1、课文内容回顾。
1.“孔指以示儿曰:‘此是君家果。’儿应声答曰:‘___________________。’”这两句话选自南朝刘义庆组织编写的《_________》,该书是一部记载汉末至东晋士大夫言谈、逸事的志人小说集。
2.《_________》《西游记》《水浒传》《_________》合称为我国古典四大名著。
3.古往今来,许多诗人都赞美过儿童的纯真形象。“_____________________________”写出了儿童学大人劳动的天真;“_________________________________”写出了儿童玩冰的稚态。除此之外,我还想到了描写儿童的诗句:___________________________________________。
4.他虽为人忠厚老实,但在风筝制作手艺上那是____________________。(填歇后语)
5.通过综合性学习,我知道了汉字字体的演变过程是:甲骨文、______、小篆、隶书、________。
2、补全词语和诗句。
(____)回(____)地 百(____)齐(____)
和(____)细(____) 鸟(____)花(____)
(___)荷(___)露(___)(___)(___),(___)(___)蜻蜓(___)(___)(___)。
3、照样子,写词语。
例: 喜洋洋
____ ____ _____
例:跑来跑去
__来__去 __来__去 __来__去
例:一片片(叶子)
一张张( ) 一块块( ) 一座座( )
4、把下面的词语补充完整,并按要求完成后面的练习。
1.慈眉( )目 2.亭亭玉( )3.老态龙( )4.提心( )胆
5.( )存高远 6.( )忠报国 7.( )死如归 8.相( )堂堂
(1)看到了第“6”个词语,我想到了___________。(人物)
(2)请根据第“8”个词语,再写一个格式类似的成语___________。
5、在括号里填入恰当的动词
(_______)食物 (________)尾巴 (________)衣服 (_________)房屋
(_______)暖风 (________)办法 (________)红袍 (_________)庄稼
6、阅读课内诗歌并回答问题。
春夜喜雨
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
【1】下列加点字选择正确的读音,在括号里打“√”
(1)好雨知时节 A. hǎo ( ) B. hào( )
(2)花重锦官城 A. chòng ( ) B. zhóng( )
【2】解释下列字词。
乃:_____________________________ 发生:____________________________
潜:_____________________________ 润物:____________________________
【3】翻译下列诗句。
(1)好雨知时节,当春乃发生。
__________________________________________
(2)晓看红湿处,花重锦官城。
_______________________________________
【4】这首诗体现了春雨什么样的品质?
________________________________________
【5】诗题为《春夜喜雨》,在诗篇中“春”“夜”“雨”都有了,但“喜”字却没有出现过。请仔细读原诗,揣摩体味,说一说诗人是怎样对春雨抒发了“喜”的感情的。
________________________________
7、课内阅读。
繁星(七一)
冰心
这些事——
是永不漫灭的回忆:
月明的园中,
藤萝的叶下,
母亲的膝上。
【1】上面的诗歌,流露出母亲对孩子______和孩子对母亲______。
A.深深的依恋
B.深深的爱
C.殷切的期盼
D.深深的抱歉
【2】照样子仿写。
这些事—— _____________
是永不漫灭的回忆: _____________
月明的园中, _____________
藤萝的叶下, _____________
母亲的膝上。 _____________
8、课内阅读。
清平乐
春归何处?寂寞无行路。若有人知春去处,唤取归来同住。
春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。百啭无人能解,因风飞过蔷薇。
【1】这首词的作者是______代词人______,号______。
【2】这首词写的是______时节,表现了作者强烈的______之情。
【3】“若有人知春去处,唤取归来同住”这两句妙在何处?
_________________________________
【4】“若有人知春去处,唤取归来同住。”运用了什么手法?表达了怎样的情感?
_________________________________
9、在“快乐阅读,我展示”活动中,请你完成以下学习任务。
吴刚砍啊,砍啊,从冬天砍到夏天,足足砍了半年,眼看快要将树砍光,玉帝却派乌鸦来到月桂树旁,“唰”的一声,把吴刚挂在树上的上衣叼去了。吴刚立刻放下斧头,去追乌鸦。衣服追回后,吴刚回到树旁一看,只见被砍下的所有枝叶又重新地长到树上去了。于是,从此之后,每当吴刚快要砍光桂树的枝叶的时候,乌鸦就站在树上“哇哇”大叫,吴刚只要停下斧头,望它一眼,大树便会重新长出枝叶。
【1】这个片段选自哪个神话故事?____________
【2】神话充满着神奇的想象,请你回想一下在课外读过的神话故事,把故事的名字写出来,并写出故事中一个你感到神奇的地方。
________________________________
10、现代文阅读
最有意思的是桥北头的情景:一个人骑着马,正往桥下走。因为人太多,眼看就要撞上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻,马笼头被一下子拽住了,这才没让马撞上那乘轿子。旁边两头运货的小毛驴正在下坡,脚下不稳。站在桥栏杆边欣赏风景的人被惊扰了,连忙回过头来……
【1】文段采用了什么描写方法?语言有什么特点?
