1、阅读短文,完成填空。
春天的标语
风筝是春天的标语,来到了北国的乡村和城市……”
贴在天空, 长长的风筝线,拽得紧哟,
蔚蓝色的墙壁。系在我们的心里!
小燕子朗诵,春天啊,
声声喃呢,亲切熟悉:我们多想留住你!
“春天、春天多么美丽!
1、( )的标语 ( )的乡村
( )的风筝线 ( )的墙壁
2、春天的标语是( )。
2、课文小密林。
1.大禹的父亲采用 的办法来治水,结果失败了。大禹为了治水 次路过自己的家门口却一次也没有走进家门看一看。最后,他采用 的办法治水成功。
2. 年的泼水节,傣族人民是和 一起度过的。
3.虽然山高路陡,非常难走,可是每次挑粮,战士们都争着去,是因为( )
①挑粮就不用参加战斗了
②战士们都热爱劳动,都有吃苦耐劳、舍己为人的精神
3、读句子,根据拼音写字词。
1.春天来了,各种花、草、叶都像听到命令似的,赶紧jù jí(________)在一起。
2.小燕子们有的在空中飞舞,有的尾尖ǒu ěr (________)zhān(________)一下水面,有的飞juàn(________)了就在电线上休息。
4、填写名句
(1)________;人不学,不知义。
(2)________,相逢何必曾相识。
(3)塞翁失马,________。
(4)千磨万击还坚劲,________。
5、按要求把成语补充完整,再完成练习。
①____忧____患(填意思相反的字)
②____智____谋(填意思相近的字)
③________远扬(坏名声)
④________多端(狡诈的计策)
1.以上各词中是褒义词的有:________,是贬义词的有:____________。(填序号)
2.写三个描写国家安宁、人民生活幸福的成语:_____、_____、____。
6、经典吟诵。
(1)默写古诗。
《泊船瓜洲》
作者
, 。
, 。
(2)说说下面诗句的意思,体会诗句表达的思想感情。
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成。
意思: 。
思想感情: 。
(3)古往今来,梅花一直是高洁的象征,它不慕虚名,傲视严寒。为此王安石在《梅花》中用“墙角数枝梅,凌寒独自开”来描绘它。梅花也寄托着游子的乡愁,“江南几度梅花发, ”。同样也成为警醒后人勤奋的良言佳句,“ ,梅花香自苦寒来”。
7、暮江吟
(唐)白居易
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
【1】给下面的汉字注音。
吟(______) 瑟(______)
【2】理解下列词语。
铺:________________ 瑟瑟:________________
可怜:________________ 真珠:________________
【3】说说“可怜九月初三夜,露似真珠月似弓”的意思。
_________________________________________________________________________
【4】诗的前两句诗写的是________________________,其中“铺”字用得非常好,好在________________________________。后两句诗通过对景物“________”“________”的描写,抒发了作者_______________之情。
8、阅读古诗,完成练习。
【甲】黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
【乙】元二使安西
王维
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
【1】【甲】诗与【乙】诗中都提到了“故人”,“绿树村边合,青山郭外斜”这两句诗是_________诗中的“故人”写的。
