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1、写同音字。
jiān（______）苦 （______）持 jué（______）定 （______）句
zhù（______）意 （______）处 wàng（______）记 希（______）
2、根据图片把相应的词语写在横线上。
____________________ ________________ ________________
3、根据课文内容填空。
1.《钓鱼的启示》刻画了一个_____________________________的好爸爸，而《永生的眼睛》却让我们看到了一个____________________________的父亲。
2.“春色满园关不住，_______________”这是____代著名诗人_______写的《__________》中的诗句。“________________，自在娇莺恰恰啼。”是______代著名诗人_________写的《_________》中的诗句。
3.谁说没有规则？___________写着：“不准乱扔垃圾！”可他却__________________。问他为什么？他_____________________：“没人看见是我。”
4. 即使你是小草，我也给你一定的地位。______________________，______________。
但你的根和籽粒，__________________。 __________________，_____________________，送给大自然一片绿被。上文中的“我”指的是__________，“绿被”指的是___________。
4、根据拼音，把文中的词语补充完整。
fān( )山越岭 比jiào( ) shèn( )重 选zé( ) páng( )大
yí huò( ) cháng( )百草 有yì( ) yán( )究
5、读拼音，写词语。
(1)一回到老家，我们就在院子里xiā nào（_______）。姥姥总是yī shēng bù kēng（_________）地看着我们。
(2)如果诸葛亮不能完成周瑜wěi tuō（______）的任务，必然会受到zhòng fá（______）。
(3)武松tuō zhe（_______）梢棒走下jǐng yáng gāng（_______）来。
6、课外阅读我能行。
天净沙·秋
【元】白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
【1】这首元曲的曲牌名是______，题目是__。
【2】下列诗句与本曲描写的季节相同的一项是（ ）
A．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
B．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
C．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
D．白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
【3】本曲前后两组景物呈现出不同的特点，它们分别是______、________。
【4】对这首元曲的赏析不正确的一项是（ ）
A．开头两句以“孤村”领起，渲染秋日黄昏的冷寂，表现秋的荒凉、萧瑟，表达了诗人落寞、忧愁的心情。
B．青、绿、白、红、黄五色，多层次地描绘出秋日美丽的景象，使整个画面充满了诗意。
C．“一点飞鸿影下”，描写“雁影”是为了以静衬动，赋予秋日生机之感，造成曲子情感由悲到喜的转变。
D．“青山绿水”是广大的图景，“白草红叶黄花”是细微的图景，这样交错写使原本寂寞、萧瑟的秋景变得多姿多彩。
7、阅读现代诗歌，完成练习。
繁星（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了
鸟儿躲到它的巢里
心中的风雨来了
我只躲到你的怀里
荷叶·母亲（节选）
母亲啊！
你是荷叶，
我是红莲。
心中的雨点来了，
除了你，
谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
【1】这两首诗的作者都是现代诗人_____，她的代表作有诗集《_______》、《_______》。
【2】《繁星》（一五九）一诗中出现了两次“风雨”，其中“天上的风雨”指的是_____________，“心中的风雨”指的是____________，它与《荷叶·母亲》中“____________”意思相同。
【3】《荷叶·母亲（节选）》一诗中，作者运用比喻的的修辞手法，把母亲比作________，把“我”比作___________。
【4】这两首诗的主题和情感相同，共同表达了__________之情。
8、课外阅读。
清 明
[唐]杜牧
清明①时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家②何处有，牧童遥指杏花村③。
【注释】①清明：节气名，在阳历每年4月4日或5日。②酒家：酒店。③杏花村：杏花深处的村庄，后人遂以它来命名以产酒著名的地方。
【1】解释加点的字词。
（1）清明时节雨纷纷。_____
（2）路上行人欲断魂。_____
（3）借问酒家何处有。_____
（4）牧童遥指杏花村。_____
【2】诗的第一、二句交代了写作的时间是________，天气是________，作用是_____________。
【3】行人为什么“欲断魂”呢？
_______________________________________________________
【4】行人问牧童什么？牧童回答了吗？
_______________________________________________________
9、读课文，回答问题。
邓爷爷来啦，他带着慈祥的微笑向我走来。我连忙敬了个队礼，说：“邓爷爷，您好！”邓爷爷高兴地点点头，紧紧地握住了我的手。看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。
【1】写出下列词语的近义词。
连忙——_________ 平静——_________
【2】连一连，搭配词语。
慈祥的 紧张的 高兴地 紧紧地
心情 微笑 握手 点头
【3】把短文中描写邓爷爷的句子用“ ”画出来。
【4】“我”为什么一开始比较紧张，后来一下子就平静了下来？
________________________________
10、拓展练习
风在哪儿
风在哪儿？风在天上。你看，它吹着云儿向前跑，像帆（fān）船行驶（shǐ）在海面上。
风在哪儿？风在树上。你看，它吹着柳条轻轻飘，像孩子们在舞蹈。
风在哪儿？风在水面上。你看，它吹起粼粼（lín）的波浪，水上的浮（fú）萍（píng）在不停地摇晃（huàng）。
风在哪儿？啊！风在我手上。我挥（huī）动空气，风就来了。
【1】在括号里填上合适的词。
( )的柳条 ( )的波浪 ( )地摇晃
【2】填一填。
风在________，它吹着_____________跑；风在__________，它吹着___________飘；风还在____________，它吹起波浪，浮萍不停地摇晃。
【3】风儿还在哪里？照着短文第一自然段的样子，写一写。
___________________
11、读短文，完成练习。
小猪的苦恼
有一只小猪，他不讲卫生，而且总爱在泥水里打滚儿，大家都不喜欢他。
因为这，小猪很苦恼，他对小花猫说：“这里的人都不喜欢我，我要搬家。”小花猫听了，笑着说：“可是你有没有想过，如果你还像现在这样不讲卫生，无论走到哪里，人们都不会喜欢你。”
【1】小猪的苦恼是什么？（ ）
A.他总是要搬来撒去的。
B.大家都不喜欢他。
【2】小花猫对小猪说了什么？请用“_____”在短文中画出来。
【3】如果你是小猪的朋友，你想对他说些什么？
________________________________
12、阅读短文，回答下面的问题。
谁也无法描绘出他的面目，但世界上能处处听到他的脚步。
当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。
当蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他还是沉着而又默然地走，叹息也不能使他停步。
他从你的手指缝里流过去。从你的脚底下滑过去。从你的视野和你的思想里飞过去……
他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈，失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥的。
他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去把过去变成越来越遥远的历史。
他慷慨，你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。
他公正，不管你权重如山，腰缠万贯，还是一介布衣，两袖清风，他都一视同仁没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不因此施舍一分一秒。
你珍重他，他便在你的身后出绿荫，结出沉甸甸的果实。
你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。
有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是因为他把脚印深深地留在人们的心里。
有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙湮没了他的脚印。
【1】短文中的“他”指的是_________。全文采用了_________的修辞手法。
【2】给文章拟上合适的题目并写在上面。
【3】读了这篇短文，联系课文《匆匆》，你有什么感想?请用几句话写下来。
_______________
【4】为什么说“生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着”?
