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随时随地学习
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1、开动小脑筋，你能给下面字加上偏旁成另一个字吗？
2、补充词语并按要求填空。（10分）
（ ）红（ ）绿 （ ）（ ）待放
出水（ ）（ ） 花（ ）月（ ）
这些都是有关（ ）的四字词语，我还能写一些这样的词：
。
（ ）深蒂（ ） （ ）深（ ）茂
这些是有关（ ）的四字词语，我还能写一些这样的词：
。
3、我能把下面的词语补充完整，并能选一个词语造句。
（____）（____）闪闪 五谷（____）（____） 呢喃（____）（____）
（____）人（____）目 （____）（____）夺秒 鸦（____）无（____）
_______________ _____________________________
4、根据要求完成下列各题。
（1）解释句中加点的字词：
今乃掉（______）尾而斗，谬（______）实。
（2）“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”这句话的意思是_____________________。后来人们常用_____________来比喻知音或知己。
（3）“我素不知道天下有这许多新鲜事，而五行缺土的润土却知道。”句中的“素”的意思是___________，写出两个含有“素”字的四字词语_________、________。“五行”指________________。
5、课堂回放亭。
1．
时识，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞青端。
2．早晨起来，面向太阳。前面是（ ），后面是（ ）。左面是（ ），右面是（ ）。
3．青蛙写诗的时候，（ ）当了小逗号，（ ）当了小句号，（ ）当了省略号。
①水泡泡 ②一串水珠 ③小蝌蚪
6、阅读下面的宋词，回答问题。
西江月·夜行黄沙道中
[宋]辛 弃 疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年， 。
七八个星天外，两三点雨山前。
，路转溪桥忽见。
【1】将本词补充完整。
【2】“西江月”是__________，“夜行黄沙道中”是______________。
【3】本词前两句描写了哪些景物？找出来。看到这些景物，我眼前浮现出这样的画面：________________________________________________________
【4】词中画横线的句子中，词人由___________联想到了__________________。
【5】下面对这首词理解有误的一项是（ ）
A．词的上片描写了鹊、蝉等物，看似热闹，实则运用了以声衬静的手法。
B．词的下片写星星而不写乌云，只用星星暗示云，反而增加了画面的美感。
C．词人描摹了一幅夏季江南山村月夜图，充满了丰收在望的喜悦之情。
D．“路转溪桥忽见”中的“见”是“出现”的意思。前面“路转”，后面“忽见”，既写出词人骤然看到临近旧屋的惊喜，又表达了对未来路途遥远的焦虑。
7、课内阅读
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
【1】解释词语。
潇洒：_________
朦胧： _________
晶亮：_________
【2】找出诗中的一个比喻句写在下面的横线上。
__________________
【3】从诗歌的描述中你感受到了什么？
__________________
8、阅读与理解。
帆
【俄】莱蒙托夫
蔚蓝的海面雾霭茫茫，唉！它不是要寻找幸福，
孤独的帆儿闪着白光！……也不是要逃离幸福奔向他方！
它到遥远的异乡寻找什么？
它把什么抛在故乡？……下面涌着清澈的碧流，
上面洒着金色的阳光……
呼啸的海风翻卷这波浪，不安分的帆儿却祈求风暴，
桅杆弓着腰在嘎吱作响……仿佛风暴之中才有安详！
【1】全诗分为3节，请为每一节选一个小标题。（填序号）
①晴海扬帆 ②雾海孤帆 ③怒海风帆
第一节：________ 第二节：_________第三节：________
【2】这首诗读起来________，原因是________。
【3】选择：下面对诗的解读，不正确的一项是（ ）
A．整首诗以“帆”来象征作者自己，用“帆”来展现自己孤独中的追。
B．第1节是借帆表达自己渴望从故乡走出去。
C．第2节想象自己走出去“寻找幸福”可能遭遇“风浪”。
D．第3节借“碧流”“阳光”中“祈求风暴”表现自己不安于平静生活。
9、阅读课内片段，完成练习。
①从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。
②哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后。认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
【1】阅读第①段可以采用的阅读方法是________，通过这种方法可知，这一段的主要内容是________。
【2】为了理清生命存在的条件，需认真阅读第 段，可以采用 的阅读方法。请用这种方法补全作者论证这一观点的思维导图。
【3】你明白画“ ”的句子的意思吗？用简洁的话说一说，并用这样的句式写一句话。
______________________________________________________
10、课内阅读。
荷 花（节选）
荷花已经开了不少了。荷叶 的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的 。有的还是花骨朵儿，看起来 得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