【2】【甲】诗与【乙】诗表现送别的季节都是春季。【甲】诗中能反映这一时令特点的诗句是“_____________________”;【乙】诗中能体现这一时令特点的诗句是“____________________”。
【3】【甲】诗开篇就点明了诗人与友人惜别的地点是_____,“西辞”说明朋友要向______(方向)去往广陵;【乙】诗开篇就点明了诗人与友人惜别的地点是_____,从全诗的最后一句看,友人要去的方向是_________。
【4】【甲】诗的第一、二句除了勾画出惜别的画面外,还描写了南方三月烟雾迷蒙、繁花似锦的环境,从中可体会到诗人内心的_________之情;【乙】诗的第一、二句写了“雨”“柳”这些景物,用春寒料峭、凄清冷落的氛围烘托了诗人送别友人时的____________________心情。
【5】【甲】诗中表现诗人长久翘首凝望的诗句是“________________,______________”,【乙】诗中表达诗人对友人分别后的牵挂与关怀的诗句是“_______________,______________”。
【6】【甲】诗与【乙】诗都有言外之意。【甲】诗的第一句的言外之意是_____________________;【乙】诗的第二句的言外之意是_____________________。
9、阅读
美的启发
我家住在古城一角,窗外有一块难得的空地,附近的居民竟把它当成了堆垃圾的地方。怎么办?我制了一个“禁止倒垃圾”的木牌插在那里,可人们连看都不看一眼。这里仍旧垃圾成堆,臭气熏天。为此我们一家人伤透了脑筋。
一个星期天的早晨,爸爸、妈妈嘀咕了一阵,然后兴奋地告诉我一个好主意。我听了,乐得直拍手。于是我们全家一齐动手,先将垃圾铲成一堆,接着从河边挑来石块,砌成一个椭圆形的花坛,再糊上水泥,并在石缝处勾出十分好看的图案,又在花坛的垃圾上面堆上一尺多厚的细土,栽上各种花苗,还就近挖来了两笼翠竹,种在花坛的东西两旁。一天工夫,这儿完全变成了另一番景象。附近的居民[ ]没来这儿倒垃圾,[ ]纷纷把家里珍贵的花木慷慨地奉献出来,为这小小的花圃增美添色。
春去秋来,昔日的空地已经是花团锦簇,翠木葱茏,成了古城的一角风景。人们工作之余,便来这儿休息聊天,看书下棋。你瞧,一位小姐姐正坐在花坛边抚弄着琴弦呢!
窗外,飘散着动人的琴声;窗外,洋溢着沁人心脾的清香;窗外、小鸟在枝头欢乐地歌唱……看着窗外那幅人与自然相映成趣的风景图,我蓦然懂得了:只有用美,才能启发更多的人热爱美,创造美!
【1】在文中[ ]里填上合适的关联词语。
【2】写出下列词语的近义词。
仍旧——(____) 慷慨——(____) 奉献——(____)
【3】本文告诉我们一个什么道理,请用“~~”在文中画出来。
10、阅读下面短文,做后面的题目。
“乐圣”贝多芬的故事
①“乐圣”贝多芬成名后,许多贵族拼命地想结识他。但是贝多芬性格倔强,对那些依仗权势的贵族格外鄙视。
②一次,贝多芬应一位亲王的邀请,参加一场音乐会,并将在音乐会上演奏自己的作品。音乐会在亲王的庄园里举行。那天天气十分寒冷,并且下着倾盆大雨。
③贝多芬坐在钢琴旁熟练而深情地弹奏起著名的《月光曲》。( )的旋律在大厅里回荡,优美的乐曲使人们陶醉,大家停止了谈话,忘记了周围的一切;似乎他们不是在风雨中听演奏,而是沐浴在明亮柔和的月光中。
④这时,有一位伯爵( ),忽然说起话来,声音越来越大。贝多芬再也忍受不了这种声音的干扰,他愤怒地停止了演奏,站起来高声说道:“我绝不能为这些蠢猪们演奏!”主办音乐会的亲王不但不干涉制止那位破坏全场气氛的伯爵,却大声训斥贝多芬,以亲王的威势欺压贝多芬。面对这种侮辱,贝多芬( ),对亲王说:“亲王,你成为亲王,只不过凭借你的出身而已,而我却是靠自己的努力成功的。亲王有成千上万个,而我——贝多芬,却只有一个!”
