微信扫一扫
随时随地学习
随时随地学习
1、日积月累填空。
1．五岳归来不看山，________________ 。
2．桂林山水_________ 。
3．有山皆图画，________________ 。
4．一畦春韭绿，________________ 。
2、判断下列句子使用的修辞手法，并任选一种写一句话。
1.那一个个轻清脆丽的小球是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。 （_______）
2.等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。 （_______）
3.五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 （_______）
4.不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。 （_______）
5.这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？ （_______）
6.太阳炙烤着大地，晒得铺户门前的铜牌都要化了。 （_______）
3、在括号内填上合适的词语。
________的狐狸 _______的虎鲨 ________的声音
________的树干 ________的冬天 _________的鬼子
4、比一比，再组词。
稍（______） 箩（______） 吩（______） 捡（______）
稍（______） 萝（______） 粉（______） 检（______）
5、读书吧。
本学期，我们阅读了很多神话故事，其中在黑暗的“鸡蛋壳”里孕育着一个伟大的英雄是__________，这个神话故事叫《_______》，课外我还阅读了《________》这个神话传说，对其中的人物_______印象最为深刻。
6、阅读下列古诗，回答题后问题。
竹石
清﹒郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
1.解释句中加点的字。
（1）磨（ ） （2）击（ ） （3）任（ ） （4）尔（ ）
2.“咬定”，这是 手法。
3.这首诗着力表现了竹子 的品质。
4.这是一首寓意深刻的题画诗。这首诗表面上写竹，其实是写人，写作者自己那种 的性格和 风骨。
7、课外阅读。
树
艾青
一棵树，一棵树
彼此孤离地兀立着
风与空气
告诉着它们的距离
但是在泥土的覆盖下
它们的根伸长着
在看不见的深处
它们把根须纠缠在一起
【1】本诗的开头，“一棵树，一棵树”，采用______________的手法，着意强调和突现______。
【2】“风与空气/告诉着它们的距离”运用______的手法，把一种看不见，摸不着的关系写__________________________。
【3】诗的第二小节，由“彼此孤离地兀立着”的形象，进行相反联想，慧眼独具，“在看不见的深处”，看到“________________________”。
【4】“根须纠缠在一起”象征着____________________________。
8、阅读专项训练。
母亲的爱
汪国真
我们也爱母亲
却和母亲爱我们不一样
我们的爱是溪流
母亲的爱是海洋
芨芨草上的露珠
又圆又亮
那是太阳给予的光芒
四月的日子
半是烂漫
半是辉煌
那是春风走过的地方
我们的欢乐
是母亲脸上的微笑
我们的痛苦
是母亲眼里深深的忧伤
我们可以走得很远很远
却总也走不出
母亲心灵的广场
【1】朗读诗歌，体会诗歌的语言美、节奏美。
这首诗共________节，每节最后的一个字分别是________、________、________、________、________。由此可以发现诗歌读起来朗朗上口的一个原因是押韵，此诗押________韵。
【2】感受诗歌优美的语言。
（1）“我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”这两句诗运用的写法是（______）。
A.对比 比喻 B.排比 夸张 C.对偶 拟人
（2）诗中用“太阳”来比喻母亲，那么诗句“芨芨草上的露珠/又圆又亮”和“四月的日子/半是烂漫/半是辉煌”中的“又圆又亮”和“辉煌”是在形容（______）
A.母亲的泪 B.儿女的成就
（3）联系生活中的事例说说，“我们的欢乐”指的是_______________，“我们的痛苦”指的是____________。
【3】体会诗歌真挚的情感。
（1）这是一首饱含深情的诗歌，抒发了诗人怎样的情感？
________________________________________
（2）你怎样理解“我们可以走得很远很远/却总也走不出/母亲心灵的广场”这一小节诗歌？请联系生活实际谈谈你的看法。
