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随时随地学习
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1、把下列词语补充完整并按要求填空。
揠苗____________ ____________大同
______疲______尽 ______空______洗
____________勃勃 ____________不舍
我积累的四字词语还有：____________
2、填上正确的人名。
________大闹天宫 ________三顾茅庐 ________三进大观园
桃花潭水深千尺，不及________送我情。 ________应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
3、根据所学知识填空。
1．君子坦荡荡，____________。
2．《杨氏之子》一课选自______朝____的《_______》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
3．《童年的发现》一课讲的是作者________（谁）的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的__________。课文概述了作者童年时的发现，然后具体叙述_______，最后写这个发现在几年后最终得到证实。
4．《手指》是_______写的一篇_______（体裁）。课文采用“总—分—总”的结构方式，先指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指__________，接着以_________的语言具体描写了五根手指不同的______和____。
4、写出带有下列偏旁的字，再组词。
土：____( ) 冫：____( )
扌：____( ) 口：____( )
5、将下列词语补充完整。
相( )以( ) 杞( )忧( ) 塞( )失( )
画( )添( ) 铁( )磨( ) 刻( )求( )
亡( )补( ) 守( )待( ) 郑( )买( )
6、《飞越大渡河》是大型声乐套曲《长征组歌——红军不怕远征难》中的歌曲，叙述了红军在长征途中在党中央、毛主席的领导指挥下，勇渡大渡河的事迹。请阅读歌词，并回答问题。
飞越大渡河
水湍急，山峭耸，雄关险，豺狼凶。
健儿巧渡金沙江，兄弟民族夹道迎。
安顺场边孤舟勇，踩波踏浪歼敌兵。
昼夜兼程二百四，猛打穷追夺泸定。
铁索桥上显威风，勇士万代留英明。
【1】“水湍急，山峭耸，雄关险，豺狼凶”写出了红军长征中自然环境的恶劣和敌人的凶残。请仿照这种结构写一句话。
_____________________
【2】歌词中反映了长征中_________、___________和___________这三次战斗。
【3】用两个成语形容长征精神：_________、_________。
7、课内阅读我最棒。
竹石
［清］郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
【1】“咬定青山不放松”中的“咬”字说明了（ ）
A．竹子生长的位置非常险恶。
B．青山上的岩石非常坚硬。
C．竹子很有劲。
D．竹子紧紧扎根在石缝里。
【2】作者通过描写竹子的生活环境之恶劣，赞美了竹子________的品质。
【3】最后一句诗中的__字，写出了竹子无畏无惧、积极乐观的精神面貌。
【4】本诗是一首题画诗，下列还有哪些是题画诗？用“√”标出来。
A．《墨梅》（ ） B．《惠崇春江晚景》（ ）
C．《滁州西涧》（ ） D．《江南春》（ ）
8、课内阅读。
街头
听不见马路上车辆喧闹，
哪管它街头广播声高。
书页在膝盖上轻轻地翻动，
嘴角漾着一丝抹不掉的笑；
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，
也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。
【1】第二句是抓住人物的______和______进行描写，描绘了孩子在喧闹的街头看书的情景。（填序号）
A．外貌 B．动作 C．心理活动 D．神态
【2】从“黑旋风”和“浪里白条”中我知道孩子看的书是（ ）
A.《西游记》 B.《三国演义》 C.《水浒传》 D.《红楼梦》
【3】读了这首诗，我看到了这样的画面：____________________。
9、课外阅读。
白 杨 礼 赞(节选)
茅 盾
然而刹(shā chà)那间,要是你猛抬眼看见了前面远远地有一排——不,或者甚至只是三五株,一二株,傲然地耸立,像哨兵似的树木的话,那你的恹(yān yàn)恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的!
那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树!
那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。它的干通常是丈把高,像加过人工似的,一丈以内,绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上,而且紧紧靠拢,也像加过人工似的,成为一束,绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了;它的皮光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强(qiáng jiàng)挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细,它却努力向上发展,高到丈许,两丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风。
1.给文中加点的字选择正确的读音,画“ ”。
2.根据解释,从文中找出词语。
(1)努力奋斗,争取先进。 ( )
(2)(树枝)从树干的旁边斜伸出来。 ( )
3.这篇短文中的哪些词语突出了白杨树“直”的特点?
4.由文中写的不折不挠的树,你想到了什么?
