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随时随地学习
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1、根据课文内容填空。
1、野火烧不尽， _________________________ 。
2、河水 __________ 的，微风吹过，泛起 _____________ 。
3、予人玫瑰， _________________________ 。
4、 ___________________________ ，急时有人帮。
5、黄河 ______ ，长江 ______ ，长城 _______ ，珠峰 _______ 。
6、小信成则 ___________________________________。
7、________ 可以随身携带，不容易损坏，所以古人把他当作_________。
8、我知道的中国美食有___________、___________、____________。
2、给“莫”加上合适的偏旁变成新字，组成词。
沙______ 夜______ ______年 坟______ 冷______
______范 仰______ 寂______ ______索 面______
3、按课文内容填空。
1．榕树正值____________，好像在把它的____________展示给我们看。那么多的绿叶，______________上面，不留一点儿________。那翠绿的颜色，____________着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个______________。
2．余尝谓，读书有三到，谓________、________、________。
3．松鼠的窝通常搭在____________的地方，又____又____。它们搭窝的时候，先______________，________________放在一起，再用一些________________起来，然后把__________、__________，使那建筑物__________、__________。
4、照样子写词语
金灿灿
红（ ） 绿（ ） 黄（ ）
（ ） （ ） （ ）
又香又甜
又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
5、填空题。
1．鲍雪伊的爸妈是为了（______）而离婚的。
2．鲍雪伊的妈妈想成为一名有执照的专业（______）。
3．还在生气的鲍雪伊给汉修先生信告诉汉修先生他现在居住的“庭院小屋”隔壁是（_____）。
4．鲍雪伊的爸爸妈妈离婚时（_____） 跟妈妈，（_____）跟爸爸。
5．鲍雪伊在信中回答“谁是你的朋友？”时说，唯一一次被别人注意就是那次在原来的学校里读《（_______） 》的读书心得。
6、古诗鉴赏。
西江月·夜行黄沙道中
[宋]辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
【1】解释下列词语的意思。
别枝：________________ 社林：_________________
【2】画“____”的句子从________觉和________觉两个方面描写了农村的丰收景象。
【3】《西江月·夜行黄沙道中》的下片描绘了一幅怎样的画面？请用自己的话来说说。
_______________________________________________________________
7、阅读诗歌，回答问题。
长相思
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
【1】分析“山一程，水一程”中叠用两个“一程”的作用。
___________________________________________
【2】这首词风格婉约，请从思想感情与语言特点两个方面对此作简要分析。
______________________________
【3】找出词中表达主旨的句子。
________________________
【4】词中的一“程”一“更”用得很妙，请结合全词简要分析。
_________________________
8、课内阅读。
在天晴了的时候，
请到小径中去走走:
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔;
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢;
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透;
抖去水珠的凤蝶儿
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
【1】诗中描写了哪些雨过天晴时的景物？
______________________________
【2】诗中运用了哪些修辞手法？
_______________________________
【3】诗中的“炫耀”“胆怯”“闲游”分别在描写谁？
_______________________________
【4】这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
__________________________________
9、阅读。
小英雄雨来（选段）
①[“这儿是中国的土地”片段]雨来带着敌人继续往前走，广阔的田野上，一块两块没有收割的豆子地，火焰似的高粱穗儿，雪白的棉花球，耸入云天的白杨树，这一切都仿佛瞪着眼睛，等着看看鬼子怎样踏到地雷上，
雨来故意领着敌人从那写着几个大字的路边经过。一个个鬼子兵经过时，都战战兢兢地瞧一眼地上那行特别显眼的白粉笔字：“这儿是中国的土地！”
②[“放羊的”片段]天空已经完全变成灰蓝色，东边天上出现了隐约可见的一抹早霞，雾气似乎也变得淡了，然而天还没有大亮。
雨来望着坐在火堆旁边打盹儿的鬼子兵，心里说，这可该着，也许就这么雅雀无声，悄悄地过去呢。让他们在那儿挺尸去吧！
③[“敌人来了”片段]而来用两臂抱着一只树杈子，双手插在袖筒里，睁大两只眼睛，向远处眺望。还乡河像一条巨大的蟒，从眼底下，弯弯转转向远处爬去。北岸一片开阔地，就像夏天洗澡，雨来光着身子一样，光溜溜的什么也没有。再往远处望，天和地连接在一块的地方，有一个模模糊糊看不清的东西，那是敌人的炮楼。日本鬼子和伪军住在那里。
雨来用右手在额前搭了个凉篷，睁大眼睛，看了一会儿，只见从那黑色的炮楼底下，影影绰绰爬出一个像盖子虫那么大的黑点儿，转眼之间，黑点儿拉成一线黑线，渐渐变大，往这边爬。
【1】请找出与以上选文片段情节不相符的一项。（ ）
A．第①部分：雨来在帮民兵侦察情况时被敌人抓住，巧妙地把敌人带进地雷阵。
B．第②部分：而来让受伤的八路军战士装扮成羊，巧妙地把战士送出包围圈。
C．第③部分：雨来这一次的主要任务是放哨，完成任务后他回到了夜校。
