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随时随地学习
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1、阅读，就是在和高尚的人谈话。读《石灰吟》，我敬仰于谦“______，要留清白在人间”的高尚气节；读《已亥杂诗》，“我劝天公重抖撒，______”我读懂了诗人忧国忧民的情怀；读《古今贤文》，我明白了“______，偏听则暗。满招损，______”的道理；读《论语》，我体会到了孔子“______，______，不知老之将至云尔”的人生态度。
2． 阅读，也是在启迪我们的智慧。夹竹桃“在和煦的春风里，在______，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出______，______。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，______。”从中我感受到了_____。从交响乐团的演奏，我体会到了_____。从苏格拉底让弟子们摘麦穗的故事中，我懂得了_____。
2、填写下列词的反义词。
熟（______） 重（______） 升（______） 恶（______）
沉（______） 进（______） 冷（______） 窄（_______）
3、补全词语
洞察（________） 厉声（________） （________）求鱼 （________）雄伟
华星（________） 粗细（________） （________）韵事 （________）无为
成年（________） 不由（________） （________）萌芽 （________）人静
回肠（________） 恍然（________） （________）快语 （________）不暇
有教（________） 鸥水（________） （________）东望 （________）骇浪
4、拼一拼，写一写。
b-______→ bù zh-è→______
x-ǜ→______ d-u-ǒ→______
n-ǚ→______ h-u-à→______
q-ǜ→______ y-_____→yú
zh-____- ā→zhuā ɡ-u-____→ɡuā
5、按课文内容填空。
1．______莺飞_____，拂堤杨柳醉_____。
2．不知细叶谁裁出，_______。
3．_______从____探出头来，那是春天的眉毛吧？
4．____烧不______，春风_____
6、阅读理解。
浣溪沙
〔宋〕苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
【1】苏轼号______居士。他天资极高，学识渊博，诗文书画皆精，与______并称“欧苏”，为______八大家”之一。
【2】用“/”划出下面句子朗读的节奏。（划3处）
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。
【3】这首词的韵脚是_______这些字。
【4】下列加点字词的解释不正确的一项是（ ）
A．山下兰芽短浸溪（泡在水中）
B．萧萧暮雨子规啼（傍晚的雨）
C．门前流水尚能西（西方）
D．休将白发唱黄鸡（代指老年）
【5】用自己的话写出下面的词句描绘的画面。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。
_____________________________
【6】读上阕三句，为突出清泉寺幽雅的风光和环境，应该读得______一些。读下阕时，为突出使人感奋的议论——“谁道人生无再少？门前流水尚能西”，应该读得______一些。下列正确的一项是（ ）
A．轻 轻
B．重 重
C．轻 重
D．重 轻
【7】在词的下阕，词人迸发出使人振奋的议论，指出人们应该__________，体现了词人_________的人生态度。
7、阅读古诗，完成练习。
夜书所见 宿新市徐公店
[宋]叶绍翁 [宋]杨万里
萧萧梧叶送寒声， 篱落疏疏一径深，
江上秋风动客情。 树头花落未成阴。
知有儿童挑促织， 儿童急走追黄蝶，
夜深篱落一灯明。 飞入菜花无处寻。
（注释）①萧萧：形容风的声音。②客情：旅客思乡的心情。③促织：俗称蟋蟀，有的地方也叫蛐蛐。④篱落：围在院子外面的竹篱笆。⑤一径深：一条小路很远很远。⑥急走：奔跑着，快追。走，就是跑的意思。
【1】第一首诗中的孩子在干什么?作者是怎么知道的?
_________________________________
【2】第一首诗描写的是什么季节的场景?表达了作者怎样的思想感情?
