月色的空明皎洁。
【3】下列对这首诗赏析不正确的一项是（ ）
A．“中庭地白树栖鸦”一句中“树栖鸦”，既描写了乌鸦栖树的情形，又烘托了月夜的寂静。
B．“冷露无声湿桂花”，诗人由被秋露打湿的庭中桂花联想到月中桂树，暗写诗人望月，是全篇的点题之笔。
C．“不知秋思落谁家”，意思是诗人觉得中秋夜望月怀人的太多了，不知道这种思念之情会落到谁的一边，反正自己是没有这份思绪的。
【4】这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
____________________
8、阅读古诗，完成练习。
饮湖上初晴后雨
水光潋滟_____，山色空蒙______。
________比西子，________总相宜。
【1】补充诗句。
【2】从诗中找出一对反义词：________和________。
【3】我是小小解说家。
(1)“潋滟”的意思是________。
(2)“空蒙”的意思是________。
【4】这首诗中，描写西湖晴天景色的诗句是“________”，描写西湖雨天景色的诗句是“________”。
9、阅读理解。
“诺曼底号”遇难记（节选）
就在这时，船长威严的声音压倒了一片呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话：
“洛克机械师在哪儿？”
“船长叫我吗？”
“炉子怎么样了？”
“海水淹了。”
“火呢？”
“灭了。”
“机器怎样？”
“停了。”
船长喊了一声：“奥克勒福大副？”
大副回答：“到！”
船长问道：“还有多少分钟？”
“二十分钟。”
“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”“在，船长。”
“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”
大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。
【1】写出下列词语的近义词。
威严( ) 呼号( ) 违抗( ) 伟大( )
【2】你认为文中“一个伟大的灵魂”指的是___________
【3】你从船长与船员一段简短有力的对话中感受到了什么？
___________________________
10、阅读。
中国风筝
①中国的文化已有几千年的历史，在这漫长的岁月里，我们的祖先不仅创造出凝聚着中华民族智慧的优美文字和绘画，还创造了许多反映人们对美好生活向往和追求的寓意吉祥的图案。中国的风筝就是通过图案形象，给人以喜庆、吉祥如意和祝福之意，它还融合了群众的欣赏习惯，反映了人们善良健康的思想感情，渗透着我国民族传统和民间习俗。因而为人们喜闻乐见。
②中国风筝的吉祥图案运用人物，走兽、花鸟、器物等形象和一些吉祥文字，以民间谚语、吉语及神话故事为题材，通过借喻，比拟、双关、象征及谐音等表现手法，构成“一句吉语一图案”的美术形式，赋予求吉呈祥、消灾免难之意，寄托人们追求幸福、长寿，喜庆等愿望。它因物喻义，将情景物融为一体﹐因而主题鲜明突出，构思巧妙，趣味盎然，富有独特的格调和浓烈的民族色彩。
③中国风筝的吉祥图案寓意丰富，大体有“求福”“长寿”“喜庆”“吉祥”等类型，其中以求福类图案为多。