⑤贝多芬说完,离开了音乐厅,顶着风雨,( )。
【1】认真朗读短文,挑选合适的词语填入文中的括号里。(填序号)
A.怒不可遏 B.沉静幽雅 C.拂袖而去 D.旁若无人
【2】读短文,了解故事的起因、经过、结果,填空。
起因 | 贝多芬在音乐会上演奏乐曲,一位伯爵大声说话。 |
经过 | ____ |
结果 | _______ |
【3】照样子,用关联词造句。
他们不是在风雨中听演奏,而是沐浴在明亮柔和的月光中。
不是……而是……____________________________
【4】做批注是一种很好的阅读方法。请挑选文中一处,写下你的批注,可以是“写得好”的地方,也可以是“体会深刻”的地方等。
如:第②自然段最后一句写得好。环境描写,“十分寒冷、倾盆大雨”写出了天气的恶劣,并为下文打下伏笔。
_________________________
【5】“亲王有成千上万个,而我——贝多芬,却只有一个!”从这句话中你体会到了什么?下面说法正确的是( )
A.因为贝多芬是一位天才的音乐大师。
B.因为贝多芬凭着自己惊人的毅力,顽强不屈的努力,对音乐作出了空前的别人无法替代的贡献。
C.因为贝多芬不光有极高的音乐才华,而且性格倔强,鄙视权贵。
11、阅读理解
陶渊明谈读书
陶渊明退居田园后,天天( )写诗作赋,( )种菊花,锄杂草。邻家有个少年向陶渊明求教读书的妙法。陶渊明说:“学习没有捷径,只有靠勤奋。书山有路勤为径,学海无涯苦作舟,勤学则进,辍(中止,停止)学则退呀!”
少年吃不透这些话的意思。陶渊明就带他到稻田,叫他看看禾苗是不是在长高。少年看了好久,回答说:“我没见他长高呀!”“真的没有长高吗?那么,春天刚长出来的苗芽,又是怎么变成现在这个样子的呢?”少年不作声了。陶渊明接着说:“禾苗是每时每刻都在生长啊,但我们肉眼难以看清;学习也是如此,知识的增长,也是一点一滴积累的,有时连自己也不易觉察到。但( )你持之以恒,勤学不已,知识( )能越积越多,所以有句话说:勤学如春起之苗,不见其增,日有所长啊!”
陶渊明又指着溪边的一块大磨石问:“这块石头为什么会凹进去?”少年不假思索地回答说:“是被磨损的。”
陶渊明因势利导说:“这是农夫天天在它上面磨刀,日积月累,年复一年地磨损而成的,决不是一日之功。从这里可悟出另一个学习道理来:这就是‘辍学如磨刀之石,不见其损,日有所亏’。学习一旦间断停止,所学的东西就会在不知不觉中慢慢忘掉。”
少年明白了“___________”的道理,从此非常勤奋攻读诗文,后来成为一个有学问的人。
【1】根据下面句子的意思写出文中的词语。
(1)有恒心长久地坚持下去。 ( )
(2)用不着想,形容说话做事迅速。 ( )
(3)顺着事情的发展趋势加以引导。 ( )
(4)长时间的积累。 ( )
【2】联系上下文,在括号内填上恰当的关联词。
【3】根据短文内容填空。
(1)陶渊明请少年观察禾苗是否在长高,从禾苗___________,___________体会到:“___________”。
(2)陶渊明请少年观察溪边的磨刀石,从 ___________的磨刀石中体会到:“___________,___________,___________”。
【4】“少年吃不透这些话的意思”中“这些话”指的是什么,用“____”在文中画出来。
【5】你认为少年明白了什么道理,把它填在文末的横线上。
12、课内阅读。
乡下人家(节选)
有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。//还有些人家,在屋后种几十枝竹,绿的叶,青的竿,投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后,到那里走走,你常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
【1】从文中找出一对反义词,填到下面括号里。
__________——__________
【2】“它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光”中“它们”指的是____________。
【3】文中画“ ”的句子运用了_______的修辞手法,“探”字写出了嫩笋_________的特点,表达了作者____________________的思想感情。
【4】仿照文中画“ ”的句子写一写春天里的一种植物。
___________________
【5】这段文字用“//”分成了两部分,请你分别为每部分加一个恰当的标题。
①______________________
②______________________
13、阅读理解
贝壳
在海边,我捡起了一枚小小的贝壳。
贝壳很小,却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点,如果仔细观察的话,在每一个小点周围又有一圈复杂的图样。怪不得古时候的人用贝壳来做钱币。在我手心里躺着的实在是一件艺术品,是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!
