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随时随地学习
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1、填空组成成语。
（ ）马功劳 （ ）刀（ ）剑 任人（ ）（ ）
（ ）（ ）大海诚 诚（ ）诚（ ） 含辛（ ）苦
2、词语充值。
（_____）目（_____）睁 兴高（_____）烈 和（_____）可亲
高（____）流（____） 天（____）之（____）余（____）缭（____）
轻（____）曼（____） 巧（____）天（____） 画（____）点（____）
妙（____）生（____） 栩栩（____）（____）
3、古诗词是我国灿烂文化的瑰宝，韵味无穷，令人百读不厌。通过本学期的学习，我积累了不少的古诗词。
A．___________，还来就菊花。 B．明月别枝惊鹊，___________。
C．___________，水村山郭酒旗风。 D．金沙水拍云崖暖，___________。
E．等闲识得东风面，___________。 F．黑云翻墨未遮山，___________。
4、用自己的话说说下列诗句的意思。
1．月黑雁飞高，单于夜遁逃。
__________________________
2．欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
__________________________
5、看拼音写汉字。
6、阅读诗歌，完成练习。
我们去看海
走啊，一起走，我们去看海
海风已吹进我们的心中
耳边已响起潮声澎湃
走啊，去看海，海是我们的梦
海的胸怀如此地宽大
海的家园如此地富足
海是我们的另一个家
看见海，就像走进了宝库
我们在海的怀抱里跳跃
歌声笑声溅起鲜亮的花朵
海在我们的怀抱里欢笑
潮起潮落都有动听的歌
去看海，一路唱着热情的歌曲
去看海，有读不完的生命启迪
【1】文中画横线的句子写出了“我们”对大海的________。
【2】通过查词典，可知诗中最后一句下划线词“启迪”的意思是 。大海给我们的启迪有（ ）（多选）
A．海纳百川，胸怀宽广。
B．海蕴藏着财富，是取之不尽的宝库。
C．海跃动着鲜活的生命。
D．海是生命起源之地。
7、课内阅读。
示儿
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
【1】这首诗是_____代著名诗人________临终前写给________的。
【2】解释下列字词。
元：________ 乃翁：_______
【3】用诗中的原句填空。
(1)诗人的遗憾是_______________。
(2)诗人的遗愿是_______________。
【4】这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
___________________________
8、阅读下面的片段，完成练习。
再买头小毛驴，
打完场赶着送公粮；
驮着老伴儿，
看闺女，上东庄。
三黑一边耙地，一边想着：
翻身的人儿心里真甜。
他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。
地里的蝈蝈儿也叫得更欢。
【1】笑嘻嘻 笑______ 笑______
【2】联系上下文内容，选文第一个小节写的是获得土地的三黑__________。
【3】从“地里的蝈蝈儿也叫得更欢”你体会到了三黑怎样的心情？
_____________________________________
【4】得到土地的三黑，最想说的话是什么？请简要地写出来。
_______________________________________
9、课内阅读
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我们多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
【1】文章开头写了哪些自然现象？请加以概括。
_________________________________
【2】第一段划线部分是作者提出的三个追问，表达了作者怎样的情感？
_________________________________
【3】从第二段看，“我不禁头涔涔而泪潸潸”的原因是什么？
______________________________
10、灰雀
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱。非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
【1】把文中描写灰雀胸脯颜色的词语画上横线。
【2】语段中画波浪线的词语体现了( )。
A. 列宁很喜欢这三只灰雀。
B. 列宁平时没什么事做，很清闲。
11、阅读课外片段，完成练习。
小学生错别字研究报告（节选）
小学生的错别字，可以用“五花八门”来概括。有些错字，可能是成年人意想不到的，比如将“花瓣”的“瓣”写成三个“辛”并列，将“血型”的“型”字中的“刂”改成“彡”，等等。
我们对记录的小学生的错别字进行分析，大体上可以归纳为下面几类：
①多写笔画。这类错别字的主要特点是多写了某一个笔画。
②少写笔画。这类错别字的主要特点是少写了某一个笔画。
③笔画形态错误。这类错别字的主要特点是将原字的某个笔画的形态写错了。大多数情况是：该长的短了，该短的长了；不该带钩的带钩了；该写折笔的写成了弯笔；不该出头的出头了，应该出头的没出头；等等。
④多写部件。这类错别字的主要特点是在原字中添加某个部件，其中有的添加部件后不成字，有的成了另外的字。这种情况多半是因为受到前后字的干扰，也有的是受社会用字不规范的影响，或者是“想当然”。
