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1、我能用偏旁组字，再组词。
阝（______）（______） 心（______）（______）
扌（______）（______） （______）（______）
讠（______）（______） （______）（______）
2、把下面的句子补充完整。
(1)阳光透出来了,照得 。
(2)树枝像 ,绿得尤其可爱。
3、在括号里填上恰当的词语。
（______）的鲜花 （______）的理想 （______）的汗水
（______）的史学家 （______）的手术 （______）的贡献
4、我会根据拼音写笔画。
piě（______） nà（______） shù（______） diǎn（______）
xié gōu（______） héng zhé（______） shù zhé（______）
héng piě（______） piě zhé（______） shù gōu（______）
5、将下面词语补充完整，并回答问题。
自( )妙( ) 喜不( )( ) 自( )( )语
( )造( )设 ( )( )挠腮 一饮( )( )
( )机( )算 ( )男挈( ) ( )倦( )疲
（1）画波浪线词语的意思是___________________________________。
（2）在《猴王出世》中，与画横线词语结构相同的词还有___________、_________等。
6、读下面的古诗，并完成填空。
乞 巧
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
【1】这首诗的作者是___________，“乞巧”的意思是____________________。
【2】七夕是每年的农历__________，民间有妇女对月穿针的习俗。
【3】诗中叙述了__________的美丽传说，表达了人们__________的美好心愿。
7、阅读古诗，回答问题。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
[宋]陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
【1】诗的最后一句表达了诗人渴望统一的爱国情感，让人不禁想到诗人在《示儿》中写的表达同样情感的两句诗，即“__________________，__________________”。
【2】下列字词解释错误的一项是（ ）
A．三万里河：指黄河。“三万里”形容很长。
B．五千仞岳：指华山。“五千仞”形容山势极其陡峭。
C．遗民：指在金统治地区的原宋朝百姓。
D．胡尘：指金统治地区的风沙，这里借指金政权。
【3】这首诗表达了诗人什么样的思想情感？
____________________________
8、古诗阅读能力考查
（材料一）千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（[明]于谦＜石灰吟》）
（材料二）于谦，字廷益，号节庵，官至少保，世称于少保。明仁和（今杭州）人。出身仕宦世家。从小聪颖过人，承习家教博览群书，尤其喜读苏武、诸葛亮、岳飞、文天祥等人著述，崇拜他们的正直气节。12岁的于谦写下《石灰吟》，首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易，次句“烈火焚烧”，当然是指烧炼石灰石，加“若等闲”三字，又使人感到不仅是在写烧炼石灰石，它似乎还象征着志士仁人无论面临着怎祥严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。因此，这首《石灰吟》不只是石灰形象的写照，更是于谦人生的追求。于谦与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”。
（材料三）咬定青山不放松，立根原在破岩中。______，______。（[清]郑燮《竹石》）
【1】有同学对（材料一）中的“焚”字不理解，请你从汉字的字形、字义、字用等方面大胆解读“焚”字。____________________
【2】补充（材料三）中空白处的诗句。
【3】阅读（材料一、二），下面表述有错误的一项是（ ）
A．毛泽东《七律·长征》“万水千山只等闲”中的“只等闲”与《石灰吟》中的“若等闲”，有异曲同工之妙。
B．于谦用“要留清白在人间”直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。
C．于谦采用拟人化手法，把抽象的概念表现得形象生动，把石灰人格化。
D．诗人于谦是一位与岳飞齐名的民族英雄，《石灰吟》与《游子吟》相似，都是思乡思亲诗，表达诗人思念故乡与亲人的情怀。
【4】（材料三）表达了诗人怎样的志向？（材料一、三）两首古诗在表达方法上有什么共同特点？
_________________
【5】《孟子》有云“颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。”请结合（材料一、二、三）或平时的阅读收获，写出你对孟子这句话的理解与感悟。
________________________
9、课内阅读。
《蟋蟀的住宅》片段
在朝着阳光的堤（dī tí）岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲,最多九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩（nèn nèng）草,决不去碰这一丛草。那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
屋子的内部没什么布置（zì zhì）,但是墙壁很光滑。主人有的是时间,把粗糙的地方修理平整。大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥（cào zào）,很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。
【1】画掉括号里不正确的读音。
【2】蟋蟀不吃洞口那丛草的原因是（ ）。
A．那丛草不好吃
B．那丛草可以遮阳
C．那丛草可以遮蔽洞的出口
【3】这两段文字的观察顺序是（ ）。
A．从外到内
B．从左到右
C．从远到近
【4】选文介绍了蟋蟀的住宅的哪些部分?分别有哪些特点?