_________________________
【2】采用这种描写方法的好处是什么?
________________________
11、综合实践。
材料一:全球大约每6秒就有一个吸烟者死亡。一个十几岁就开始吸烟并连续吸烟20年或更长时间的人,要比从不吸烟的人平均少活20~25年。——CCTV新闻
材料二:吸烟有害健康。——烟盒上的警示语
【1】从材料一的数据中,你读出了哪些信息?
____________________
【2】有人认为材料二的警示语缺乏警示力度,请你设计一条更有冲击力的警示语。
______________________
【3】爸爸的烟瘾很大,你会怎样劝他戒烟?
____________________
12、阅读课内片段,完成练习。
顾客泄气了。但栽缝又拍拍他的肩,说:“您放心,凭我的手艺,不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。”
顾客感动极了:“那太谢谢啦。您真的不用接袖子?”
“根本不用。”裁缝解释说,“因为您的布在我的柜子里搁着,我还没开始裁料呢。”
顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛!
“您可别忘了,”裁缝提醒他说,“我是个慢性子裁缝啊。”
【1】联系上文,说说顾客泄气的原因是什么。
_______________
【2】裁缝为什么不用接袖子也能给顾客做一件漂亮的春装呢?用“ ”画出相关语句。
【3】顾客的心理变化过程是:____→____→____,我们可以体会到顾客____的特点。
13、阅读课文片段,按要求做题。
正当周恩来和同学左顾右盼,忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去,只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道,这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了,她原本指望巡警局给她撑腰,惩处这个外国人,谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人,反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头,但这是在外国人的地盘里,谁又敢怎么样呢?大家只能劝慰这个不幸的女人。
此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。
——《为中华之崛起而读书》
【1】换一种说法,保持句意不变。
但这是在外国人的地盘里,谁又敢怎么样呢?
________
【2】请你结合课文写一写对“中华不振”这个词的体会。
________
【3】如何理解“围观的中国人都紧握着拳头”,用“﹏﹏”画下来,把批注写在原文旁边空白处。
【4】联系课文想一想,你为什么而读书,你的回答是什么?请你以小练笔的形式写一段话,注意写清楚理由。(短小精炼,至多写满)
________
14、课内精彩片段。
大青树下的小学 ( 节选 )
上课了, 不同( 民族 民主) 的小学生,在同一间教室里学习。大家一起朗读课文,那声音真好听! 这时候,窗外十分( 安静 寂静 ),树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样 ( 惊奇 好奇 ) 地听着。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏 ,( 招惹 招引 ) 来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
【1】这段话共有_____句话。
【2】划去括号里不恰当的词语。
【3】“山林里的朋友”有:_______________。
【4】这段话主要写了:___________。
15、照样子,注意加点的部分,把下列句子补充完整。
例:地球上的第一种恐龙和狗一般大小,两条后腿粗壮有力,能够支撑起整个身体。
(1)荔枝是一种常见的水果,个头相当于_____________。
(2)这种桃子十分甜,比________________。
16、按要求写句子。
(1)这不正是每一个山里母亲期待的画面吗?(改为陈述句)
_________________________
(2)渔民们请石匠将此联刻在一块石碑上留作纪念。(改为“把”字句)
_________________________
(3)施努策尔不停地吐着那些细嫩但有点苦味的芦苇心叶。(缩句)
_________________________
(4)猎人被那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋了。(修改病句)
_________________________
17、她敢从成把的火柴里抽出一根,来暖和暖和自己的小手吗?(改为陈述句)
_______________
18、按要求完成句子。
(1)人们观赏着这千姿百态的琼枝玉树。(缩句)
________________________________________________________________________
(2)这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。(改成反问句)
________________________________________________________________________
(3)雾气淹没了树木。(改为“把”字句和“被”字句)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
19、我会反问句与陈述句的变形计。
(一)我会把反问句变为陈述句。
1.钱塘江大潮难道不是伟大的奇观吗?
____________________________
2.20世纪怎能不是一个呼风唤雨的世纪?
________________________________
3.它们是那样的柔弱,比一片树叶还无力,怎么禁得起这猛烈的风雨呢?
________________________________
4.花儿自己已经被雨点打得抖个不停了,怎能容它们藏身呢?
________________________________
5.梅兰芳的民族气节难道不令人敬佩吗?
________________________________
(二)我会把下面句子变为反问句。
1.秋天的田野像金色的海洋。
________________________________
2.少先队员不该向困难低头。
________________________________
3.这样的天气是不会下雨的。
________________________________
4.我们不能辜负老师对我们的殷切希望。
________________________________
5.其它的江潮不能与钱塘江大潮一较高下。
________________________________
20、将下列句子改写成“把”字句或“被”字句。
1.妈妈把勇敢的故事讲了又讲。
改为“被”字句:____________________
2.我们被这个故事深深感动了。
改为“把”字句:____________________
3.小鱼儿捧起一朵朵很美很美的水花。
改为“把”字句:________________________________
21、看图写话