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随时随地学习
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1、写出下列句子中加点词语的反义词。
1．从早到晚，家里总是很冷清。 ______
2．那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。 ______
3．“别走那边，那儿危险！” ______
4．他的坐姿很难看。 ______
2、《红楼梦》的作者是谁？_________________
3、比一比，再组词。
堤______ 说______ 跳______ 浅______ 弯______
题______ 脱______ 桃______ 钱______ 湾______
4、先把下列词语补充完整，再按要求填空。
临危不（_______） 局促（______）（______）
精（______）报（______） （______）（______）不迫
（_______）而不舍 眉（______）眼（______）
和（______）可亲 （______）（______）不息
（1）描写人物神态的词：______________________。
（2）描写人物品质的词：______________________。
5、按要求，写词语。
沉甸甸（ABB式）__________ __________
星星点点（AABB式）__________ __________
6、阅读短文，回答问题。
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
【1】诗人借助山、水、______抒发了______的感情。
【2】传说“春风又绿江南岸”中的“绿”，王安石在作诗时曾改过很多次，最后才用了“绿”。那么他为何要用“绿”字？
__________________________________________
7、读古诗《宿建德江》，完成题目。
移舟泊烟渚，
日暮客愁新。
野旷天低树，
江清月近人。
【1】这首诗的作者是_____代著名的山水田园派诗人_______。本诗题目的意思是________________________。诗的前两句的大意是____________________________
【2】展开想象，诗中“日暮客愁新”和“江清月近人”的日月之景，带给读者的感受是_________________________________________
【3】诗中侧重借景抒情的是第______、______句，侧重叙事写景的是第________、_______句。
整首诗表达了诗人________________________________之情。
8、阅读古诗，完成练习。
江上渔者
， 。 ， 。
【1】默写古诗。
【2】“江上往来人”中“往来”是因为( )
A.江上风景美 B.江上鲈鱼美 C.江上一叶舟美 D.看渔民打鱼
【3】反映了渔民劳作艰辛的诗句是____________________。
【4】这首诗主要用了什么表现手法？有什么表达效果？
___________________________
【5】这首诗只有短短的四句话，却描写了两幅截然不同的画面，分别是什么？反映了什么？
___________________________
【6】这首诗表现了诗人什么样的思想感情？
___________________________
9、阅读短文，回答问题。
故乡，我爱你
月如风，轻轻飘过记忆的海洋，勾起那潮水般的回忆。也许你拥有漓江的清澈见底，也许你拥有长江的汹涌澎湃，也许你也拥有青藏高原的风情万种，但我拥有的却是一个小小的村落——我的故乡。
我的故乡啊，是我童年快乐的场所，是哺育我成长的摇篮，那儿有我勤劳，善良的长辈。
古人说：“靠山吃山，靠水吃水”，故乡依山傍水，山清水秀，乌语花香，是一块世外桃源。但故乡的人却没有沉浸在美丽的环境中。他们用勤劳的双手开创新的面貌，靠的是那一双长满老茧的手和那灵活的头脑，把故乡建设得格外美丽。
故乡没有高楼大厦，没有又宽又长的柏油马路，没有闪烁的街灯，有的是双手开垦的梯田，有的是整齐的砖瓦房，有的是长势茂盛的庄稼，有的是一颗颗朴实的心。他们自己兴学办校，他们修建自己的发电站，他们用真诚的心去善待每一个人……他们把一生的热情和青春融入了故乡那一颗颗大树的根系，沐浴在故乡的风雨中，他们留下了一片永不褪色的记忆。故乡的人啊，我爱你们！
最值得一提的是故乡的栗子，满山遍野的栗子树，绿油油的叶子衬托出一团一团的小毛球，球内就装着栗子。那小毛球浑身是刺，形如刺猬一般，为了致富，故乡人绞尽脑汁，请专家，办夜校，搞实验，终于研制出新的品种，那又大又香的栗子哟，闪烁着故乡人智慧的笑脸，体现着时代的风采。故乡的人啊，我为你们骄傲。