⑤少写部件。这类错别字的主要特点是将原字中的某个部件写漏了。
⑥错写部件。这类错别字的主要特点是将原字的某个部件写错了。这又分两种情况：一是将原字的某个部件写错之后，所写字不成为字；二是将原字的某个部件写错之后，所写字变成了另一个不符合词义要求的字。如演奏（演秦）、波纹（波汶）。
⑦其他的还有改变结构和同音替换。
【1】研究报告的内容主要包括四个部分：________、________、________、________。上面的片段属于研究报告的________部分。
【2】“花瓣”的“瓣”写成三个“辛”并列，应归为________类的错别字。
【3】选文中将小学生的错别字分析归纳成了________类，如果将①②及④⑤归成两类，可以命名为________类、________类。
【4】请你针对“如何让小学生少写错别字”这一问题提出自己的建议。
_____________________
12、课外阅读。
小老鼠立志
①小老鼠向动物们夸下海口：“诸位，我已立下了一个远大的志向：登上珠穆（mù）朗玛峰，成为第一个登上世界屋脊（jǐ）的老鼠。”
②“哈哈……”
③“嘻嘻嘻……”
④动物们忍俊不禁，发出了一片嘲笑声。
⑤“怎么，你们不相信？总有一天，你们会看见我站在珠穆朗玛峰顶上向你们招手的！”
⑥打这天起，小老鼠便想呀想，想找到一个登珠穆朗玛峰的办法。
⑦一朵白云从天边慢慢飘来，又向珠峰悠悠飘去。小老鼠想，我如果能驾白云，登上珠峰一定没问题。
⑧风唱着歌跑过来，呼啦啦向珠峰奔过去。小老鼠想，风要是肯帮忙，我的志向保证能实现。
⑨一弯月牙高高地在星空，像小船一样飘呀飘。小老鼠想，我要能搭乘这只小船该多好！双手握着桨，轻轻地摇呀，一会儿就摇到珠峰顶上去了。
⑩小老鼠不停地想呀想，好主意想出了一个又一个，一直到胡子老长老长，他也没向珠峰登一步。
⑪“小老鼠，你为什么没有登上珠峰呢？”
⑫“小老鼠，我们等着看你站在珠峰顶上向我们招手呢！”
⑬“小老鼠，你什么时候能实现自己的远大志向？”
⑭大家见了小老鼠就问。
⑮小老鼠满面通红，无言回答。
【1】用“√”或“×”判断对错。
（1）小老鼠的远大志向是成为首个登上世界屋脊的老鼠。( )
（2）小老鼠驾白云登上了珠穆朗玛峰。( )
（3）小老鼠搭小船登上了珠穆朗玛峰。( )
（4）小老鼠要登珠穆朗玛峰，动物们听说后都夸奖他。( )
【2】对文中第①自然段“海口”一词的理解，正确的一项是（ ）
A．大海的入口
B．城市的名称
C．说大话
D．像大海似的嘴巴
【3】联系上文，朗读“怎么，你们不相信？总有一天，你们会看见我站在珠穆朗玛峰顶上向你们招手的！”这句话时，要读出（ ）的语气。
A．气愤
B．恐惧
C．平静
D．悲伤
【4】小老鼠的志向没有实现的原因是（ ）
A．同伴嘲笑他，使他没信心。
B．他只是在空想，没有行动。
C．没有朋友帮助他登上珠峰。
D．他想胡子长时，再登珠峰。
【5】“小老鼠不停地想呀想，好主意想出了一个又一个……”小老鼠还想出什么好主意呢？仿照第⑧自然段，用下面的开头写写吧。
一束流星划过夜空，像一条闪光的丝带。小老鼠想，____________
13、阅读短文，回答问题。
曹绍夔（kuí）除“鬼”
古时候，洛阳有个和尚，买了一只磬（qìng）放在房中。磬是用铜制成的，敲击以后可以发出声音，和尚做佛事少不了它。可是和尚的这只磬很奇怪，不经敲击，也常常自己发出“嗡嗡”的声音来。和尚弄不清是什么原因，把它挪了好几个地方仍无法阻止它自己发出嗡嗡声。几天后，这和尚开始心神不宁坐卧不安，觉得磬里有“鬼”，终于吓出一场病。寺里请人来用了很多方法捉“鬼”，还是捉不掉，磬还是常常自己发出嗡嗡声，和尚的病也好不起来。
有个叫曹绍夔的乐师是和尚的朋友，得知和尚病了来看望他。和尚把前前后后的经过详细说了一遍，曹绍夔不相信有鬼，但将那磬左看右看，敲敲弄弄也找不出原因。
不知不觉，天色暗了下来。曹绍夔正准备起身告辞，寺庙里响起“当当”的开晚饭的钟声。这时，房里的磬也跟着发出“嗡嗡”的声音。和尚颤抖着说：“又来了，又来了！”曹绍夔凝视着磬，恍然大悟，但他不点破，而是笑着对和尚说：“明天准备好一桌丰盛的酒席招待我，我帮你把鬼除掉。”和尚半信半疑，不过又希望他真有办法，就叫人准备了酒菜等着他。
第二天，曹绍夔来了以后，慢慢悠悠地吃喝完毕，从怀里取出一把锉刀在磬上重重地锉了几下，又换个地方在磬上重重地锉了几刀。锉过好几处后他笑嘻嘻地说：“鬼除掉了。”说来也神，从此磬再也不自己发出嗡嗡声。
和尚再三追问原因。曹绍夔说：“这只磬并不是持续不断地发出嗡嗡声，只有当寺庙的大钟被敲响时，它才跟着作声。这是因为磬和大钟的音律正好相同。我用锉刀锉了几下，它们的音律不一样了，磬就不会跟着发出声音了。”
和尚解开了心头的疙瘩，病很快就好了。和尚所说的音律，就是现在物理学中的振动频率。磬跟着大钟发声，是大钟声音的频率与磬的固有频率相同时产生的共振现象。
【1】这个故事的起因、经过、结果是怎样的？
起因 | ________ |
经过 | ________ |
结果 | ________ |
【2】曹绍夔认真观察后发现，当______的时候，这只磬_________；当____________的时候，这只磬___________。于是他明白了闹“鬼”的原因是_________。
【3】读下面的句子，应该读出怎样的语气？请你写在句子后面的括号里。
①和尚颤抖着说：“又来了，又来了！”______
②和尚解开了心头的疙瘩，病很快就好了。______
【4】你认为曹绍夔是一个什么样的人，请你从文中找出理由来支持自己的观点。
观点：我认为曹绍夔是一个______的人。
理由有：_________________________
14、课外阅读。
母爱是一根穿针线