【1】我会在横线上填上适当的词语。
【2】第一自然段共有________句话。从第________句到________句，写了荷花开花时的三种不同状态。描写荷叶的句子是第_____句，这句话中，写荷叶颜色的词语是 ____，写荷叶形状的词语是_____，写荷叶多而密的词语是_____。
【3】照样子写一写：挨挨挤挤 ________ ________
【4】我能用“——”画出文中的一个比喻句并仿写一句。
11、课外阅读
鲁迅小时候
鲁迅小时候是一个很聪明的孩子，他的记忆力很好，人家念二三十遍才记得熟的东西，他念两三遍就能背了。他这样能背，老师就让他比别人多背一些，甚至曾让他一本书一本书地背。他还是背出来了。当然，鲁迅读书不光凭自己的聪明伶俐，还依靠自己的勤奋。
鲁迅小时候也很喜欢玩耍。他怎样玩呢？第一，他喜欢种花。为了种花还专门买了一本怎样种花的书《花镜》来看。他还专门在各种花旁边插上竹签，写明花的名称，弄得津津有味。第二，他喜欢描画画。
那时候没有美术课，他自己买了一些宣纸，映在绣像小说上，把书上的人物、房屋等描下来，再订成一本一本的小册子。这对他以后在南京路矿学堂学画图很有帮助。
鲁迅小时候的学习和玩耍，给了我们一个深刻的启示：读书学习就该专心致志，决不可三心二意、不动脑筋；休息玩耍，不要呆头呆脑，而要玩得有趣有益。
【1】照样子，写词语。
津津有味：______________、_____________、__________
【2】根据短文选择正确答案
鲁迅小时候是一个（ ）的孩子。（多选）
A．聪明
B．记忆力好
C．三心二意
D．玩中学
【3】短文写了鲁迅小时候的哪两件事。
____________________________________
【4】从文中举例说明鲁迅是怎样在“玩中学的”
____________________________
【5】读了这篇短文后，你得到了哪些启示？
___________________________________
12、阅读理解。（读短文，完成后面的练习）
刮碑
“为民模范”周国知被选为乡长后，带领群众用了整整5个月时间把酉水河上一座长10多米、宽3米的石拱（gōng gǒng）桥修成了。乡亲们为了让子孙后代记住这座“幸福桥”，自动凑钱修建了一块“功徳碑”，刻上造桥人的名字，立在石拱桥桥头。碑上第一个名字就是周国知。几天以后，周国知的名字不见了！原来，他趁人不在的时候，用锤（chuí zhuī）子和铲子把自己的名字刮掉了。
在周国知看来，无论付出多少辛勤汗水乃至生命，都不思任何回报，只求心安，只求无愧。这种不事张扬、默默奉献的精神实在是难能可贵。
然而，碑不立，人自立。生前常为别人想，死后常有别人想。周国知虽然刮掉碑上的名字已有多年，他去世也已一年多了，可是乡亲们至今依然怀念他，且这口碑传遍了神州大地。周国知没有刮掉人民群众对他的敬重和（爱护 爱戴），他在人民群众心中的心碑巍然（屹立 耸立），穿越时空，熠熠生辉。
切记，碑在人民心中，才会永存！
【1】用“/”画去文中括号里不合适的拼音或词语。
【2】按要求写词语。
依然（近义词）——（______） 敬重（反义词）——（______）
【3】联系上下文，解释词语并造句。
（解释）难能可贵：_______________
（造句）难能可贵——_________________
【4】“刮碑”的意思是_____________；周国知刮碑体现出他_____________的精神。
【5】联系上下文，理解句子。
生前常为别人想，死后常有别人想。
（1）“生前”的意思是___________，周国知“常为别人想”的事例是：_______________
（2）“死后常有别人想”，文中表现在：___________________
【6】“碑在人民心中，才会永存！”是什么意思？谈谈你的理解。
__________________
13、课外阅读。
小窗观云
昨夜一阵小小的风雨，早起已是大晴，拉开窗帘——一条洁白的云河粲然横在眼前！
这真是一条云的河流。那样长，那样滔滔不绝地从西天汇集而来，横贯东西，从我窗前“哗哗”流过，直奔我的目力所不及的天际！我得承认，这是一条罕见的云河，这样滔滔不绝、源远流长。看它的气度、阵容，就仿佛一列长长的庄严的仪仗队，队员们个个身着白色礼服，挺胸抬首，气昂昂地守候着奏乐的时刻——其美丽壮观，实在令人为之动容！
当然，这滚滚的云河，也不是绝对整齐划一的——一片连绵的雪白中，细细察看，颜色有轻有重，有浓有淡，而形状，更是千姿百态了。你看，这里是一排滚滚的云涛，每一簇白云都浓浓地聚着，铺棉叠絮一般，如同一个个雪白的硕大的球体。那前呼后拥、熙熙攘攘地挤着、碰着，一浪推一浪地向前卷去的阵势，真是大有“云涛滚滚，澎湃万里”的气概呢。而这边，虽然也是云河的一段，气度却迥异了。这边的云是薄薄的、匀匀地旋着。这儿一片、那儿一片地逶迤着。有的如轻盈透明的面纱，有的如少女脸上淡淡的粉妆，还有的简直就是一匹平整的白绢，无言地铺在碧蓝的空中了。更有那如一挂失了声的瀑布的，线条分明，如奔似溅地横躺着，美丽奇妙得令人叹为观止！而天际——那是最能见造化之神功的了——傲然地挺立着一簇白云，那形状、那气势，活脱脱就是一匹白鬃野马，一跃而上青天，便凝然停住了，只保持着那奔腾的雄姿，专供普天之下的人民抬头仰望！——神奇的自然，有着怎样伟大、怎样令人赞叹的创造力啊！
然而，更妙的是，这云河里的千姿百态，看上去好像是一幅幅静止的、定型的画面，实际上却是时时在移动着、变幻着的。你只要将眼睛闭上一分钟，然后重新凝望它们，你就会发现，原有的行列，原有的图案全都变了！——汹涌的云涛平息了，取而代之的是微波粼粼的湖面，平坦的瀑布不见了，起伏连绵的丘陵出现在你的面前。连那四蹄奔腾的白鬃野马，也正收拢前蹄，似乎要蜷伏下来，潜心休息一阵子了——短短的瞬间，一切都已重新排列组合过了！你若不刮目相看，你便得做一个落伍者了！
【1】解释下面的成语。
叹为观止：________________________________________________
