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1、辨字组词。
竭（ ） 侠（ ） 浆（ ） 眷（ ）
歇（ ） 狭（ ） 奖（ ） 卷（ ）
渴（ ） 峡（ ） 桨（ ） 巷（ ）
2、我会写出下面词语的反义词。
疲劳——（__________） 调皮——（__________） 朦胧——（__________） 迅速——（__________）
危险——（___________） 漂亮—（__________） 遮蔽——（__________） 寒冷——（__________）
3、近义词
交叉——（______） 节拍——（______）
整齐——（______） 飘动——（______）
重叠——（______）
4、在横线上填上恰当的动词。
_________风筝 _________晦气 _________籰子
_________高墩 _________顶线 _________剪子
5、课文内容我知道。
（1）“桃花潭水深____________，不及汪伦送____________。”这首诗的作者是______，这是他写给______的诗，他还写过“举头望____________，低头思____________。”
（2）从前，树上只有一只喜鹊，它很孤单；后来，它有了邻居，所以变得很____________。
（3）我画了个______的太阳，挂在夏天的天空。我画了个______的太阳送给秋天。
6、阅读古诗，回答问题。
游园不值
南宋·叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
【1】为句中的加点字选择合适的释义。
（1）游园不值（_____）
①值得 ②遇到 ③价钱
（2）应怜屐齿印苍苔（_____）
①应该 ②怜惜 ③可怜
【2】这首诗抓住了_________和_______________两处景物，来表现春天。
【3】《游园不值》描写了诗人_______的动人情景，表现了诗人_______________。
【4】诗人游园赏花进不了门，本来是件______的事，但他从“________”联想到满园的美好春色，心情自然也由失落转为________。
7、阅读古诗，完成练习。
望庐山瀑布
[唐]李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
【1】理解词语意思。
生： 遥看：
飞流： 疑：
【2】“三千尺”形容______，运用的修辞手法是______。
【3】判断下列说法的对错。对的画“√”，错的画“×”。
（1）“香庐”指一座山峰的名字。（ ）
（2）“九天”指九个日夜。（ ）
（3）李白是站在瀑布前面观察的。（ ）
（4）庐山是我国的名山，位于江西省。（ ）
【4】诗中运用比喻修辞手法的诗句是“ ”，把 比作 ，表现了 。
【5】这首诗表达了作者什么样的情感？
_____________________________________
8、阅读下面古诗词，完成习题。
江上渔者①
范仲淹
江上往来人，但②爱鲈鱼③美。
君看一叶舟，出没风波里。
【注】①渔者：捕鱼的人。②但：只。③鲈鱼：一种头大口小、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。
【1】下列对诗歌的理解有误的一项是（ ）
A．题目的意思是江上以捕鱼为生的人。
B．首句写江岸上人来人往，十分热闹。
C．次句写岸上来往的人，只想着鲈鱼的美味 。
D．后二句写捕鱼人那只像片树叶的小船在风浪里飘荡，时隐时现，随意闲适。
【2】下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ）
A．这是一首五言绝句。
B．主要采用想象的表现手法，反映了渔民劳作的艰辛。
C．此诗语言朴实、形象生动、耐人寻味。
D．这首诗表现了诗人对渔人疾苦的同情。
9、阅读理解。
冬天，我们来到小河边。河面上结着一层薄冰，像一扇很大很大的玻璃窗。
透过“玻璃窗”，我们想找到小青蛙。春天呱呱叫的小青蛙啊，现在哪里去了？噢，它们正躲在河边的泥土里睡觉呢！
透过“玻璃窗”，我们想找到小鱼。夏天在河面吐泡泡的小鱼啊，现在哪里去了？噢，它们都聚在水底歇着呢！
我们找不到小青蛙，也看不见小鱼。
我们看到了一片一片的树叶，黄的、红的、黄绿黄绿的树叶。它们被秋风送到这里，静静地躺着。这里留下了秋天的影子。
1．短文中的“玻璃窗”指的是（ ）。
2．读读例句，仿照它写出句子来。
例：它们正躲在河边的泥土里睡觉呢！
（1）____________________________呢！
例：我们找不到小青蛙，也看不见小鱼。
（2）____________也________________。
3．我们在冬天的小河里看到了什么东西？在正确答案后面的（ ）画“√”。
A．青蛙（ ） B．树叶（ ） C．小鱼（ ）
4．秋天的影子留在了哪里？在正确答案后面的（ ）画“√”。