【2】“火焰似的高粱穗儿，雪白的棉花球，耸入云天的白杨树，这一切都仿佛瞪着眼睛”，这些植物都是没有眼睛的，作者这么写的目的是什么？（ ）
A．景物描写表达对鬼子的厌恶。瞧，连这些植物都默默等着，想让敌人踏上地雷。
B．运用比喻让描写生动有趣，其实并不是真的，这从“仿佛”就能看得出来。
C．给植物装上眼睛恐吓鬼子，给鬼子造成巨大的心理压力，让他们惊慌失措
D．这是在刻画鬼子的心理活动，鬼子已经被假地雷阵吓坏了，看什么都仿佛有眼睛。
【3】“东边天上出现了隐约可见的一抹早霞，雾气似乎也变得淡了，然而天还没有大亮”这句景色描写的作用是什么？（ ）
A．说明家乡的美丽
B．交待行动的环境
C．烘托紧张的气氛
D．衬托人物形象
【4】第③部分有两处比喻句，请按要求完成下列练习。
（1）把_____________比作巨大的蟒，是为了说明_____________________
（2）把“开阔地”比作_______________，是为了说明那片地___________________
【5】作者在描写敌人时，常用表达厌恨或贬低的词语，请找出两个，写出你的理解。
（1）我找出的词语是：_________________，我的理解是___________________
（2）我找出的词语是：_________________，我的理解是___________________
【6】请结合以上三个片断，至少写出雨来这个人物形象的2个特点并作简要说明
______________________________________________
10、课内阅读。
花开了，就像A了似的。鸟飞了，就像在天上B似的。虫子叫了，就像虫子在C似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
【1】请将下面三个词还原到文中A、B、C三处。
说话 逛 睡醒
A．__________ B．_________ C．__________
【2】下列四种动植物中，文段没有描写的是（ ）
A．蜻蜓
B．蝴蝶
C．黄瓜
D．倭瓜
【3】文段中画“﹏﹏﹏”的句子运用了__________的修辞手法，这样写表现了“我”_____________________。
【4】这一段描写的景物有一个共同的特征，可以用文中的一个词来概括，这个词是（ ）
A．随意。
B．自由。
C．美丽。
D．明亮。
11、阅读与欣赏。
生物是天然保护网
植物是天然的“净化器”“消声器”“除尘器”“制氧机”“预报员”“防疫员”，在环境保护中具有重要的作用，同时，植物还有防风固沙、涵养水分、保持水土、美化环境的作用。由于植物广泛分布于地面、水面等一切有生命的环境中，这就形成了一个将整个地球都网住的巨大的环境保护网。
微生物能把地球上的全部动植物遗骸分解而被土壤吸收，是地球上的“清洁工”。且微生物也广泛分布于地球上，也形成了一个“清洁网”。
益鸟能捕食害虫，保护益鸟就可以减少农药的使用，也就保护了环境。一只灰喜鹊一年可消灭15000多条松毛虫，可保护十多亩松林不受虫害。两只大斑啄木鸟一天能消灭600多条害虫的幼虫，可以保护几十亩人工林免受蛀食树干的害虫的危害。各种不同环境下生活着不同的鸟类，也形成了保护环境的网络。
以上事实说明，生物确实是环境的天然保护网。只要我们植树造林，栽花种草，保护害虫的天敌，充分发挥植物和益鸟等生物在环境保护方面的作用，人类生存的环境就会更加美好。
【1】微生物被称为（ ）
A．净化器
B．清洁工
C．预报员
D．防疫员
【2】文章第三自然段使用的说明方法不包括（ ）
A．打比方
B．列数字
C．举例子
D．下定义
【3】下列不属于益鸟的一项是（ ）
A．灰喜鹊
B．啄木鸟
C．猫头鹰
D．蝙蝠
【4】这篇文章主要说明的内容是（ ）
A．植物是地球的环境保护网。
B．微生物能分解动植物遗骸。
C．生物是环境的天然保护网。
D．益鸟能捕食害虫保护环境。
【5】“微生物能把地球上的全部动植物遗骸分解而被土壤吸收”中的“全部”可以去掉吗？为什么？
______________________________________
【6】请结合文章内容，为保护环境设计一条宣传标语。
_______________________________________
12、连续性文本阅读。
紫藤萝瀑布
宗璞
①我不由得停住了脚步。
②未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④每一稳花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。母一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑤但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是忙立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我漫在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。//
⑥这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
⑦过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。//
⑧花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
⑨我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑩在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。//
（选自《小学阅读指南·高年级版》2020年04期，有删改）
【写作背景】文章写于1982年，当时弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，于是写成此文。
【1】联系上下文理解词语的意思。
（1）春红已谢：_____________________________________
（2）伶仃：________________________________________
【2】根据文中“//”的提示，思考课文是按什么顺序写的，将正确答案的序号写在括号里。（ ）
A．赏花→悟花→忆花
B．忆花→悟花→赏花
C．赏花→忆花→悟花
【3】根据写作背景，第⑤自然段中作者“焦虑和悲痛”的原因可能是___________________。
【4】短文第②自然段运用了，______和______修辞手法，分别写出了紫藤萝____________、____________的特点。
【5】紫藤萝引发了作者对人生怎样的思考？请结合生活实际，谈谈你的理解。
__________________________________________
【6】生活中的很多植物都会给我们带来思考，由下面的植物你想到了什么？请连一连。
梅花 谦虚有节，宁折不弯
荷花 不畏严寒，纯洁坚贞
竹子 默默无闻，生命力顽强
