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随时随地学习
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1、积累与运用。
1．读书有很多好办法。朱熹说：读书有三到，谓______、_______、_______。
2．按课文填空，体会作者是如何把一个画面写具体的，并仿照着写一写。
即使是_______的夜晚，也有_________，闪着________，这情景__________。
仿写：______________________________
3．学校餐厅要悬挂一幅有关节约的名句，我们可以用上朱用纯的名句：“一粥一饭，_________；半丝半缕，_________”。
2、照样子，写词语。（至少写三个）
奄奄一息（AABC式）____________ ____________ ____________
热气腾腾（ABCC式）____________ ____________ ____________
抓耳挠腮（含近义词）____________ ____________ ____________
繁花似锦（含比喻词）____________ ____________ ____________
负荆请罪（含典故的成语）____________ ____________ ____________
3、判断下列句子使用的修辞手法。
1．虫子叫了，就像在说话似的。（________）
2．大虫把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。（________）
3．大虫吼一声，振得那山冈也动。（________）
4．那猴与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。（________）
4、根据课文内容和自己的积累填空。
（1）古人笔下的儿童形象各具特点。范成大在“_______________________，也傍桑阴学种瓜”中看到了孩童的天真可爱；杨氏之子的一句“_______________________”既让我们感受到他的思维敏捷，又从他委婉的语气中体会到_______________________。我还积累了其他描写古代儿童的诗句，如“_______________________，_______________________”。
（2）“黄沙百战穿金甲，_______________________”表现了战争的频繁、激烈，也表现了将士们_______________________。“遗民泪尽胡尘里，_______________________”。诗人陆游想到北方遗民处境，心中满腔悲愤，无限感慨。诗人们心怀仁义、关心民生疾苦，正如《孟子》中记载的“_______________________，仁之端也”。
（3）《自相矛盾》中的楚人“弗能应也”，是因为“夫_______________________，_______________________”；《摔跤》中的小嘎子“总想使巧招，下冷绊子”，可以看出他_______________________的特点；《祖父的园子》对园中景物“愿意……就……”的描写，表现了“我”_______________________。
5、读词语，把拼音补充完整。
____ǔ____ī ____iàn____ì _____ǒ_____en
古 诗 电 视 我 们
____uān___uài ____ǒu____ù _____án____ànɡ
欢 快 有 趣 难 忘
6、阅读古诗，完成练习。
赠刘景文
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
， 。
【1】将古诗《赠刘景文》补充完整。
【2】“______”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象，“_______”与“_______”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的景象，含蓄地赞扬了______________。
【3】诗中写了______、菊花两种花，写了_________、_________两种水果。
【4】诗中的“擎雨盖”指的是_________。“君”指的是_________。
7、古诗鉴赏。
宿建德江
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
【1】本诗的作者孟浩然是_____代著名的_____派诗人。
【2】就内容而言，作者以一个“_____”字统摄全诗，抒发了___________的思想感情。
8、欣赏下列诗歌，完成下列各题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
【1】全诗以“行”为线索，从“_____”起，到“____”终。以“____” 为着眼点写出了自然界的美景。最后两句中的“____”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。