____________________________________
【3】第二首诗中的孩子在干什么？做成功了吗？你怎么知道的？
____________________________________
【4】两首古诗中，都有对儿童活动的描写。你还读过其他描写儿童的诗句吗？试着再写出一两句，并说一说诗句表现了儿童怎样的特点。
______________________________________
8、课内阅读
大海啊！
哪一颗星没有光？
________________________？
哪一次我的思潮里
________________________？
【1】在横线上将诗歌补充完整。
【2】这首诗的作者是________，表达了她________________的情感。
【3】对诗歌理解有误的一项是（ ）
A．这首诗表明了诗人对于星星的爱同大海一样。
B．大海对于诗人的创作以及思想的形成都有重要影响。
C．诗人运用排比和连续反问，加强了抒情效果。
9、阅读短文，完成练习。
学会管理时间倡议书
同学们，我们将迎来小学阶段的最后一个暑假，怎样让这个假期过得充实而有意义呢？回想以往的假期，有的同学从来不制定计划，临近开学才发现还有很多该做的事情没有做，有的同学开始定了一个假期计划，却没有很好地执行，就半途而废了。可见管理好时间多么重要啊，为此我向全体同学发出学会管理时间的倡议，让我们在这个暑假里努力做到以下几点。
①为自己制定一个切实可行的计划，计划有多种形式，可以用文字撰写，可以设计成表格，也可以用图示说明。
②可以把计划写在日历上，也可以放在比较醒目的地方，便于时刻提醒自己。
③把重要的事情安排在精力充沛的时间做，并利用好零碎时间化零为整。
④注意劳逸结合，学习与休息相互结合才能事半功倍。
同学们，时间对我们每个人都是公平的，希望大家学会抓住每一分每一秒，做时间的主人，成为更好的自己。
实验小学大队部
2020年6月25日
【1】下列（ ）项不属于实验小学大队部发出倡议的原因。
A.有些同学计划简单，形式单一。
B.有些同学没有制定计划的习惯。
C.有些同学不能很好地执行计划。
【2】根据倡议书，把对话补充完整。
读了倡议书，同学们纷纷讨论起来。花花说：“我要告诉上二年级的妹妹，假期里________”我想了想，说：“_______________________”
【3】暑假里，你怎样管理自己的时间，完成想做的事情？请写出一天的日程安排，可以用文字，可以用表格，也可以用图示。
___________________________
10、快乐阅读。
大青树下的小学（节选）
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
【1】读画横线的句子，这句话通过描写_____、_____、_____等事物，说明了当时____________。
【2】“这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”这个句子运用了（ ）的修辞手法。
A.比喻 B.拟人 C.夸张
【3】“这些山林里的朋友”指的是（ ）。
A.猴子 B.蝴蝶和猴子 C.鸟儿、蝴蝶和猴子这几种动物
【4】选文中最能体现下课后的情景的词语是“ ”，这与上课时窗外的“ ” 形成了鲜明的对比。（ ）
A.好听 好奇 B.有趣 好奇 C.热闹 安静
【5】根据选文内容判断对错，对的画“√”，错的画“×”。
①下课了，大家在大青树下跳绳、摔跤、做游戏。 （_____）
②同学们的朗读声非常动听，小动物们被吸引住了。 （_____）
③不同民族的小学生在不同的教室里学习。 （_____）
11、课内阅读。
甲骨文的发现
十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，经常发现一些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为龙骨。他们不知道这些龟甲、兽骨是古代的遗物，将形状较大的龙骨卖给了药铺，小的则被丢弃或扔进枯井。药铺将龙骨碾成粉末用作治疗创伤的药材。龙骨上的刻痕因无人知道是极有价值的殷商时期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。
直到1899年，一次（偶然 忽然）的机会，这些龟甲和兽骨上的刻痕，引起了清朝国子监的主管官员王懿荣的（注视 注意）。王懿荣平时酷爱收藏古董，对金石之学有很深的造诣。经过仔细研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。
后来，人们就把刻在龟甲和兽骨上的文字叫作甲骨文，我国文化领域由此又多了一门新学科，叫“甲骨学”。
【1】选出文中括号内恰当的词语，打“√”。
【2】联系上下文写出词语的含义。
（1）酷爱：_____________________
（2）造诣：______________________
【3】下列说法有误的一项是（ ）
A.“龙骨”就是带有刻痕的龟甲和兽骨。
B.王懿荣是第一个发现和研究甲骨文的人。
C.王懿荣将甲骨文研究发展成了一门新学科——甲骨学。
【4】小明不理解“载入史册”中“册”的意思，老师指着一幅甲骨文图片说：“一篇文章写在一大块竹片上，卷起来捆好，就是一‘册’。”老师会指着哪幅图说？（ ）
A.
B.
C.
D.