_________________________________
9、课内阅读训练，知识融会贯通。
武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边……武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来……那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力①纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。②那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。
【1】联系上下文，猜测画线词句的意思。
___________________________________
【2】文中用“_______”“_______”“_______”三个词概括老虎拿人的动作。作者这样写老虎，目的是（多选） ( )
A．突出老虎凶猛残暴、让人生畏的气势。
B．展现武松与猛虎搏斗时的紧张、危急。
C．衬托武松身手敏捷、武艺高强的特点。
【3】复述武松打虎的情节时，我先讲老虎抓人时的三招和武松躲避时的三“_____”，表现他机敏的特点；再用“_____”“_____” “_____”“_____”“_____”“_____”等动词，配合上适当的语气、表情和动作，展示武松空拳打虎的威猛。
【4】（选做）“景阳冈武松打虎”和“李逵沂岭杀四虎”是《水浒传》中两个精彩的打虎故事。你更喜欢哪一个？说说理由。
___________________________________________
10、阅读课外短文。
雁警
黄瑞云
一群大雁落在湖心的沙洲上露宿，一只雁为大伙担任警戒。长途的飞行使它们都很疲劳， 倒下来就都睡着了。只有雁警警惕地注视着四周，保卫着雁群的安全。
突然，远处燃起了一个明亮的火炬，雁警立即大叫：“醒醒，醒醒！火光！”雁群从睡梦中惊醒，整个沙洲骚动起来。然而火光却无影无踪。忠诚的雁警怎么也说不清火光为什么又突然消失了。
一阵骚动之后，沙洲又安静下来。旅行者们再度进入梦乡，只有尽职的雁警依然警卫在它们的身旁。
火炬又突然出现，而且是两个。离得更近了，它们被高擎在两只船上，火光下看得见晃动的人影。
“醒醒，醒醒！有人！”雁警又大声呼喊。
雁群再次被惊醒，骚动得更加厉害。然而，火光又神秘地消失了。
疲倦的雁们以为雁警捉弄它们，于是它们暴怒起来。“欺骗！”“胡闹！”“啄死它！”“把它赶走！把它赶走！”雁们吼着，啄着。雁警尽一切力量逃出包围，羽毛被啄得零落不堪。
骚动的沙洲再一次恢复平静，雁警仍然守在它的岗位上。
短时间的平静过后，熊熊大火顷刻之间在雁群营地的四周冒出来，持着猎枪的猎雁者站在船头，雁群被包围了。一切都清楚了：火光的忽现忽隐是猎雁者布置的疑阵，出现之后又熄灭是为了麻痹雁群，并使上当的雁们不再信任雁警的警报。
沉睡的雁群无动于衷。猎枪对着互相枕藉的大雁猛烈开火，雁群遭受了浩劫。许多雁还没有醒来就被击毙，折颈断翅；尚未死去的雁们徒劳地挣扎在沙洲上，发出凄惨的鸣叫。火光熊熊地照亮了交织着狂欢与惨绝的战场。
猎雁者大获全胜收拾战场离开以后，钻进芦苇的雁警走出来。现在，只有它一只雁，面对着黑暗凄清的沙洲悲伤地啜泣。
“太委屈你了，”同情它的芦苇安慰它说，“我们知道你是尽到了自己的责任的。”
“我受委屈是无关紧要的。”悲哀的雁警说，“最大的痛苦在于，我清醒地看到了灾祸的来临，却无力使我的群体免于毁灭的命运。”
【1】请写出四个与“短时间”意思相近的词语。
_______________________________
【2】“醒醒！快飞！醒醒！快飞！”雁警用尽一切力量呼喊。这句话是从选文中提取出来的。还原到文中应放在第______自然段和第______自然段之间。
【3】根据你对选文的理解填空。
（1）雁警的形象之所以令人难忘，是因为
__________________________________
（2）用简洁的语言概括故事的主要内容。
___________________________________
（3）“最大的痛苦在于，我清醒地看到了灾祸的来临，却无力使我的群体免于毁灭的命运。”说一说你对这句话的理解。
_________________________________
（4）如果你是雁群中的一员，你认为要怎样才能避免这种灾祸？把你的想法写下来。
________________________________
11、阅读理解。
故乡
只因为我在故乡度过了人生最初的十几个年头，因而从离开它的那一刻起，思乡便成为一种病：无从治愈，无法自己。