在海边捡起这一块贝壳的时候,里面曾经居住过的小小的柔软的肉体早已死去,在阳光、沙粒和海浪的淘洗之下,贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。但是,为了这样一个短暂和细小的生命,为了这样一个脆弱和卑微的生命,上苍给它制作出来的居所却有多精致,多仔细,多么的一丝不苟呢!
比起贝壳里的生命来,我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢?是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致,更仔细,更加一丝不苟呢?请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。
在千年之后,也许也会有人对我留下的痕迹反复观看,反复把玩,并且会忍不住轻轻地叹息:“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”
【1】写出下列词语的反义词。
坚硬——( )
复杂——( )
一丝不苟——( )
【2】写出四个描写“贝壳里的生命”的形容词:
、
、
【3】古人“用贝壳做钱币”的原因是:
___________________________________________________
【4】文中“一丝不苟”的含义是______________________________
【5】找出文中表达作者感受、慨叹的一句话,用“___”画出来。
【6】读了这篇文章,你知道作者想要告诉我们什么吗?你又有那些想法?(100字以内)
_________________________________________
14、整本书阅读
我现在开始考虑,我也许还可以从大船上拿来很多有用的东西,尤其是绳索、帆布这类东西,可以把它们搬上岸来。我决定只要可能,就再上一次大船。我清楚,如果再来一次风暴,它就会变成碎片,我决定把其他的事都放下,先将船上能拿的东西通通拿来。我在心里琢磨,是否要撑着木筏去,但看起来没有可行性,因此我就决定趁退潮时像上次那样上船。
【1】上面选段中的“我”是_____________(填人物名字)
【2】“我”遇到了哪些困难,又是如何解决的呢?请结合整本书的内容完成下面的表格。
遇到的困难和问题 | 解决的办法和途径 |
小岛上没有生活物资 | 返回船上寻找,搬回到岸上 |
| 在住所空地上打上一圈木桩,并把羊分开养 |
分不清时间和日期 |
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15、按要求完成下列各题。(8分)
(1)照样子把句子写具体。
例:翠鸟蹬开苇秆,飞过去。
翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。
①秋天到了,树上的叶子纷纷飘落下来。
________________________________________________________________________
②蒲公英的花可以张开、合上。
________________________________________________________________________
(2)工人们把排水管放在地上。(改成“被”字句)
________________________________________________________________________
(3)一年年,一代代,山坡上的树木不断减少。(缩句)
________________________________________________________________________
16、按要求改写句子。
这是一种生命力顽强的生物。
(1)反问句:__________________________________________________
(2)设问句:__________________________________________________
(3)感叹句:__________________________________________________
(4)疑问句:__________________________________________________
17、一个人想活下去,就不能不去设法在患难中找缝子。(改为肯定句)
_________________________________
18、反问句与陈述句互改
1.我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。
2.让这样的人吃了长生不老药,不是要害更多的人吗?
3.天下哪有学不会的事?我何不自己画几笔?
19、按照要求写句子
(1)世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?(改为陈述句)
_____________________
(2)所到之处,人们为姑娘们优美清新的唱腔赞叹不已。(改为双重否定句)
_____________________
(3)李宁严肃地对我说:“如果你再迟到,我就一个人去。”(改为转述句)
_____________________
(4)我时常怀着深深的眷恋之情,思念着祖父的园子。(缩句)
_____________________
20、按要求改写句子。
(1)翠鸟一口把小鱼吞了下去。(改为“被”字句)
_____________________________________________
(2)海底世界很美。(改为感叹句)
__________________________________________________
(3)难道大自然不是一本读不完的大书吗?(改为陈述句)
___________________________________________
21、习作展示。
题目:我的________艺术入门
提示:写自己如何喜欢上一门艺术,如何学习的情况等。