④求福，人们对幸福有共同的追求心理。蝙蝠因与“遍福”“遍富”谐音，人们把它作为象征“福”的吉祥图案。以蝙蝠为图案的风筝比比皆是：如在风筝的翅膀和尾翼上画有蝙蝠衔着铜钱的图案，“蝙蝠”与“遍福”谐音，“铜钱”的“钱”与“前”谐音，钱象征富贵，中间又有眼，整个风筝寓意：“福在眼前”。其他的求福吉祥图案还有“鱼”和“如意”。与此有关的吉祥图案有“喜庆有余”“平安如意”等。
⑤长寿，古往今来人们都希望健康长寿。寄寓和祝颂长寿的图案很多：如在风筝上画有郁郁青青的松柏，松柏万古长青象征长寿，风筝寓意“长命百岁”。与此有关的吉祥图案有“祥云鹤寿”“八仙贺寿”等。
⑥喜庆，表达人们美好，愉快、幸福的心情。喜字有不少字形，“骗（shuāng）”是人们常见的喜庆图案。喜鹊是喜事的“征兆”，风筝中有“喜”字风筝，“骦”风筝等，与此有关的吉祥图案有“喜上眉梢”“双喜登眉”等．
⑦吉祥，龙、凤、麒麟是人们想象中的瑞禽仁兽。以瑞禽仁兽及其他物象构成的传统吉祥图案有：“龙凤呈祥”“二龙戏珠”“彩凤双飞”“百鸟朝凤”等。
⑧风筝不但有这么多美好的寓意，而且放风筝还能使人情绪开朗、心境愉悦。因此，千百年来风筝一直深受人们的喜爱。
【1】分点概括中国风筝深受人们喜爱的原因，至少两点。
_________________
【2】根据短文的内容判断下列句子是否正确，对的打上“√”，错的打上“×”。
（1）我们的祖先创造出凝聚着中华民族智慧的寓意吉祥的图案，反映人们对农耕生活向往和追求。( )
（2）中国风筝“一句吉语一图案”的美术形式，赋予了风筝求吉呈祥、消灾免难之意，寄托着人们追求幸福、长寿、喜庆等愿望。( )
（3）第③一第⑦自然段用先概括后具体的表达方式写了中国风筝的吉祥图案寓意丰富。( )
【3】北仑博物馆里陈列着几幅中国传统风筝的图片，请根据情境提示，结合短文内容为三位同学选择合适的风筝。
[A]
[B]
[C]
[D]
（1）小冬：这个春天，我家双喜临门，既搬进了新家，又添加了一位新成员我的小弟弟。我想去区府广场放风筝，想选择( )风筝。
（2）小童：真好啊！我也想和爷爷奶奶一起去我们小区大草坪上放一放风筝，祝福他们两位老人家健康长寿，长命百岁呢！我想选择( )风筝。
（3）小蓝：2020年，不寻常的一年。2021年，扬鞭奋起的中国年。我想代表炎黄子孙祝愿我们国家吉祥如意，国泰民安，繁荣富强。所以我想选择( )风筝。
【4】第④自然段使用了哪种说明方法？这样写有什么好处，谈谈你的理解。
_______________________
11、给我一个承诺
故事发生在美国的得克萨斯州。
一个风雪交加的夜晚,一位名叫克雷斯的年轻人因为汽车“抛锚”被困在郊外。正当他万分焦急的时候,有一位骑马的男子正巧(走过
路过)这里。见此情景,这位男子二话没说,用马帮助克雷斯把汽车拉到了小镇上。
事后,当感激不尽的克雷斯拿出一沓美钞对他表示酬谢时,这位男子说:“我不需要回报,但我要你给我一个承诺,当别人有困难的时候,你也要尽力帮助他。”
于是,在后来的日子里,克雷斯主动帮助了许许多多的人,并且每次都没有忘记(转述 叙述)那句同样的话给所有被他帮助过的人。
几年后的一天,克雷斯被突然暴发的洪水困在了一个孤岛上,一位勇敢的少年冒着被洪水吞没的危险救了他。
当他感谢少年的时候,少年(竟然 突然)也说出了那句克雷斯曾说过无数次的话:“我不需要回报,但我要你给我一个承诺……”克雷斯的胸中顿时涌起了一股暖流。
1.画去短文中括号里不恰当的词语。
2.在文中,“给我一个承诺”中的“承诺”是指什么?
3.在骑马的男子帮助克雷斯后,克雷斯是怎样实现他的承诺的?
4.当少年也说出克雷斯说过的话后,克雷斯的胸中为什么会涌起一股暖流?
5.读了这篇文章,你有什么感想?