每当深夜，皎洁的月光洒上桌前，抑或昏黄的路灯将摇曳的树影投上天花板，我总要想起故乡的一切。在如泻如瀑的月光下，小伙伴们应该都已经甜甜入睡，屋子里只有轻轻的鼻息，衬托起夜晚的宁静；而我的老屋里却空无一人，月光银练般流过窗格，悄然落向闲置的床帷；田野上小路寂无行人，只有庄稼在微拂着长大的阔叶；远处的河堤依稀可辨，桦树林传来遥远的叶动声；更遥远处，不眠人似有似无的歌声飘忽不定……
我是那样地思念故乡，它与我少年的彷徨，青春的无奈共存着。多少个无眠的夜晚，我为它写过无数首思念的诗歌，因为它是我永远的恋人。
故乡，抽象成一种情绪在心头，就像它的天空里轻纱薄翼般的白云，久久地漂浮着，衬着天空那种忧郁的蔚蓝。久久地，直到我长大。
【1】从文中找出以下词语的近义词。
摇动——( ) 空闲——( )
忧愁——( ) 安静——( )
【2】画线句子中的“它”指的是____________。
【3】“明月千里寄相思”，这篇短文中作者除了写明月外还通过描写家乡的____________、____________、____________、____________、____________等表达自己对家乡的思念。
【4】作者写过无数思念故乡的诗歌，你也背过许多思乡的诗句吧！那么看到明月你会想起“_______________，_______________”。当秋风起时，你会想起“_______________，_______________”。
12、课外阅读。
秦腔（节选）
贾平凹
对待秦腔，爱者便爱得要死，恶者便恶得要命。外地人——尤其是自夸于长江流域的纤秀之士——最害怕秦腔的震撼。评论说得婉转的是：唱得有劲。说得直率的是：大喊大叫。但是，几百年来，秦腔却没有被淘汰，被沉沦，这使多少人大惑而不得其解。其解是有的，就在陕西这块土地上。
如果是一个南方人，坐车麦轰隆隆往北走，渡过黄河，进入秦川大地，原来竟是：一抹黄褐的平原；（辽 廖）阔的地平线上，一处一处用木橡夹打成一尺多宽墙的土屋，粗笨而庄重；冲天而起的白杨、苦楝、紫槐，技干粗壮如桶，叶却小似铜钱，迎风正反翻覆……你立即就会明白了：这里的地理构造竟与秦腔的旋律惟妙惟肖的一统！再去接触一下秦人吧，活脱脱的一群秦始皇兵马（俑 涌）的复出：高个浓眉、眼和眼间隔略远，手和脚一样粗大，上身又稍稍见长于下身。当他们背着沉重的三角形状的犁铧，赶着山包一样团块组合式的秦川公牛，端着脑袋般大小的耀州瓷碗，蹲在立的卧的石磙子碌碡上吃着牛肉泡馍，你不禁（ jīn jìn）又要改变起世界观了：啊，这是块多么空旷（ guǎng kuàng）而实在的土地，在这块土地摸爬滚打的人群是多么“二愣”的民众！那晚霞烧起的黄昏里，落日在地平线上欲去不去地痛苦地妊娠，五里一村，十里一镇，高音喇叭里传播的秦腔互相交织、冲撞。这秦腔原来是秦川的天籁、地籁、人籁的共鸣啊！
农民是世上最劳苦的人，尤其是在这块平原上，生时落草在黄土炕上，死了被埋在黄土堆下 ；秦腔是他们大苦中的大乐。当老牛木犁疙瘩绳，在田野已经累得筋疲力尽，立在犁沟里大喊大叫来一段秦腔，那心胸肺腑，关关节节的国乏便一尽儿涤荡净了。秦腔与他们，要和”“西风”白酒、长线辣子、大叶卷烟、牛肉泡馍一样成为生命的五大要素
【1】在文中括号里选择正确的汉字或注音，画“√”。
【2】文章第一自然段中破折号的作用是（ ）
A．表示话题的转变。
B．用于引文后标明作者。
C．表示插说。
【3】在文中用“﹏﹏﹏”画出有关陕西人外貌的描写。
【4】读完本文后，你知道陕西人生命中的五大要素是哪些吗？请写下来。
_____________________________
【5】读文中画线的句子，试分析这句话在文中的作用。
_______________________________
【6】被评论为“大喊大叫”的秦腔为什么几百年来依然兴盛？请说说你阅读选文后的理解。
_____________________________
13、开心阅读。
夏夜多美
夏夜，静悄悄的，花儿睡了，小草睡了，树木也睡了。
水池里，睡莲花闭上了美丽的眼睛。绿绿的大叶子上，停着一只婧蜓，像一架小飞机停在机场上。池边的草丛里，青蛙呱呱地唱歌，金铃子在摇铃。
天上，月亮婆婆笑弯了眉，星星眨着调皮的眼睛，风儿轻轻地吹着。
萤火虫提着小灯笼，在空中飞呀飞，一闪一闪，一闪一闪……
夏天的夜晚多美啊！
【1】这篇短文共有_______个自然段。
【2】短文中写了_________、__________、_________这三个地方。
【3】短文中出现了哪些动物、哪些植物？
动物：_____________________
植物：____________________
【4】天上的景色怎么样？用“_____”在文中画出。
14、阅读短文。
石头书
一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看差什么。