小草 出淤泥而不染，廉洁朴素
13、课内阅读。
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
……
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
【1】通过______的方法，我知道“五光十色”的意思是________。
【2】西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比的原因是什么？用波浪线画出相关句子。
【3】选段最后一段主要写了西沙群岛的鱼_________、_________。
【4】对“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”理解正确的一项是（ ）
A．西沙群岛的海里鱼非常多。
B．西沙群岛的海里鱼和水各占一半。
C．西沙群岛海里的鱼十分好看。
【5】仿照选段中的写法，根据下面的开头写一段话。
天上的云真是千姿百态，变化万千。________
14、带着问题默读短文
血凝红叶（有删减改动）
一位正在着手写赵一曼传记作品的作家，随手采了一片鲜红的柞(zuò)叶，沉重地讲起一段悲壮的历史来:
赵一曼同志在战斗中左腿被打断，跌倒在地，不幸被俘。在哈尔滨，她惨遭百般折磨，受尽酷刑，但她始终坚贞不屈，最后敌人把她押送到亮珠河杀害。在赴刑场途中，赵一曼昂首挺胸，正气凛然，唱着歌向人们诀别:“民众的旗，血红的旗，收殓着战士的尸体，尸体还没有僵硬，鲜血已染透了旗帜……”她高喊着:“打倒日帝国主义!中国共产党万岁!”在口号声中，她倒在了血泊(pō)里，①她才三十一岁！
我们都沉默着，谁也不说话，静听着这位作家的讲述。②我仿佛感到赵一曼就站在我们面前，她英姿飒(sà)爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁！她没有死，没有离去，她就屹(yì)立在这高高的崖顶上，像一尊不朽的雕像。
我们每个人都肃然起敬，心里燃烧着对日本侵略者的愤怒火焰，情不自禁(jīn)地想从洒着赵一曼的鲜血的地方捡点什么，从而带走我对英雄的思念。我采撷了一片柞叶，珍惜地夹在我带着的笔记本里……
【1】文中带点的词“坚贞不屈”的意思是： ，我是用 的方法理解了这个词的意思。
“英姿飒爽”的意思是形容人精神饱满，英勇威风。请你在第三自然段用“ ”画出描写赵一曼同志英姿飒爽的句子。
【2】文中两处画线的句子分别用了“！”号，读起来却有区别，第①句要读得( )，第②句要读得( )，请选择。
A．读得坚定利落，表现赵一曼同志的英雄形象与英雄气概。
B．读得缓慢沉重，表现出对赵一曼同志英年早逝的惋惜。
【3】“我”为什么要在洒着赵一曼鲜血的地方采撷一片柞叶珍藏起来？（ ）（多选）
A．柞叶采自赵一曼牺牲的地方，它是英雄英勇就义的历史见证。
B．英雄的鲜血浇灌了它，它的颜色象征着英雄为国家抛洒的热血。
C．这片柞叶，寄托了“我”对英雄的崇敬与怀念。
15、按要求写句子。
1．如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？
感叹句：_________________________________________________
________________________________________________________
陈述句：_________________________________________________
________________________________________________________
2．我吃完了一个大西瓜。
改为“被”字句：_________________________________________
改为“把”字句：________________________________________
________________________________________________________
3．用关联词把两句合成一句。
(1)他取得了优异的成绩。他一点也不骄傲。
_______________________________________________________________________________
_________________________________
(2)他们笨。他们没有抓住时机。
_______________________________________________________________________________
_________________________________
4．我一到家就写作业。(用“一……就……”造句)
___________________________________________________________________________
_____________________________________
16、是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（照样子写一写）
_________
17、读词语，想画面，选择一两个词语写句子。
齐刷刷 笑呵呵 静悄悄 金灿灿
______________________________
18、按要求写句子。
（1）他把书装进书包里。（改为“被字句”）
__________________________________________
（2）教室被同学们打扫得干干净净 。（改为“把字句”）
__________________________________________
19、按要求改写句子。
（1）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
改为不带问号的句子：______________________________________________________
(2)看啊，还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌曼舞！
改为陈述句：______________________________________________________________
（3）碑林中的书法美不胜收，是我国艺术宝库中的瑰宝。
缩写句子： _______________________________________________________________
（4）我们要运用和理解学过的成语。
修改病句：___________________________________________________________________
20、大家必须讲究卫生的好习惯。（修改病句）
_____
21、写作。
仔细观察下图，图上画的是什么季节？他们在干什么？写一段话。
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