10、联系课文内容填空。
（1） 《大自然的文字》是一篇 文，生动形象地介绍了 以及 ，从而引导学生 ，培养 的情感和 的兴趣。
（2） 这篇课文分别从 和 两个方面介绍了大自然的文字—— 、 、 、 ，告诉我们从中获得的信息： ， ， 。
（3） “我们认识了文字，就可以读很厚的书，就可以了解世界上的事情了。大自然也有自己的文字”一句中两个加点的“文字”，前一个是指 ，后一个是指 。
11、课外类文阅读。
京剧的人物分“生”“旦”“净”“丑”四大类。“生”是男性正面角色，又分老生、小生、武生等。“旦”是女性正面角色，有“青衣”“老旦”“花旦”“刀马旦”等。“净”是性格鲜明的男性角色，“花脸”就是“净”一类的人物，也叫“黑头”。“丑”是幽默滑稽或反面角色，有文丑、武丑、小丑、老丑等区分。
京剧的音乐伴奏叫“文武场”。文场指管弦乐。弦乐主要是京胡、二胡、月琴、琵琶，管乐有笛、笙、唢呐等。武场指打击乐，主要是鼓、锣、钹、铙等。京剧演出中，乐声悠扬，锣鼓铿锵，使你觉得一会儿如高山大海，一会儿似小桥流水，烘托着演员的唱、做、舞、白，确实可以叫你入迷。
【1】第1自然段主要写了什么内容？
________________________________________________________________
【2】京剧的“旦”有哪些角色？用“ ”在文中画出相关语句。
【3】京剧中的“文场”指________________，“武场”指________________。
【4】观看京剧演出时，你会有什么感觉？仿照短文，用“一会儿……一会儿……”的句式写一写。
________________________________________________________________
12、延伸阅读
脚印
列宁和哥哥去采蘑菇，为了抄近路，他们需要穿过一片森林。
森林里没有路。他们发现了一个行人的足迹，便按着这勉强看得出来的脚印走。有些地方，那个人踩倒的草又长起来，把脚印填平了。他们只好根据那个人留下的一些标记猜测那些“路”了。看，在清凉的泉水边，有一个白桦木的小勺子，可以用它喝干净的水；看，在泥泞的小河沟上，搭了两块木板，踩着木板过河沟可以不弄湿脚；看，那边搬开了拦住去路的大橡树……
路，很不好走；天，又闷热得厉害。列宁浑身是汗，却兴高采烈，喜笑颜开！
哥哥问列宁：“你为什么这样高兴呢？”“因为我发现，”列宁眯着眼睛，一边思考，一边回答，“在我们前面，走过去了一个高尚的人——他在自己走过的路上，做了多少好事啊！”
哥哥一下子把他抱起来，兴奋地说：“对！生命就应当这样度过：做很多好事，来留下自己的脚印。”列宁把这句话牢牢地记在了心里。
【1】从短文中找出描写人物兴奋、喜悦的四字词语：_______________、_______________。
【2】前面走过去的那个人做了哪些好事？用自己的话概括一下。
_____________________________________________
【3】列宁的哥哥认为人的生命应该怎样度过？用短文中的句子来回答。
__________________________________________
13、课外阅读
丹丹学羊叫
①上学路上，丹丹会学小羊叫：“咩——咩”逗得小朋友们咯咯直笑。珍珍说：“丹丹学得真像！”蓉蓉说：“真有趣！丹丹，再学一下。丹丹高兴地说：“好，你们喜欢听，我就学！”
②上课了，小朋友们都在认真学习：有的看书，有的写字，有的做算术题。丹丹也打开了课本，看书上画着一只山羊，就轻轻地叫了起来：“咩——咩”……小朋友们听到叫声，都忍不住笑了起来。
③老师见教室里乱哄哄的，不禁皱（zhòu）起了眉头：“刚才，你们听见了什么呀？”
④（ ）小羊叫呀（ ）小朋友们回答（ ）“听见小羊叫，你们又都在做什么啊？”珍珍站起来说：“我光顾着笑，忘记了看书！”蓉蓉说：“我把生字写错了！”文文说：“我把题目做错了！”“是吗？”老师看了丹丹一眼，只见她低下了头……
⑤下课了，老师领着大家做“跳山羊”的游戏，谁跳过了“山羊”，就请丹丹学一声小山羊叫。“咩——咩——”的叫声又响了起来。老师夸奖说：“这回呀，小羊’的叫声好听哩！”丹丹抿（mǐn）着嘴笑了。
【1】请在文中第④段的____里加上标点符号。
【2】照样子，写词语。
乱哄哄（ABB式） __________ __________
【3】联系上下文想想句子的意思，把最合适的话填在括号里。
老师夸奖说：“这回呀，‘小羊’的叫声才好听哩！”这句话是（ ）
A．老师称赞丹丹的音好听。
B．老师表扬丹丹学羊叫得真是时候。
C．老师表扬丹丹学小羊叫，学得很像。
【4】“咩——咩——”的羊叫声在文中一共出现了三次，第一次是__________的时候，丹丹学羊叫，逗小朋友们笑；第二次是在__________的时候，丹丹学羊叫影响了小朋友们学习；第三次是在__________，____________________的时候，丹丹学羊叫表扬跳过“山羊”的小朋友。
