微信扫一扫
随时随地学习
随时随地学习
1、看拼音，写词语。
zhǎ yǎn（_____） nóng chóu（_____） qīng fù（_____） jīng huāng（_____）
mó guǐ（_____） chè dǐ（_____） lǐng yù（_____） xī shuài（_____）
2、读拼音，写字词。
1．爸爸是一个汽车修理工，他经常做的就是把yà huài_____的轮胎补好， 再把轮胎的luó sī_____拧好，丝帽kòu hăo_____。这个职业看上去平凡，却不píng yōng_____。爸爸很xiăng shòu_____这份职业带来的快乐。
2．许多jiā qín_____来比美，请来猴子做裁判。到底谁最美呢？猴子感觉这个问题就像烫手的山芋。他用mŭ zhĭ_____一边假装在头皮上sāo yăng_____，一边思考谁的wài mào_____最美。
3、《三峡之秋》是我国当代作家_________的作品。课文详细描绘了_________当日三峡从_________到_________不同时间段的景色，表现了三峡之秋的_________。
4、根据课文内容把句子补充完整。
1．与朋友交，__________。
2．每当__________，有座山峰上的几块__________，就__________一只金光闪闪的雄鸡。
3．每当看到夕阳依傍着西山慢慢地下落，滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流，我就会想起诗句：“___________，____________。”
4．下雪了，叔叔独自在江边垂钓，我不禁想起了“_________，__________”这两句诗。
5．来到了美丽的黄果树瀑布，看到那水从很高的地方飞奔而下，我不禁吟诵起“______，_______”这两句诗。
6．平平领书时拿到一本书皮有破损的书，他想换给别人，我们可以用本学期学过的名言“___________，______________”来劝劝他。
5、根据课文内容填空。
1．《白鹭》为我们描写了三幅画面：___________、__________、__________，赞扬了寻常的事物中蕴含着______________，抒发了作者对______________的美好境界的追求和向往。
2．《蝉》是一首咏物诗，从___________、__________、__________三个方面写出了蝉的特点。这首诗表面上是写蝉，其实运用了_________的写法，表达含蓄，寓意深刻。诗中借蝉鸣表现自己品格高洁的诗句是“_____________________________，_________________________”。
3．判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。
（1）《搭石》一文主要写了乡亲们摆搭石、走搭石的情景，主要赞美了搭石无私奉献的精神。（______）
（2）“姑苏城外寒山寺”中的“寒”是很冷的意思。（_______）
（3）“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”这句话运用了列数字和作比较的说明方法。（________）
（4）《松鼠》《鲸》《珍珠鸟》都是写动物的，文体一样。（_______）
（5）《父爱之舟》这篇课文歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。（_______）
（6）我们在朗读中，可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的感情。（_______）
6、阅读理解。
静夜思（节选）
床前明_______，疑是地上霜。
举头望_____，低头思_____。
【1】把诗句补充完整。
床前明_______，疑是地上霜。
举头望_______，低头思_______。
【2】诗中加点的字“疑”的意思是____________。
【3】这首诗表达了作者对__________的思念之情。
7、阅读古诗，完成练习
绝句
唐·_____
_______， 春风花草香。
_______，________。
【1】将诗句补充完整。
【2】这首诗的作者是唐代诗人____，他被后人称为“____”，这首诗描写的是____的美丽景色，表达了诗人对______之情。
8、课内阅读
送杜少府之任蜀州
[ ]____________
______________________，______________________。
______________________，______________________。
______________________，______________________。
______________________，______________________。
13．默写诗句，并写出作者及朝代。
14．解释词语。
之：_____________________宦游人：_______________________
若：_______________________歧路：_______________________
15．诗中最能表现诗人开阔胸襟，豪放胸怀的句子是：__________________________________________________________________________________________________________。
9、阅读短文，回答问题。
白鹅（节选）
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
【1】摘录中心句概括段意的方法被称为“摘录法”。请你用这种方法概括选段的段意。
_______________________
【2】作者在描述鹅的步态时，用鸭的“( )”与鹅的“( )”进行对比，同时作者还用“( )”来比喻鹅的步调，形象地表现出鹅高傲的特点。（括号内只需填写答案前的字母标号）
A．京剧里的净角出场 B．步调从容，大模大样
C．步调急速，有局促不安之相 D．看见人走来也毫不相让
【3】读画线句子，有人说这样写表现了作者对鹅的厌恶，你认为是这样吗？说说你的观点和想法。
______________________
【4】下面的动物像什么样的人呢？请你融入自己的感情写一写。
（1）凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，就像是个_____________。
（2）猫迈着优雅的步子走过来，好像_______________。
10、课外阅读。
系在风筝线上的童年
①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，正是放风筝的好时光。仰望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在葱郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。
③我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝骨架。风筝的骨架做好了，我们又找来桑皮纸，按照形状，小心翼翼地糊在骨架上。然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线作放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四、求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
④好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。嘿！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。
⑤更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功时，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。
⑥风筝也有赌气的时候，任你如何摆布它总要往地上栽。这时的小伙伴们绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……
⑦时光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。
⑧啊，我的鹅黄色的童年！
【1】按要求写出你积累的同类型词语。
小心翼翼（ABCC式的）：____________________________
低三下四（含有数字）：______________ ______________
【2】下面诗句中，与选文第一段所写时令相同的一项是（ ）
A．中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
B．空山新雨后，天气晚来秋。
C．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