刮目相看：________________________________________________
【2】仿写句子。（要求句子结构，关联词语不变）
这儿一片、那儿一片地逶迤着。有的如轻盈透明的面纱，有的如少女脸上淡淡的粉妆，还有的简直就是一匹平整的白绢，无言地铺在碧蓝的空中了。
___________________________
【3】下面的句子哪些描写了作者的独特感受，给正确的选项打“√”。
①看它的气度、阵容，就仿佛一列长长的庄严的仪仗队，队员们个个身着白色礼服，挺胸抬首，气昂昂地守候着奏乐的时刻——其美丽壮观，实在令人为之动容！（ ）
②昨夜一阵小小的风雨，早起已是大晴，拉开窗帘——一条洁白的云河粲然横在眼前！（ ）
③你看，这里是一排滚滚的云涛，每一簇白云都浓浓地聚着，铺棉叠絮一般，如同一个个雪白的硕大的球体。那前呼后拥、熙熙攘攘地挤着、碰着，一浪推一浪地向前卷去的阵势，真是大有“云涛滚滚，澎湃万里”的气概呢。（ ）
【4】仔细读短文，根据短文内容填空。
作者描写云的变化：汹涌的云涛（ ），瞬间变成了（ ）的（ ），（ ）的瀑布（ ），出现在你面前的是起伏连绵的（ ）。
14、课外阅读。
敬重卑微
①我读到一篇英国课文，讲的是蚂蚁。
②蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
③当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。
④每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
⑤如果抱成团的智慧，没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族就全军覆灭。
⑥生命的微小、体力的单薄没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽视了内在的精神。
⑦敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外衣，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？
⑧世上称得上伟大的东西，往往不是体积，而是精神。千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。
【1】读第④、⑤自然段，按要求回答问题。
（1）第④自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文“_____”这一句相照应。用横线画出这一自然段中由事物引起联想的句子。
（2）第⑤自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？（运用你已有的知识，结合短文内容回答）
____________________
（3）蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆没的行为体现了_____和______这样两种精神。
【2】“我”为什么要敬重卑微？（用短文中的原句回答）
_________________
【3】读这篇文章，你想起了相关的哪些人、哪些事？请选一个方面，用简要的几句话写下来。
___________________
15、读句子，按要求完成练习。
这么远，箭哪能射得到呢？（改为陈述句）
______________________________________________________________________
16、请选一个词语，用动作描写来表现它。
紧张 高兴 自豪
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17、呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了茂密的树林。（缩句）
___________________________________
18、句子花园
扩句，至少扩两处：巨石立在草地上。
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改变词序，意思不变：灰雀在树枝间婉转地歌唱。
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用关联词连成一句话：列宁没有再问那个男孩。列宁知道男孩是诚实的。
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修改病句：我们要虚心地帮助同学。
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19、照样子写句子。
(1)例：叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
做好事还需要回报？
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(2)例：有几个虫子不可怕。 有几个虫子怕什么！
为同学做点好事不算什么。
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20、受检阅的部队在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。（缩句）
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21、写话。
想想小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情?它们有什么有趣经历？仔细观察图片写一写。
时间：早上 过了一会儿 到了下午 天黑了
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