如今，故乡发生了翻天覆地的变化，环境在变，生活在变，人们的观念在变，我们小孩也在变，那袅袅升起的炊烟，是人们快乐的笑声，故乡美，故乡的人更美。
故乡的一切一切早已在我幼小的脑海里留下深深的烙印，那儿有祖国进步的真实写照，那儿有祖国强大的见证。
我爱我的故乡，一个小小的村落！
【1】在括号里填写合适的词语。
______的炊烟______的烙印______的双手
______的头脑______的栗子______的笑声
【2】文章开头第一段中作者列举的漓江特点是____，长江的特点是____，青藏高原的特点是____，这些特点与故乡村落的____形成了鲜明的对比。
【3】作者重点介绍了家乡的什么特产？简略写了家乡哪些变化？
____________
【4】这篇文章表达了作者什么情感？
____________
10、阅读
荷兰的花
荷兰，是世界上地势最低的国家，海边有一望无际的洼地。海风轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩，把荷兰成片成片的洼地淹没。于是，荷兰人在大海边筑起了一道宏伟的堤坝，像万里长城一样，把汹涌的海水挡在堤坝外，让泥土完完整整地显露出来。就这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。
也许因为这土地是用血汗换来的缘故，荷兰人对土地有种很深沉、很执着的感情。在新垦的田野上，荷兰人种满了自己心爱的花儿，像郁金香、风信子、百合花。春末夏初，这些花儿盛开时，田野就像一片五彩的海，与远处波动的湛蓝的海水相辉映。
在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。
走遍荷兰，你会发现郁金香到处开放，花儿有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，上面托了朵柔美的花，活脱像只典雅的高脚酒杯。放眼望去，五彩缤纷的郁金香连成一片。一阵风吹过，郁金香在风中摇摆、好像一位位美丽的少女穿着裙子在跳舞，真是亭亭玉立。秀姿天成。郁金香色彩缤纷，而且每种颜色都有个美妙动听的名字：像烈焰般炽热鲜红的，叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”；镶有浅红色花边的白花，被称为“中国女性”。荷兰人的想象多妙！
荷兰人迷郁金香快痴了。有个老板竟用他的酿酒厂换一枝罕见的郁金香，在荷兰首都阿姆斯特丹有幢非常美丽别致的小石屋，就像童话里的一座皇宫，门前墙上的一块石头上刻着：“此屋出售，价值三枝郁金香。”所以荷兰人坚决地把郁金香定为自己的国花。
流连荷兰，你会觉得到处都是这双神奇的手所创造的美。
【1】文章中“荷兰人对土地有种很深沉、很执着的感情”的原因是（ ）
A．有环保意识
B．天生爱土地
C．土地来之不易
D．世界上地势最低
【2】文章通过哪几个方面表现了荷兰人最迷郁金香？请简要概括。
____________________
【3】文章中画“ ”的句子是对郁金香的____（静态 动态）描写，这样写的好处是：______。
【4】读了文章，我们不仅欣赏了荷兰的花，还了解了荷兰的人，荷兰人给你留下了怎样的印象？
_______________
【5】文章表达了作者怎样的思想感情？
_____________
11、阅读理解
有人喜爱娇艳的牡丹，有人喜爱芬芳的茉莉；我，则喜爱那平凡的牵牛花。
乐于向高处攀登，这是牵牛花的本色。开始，她那纤细的茎蔓（màn）围着篱笆杆向上缠。慢慢地，篱笆被牵牛花占满了。只要从屋檐下拴几根绳子连在篱笆上，牵牛花又会沿着绳子向上爬去。那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。
牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上登攀的。她把自己的身体全部缠绕在篱笆上，一点也不游离。正因为她缠得牢，攀得紧，风吹雨打也不会掉下来。偶尔被大风吹下来，她也不灰心，一有机会，就借助风的力量再次攀上去。牵牛花一生一直在攀登。一天、两天，一月、两月，直到霜打叶落，生命到了最后一息才罢休。到了深秋，她虽然枯萎了，却留下一粒粒饱满的种子。明年，篱笆上、屋顶上，又将爬满奋力向上攀登的牵牛花。
我爱牵牛花。
【1】用短文中的句子给文章加上标题。
【2】联系上下文，解释画线词的意思：
游离:
【3】写出文章中的一个比喻句。这句话中把（ ）比作（ ）。文中还有一个拟人句，你能找出来么？
【4】三段之间的关系是（ ）。作者写这篇文章是为了赞颂牵牛花（ ）的精神，抒发（ ）的感情，所以作者把（ ）作为主要内容来写。
12、阅读理解
仔细品读文中的语言、动作、神态、外貌描写，体会作者刻画人物的方法，及通过某一具体事件来表达思想感情的写作手法。
放风筝的孩子