【5】“老师看了丹丹一眼，只见她低下头……”这时，丹丹会想些什么呢？请开动你的小脑筋，发挥想象写一写。
_____________________
14、课外阅读。
山里的日出似乎不太受人关注，当然就更不会有泰山顶上的那种欢呼雀跃了。山顶是迷迷蒙蒙的，天边只有一点朦胧的白。树，是连成片的黑黢黢的轮廓，树上面的天空，星星熬了一夜，或是倦了，都回了，剩下寥寥的几个眨着疲惫不堪的眼皮。天光有些羞羞答答，遮遮掩掩的。
渐渐地，羞涩的熹微天光由微亮变为明亮。劳动者的身影和山顶那群树一样，不再是模糊的轮廓，他们清晰地展现出来。接下来，东面山巅处的上空云彩红了。这红色霎时扩散开去，却是深浅不一，浓淡不整，似蹩脚的染匠染了一块不合格的红布。日头便从这红布的边缘拱出来。瞬间，山里便豁然开朗了。最是动人的便是这朝阳下的绿色了，最是喜爱的也便是这满山遍野一望无际的绿色了。朝阳的金丝线把这绿锦穿挂起来，从我们的脚边啊，一直铺到天尽头。这时，我们看到那些弯着的脊背赤裸着，朝阳在这紫铜色的、布满晶莹汗珠的脊梁上洒下一串串金色的珍珠。这弯着的脊梁在这绿浪里艰难晃动，那滚动的汗滴便使这绿愈发绿、愈发动人，绿的我们心颤、眼角湿润。
山里的日出是极平凡的，山里的日出也是真正的伟大！它把它的阳光给了山里，山里就会把这份恩情千百倍报答给山以外的四面八方。
【1】从文中找出两对反义词，写在下面的括号中。
( )——( ) ( )——( )
【2】用“ ”从文中画出一个拟人句，用“ ”画出一个比喻句。
【3】从文中找出相应的词句，概括作者看到的山里日出的景象。
天边只有一点朦胧的白——( )——( )——( )
【4】选文第二自然段中“弯着的脊背”“弯着的脊梁”都指的是谁？联系上下文，说说你从这些词句中体会到了作者怎样的感情？
____________________________________
【5】有人认为选文最后一自然段说“山里的日出是极平凡的”，又说“山里的日出也是真正的伟大！”两者之间相互矛盾。你赞成这种看法吗？说说你的理由。
____________________________________
15、照样子写一写。
例：蜗牛大叔，请您帮我把这封信送到青蛙家，
好吗？
妈妈，请您 ，请您
16、给下列句子换种说法，使意思不变。
（1）你怎么可以不听妈妈的话呢？
_______________________________________________
（2）下雨了，风把雨丝吹斜了。
_____________________________________________
17、按要求写句子。
1.您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？（改为陈述句）
__________________________________________________
2. 楚王不得不让人给晏子打开城门。（改成肯定句 ）
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3. 我们迈着轻松的步子和愉快的心情来到公园。（修改病句）
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4. 山洪从谷里涌了出来。（改为拟人句）
__________________________________________________
5. 孩子们像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水嬉戏。（仿写句子）
_________________________________________________
6. 童年是一首纯真无暇的诗，童年是一个五彩缤纷的万花筒。
童年是__________________________________________。（仿写句子）
18、把肯定句改成双重否定句
①中队委员会的决定，我们都同意。
_________________________________
②他肯定很高。
____________________________________
19、十万支箭，三天怎么造得成？
改为陈述句：___________________________________________
20、连词成句。（写序号）
（1）①办法 ②想出了 ③乌鸦 ④一个
__________
（2）①一朵朵 ②地上 ③小花 ④金黄色的 ⑤开满了
__________
21、小练笔。（选做题）
牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。
结合课文，发挥想象，把“牛郎把自己的情形一五一十地说了”写得更具体些。
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