12、阅读短文，回答问题
年画
年画是中国绘画中特有的民间艺术形式，因为在年节张贴，贴后能欣赏一整年，故称“年画”。
年画取材广、流派多，可取材于历史小说，如《单刀会》；可取材于传奇故事，如《八仙过海》；还可取材于民俗生活，如《五谷丰登》。在中国历史上，四川锦竹、江苏桃花坞、天津杨柳青、山东潍坊的年画久负盛名，被誉为中国“年画四大流派”。
年画的绘画语言独特。那画中的各种形象造型都很夸张。比如年画里的娃娃多是“短胳膊短腿大脑壳儿，小鼻子大眼没有脖儿”。年画的用色鲜丽，这从民间“红靠黄，亮晃晃；黄喜绿，绿爱红”的口诀中可见一斑。
年画都有寓意，有的利用画中事物的象征意义，有的利用事物的谐音。如用松、鹤、桃象征长寿，用菊花象征吉祥，用翠竹象征高洁。年画《平安富貴》，画的是大花瓶中插着一束牡丹花。“瓶”字发音同“平”，牡丹花象征富贵，整幅画的寓意就是平安富贵。年画《连年有余》，画的是一位憨态可掬的娃娃手拿莲花，怀抱一条大鲤鱼，“莲”与“连”同音，“鱼”与“余”同音，寓意是连年有余，生活富足，这些寓意广为人知，成为大家贴年画、送年画的依据。
千百年来，年画是中华传统节日的装饰，是人民美好情感的寄托，是民族优秀文化的传承。古老的年画将永远熠（yì）熠生辉。
【1】填空。
①第2-5自然段是从年画取材广、流派多，______，______，以及年画的作用这四方面来介绍年画的。
②年画可取材于______、______、______。
【2】选择。
①“长时期地享有好的名声”是（______）的意思。
A. 久负盛名 B. 可见一斑 C. 广为人知 D. 熠熠生辉
②第3自然段画线语句，是用举例子的方法说明年画（______）
A．取材广泛 B．造型夸张 C．用色鲜丽 D．都有寓意
【3】读最后一段，运用其中的语句，表达出年画的作用。
年画，装饰着______，寄托着______，传承着______。
【4】从下边两幅年画中选一幅挂在爷爷房间。用简练的词语告诉爷爷年画寓意。
“爷爷，我送您第_____幅年画，寓意是祝您_______。”
13、课内阅读。
月光启蒙(节选)
童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了,星星出齐了,月亮升起来了,柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计,洗完澡,换了一件白布褂子,在院中的干草堆旁搂着我,唱起动听的歌谣:
“月亮出来亮堂堂□打开楼门洗衣裳□洗得白白的□晒得脆脆的。”
“月儿弯弯像小船□带俺娘们去云南□飞了千里万里路□凤凰落在梧桐树□凤凰凤凰一摆头□先盖瓦屋后盖楼□东楼西楼都盖上□再盖南楼遮太阳。”
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱,轻轻的,像三月的和风,小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。
1.在“□”里填上合适的标点符号。
2.用“ ”画出文中的总起句。
3.“孩子眼里最美的时辰”是什么样的?请用文中的语句回答。
4.读下面的句子,思考这样写好在哪里,然后把你的理解写在横线上。
(1)她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱,轻轻的,像三月的和风,小溪的流水。
(2)小院立即飘满她那芳香的音韵。
14、阅读文章,回答问题。
今晚突然停电，摸黑点起蜡烛。烛光如同光明的花苞，宁静地浮在漆黑的空间里;室内无风，这光之花苞便分外优雅与美丽;些许的光散布开来，朦胧依稀地勾勒出周边的事物。没有电就没有音乐相伴，但我有比音乐更好的伴侣——思考。
可是对于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大众。比如大众俗语中，把临，近年终这几天称做“年根儿”，多么真切和形象!它叫我们顿时发觉，一棵本来是绿意盈盈的岁月之树，已被我们消耗殆尽，只剩下一点点根底。时光竟然这样的紧迫、拮据与深浓……
一下子，一年里经历过的种种事物的影像全都重叠地堆在眼前。不管这些事情怎样庞杂与艰辛，无奈与突兀，我更想从中找到自己的足痕。从春天落英缤纷的京都小院到冬日小雨中的雅典德尔菲遗址;从重庆荒芜的红卫兵墓到津南那条神奇的蛤蜊堤;从一个会场到另一个会场，一个活动到另一个活动中，究竟哪一些足迹至今清晰犹在，哪一些足迹杂沓模糊甚至早被时光干干净净一抹而去?
我瞪着眼前的重重黑影，使劲看去。就在烛光散布的尽头，忽然看到一双眼睛正直对着我。目光冷峻锐利，逼视而来。这原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光却变得分外有力。他何以穿过夜的浓雾，穿过漫长的八百年，锐不可当、拷问似的直视着任何敢于朝他瞧上一眼的人?显然，是由于八百年前那位不知名的民间雕工传神的本领、非凡的才气;他还把一种阳刚正气和直逼邪恶的精神注入其中。
如今那位无名雕工早已了无踪影，然而他那令人震撼的生命精神却保存下来。
在这里，时光不是分毫不曾消逝么?