A．天空（ ） B．树上（ ） C．河水（ ）
10、课外阅读。
枯叶蝴蝶
峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。
当它阖(hé)起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯了的树叶。谁也不会注意它，谁也不会瞧它一眼。它收敛(liǎn)了它的花纹、图案，隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华的花丛，停止了它翱翔的姿态，变成一张憔悴的、干枯了的，甚至( )枯黄的，( )枯槁的，如同死灰颜色的枯叶。
它这样伪装，是为了保护自己。( )它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更( )它那用来隐藏它的美丽的枯槁和憔悴。它以为这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，（ ）装假作伪的这种行径是瞒不过这种生物-----人的。人把它捕捉，将它制成标本，作为一种商品去出售，价钱越来越高。最后几乎把它捕捉得再也没有了。这一生物品种快要绝种了。到这时候，国家才下令禁止捕捉枯叶蝴蝶。但是，已经来不及了。国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝴蝶真是因此而要绝对地灭绝了。
我们既然有一对美丽的和真理的翅膀，就永远也不愿意阖上它们。做什么要装模作样，化为一只枯叶蝴蝶，最后也还是被售，反而不如那翅膀两面都光彩夺目密的蝴蝶到处飞翔，被捕捉而又生生不息。
我要我的翅膀两面都光彩夺目。我愿这自然界的一切都显出它们的真相。
【1】给文中括号里填入恰当的关联词语。
【2】“殊不知它这样做更教人去搜捕它。”这句话在这一自然段中的作用是( )。
A．承接上文
B．启示下文
C．承上启下
【3】枯叶蝴蝶的显著特点是______。它“逃不脱被捕捉的命运”，是因为______。它“快要绝种了”，原因是_______。它“要绝对地灭绝了”，原因是__________。
【4】本文用了多种修辞手法，请你找出其中的两种，并分别用“ ”“~~~”画出来。
【5】作者对枯叶蝴蝶持有怎样的态度?
__________________________
11、阅读现代文，回答问题。
白猫回家
近来，我家的白猫饭量陡增，好像整天都吃不饱似的。天刚蒙蒙亮，它就“喵喵”地叫喊，保姆做饭时，它就缠着保姆的腿脚跑前跑后，寸步不离。饭菜一上桌，它就跳到椅子上，两只前爪往桌沿上一搭，再用力下按，反作用力如同弹簧一般，把它整个身子都弹到了桌子上。保姆看不下去，立马用手把它推了下去，可瞬间工夫，白猫又弹了上来。几次三番，保姆忍无可忍，就把它抱进电动车坐垫下的空箱里，骑到十多里外的县城，然后才把白猫放出来。保姆说，县城里人来车往的，白猫一下车就躲进路边的绿岛里去了。
白猫一送出，家里又跑进了三只小猫。原来，这是白猫的三个孩子，它们往日吃着白猫的奶水，在南院的老屋里过活。白猫不在了，它们就成了无娘的孩子，齐声地大喊大叫，叫得人心不得安宁。
而我也在埋怨保姆不该把白猫送得那么远。在埋怨的同时，眼前又浮现出白猫的影子，想起了白猫的可爱之处。比如，白猫在热恋时，总是那么开诚布公，总是那么光明正大，一副敢做敢当的模样。这时，白猫从不忸怩做作，也不偷偷摸摸，一天到晚都把情歌挂在嘴上。再比如，我深夜加班晚归时，白猫能跑到千米之外来迎接我。不管多么冷的天，不管多么黑的夜，我都能看到它那白亮的皮毛，像一团棉花似的，让我感到浑身温暖。
“白猫还会回来吗？”“白猫还能找到家吗？”没有白猫的日子里，我天天自言自语，仿佛痴人说梦。保姆一言不答，看得出来，她也在自责自己的心狠，也在不时地后悔。
一天过去了，两天过去了，三天过去了……一个礼拜之后，我渴望的奇迹终于出现了，虽然我是那样地相信奇迹不可能在我家出现。那天一大早，我一开门就看到白猫带着它的三个孩子在院子里玩耍。我像见到久别的亲人一样，一把把白猫抱进怀里。白猫已经骨瘦如柴了，我感觉到它的骨头一根一根的，用指头都能数得清。白猫在我的怀里轻飘飘的，轻如一团棉花，轻如一张白纸。
保姆连忙端出昨天的剩菜剩饭，白猫并未与保姆记仇，它埋头大吃起来。
我一边看白猫吃食，一边不停地想着它是怎样找到家的呢？
屈指一算，从县城到我开发区的家，要经过六个十字路口，虽然路口安装了红绿灯，但路上车不让人，人不让车，白猫是怎样挤进车流人流的呢？莫非，莫非所有的路程，都要在夜间行走？现在许多人都像色盲似的，不会辨认红绿灯，交警每天都要抓获一些闯红灯的人公之于众，遇到红绿灯时，白猫会辨认吗？
况且，开发区正在搞大拆迁，我家南边的叔叔家拆迁了，我家西边的弟弟家也拆迁了，到处拆得面目全非，到处都尘土飞扬，让人不辨东西。白猫啊，你是怎样在看不见路的地方找到路的呢？你是怎样在漫天的尘土中找到家的呢？