D．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
【3】第③段详细介绍了制作风筝的过程，请简要概括制作风筝的步骤。
找竹篾——（______）——（______）——（______）——系放线
【4】看着风筝“悠悠飞向空中，去亲吻白云”，“我们的心醉了”。这些“心醉了”的孩子当时会有怎样的表现呢？请发挥你的想象，将具体的情境描写出来。
___________________
【5】谈谈你对第⑦段“虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。”这句话的理解。
____________________
【6】对文章内容和表现手法的理解和鉴赏，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）开头的环境描写，点明放风筝的时节，触景生情，自然引出下文对童年的回忆。（______）
（2）第④⑤段写放风筝成功时的欢快情境，第⑥段写放风筝失败的体验，都是作者童年生活的真实反映。（______）
（3）文段中的“嘿！风筝！风筝！全是风筝！”这一句语言重复啰嗦，可省略不用。（______）
（4）这篇短文作者既采用了直接表达情感的方式，也有通过具体事例来表达情感的方式。（______）
11、阅读理解
《盼》节选
我开始盼着变天，可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里，每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑，还用问，这是起了风，一会儿，几朵厚墩嫩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
【1】选文的主要内容是___________________。
【2】选文中有两处具体描写了“盼”这一心理活动，请在文中用波浪线画出来。
【3】第1自然段写天气的晴朗，写出了“我”______________。
【4】第2自然段中，变天时路人的反应是__________，“我”的反应是__________，二者之间形成____________，写出了“我”对下雨的“盼”。
【5】选文中画横线的句子运用了________的修辞手法，这样表达的好处______________
12、认真观察图片，结合“快乐读书吧”，回答问题。
狮子和报恩的老鼠/2 驴和骡子/14 狮子和海豚/4 狗、公鸡和狐狸/15 毛驴、狐狸和狮子/5 老猎狗/17 狐狸和鹳/6 鸟类、兽类和蝙蝠/18 驴子和它的买主/8 蝙蝠和黄鼠狼/20 公牛和野山羊/10 捕鸟人和鹧鸪/21 黄蜂、鹧鸪和农夫/11 农夫和鹰/22 马和负重的驴/12 肚子和肢体/24 |
【1】上图是《伊索寓言》目录节选，阅读题目后，我发现__________________________________。
【2】上图画横线的题目中有“鹧鸪”一词，根据字形，我猜测可能和（ ）有关。
A．鱼
B．鸟
C．野兽
D．植物
【3】我从《_________》这个故事中，明白了________________________________________的道理。
13、阅读理解。
威尼斯的小艇
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。（ ）怎么拥挤，他（ ）能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，（ ）速度非常快，（ ）能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
【1】在括号内填入恰当的关联词语。
【2】选文是围绕__________这句话写的，可以用“______”一词概括。
【3】选文的写作方法是_____，船夫的驾驶技术好，主要体现在________、__________和_______三个方面。
【4】“拥”字，用音序查字法，应先查音序_______，再查音节_______；用部首查字法，应先查部________，再在_______画，“拥”的字义有：①（人群）挤着走；②抱；③聚到一块儿；④围着。在以下句子中“拥”应选哪种字义？（填序号）
（1）父子俩紧紧地拥抱在一起。________
（2）簇拥在一起的小艇一会儿就散开了。________
（3）商店门一开，人群便一拥而入。________
（4）船很宽敞，一点儿也不觉得拥挤。________
14、课外阅读
敬爱的老师，回顾6年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的（心血和汗水 血汗）；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲（huǐ huì）。是您，在课堂上一丝不苟地向我们传授各种知识；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞小发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料……日夜操劳（ ）您的额头上已爬满了皱纹（ ）粉笔的灰尘（ ）已把您的青丝染成了白发（ ）然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年轻(qīn qīng)而富于创造的心。老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！
在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把（火 花）一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽(chì zhì)热的心跳。
【1】选择括号内正确的答案，用横线划出。
【2】在文中（ ）出加上标点符号。
【3】读文中划线的部分，你想到了哪些成语：________、________、________
【4】仿照文中的句式，将文中省略号省略的内容写具体，至少写2句。
_____________________________________
【5】“在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！”谈谈你对这句话的理解。
_____________________________________
【6】教学前一段，在学生理解感悟后进行感情朗读时，教师作适当渲染，可预设导语如下：
_____________________________________
15、按要求写句子。
（1）、李老师送晶晶进了医院。
改成“把”字句____________________________________
改成“被”字句：_________________________________
（2）、大家兴高采烈兴致勃勃地来到学校。
修改病句：__________________________________________
（3）、黄莺唱歌。扩写句子：________________________________
16、改写句子。
术兰把在街上看见的事讲了一遍。（改为“被”字句）
17、按要求完成下面的句子练习。
（1）三月的桃花水是春天的竖琴。（改为反问句）
____________________
（2）听到这个好消息，同学们都忍不住情不自禁地欢呼起来。（修改病句）
_____________________
（3）照样子改写下面的句子。
例：雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
她唱着动听的歌。
_____________________
18、他的花生都被鸟吃光了。（改为“把”字句）
_______________________________
19、用上合适的关联词语，把两个句子合成一句话。
小华的字写得很快。小华的字写得很好。
________________
20、按要求写句子。
（1）暑假即将到来，班主任反复强调要防止不发生溺水事件。（修改病句）
_________________________
（2）这不是很伟大的奇观吗？（改为陈述句）
_______________________
（3）黄继光愤怒地注视着敌人的火力点。（缩句）
_______________________________
（4）仿照例句，根据提示，写一个含有连续动作的句子。
他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
我放学回到家，____________________________
21、习作
题目：那件珍贵的礼物
在你的成长历程中，是否有这样一件礼物，让你觉得特别珍贵：可能这件礼物很特别，让你忍不住想从不同方面向别人介绍；可能礼物来之不易，其中的曲折故事让你印象深刻；可能赠送礼物的场景感人至深，其中的细节让你念念不忘……
请以“那件珍贵的礼物”为题，选择上面的一个内容写一写，注意条理清晰，内容具体，能表达自己的真情实感。
邮箱： 