植物死了，把它的生命留在种子里;诗人离去，把他的生命留在诗句里。
时光对于人，其实就是生命的过程。当生命走到终点，不一定消失得没有痕迹，有时它还会转化为另一种形态存在或再生。母与子的生命的转换不就在延续着整个人类吗?再造生命，才是最伟大的生命奇迹。而此中，艺术家们应是最幸福的一种。惟有他们能用自己的生命去再造一个新的生命。小说家再造的是代代相传的人物;作曲家再造的是他们那个可以听到的迷人而永在的灵魂。
此刻，我的眸子闪闪发亮，视野开阔，房间里的一切艺术珍品都一点点地呈现。它们不是被烛光照亮，而是被我陡然觉醒的心智召唤出来的。
其实我最清晰和最深刻的足迹，应是书桌下边，水泥的地面上那两个被自己的双足磨成的浅坑。我的时光只有被安顿在这里，它才不会消失，而被我转化成一个个独异又鲜活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年里把多少时光抛入尘嚣，或是支付给种种一闪即逝的虚幻的社会场景，甚至有时属于自己的时光反成了别人的恩赐。检阅一下自己创造的人物吧，掂量他们的寿命有多长。艺术家的生命是用他艺术的生命计量的。每个艺术家都有可能达到永恒，放弃掉的只能是自己。是不是?
迎面那宋代天王瞪着我，等我回答。我无言以对，尴尬到了自感狼狈。
忽然，电来了，灯光大亮，事物通明，恍如更换天地。刚才那片幽阔深远的思想世界顿时不在，惟有烛火空自燃烧，显得多余，再看那宋代的天王像，在灯光里仿佛换了一个神气，不再那样咄咄逼人了。
我也不用回答他，因为我已经回答自己了。
【1】给加横线字注音。
衣袂 （________） 咄咄逼人（________）
【2】第6段用“植物死了，把它的生命留在种子里;诗人离去，把他的生命留在诗句里。”写出了生命的延续，请你试着仿写表达这一主题的一组句子。
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【3】这篇文章表达了作者怎样的感情?
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【4】第9段中有这样一个句子：“每个艺术家都有可能达到永恒，放弃掉的只能是自己。是不是?”请你谈谈对这个句子的理解。
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【5】写出2句关于古人对“时光”有感的句子。
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15、照样子，写句子。
例：有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。
这个问题还用问吗？ __________________________
16、（题文）按要求写句子。
（1）那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阎振三。（缩句）
（2）张华站起来说：“我要去做作业了。”（改为转述句）
（3）要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？（改为陈述句）
（4）诸葛亮神机妙算，周瑜不得不认输。（改为肯定句）
（5）晌午的太阳光火辣辣地照射着整个树林。（换种说法，意思不变）
（6）我们从小就要培养艰苦朴素。（修改病句）
17、任选一个词语造句：（震耳欲聋 鸦雀无声）
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18、按要求改写句子。
1.我认认真真地把杨桃画成了五角星。（改为“被”字句 ）
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2.这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？（改为陈述句）
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3.亮晶晶的星星挂在深蓝的天空。（缩句）
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4.太阳从东方升起。（改为拟人句 ）
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5.我忽然觉得自己仿佛好像就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里。（修改病句）
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19、按要求写句子。（9分）
（1）一本好书好像一把钥匙，可以开启心灵之门。（句子仿写）
一本好书好像_____，_______________。一本好书好像_____，_______________。
（2）坚强不屈的伤病员的脸上渐渐地露出了舒心的笑容。（缩写）
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（3）小溪两边种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。
（改成比喻句）：_______________________________________________________________
（改成拟人句）：_______________________________________________________________
（4）修改病句（原句修改）
新世纪里，我们有决心把自己的祖国建设成为一个富强、民主、文明的新时代。
多读多写是能否提高语文水平的关键。
20、句子广场。
(1)2013年联合会杯足球赛上，巴西队击败了西班牙队。(改为“被”字句)
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(2)只要有机会，你就要甩开我的手，摇摇晃晃地走你自己的路。(用加点词写一个句子)
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(3)妈妈对我说：“今天晚上我有应酬，你和爸爸先吃饭。”(改为转述句)
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(4)这位老华侨十分酷爱音乐。(修改病句)
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21、活动二：习作
习作要求：
写一篇写人的记叙文。从不同的角度描写人物，注意外貌、动作、神态等方面的描写。内容具体，感情真挚，不少于400字。
习作指导：
1．确定主题，选择材料。找出自己最崇拜的人，认真思考你崇拜他(她)什么，然后围绕这一主题选择材料，材料要典型，要有说服力。
2．根据主题和材料设计习作的段落结构，一气呵成，落笔成文。
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评价：☆☆☆☆☆(自我评价，也可以请同学、老师、家长来评)
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