【2】展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。
______________________
9、课外阅读。
草是怎样一点点绿的
最先让我惊喜的是，有一天清早，我忽然看到公园的草地绿了，虽然只是毛茸茸的一层鹅黄色的浅绿，却像事先约好了一样，突然从公园的四面八方一起向我跑来。前一天的夜里刚刚下了一场春雨，如丝似缕的春雨是叫醒它们的信使。
我看着它们一天天变绿，渐渐铺成了茵茵的地毯。蒲公英都夹杂在它们草叶间渐渐冒出了小黄花骨朵。但树都还没有任何动静，还是在风中摇动着枯涩的枝条，任草地上的草旺绿旺绿聚拢着浓郁的人气，真是够沉得住气的。一直快到了五一节，才见网球场后面的一片桃树探出了粉红色的小花。没几天，公园边上的一排排梨树也不甘示弱地开出了小白花。然后，看着它们的花蕾一天天绽放饱满，绯红色的云一样，月白色的雾一样，飘落在公园的半空中了。尼考斯公园一下子焕然一新，春意盎然起来。
然后，金色的连翘花也开了，紫色的丁香花也开了，每一朵，每一簇，我都能看得出来它们的变化。变化最快的是连翘，昨天才看见枝条上冒出几星小黄花，今天就看见花朵缀满枝条悬泻下满地的黄金。变化最慢的是一种我叫不上名字的树，很高，开出的花米粒一般，很小，总也见它长不大。近处看，几乎看不到它们，远远地望，一片朦朦胧胧的玫瑰红，在风中摇曳，如同姑娘头上透明的纱巾。这种树，在芝加哥大学的图书馆前的兩道旁铺铺展展的一大片，那玫瑰红便显得分外有阵势，仿佛咱们的安塞腰鼓一样腾起的遮天蔽日的云雾，映得校园弥漫在玫瑰色的雾霭之中。
变化最慢的是树的叶子，几乎所有的花都开了，树的叶子还没有长出来，无论是榉树、梧桐，还是朴树或加拿大杨。一直到芝加哥大学教学楼的墙上的爬山虎都绿了，尼考斯公园草地间的蒲公英的小黄花都落了，长出伞状的蓬松而毛茸茸的种子，它们才很不情愿地长出了树叶。我看见它们一点点冒出小芽，一天天长大，把满树染绿，在风中摇响飒飒的回声。
我知道，这时候才是芝加哥的春天真正地到来了。
【1】联系上下文理解下列词语的意思。
（1）春意盎然：____________________________
（2）遮天蔽日：____________________________
【2】读短文2—4自然段，请写出在作者笔下，芝加哥的春天是怎样一步步走来的？
①_____________________________________。
②_____________________________________。
③_____________________________________。
【3】“没几天，公园边上的一排排梨树也不甘示弱地开出了小白花。”这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
_____________________________________________
【4】读第3自然段画线句子，谈谈你的休会。
_____________________________________________
10、绘本阅读。
好想好想吃了它
今天早上，布奇想吃樱桃了。
“嘣！”一个小东西砸在他的头上。布奇生气了！他低着头，气呼呼地找着那个小东西。咦，原来是一粒红色的种子。
“这是一粒神奇的樱桃种子，它有神奇的力量。”一只鹦鹉说。
布奇把它埋在泥土里，哇！它很快就冒出了芽，飞快地长成了一棵大树，开了好多好多粉白色的花！然后结出了小樱桃。布奇真想马上吃掉一颗，可是，等一等，就有满树的樱桃了呀。于是布奇下定决心：“树爷爷，我愿意等一等。”
“好孩子，等樱桃变红，你的愿望就会实现了。”树爷爷说。
布奇坐在树下等了起来。樱桃在阳光下一闪一闪的，好看极了。布奇好想吃了它！
布奇捂住眼睛，不去看树上的樱桃，一个人唱起歌来。唱完了歌，他偷偷望了一眼树上的樱桃，樱桃变红了一点点。“真好！再等一等，它就更红了。”布奇乐滋滋地想。
怎么还没有红呢？布奇等得真着急啊！他围着树儿转呀转，还把樱桃摸了摸，又捏了捏！布奇真的好想、好想吃了它！
“樱桃很快就全红了哦，你愿意再等一会儿吗？”树爷爷慢慢地说。
“愿意再等一会儿吗？”布奇盯着樱桃想了很久，想出了最后一个办法！“从一数到十，樱桃一定全红了。”于是，他大声地数了起来。
终于，布奇等到满树的樱桃全红啦！树爷爷摆了摆头，红红的樱桃撒满一地：“好孩子，这些全都送给你。”
（有删改）
【1】樱桃树结出小樱桃之后，布奇为什么没有把它们马上吃掉？请用“____”在文中画出相关语句。
【2】布奇在等樱桃成熟的过程中做的事情有：________。（填序号）
①捂住眼睛，一个人唱起歌来
②给樱桃树浇水
③围着树儿转呀转
④摸了摸樱桃，又捏了捏樱桃
⑤从一数到十。
【3】这个故事最后的结果是什么？
__________________________
【4】这个故事告诉我们（ ）。
A．有时候我们要学会等一等，这样会得到更多。
B．我们要听大人的话，不能想做什么就做什么。
11、快乐阅读。
繁星 （一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到 ；
心中的风雨来了，
我只躲到 。
【1】横线上内容补充完整。
【2】诗歌中两个“风雨”分别指什么？