母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下：
儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲——她是作家的母亲！
屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响。惟恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。
可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。
她不相信视力下降的这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次——还是失败。再试……线仍未穿进针眼里。
儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。母亲的针线在他这里已找不到进的“孔”，可她还是不甘放弃。
儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。
“妈，我来帮你。”儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣来，像是在缝合一个美丽的梦。
儿子知道今后该怎么做了。因为母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。
【1】“母亲因此而骄傲——她是作家的母亲！”一句中加点词“骄傲”在这里的意思是_____________。这里是____________________词。（感情色彩）
【2】“她不相信视力下降的这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。”这段话中连用几个“再次”并且将穿针的过程写得很具体，有何作用？
________________________________
【3】文章写儿子“从显示屏上看见反射过来的母亲”，为什么不写他扭过头去看见母亲？
___________________________
【4】母亲反反复复也未能将线穿进针眼里，儿子只一句“妈，我来帮你”，母亲就完成了这一工作，并且“笑纹如花”，这是为什么？
_____________________________________
【5】“儿子知道今后该怎么做了”，你认为儿子今后会怎样做？
__________________________
15、句子万花筒。（10分）
（1）读一读，用加点的词语写话。
①塞外强悍的风呼啸着，仿佛诉说着长城的经历。
②它呈半球形，像一个竖着的大馒头。
（2）用恰当的关联词语把下面的话合并成一句话。
海洋是如此的富饶。 海洋不是取之不尽、用之不竭的。
（3）把下面句子改写成肯定句。
众多游客来西湖赏月、划船，一片欢歌笑语。这不就是人间天堂吗？
（4）说出下面句子中破折号的作用，并用它的这个作用写一句话。
当人类在地球上出现后，他们最古老的生命摇篮——海洋，又为他们奉献丰富的食物和珍贵的宝藏。
破折号的作用是 。
我来写一个：
（5）在海洋每年能奉献的两三亿吨水产品中，人类收获的不过七千万吨而已。
这句话运用了 的说明方法。我也试着写一句：
16、句式转换。
科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密。
（1）改为“把”字句：___________________________________________
（2）改为“被”字句：___________________________________________
17、用不少于两种说明方法、把下面的句子写具体。
这座山峰真高。
____________
18、把间接引语改成直接引语。
1．妈妈严厉地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负她对我的一片期望。
_______________________________
2．小明对我说，星期天他要去郊游。
_______________________________
3．小红军对陈赓说，他还要等他的同伴呢。
_______________________________
19、我会照样子把句子写具体。
例：教室里很安静，连同学们匀称的呼吸声都能听清楚。
（1）今天真冷，___________________________________
（2）他写的字很漂亮，______________________________________
（3）花园里的花真多，_____________________________________
20、按要求写句子。
（1）缩写句子。
那些孩子一定非常热爱他们的学校。
______________________________________
（2）改为陈述句。
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
______________________________________
（3）依据下面的情境写几句话，描绘看到的景象，分别表现心情“好”与“不好”的两种状态。
我坐在窗边向外望去，__________________________
我坐在窗边向外望去，__________________________
21、习作：
要求：（1）鸟儿是人类的好朋友。小组讨论，说说保护鸟的方法。（2）写一写我和鸟儿的故事，表达出自己的真情实感。可以选一项为题。（我熟悉的鸟 我见到的鸟 我养过的一只鸟 我想象中的鸟）
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