有人说你是思念旧日的主人，有人说你是思念自己的孩子，才历尽艰辛、不顾一切地找回家来的。是这样吗？白猫！
【1】根据意思，在文中找出相应的词语，写在下面的括号里。
（1）以诚心待人，坦白无私，打开自己的心扉，真诚待人。( )
（2）模样变得与原先完全不同，形容变化极大。( )
【2】从画波浪线的句子中，我体会到了白猫真______________啊！我是从文中“_______________”“__________________”感受到的。白猫真____________啊！我是从文中“_________________”“__________________”感受到的。
【3】照样子，根据句子的内容拟写小标题。
（1）保姆看不下去，立马用手把它推了下去，可瞬间工夫，白猫又弹了上来。几次三番，保姆忍无可忍，就把它抱进电动车坐垫下的空箱里，骑到十多里外的县城，然后才把白猫放出来。（嫌猫）
（2）在埋怨的同时，眼前又浮现出白猫的影子，想起了白猫的可爱之处。( )
（3）“白猫还会回来吗？”“白猫还能找到家吗？”没有白猫的日子里，我天天自言自语，仿佛痴人说梦。( )
（4）我像见到久别的亲人一样，一把把白猫抱进怀里。( )
【4】作者眼中的白猫是______________的，他是通过_____________、____________这两个事例向我们说明的。
【5】试揣摩文中画“______”句子“我”的心理活动，并写下来。
________________________________________
12、课内阅读。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和
船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动（飞快 轻快）灵活，仿佛田沟
里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不
同的石桥。我们打开窗帘，望望（耸立 挺立）在两岸的古建筑，跟来往
的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自
如，毫不手忙脚乱。（ ）怎么拥挤，他（ ）能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能（平衡 平稳）地穿过，（ ）速度非常快，（ ）
能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看
哪一处好。
1.在文段中括号内填上恰当的关联词语。
2.用“√”画出文中括号里正确的词语。
3.第一自然段把__________比作__________________。这样比喻的好处是
______________________________________。
4.第三自然段中“________________”（填词语）最能体现船夫的驾驶技术
特别好。
13、课外阅读。
特殊的点名
刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！”
然而，同学们睁着大大的眼睛，目光聚集在他们敬爱的老师身上，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼就要毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这位慈父般的老人，这位才华横溢而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授，他们是多么想把时光留住片刻，和老教授多待一刻呀！怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难以相聚了。
马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出来。教室里一片寂静。
这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，您给我们点个名吧！”
沉默打破了。同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师说：“对！老师，您就再给我们点一次名吧！”
马教授愣怔了半晌，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。
“现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。
“肖石、温天立、张颖……”他大声呼点着。四十五位同学相继站起来又端正坐下。
“马国政！”
“？”同学们蒙了。
“到！”未等同学们反应过来，马教授已经响亮地回答了自己。
掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。
【1】本文主要运用了（_____）和（______）两种描写方法。