川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？”
“我在读书呢。”叔叔笑着说。
“书？哪里有书哇？”他俩看了看面前这块光秃秃的石头，感到很奇怪。
“石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”
川川不禁笑了起来，说：“这书上有字吗？”
“有哇，你们来看：这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫矿物。这些都是石头书上的字。”
磊磊问：“这书上有画吗？”
叔叔说：“有。这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石。”
“化石？化石能说明什么呢？”川川和磊磊一起问。
“它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是一片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。 后来，这里变成了大海。又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。”
“看懂了这些又有什么用呢？”川川特别爱刨根问底。
“用处可大了。这本书会告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石……”
川川和磊磊高兴地说：“石头书里的学问可真多呀，我们也要学会读这本书。”
【1】读句子，用“＼”划去括号里不正确的读音。
(1)川川好(hào hāo)奇地问：“叔叔，您在看什么呀？”
(2)又过了很多很多年，地壳(qiào ké)慢慢上升，这里又变成了高山。
【2】联系上下文，解释下列词语。
(1)聚精会神：____________________________
(2)刨根问底：____________________________
【3】石头书上的“字”指的是______________；石头书上的“画”指的是_______________。
【4】“学问”的意思是_________________；“石头书里的学问”指的是_________________。
【5】学习了这篇短文，谈谈你有什么启示或者收获。
_________________________________
15、句子练习。
我们是祖国的花朵。
这句话运用了______的修辞手法，请你用这种修辞手法仿写句子。
_____________________________________
16、回想参加重要考试的经历，在走进考场前，你的心情是怎样的？请选一个词语，仿照例句用动作描写来表现它。（至少用上三个动词）
例：妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气儿都不敢喘。（写“害怕”）
走进考场，我的心情是 _______的。 ____________________
17、扩句
（1）鱼儿在水里游来游去。 → （ ）鱼儿在水里（ ）游来游去。
（2）树上挂满了果实。 → （ ）树上挂满了（ ）果实。
（3）同学们在教室里写作业。 → 同学们在（ ）教室里（ ）写作业。
18、按要求写句子。
1. 小草被风吹得左右摇摆。（改为“把”字句）
______把_____________________。
2. 姐姐把房间收拾好了。（改为“被”字句）
________被__________________。
19、改为陈述句。
（1）你难道不知道狗是会叫的？
___________________________
（2）还有比这更好听的叫声吗？
____________________________
20、照样子，给句子换个说法。
例：这比山还高比海深的情谊，我们怎么会忘记？
这比山还高比海深的情谊，我们不会忘记。
1、 您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？
____________________________________
2、可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？
____________________________________
3、大娘，难道您担心我们会把您这位朝鲜妈妈忘记？
____________________________________
21、习作表达。
十八般武艺，样样是好戏。你的拿手好戏是什么？写下来和同学一起交流吧！请你以《我的拿手好戏》为题写一篇习作，可以写唱歌、剪纸、炒菜等生活中你最擅长的事。
要求：注意语句通顺，详略得当，重点内容写具体。文中不得出现真实的人名和校名，不附加稿纸。
邮箱： 