阳春三月的一天，几朵白云在空中悠悠地飘着。我无意地向天空望了一眼，忽然我的视野中多了一样东西，飘来飘去，忽上忽下。我瞪大了眼睛，看清了——原来是一只粉红色的风筝，拖着长长的尾巴……
啊！这风筝给静静的天空带来了几丝生气，使天空变得更加迷人，更有诗情画意了。
放风筝的孩子出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中那悠悠的白云。他一边奔跑着一边高声喊着：“风筝飞起来了！风筝飞起来了！”风筝翱翔于蓝蓝的天空之中，牵动着我的心。
菜畦旁，我正看得入神，那风筝却忽然向下坠去。远处，那孩子正慢慢地拉回风筝线，风筝终于落地了，孩子呆呆地站着，看着面前的一畦菜苗。
天空又静了，连云儿也好像不高兴地徘徊着。真可惜，这醉人的景色，瞬间便消逝。孩子跑了。风筝，在菜畦旁平躺着。我呆望天空，站了很久……
不知过了多少时候，那孩子又出现在我的视野里，就像一朵白云悄悄地飘了过来，手中拿着菜苗，来到风筝坠落的地方，蹲下去，一双小手扒开土，把菜苗栽上。噢，他刚才踩倒了几棵菜苗，从自家菜地移来几棵要补上。
云儿多么纯洁，就如同孩子的心。
风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。朵朵云儿也似乎高兴地笑了……
【1】短文中写了小男孩儿在放风筝时__________________，他从自家菜地___________________________。
【2】用“_____”画出文中描写放风筝的孩子外貌的句子。
【3】“朵朵云儿也似乎高兴地笑了……”你是怎样理解这句话的？
____________________________________________________
【4】你想和这个放风筝的孩子交朋友吗？为什么？
__________________________________________________
13、 带笤帚的小鸟
①在我的家乡，大雪封山后鸟儿便没有了吃食。
②母亲怜惜那些鸟儿，她异想天开，打开窗户，将小米撒到户外的窗台上，打算喂喂它们。自从撒了谷物，她每天起床后的第一件事，就是奔到窗前，看外面的小米是否还是原样。
③开始的几天，母亲在电话中跟我嘟囔：“你说那些小鸟多傻呀！怎么就闻不到米味呢？我直乐，逗她：“小鸟可能嫌小米不好吃吧？”于是母亲又在窗台摆上了另外的食物：葵花子。
④几天后的一个早晨，母亲兴冲冲地打来电话报告：“小鸟来吃米啦——吃了一大片！天还没亮，就听见窗外有鸟儿叽叽喳喳叫，是在享用窗台的小米呢。”
⑤来吃米的鸟儿队伍逐日扩大，原来两把米够它们吃一天的，现在得好几捧了。弟弟去粮油店，特意买了袋小米，专供喂养。我吓唬母亲，说是山中的小鸟要是都知道她的窗台有米可吃，估计一天一袋米都不够。母亲豪迈地说：“让它们可劲吃，吃不穷！”
⑥在我想来，母亲喂鸟，也有点“还债”的意思。多年以前，姐夫在春天时，喜欢张网捕鸟。捕到的鸟，用开水秃噜掉毛，再用剪子铰了它们的腿，用盐渍了，油炸了吃。母亲说那时她没有阻止姐夫捕鸟，还吃它们，犯了大罪！她的腿摔伤骨折过两次，本来是路面的冰雪作的祟，可她偏说这是动剪子铰小鸟的腿，遭了报应了！所以母亲喂养找不到食物的鸟儿，我们姊妹都积极支持，起码这对她的心理，是个莫大的安慰。
⑦鸟儿赏花的时候，母亲也在窗前悄悄赏它们。它们在不经意间,也成了她眼里的春色了！
⑧有一天，母亲神神秘秘地对我说，因为小鸟来得太多，吃得太多，外面窗台上积了厚厚一层鸟粪。爱整洁的姐姐，有天抱怨起来，说是开春时，还得清理窗台上的鸟粪，实在麻烦。母亲说真奇怪，姐姐说完那话，第二天早晨起来，她发现窗台的鸟粪，差不离都消失了！好像知情的鸟儿听着了那话，连夜把鸟粪给打扫干净了。她问我，是不是夜里刮大风给吹没影的？我说不大可能，因为鸟粪遗落的一瞬是新鲜的，它们会被寒风牢牢地冻结在窗台上。再肆虐的风，到了窗台都是强弩之末，不可能吹落鸟粪。母亲感慨地说：“那还真是小鸟自己打扫的呀。”
⑨在我眼里，小鸟的爪子就是笤帚。想想看，每只鸟都绑着一双小笤帚，它们清理起阳台的鸟粪，当然是一夜之间的事情啦。
【1】文中写道：“她的腿摔伤骨折过两次，本来是路面的冰雪作的祟，可她偏说这是动剪子铰小鸟的腿，遭了报应了！”你如何理解母亲的这种想法？
___________________
【2】试结合原文，简要分析母亲这一人物形象。
___________________
【3】这篇文章对你有着怎样的启示？请结合生活实际，谈谈你的认识。
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14、课内阅读（7分）
我看见过波澜壮阔的大海,欣赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
填空。
（1）一句话，作者用 和 对比，写出 了漓江的独特美。（3分）
（2）第二句话，写漓江水的三个特点，是（ ）、（ ）和（ ）。（3分）