A语言描写 B场面描写 C动作描写 D．景物描写
【2】下课了，为什么同学们“谁也没有动”？ 请用原文语句回答。
______________________________
【3】在最后一自然段中，为什么“同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水”？
______________________________
【4】将文中马教授“捧起花名册”中的“捧”改成“拿”可以吗？为什么？
__________________________________
【5】马教授为什么要点出自己的名字？从这里你看出他是一位怎样的老师？
___________________________
14、课外美文欣赏
爬山虎
在我上班的路上，途经一个小区的最西一幢楼时，抬头总能看到一面墙上，一种像蜘蛛侠的神奇植物，它就是爬山虎。
春天，它呈现出盎然绿色，夏天，则开满黄绿色小花，为整个墙面穿上一套绿军装。
到了秋天，它就变成橙黄色，早冬到来的时候，又变幻成红色，每片叶犹如红枫叶，远看像一条火红的龙体，穿上红色的袍子，紧贴在墙壁上，向上攀爬跳窜。
有时，我会停下匆匆的脚步，走近它，用手抚摸像鸭子脚蹼的叶子，并拉一拉它的枝藤。你还别说墙上虽没有泥土可扎根，但它吸盘似的爪子，牢牢地钉在墙上。不下点力气，休想拉得下来。
这真是神奇至极！陡峭光滑的墙面，没有肥沃的土壤，并没有阻挡爬山虎生长的天性，以及向上攀爬的脚步。每次经过它身边，我都能感觉到它坚韧顽强、坚持不懈的精神。
【1】短文按_________顺序描写了爬山虎。
【2】春天，爬山虎是______色的；夏天，爬山虎是______色的；秋天，爬山虎是______色的；冬天，爬山虎是______色的。
【3】“远看像一条火红的龙体，穿上红色的袍子，紧贴在墙壁上，向上攀爬跳窜。”句中______、______两个词语写出爬山虎不畏艰难、努力向上的特点。
【4】从短文中得到的启发是（ ）
A．像爬山虎一样努力向上爬。
B．要学习爬山虎坚韧顽强、坚持不懈的精神。
C．学习爬山虎克服困难、积极进取的精神。
15、按要求写句子。
（1）沃克医生的脸上浮出慈祥的神态。（用修改符号修改病句）
___________
（2）我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。（缩句）
__________
（3）请从“慰问”“下意识”和“半夜三更”中任选一个写一句话。
__________
16、为人类造福，有什么错呢？（改为陈述句）
___________________________________
17、按照要求改写句子。（5分）
（1）、病发展到肠胃里。服几剂汤药还能治好。
用关联词语连成一句话：
（2）、这个胆瓶怎么容不下你这样庞大的身体呀？
改成陈述句：
（3）、文成公主说：“我要去找松赞干布。”
改成间接转述句：
（4）、众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走了火种的消息。
缩句：
（5）纪昌每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
用加点的词语写一句话：
18、按要求完成句子练习｡
1.老师的教诲之恩,我不能忘记｡(改为反问句)
跟我学:将陈述句改为反问句,要注意两点:①把句子改为相反的意思,即把肯定句改为否定句,把否定句改为肯定句｡②要把最后的“｡”改为“?”,并加上“难道……吗”“怎么……呢”等表示反问的词语｡
2.理解句子,并仿写｡
这些故事有如春雨点点,滋润着我｡
(1)这句话把“ ”比作“ ”｡
(2)用加点的词语写一句话｡
19、按要求写句子。
（1）张明站起来说：“我要去足球场踢球了。”（改为直接引用句）
_____________________________________
（2）早饭没来得及吃，现在我很饿了。（改为夸张句）
______________________________________
（3）美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。（修改病句）
_______________________________________
（4）我在教师节前夕亲手为老师绘制了一张精美的贺卡。（缩句）
________________________________________
20、按要求把一个句子改写成不同的句子。
成群成群的幼龟从巢口鱼贯而出。
比喻句_________________________。
拟人句__________________________。
21、看图写话。
图中的小朋友在干什么？请你先说一说，再写下来，不会写的字用拼音代替。
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