___________________________________
【3】这首诗歌表达了作者什么样的情感？
__________________________________
12、阅读文章，回答问题。
一张纸的命运
大学里，有一堂哲学课给我留下了深刻的印象。至今记忆犹新。
那是期中考试后的一天，班里的一个同学因为各门功课都考得一塌糊涂，所以忧心忡忡，在哲学课上无精打采。他的异常引起了哲学老师的注意，老师把他从座位上叫了起来，请他回答问题。老师拿起一张纸扔在地上，请他回答：这张纸有几种命运。
好一会儿，他才回答：“扔在地上就变成废纸，这就是它的命运。”老师显然并不满意他的回答。老师又当着大家的面前在那张纸上踩了几脚，纸上印上了老师沾满灰尘和污垢的脚印，然后，老师又请这位同学回答这张纸片有几种命运。
“这下这张纸真的变成废纸了，还有什么用呢？”那个同学垂头丧气地说。
老师没有说话，捡起那张纸，把它撕成两半扔在地上，然后，心平气和地请那位同学再一次回答同样的问题，我们被老师的举动弄糊涂了，不知道他到底要说什么。
那位同学也被弄糊涂了，他红着脸回答：“这下纯粹变成了一张废纸。”
老师不动声色地捡起撕成两半的纸，很快，就在上面画了一匹奔腾的骏马，而刚才踩下的脚印恰到好处地变成了骏马蹄下的原野。骏马充满了刚毅、坚定和张力，让人充满遐想。最后，教授举起画问那位同学：“现在请你回答，这张纸的命运是什么？”
那位同学的脸色明朗起来，干脆利索地回答：“您给一张废纸赋予希望，使它有了价值。”老师脸上露出一丝笑容。很快，他又掏出打火机，点燃了那张画，一眨眼的工夫，这张纸变成了灰烬。
最后老师说：“大家都看见了吧，起初并不起眼的一张纸片，我们以消极的态度去看待它，就会使它一文不值，我们再使纸片遭受更多的厄运，它的价值就会更小。如果我们放弃希望使它彻底毁灭，很显然，它就根本不可能有什么美感和价值了，但如果我们以积极的心态对待它，给它一些希望和力量，纸片就会起死回生，一张纸片就是这样，一个人也一样啊。”
一张纸片可以变成废纸扔在地上，被我们踩来踩去，也可以作画写字，更可以折成纸飞机，飞得很高很高，让我们仰望。一张纸片尚且有多种命运，更何况我们呢？命运如同掌纹，弯弯曲曲，然而无论它怎样变化，永远都掌握在我们自己的手中。
【1】画线句子中“更多的厄运”在文中具体指什么？
_____________________________________________
【2】将表示“那位同学”神态变化的词语补充到横线上。
无精打采→_____________→_____________→_____________
【3】文中老师的话给了你哪些启示？
______________________________
13、阅读文章，完成练习。
一群鸫(dōnɡ)鸟准备飞到樱桃园里偷吃樱桃。
临飞前，领头的鸫鸟说：“大家一定要记住，樱桃（ ）好吃，（ ）我们不能太贪心，因为在樱桃园里待久了，就会被守园人发现，那时我们就有性命之忧了。”
一只叫娜娜的鸫鸟在底下轻声嘀咕道：“这么啰嗦，谁不知道这个道理，讨厌！”
樱桃园里，一颗颗红红的樱桃挂在枝头，趁看园人打盹的时候，领头的鸫鸟带领大家偷偷地溜进了园里，一个个贪婪地偷吃起樱桃来。
吃了一会儿，领头的鸫鸟轻拍了一下翅膀，示意大家该走了，于是，鸫鸟们恋恋不舍地飞出了樱桃园。
只有那只叫娜娜的鸫鸟还在埋头大吃，（ ）樱桃实在是太好吃了，（ ）它见其他伙伴们都已飞走，还是决定留在园里，想吃个痛快后再走。
守园人醒来后，发现了正在偷吃樱桃的鸫鸟娜娜，就用捕鸟网逮住了它。
鸫鸟娜娜在临死前感叹道 我真蠢啊 为了一点儿口福 竟然把性命都搭上了
【1】请在最前面的横线上给文章加个合适的题目。
【2】在最后一个自然段的横线上加上合适的标点符号。
【3】请选择合适的关联词语填在文中的（ ）内。
不但……而且…… 因为……所以…… 虽然……但是……
【4】根据解释在文中找出合适对应的词语。
（1）渴求而不知满足。( )
（2）形容非常留恋，舍不得离开。( )
【5】在飞到樱桃园之前，领头的鸫鸟就告诫大家__________，否则会有性命之忧。吃了一会儿，在头鸟的带领下，大家都_____________，只有娜娜还在_______，最后，娜娜被____________________。
【6】读了短文，我们都知道，其实娜娜一开始是明白“不能贪心”的道理的，但是，她为什么最终还是会被守园人抓住呢？
__________________________________________
14、阅读理解
做豆腐
姥姥家所在的村庄是远近闻名的豆腐村，星期天，我去姥姥家玩，就亲自做了一次豆腐。
首先，拣黄豆。姥姥和我把大盆里昨天泡好的有斑点的、腐烂的黄豆都拣了出来，确保大豆个个圆润饱满,这样做出的豆腐质量才有保证。之后，姥姥把大豆淘洗干净，再根据比例加入适量的水。
然后，榨豆浆。姥姥按下豆腐机的开关，在“轰轰”的响声中，我舀起一小盆黄豆倒入豆腐机上面的入口处。随着大豆缓缓下坠，豆腐机左边的管子里流出浓白的豆浆，淌入下面的大盆里；右边的槽里则出豆渣，掉进下面的大盆中。我一次次地弯腰舀豆，挺腰添豆，大盆里的黄豆越来越少，大锅里的豆浆越来越多，我则越来越累。姥姥心疼地说：“妮子，歇会儿吧。”我却固执地非干完不可。终于，添完了最后一盆豆，我浑身如散了架似的，瘫坐在地上。姥姥却没有关住机器，反而舀起豆渣来。见我迷惑不解，姥姥笑着说：“豆渣还得过两遍，才能碾干净。”