（3）根据前面提供的内容，把句子补充完整。（1分）
天气真热啊，热得 。
15、改成陈述句。
还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？
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16、按要求写句子。
1．如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？
感叹句：_________________________________________________
________________________________________________________
陈述句：_________________________________________________
________________________________________________________
2．我吃完了一个大西瓜。
改为“被”字句：_________________________________________
改为“把”字句：________________________________________
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3．用关联词把两句合成一句。
(1)他取得了优异的成绩。他一点也不骄傲。
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(2)他们笨。他们没有抓住时机。
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_________________________________
4．我一到家就写作业。(用“一……就……”造句)
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17、照样子，用上动态或静态的描写方法把一个画面写具体。
例：夕阳西下，乌鸦归巢。夕阳斜照西山时，点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
仿写：松山湖畔，游人如织。
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18、西门豹是好官。(改为反问句)
?
19、照样子，用自己的话转述别人说的话。
例：裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”
裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
顾客说：“那当然，我可不愿意把新衣服藏在箱子里哦。”
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20、照样子，改写句子。
1．例：蝴蝶怎么会不喜欢花儿呢？
蝴蝶喜欢花儿。
（1）这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？
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（2）这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
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（3）你看，在太空中生活，是不是很有趣？
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2．例：公主被我们解救出来了。
我们把公主解救出来了。
（1）浴室被科学家做成一个密封浴桶。
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（2）小草被人们踩在了脚底下。
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（3）羊圈被放羊人补得结结实实的。
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21、口语交际。
针对“武松打虎”，有人认为武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。也有人认为武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告，虎口逃生只是侥幸。你有什么看法？写一写，并说说理由。
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