__________________________
【5】本文中的“光阴”有何特点?请分条概括。(写出三条即可)
________________________
【6】文章中对比手法的运用很成功，试找出一处加以赏析。
__________________________
【7】下列对原文的理解和赏析不正确的两项是（ ）
A. 这是一篇短小精悍的诗化散文，作者以清丽飘逸的笔触，表达了对时间的哲理性思考，告诫人们应该珍惜时间。
B. 文中作者以“他”指代时间，使时间成为一个具有神秘力量的人物，从而使难以触摸的事物变得生动可感。
C. 本文最值得称道的是修辞手法的娴熟运用，使文章有了诗一般的美感。
D. 作者在本文中运用了大量的第二人称代词“你”，而没有运用第一人称“我们”，表明作者是个珍惜时间的人。
E. 本文紧扣“时光”，以时间为序，先写“蓓蕾”，次写“枯黄的树叶”，最后写了自己对光阴的思考与感悟。
13、课外阅读。
忆读书（节选）
冰心
一谈到读书，我的话就多了！
我自从会认字后不到几年，就开始读书。…七岁开始自己读“话说天下大 势，分久必合，合久必分”的《三国演义》！
这时，我同时还看了母亲针钱箩里常放着的那几本《聊斋志异》，聊斋故事 是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助，因为 我的作文老师曾在我的作文本上，批着“柳州风骨，长吉清才”的句子，其实我 那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文，都是用文言写的。
《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉女 声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后，再拿起这部书看时， 才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。
我自1986年到日本访问后即因伤腿闭门不出，“行万里路”做不到了， “读万卷书”更是我惟一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情， 也认识了许多人物。同时，书看多，我也会挑选、比较……对于现代的文艺作品， 那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的、无病呻吟、自作多情的风花雪 月的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇 章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！
书看多了，从中出得到一个体会：物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知 道，一比吓一跳”。
因此，某年的六·一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：读书好，多读书，读好书。
【1】“一谈到读书，我的话就多了！”这句话在全文中起到怎样的作用？
____________________
【2】读了这篇文章，你知道作者喜欢读什么样的文章？
____________________
【3】说说“读书好，多读书，读好书。”这句话的含义。
____________________
14、课内阅读。
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。//从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
——《琥珀》节选
【1】短文中“ ”的句子可以用（ ）来概括。
A．纤毫毕现
B．不差分毫
C．一丝一毫
【2】用“﹏﹏﹏”画出科学家由这块琥珀产生的想象、推测的句子。
【3】有同学用“//”给这一自然段分为两层，请你简单概括出层意。
第一层：
第二层：
【4】“它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”“它们”指________________，“四周显出好几圈黑色的圆环”是因为___________________________。
15、按要求写句子。(10分)
（1）三(2)班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。
缩句：
（2）我们要发扬并继承艰苦奋斗的光荣传统。
修改病句：
（3）蜜蜂在院子里飞来飞去。
改为拟人句：
（4）咱们不是早就分好工了吗？
改为陈述句：
（5）月光洒满大地。
扩句：
16、按要求写句子。
1．教师的事业很美好。(改为感叹句)
______________________________________________________________________
2．哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！(换个说法，句意不变)
________________________________________________________________________
17、李灵穿着一件雪白的上衣，一顶红色的帽子。（修改病句）
_______________
18、按要求改写句子。
（1）周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”
直接引语改为间接引语：______________
（2）毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
改为陈述句：______________
（3）疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。
改为“被”字句；
______________
19、改成间接转述句
这一年暑假，语文老师找到我说：“叶圣陶先生要请你到他家做客。”
__________________________________
20、读一读，再按要求仿写句子。（注意标点符号）
（1）一个孩子说：“让我们分头到自己愿意去的地方，弄明白幸福是什么。”
提示语在前：_________________________________________________
（2）“我往西边走。”另外一个孩子说。
提示语在后：__________________________________________________
（3）“我留在村里，”第三个孩子说，“也许我在这里就会弄明白幸福是什么。”
提示语在中间：________________________________________________
21、开心作文。
请你选择一次最难忘的外出活动或者班级活动、游览活动等，写下来。题目自拟。注意事项：书写工整，把文章写具体，语句要通顺、连贯。
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