接着，我和姥姥把豆浆倒入大锅里，开始煮豆浆。金黄的火苗欢快地舔着锅底，豆浆沸腾了，锅里冒起了一团团白沫。姥姥不再烧锅了，进屋拿了一瓶葡萄糖溶液，往锅里边倒边对我说：“过去都是卤水点豆腐，那样做出的豆腐（ ）发苦，（ ）对身体有害。现在人们都改用葡萄糖了。”“葡萄糖有什么作用呢？”我好奇地问。“起凝结作用，可以让煮好的豆浆变成豆腐。”姥姥又用棍搅拌着豆浆说。
最后，我和姥姥把豆浆舀出来，倒在大盆里晾凉，这时豆浆已经快变成白色的固体了。姥姥又把它们舀在两个铺着布的长方形木框里，用布裹好，压上木板、石块儿。这样要至少等待两个小时，使里面的水分渗出来，豆腐就做成了。
通过这次做豆腐，我深深地体会到：樱桃好吃树难栽，豆腐好吃不好做。
【1】我会在括号里填入合适的关联词语。
【2】辨别双胞胎。（组词）
浆（ ） 添（ ） 惨（ ）
桨（ ） 舔（ ） 渗（ ）
【3】下面的句子用了什么修辞手法，写一写。
（1）我浑身如散了架似的，瘫坐在地上。 （_______）
（2）金黄的火苗欢快地舔着锅底。 （_______）
【4】做豆腐的工序是： 、 、 、 。
【5】本文的结构是________________。
15、按要求完成句子练习。
①食指的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。（用划线词语写一句话）
_______________________________
②经过几天的奋战，大火被我们扑灭了。（改成“把”字句）
_______________________________
③这幅壁画是现存的最早印证“张骞出使西域”这段历史的绘画作品。（缩写句子）
_______________________________
④脸上显现出神色。（扩写句子）
_______________________________
⑤我们依恋长江。长江有母亲的情怀。（用恰当的关联词语连成一句话）
_______________________________
⑥懒狮子说：“我爸爸妈妈是森林里的大王。靠他们，我就能生活得很好。”（改为转述句）
_______________________________
⑦张老师对吴明说，请吴明明天陪他去一趟图书馆。（改为直述句）
_______________________________
⑧那平静的“湖面”就是被它踩碎的。（改为反问句）
_______________________________
⑨你用脏手随便抓东西吃，难道肚子不会长虫子吗？（改为陈述句）
_______________________________
⑩楚王只好吩咐手下打开城门，迎接晏子。（改为双重否定句）
_______________________________
16、变魔术。(不改变句意,只改变句子的说法)
例:这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
这恰好表明有数不尽的骆驼。
1.翠鸟美丽机灵,我们怎能不喜欢它呢?
2.难道认真学习不是好学生的表现吗?
3.马跑得越快,离楚国不就越远了吗?
4.这不就是你要找的那件衣服吗?
17、按要求写句子。
（1）一位即将远行的朋友送给我一只白鹅。（改为“把”字句）
_____________________
（2）附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气。（缩句）
______________________
（3）丰子恺是一位颇负盛名的作家。丰子恺是一位著名的画家。（用关联词语连成一句话）
______________________
18、照样子，写一写。
例：我国的科学家在辽宁西部发现了有羽毛印痕的恐龙化石。
科学家发现化石。
◆一支恐龙经过漫长的演化变成了凌空翱翔的鸟儿。
◆我们头脑中浮现出轻灵的鸽子和五彩斑斓的孔雀。
例：恐龙学会了飞翔。
一种带羽毛的恐龙在奔跑过程中学会了飞翔。
◆恐龙具备了滑翔的能力。
◆恐龙后代繁衍成了庞大家族。
19、照样子，把句子换个说法。
例：洪水把房屋冲倒了。
房屋被洪水冲倒了。
①大禹把洪水制服了。
_____________________
②洪水把老百姓害苦了。
_____________________
20、例：一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。（仿写比喻句）
吴艳妮越跑越快，像_____________似的冲向终点。
21、写作。
“临渊羡鱼，不如退而结网”“扬汤止沸，不如釜底抽薪”“读一本好书就是在和许多高尚的人谈话”“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓”“自信人生二百年，会当水击三千里”这几句话都包含着深刻的道理，你可以理解吗？
请任选一句，用你经历过的具体的事情来说明你对这句话所包含的道理的感悟和理解。重点写清楚事情的经过和你的感悟与理解。
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