12、阅读短文
一件小事
鲁 迅
①我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气，——老实说，便是教我一天比一天的看不起人。
②但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。
③这是民国六年的冬天，大北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上走。一路几乎遇不见人，好容易才雇定了一辆人力车，教他拉到S门去。不一会，北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快。刚近S门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。
④跌倒的是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。伊从马路边上突然向车前横截过来；车夫已经让开道，但伊的破棉背心没有上扣，微风吹着，向外展开，所以终于兜着车把。幸而车夫早有点停步，否则伊定要栽一个大筋斗，跌到头破血出了。
⑤伊伏在地上；车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要自己惹出是非，也误了我的路。
⑥我便对他说，“没有什么的。走你的罢！”
⑦车夫毫不理会，——或者并没有听到，——却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定，问伊说：“你怎么啦？”
⑧“我摔坏了。”
⑨我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。
⑩车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，仍然搀着伊的臂膊，便一步一步地向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。
⑪我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐地又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。
⑫我的活力这时大约有些凝滞了，坐着没有动，也没有想，直到看见分驻所里走出一个巡警，才下了车。
⑬巡警走近我说：“你自己雇车罢，他不能拉你了。”
⑭我没有思索地从外套袋里抓出一大把铜元，交给巡警：“请你给他……”
⑮风全住了，路上还很静。我走着，一面想，几乎怕敢想到自己。以前的事姑且搁起，这一大把铜元又是什么意思？奖他么？我还能裁判车夫么？我不能回答自己。
⑯这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时熬了苦痛，努力地要想到我自己。几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。
【1】小说中的人物都有：____；主要人物是____，小说通过对他的____和__描写，表现了他是一个___的人。
【2】品读短文第⑪自然段，谈谈对句子中“大”和“小”的理解。
_______
【3】用横线画出与短文结尾画线句子相照应的一句话。
13、课外阅读。
不懂就要问
孙中山小时候在私塾读书。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到(座 坐)位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他(壮 状)着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
先生拿着戒尺______走到孙中山跟前_____厉声问道______你会背了吗______
______会背了______孙中山说着______就把那段书一字不漏地背了出来______
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
【1】用“/”划去括号中不恰当的字。
【2】从短文中找出下面词语的近义词。
明白（_________） 流畅（_________）
【3】解释下列词语。
霎时：_________________________________________________
照例：_________________________________________________
【4】在文中横线上填上合适的标点。
【5】文中最能表达文章中心思想的语句是____________________
【6】从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问？
________________________________________________________________________________________________________________
【7】从文中可以看出，小时候的孙中山是个( )的孩子。
A. 聪明伶俐，志向远大 B. 聪明好学，认为为了弄懂知识挨打也值得
14、阅读
林巧稚小时候从生物课上悟到的这一道理，对她一生的事业产生了深刻的影响。她大学毕业做了协和医院妇产科医生以后，非常重视医疗实践，数十年如一日，始终坚持在医疗第一线工作，不折不扣地实现了她的诺言：“________________________”无数次的医疗实践，使她掌握了大量的第一手材料，积累了宝贵的治疗经验。她在中小学时期形成的思维方法，使她在医学上一再创造出奇迹。
【1】林巧稚的诺言是什么？请写在文中的“横线①”上。
【2】用“横线②”画出描写林巧稚工作作风的语句。她这样做的意义是什么？
【3】林巧稚取得成功的原因是什么？
①___________________________
【4】最后一句话在全文中的作用是( )
A. 总结全文 B. 点明主旨 C. 与开篇呼应
15、鸣蝉在树叶里吟唱。（仿写一个拟人句）
____________________________________
16、把下列句子改为陈述句。
（1）你见了，怎么会责打它们呢？它们是那么生气勃勃，天真可爱。
_____________________________
（2）难道雨来不是一个小英雄吗？
______________________________
（3）从那以后，巨人的花园不是又成了孩子们的乐园吗？
________________________________
17、空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲。（用带点词仿写句子）
________________________________________
18、照样子改写句子。
例：雨水淋湿了我的衣服。
我的衣服被雨水淋湿了。 雨水把我的衣服淋湿了。
（1）大风刮断了树枝。
（ ） （ ）
例：这道题老师没讲过吗？
这道题老师讲过了。 这道题老师讲过了呀！
（2）我们不应该珍惜粮食吗？
（ ） （ ）
19、按要求改句子。
1.汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。（改为被字句）
_____________________________________________________
2.雪花飘落下来。（扩写句子）
________________________________________________
3.少年手里拿的，不正是我白天见到的木雕小象吗？（改为陈述句）
_______________________________________________
4.今天早上下了一天的雨。（修改病句）
______________________________________________
5.夸父的喉咙很干。（改为夸张句）
______________________________________________
20、按要求写句子。
（1）这不是活像在拉一把小提琴吗？（改为陈述句）
_____________________________________
（2）黄莺在叫。（改为拟人句）
_______________________________
（3）乐队里的森林就是这样组成的。（修改病句）
_______________________________
21、写出你的心声。（30分）
生活中父母给了我们太多的照顾、太多的爱，那爱丝丝缕缕地缠绕着我们，那么多的牵挂。而我们给予父母的又是什么呢？又给了父母哪些回报呢？通过上面文章的阅读，你有什么心里话要对他们说吗？请你写一写。
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