____________________________
【5】蟋蟀的住宅是个简朴的洞穴，作者写得如此生动，我们可以得到什么启示？
____________________________
10、宽容是无边的蔚蓝
在飞机升空的一瞬间，机身有些异样的抖动，但这只钢铁巨鸟还是在惯性中钻进了云层。
天空铺展着无边无际的蔚蓝，但驾驶这架新式战斗机的美国特级试飞员胡佛却对眼前的一切熟视无睹。一种不祥的预感在他的内心翻滚。这位曾经试飞过几千架次飞机的王牌飞行员，平时最相信的就是自己的直觉。果然，飞机开始急速地下坠，仪表盘上亮起了一盏盏醒目的红灯。“冷静、冷静……”胡佛一遍一遍在心里默念着。自己的生命固然重要，但是在一个真正的试飞员心中，这项耗费上亿美元，凝聚了无数人智慧和心血的成果比什么都宝贵。奇迹，终于在这比一个世纪还漫长的几秒钟里发生了。下坠的飞机又发出了沉闷的轰鸣。在塔台的指挥下，胡佛凭借丰富的经验终于使飞机迫降成功。
在胡佛走下舷梯的时候，值勤人员呼啦啦地向他奔来。而走在最前面紧紧拥抱他的是泣不成声的机械师戴维。这次事故的原因来自于他——是他一时疏忽，错将轰炸机的油料加进了战斗机，才差点酿成一场机毁人亡的事故。
胡佛知道了原委后，并没有责怪这位合作了十余年的老伙计，而是安慰他说：“一切都过去了，死亡也消失了，不要因为无意的过错而责备自己；我相信你，以后只要是我飞行，还会继续请你加油。”
因为这一句话，戴维很快从阴影中走出，并且一直陪伴在胡佛的左右，直至两个人共同退役。期间，戴维再也没有出过任何哪怕是细微的差错。
能够宽容别人有意或无意的过错，需要的是宽广的胸怀。有时，虽然只是一句安慰的话，但它带来的却是天空无边的蔚蓝。
【1】写出下列词语的近义词。
责怪（ ） 疏忽（ ） 预感（ ） 漫长（ ）
【2】根据意思从文中找词语。
(1)虽然经常看到，却跟没有看见一样。（______________）
(2)哭得喉咙哽住，出不来声音。（______________）
【3】飞机开始急速下坠时，胡佛有什么心理活动，用“~~~~~”画出来。
【4】文中加“_____”的句子中，“奇迹”指是___________。
“漫长的几秒钟”指是____________________。
【5】文章的中心句是_____________________。
【6】面对戴维的“疏忽”，胡佛采取了怎样的态度?你从中得到了怎样的启示?
______________________________________
11、阅读理解。
西湖的“绿”
六月间，我第四次来到西子湖畔……奇怪的很，这次却有着似乎不同的印象。六月并不是好时候，没有花，道旁古木参天， 苍翠欲滴 ，似乎飘着的雨丝也是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的 绿得发黑 ， 深极了 ，浓极了 ； 有的绿得发蓝 ， 浅极了，亮极了 。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水铮淙（cóng zōng），说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影子中显得分外好看。 西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。不能一一去说。漫步苏堤(tí dī)，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到地下。走进看时，原来是树身上布满了青苔，绿阴阴的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞，有的整片看来，布局宛然如同一幅青绿绿山水画。这种绿苔，给我的印象是坚韧不拔，不知当初苏公对它们的印象怎样。 在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新奇，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃勃的生机。跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色，我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池都要裙袂(mèi quē)飞扬，翩然起舞了。
【1】划去不正确的读音。
【2】按要求写词语。
写出描写“绿”的成语：表示绿得颜色浓的：_______________________，表示绿得时间长的：
____________________，表示绿得面广的：_______________。
【3】阅读短文，填空。
①短文通过描写＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿几处的“绿”，表现西湖的盛景，表达
___________________________________
②在花港观鱼，作者看了一种绿，那是__________________________。
【4】细读第2自然段，回答问题。
①用“~~~~”画出表现“我”内心感受的两个词语，并说说是一种什么样的感受？
__________________________________________________________________________________________________________________________________
②这一自然段写了西湖怎样的特点？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12、读短文，完成后面的问题。
蚂蚁
蚂蚁，这个动物界中微不足道的小家伙，说起来本领却不小呢！
你是否注意到，外出觅食的蚂蚁无论走到“天涯海角”，都能很快地找到自己的“根据地”。蚂蚁是靠什么来辨识方向的呢？靠识记周围的事物。有人曾做过实验：用圆筒围住一群行进的蚂蚁，遮住四周，让它们只看见天空，这群蚂蚁就会像在热锅上似的团团转。除了四周的景物能帮助蚂蚁辨识方向外，它们还有一个“法宝”，那就是蚂蚁走过的地方会留下一种特殊的气味，掉队的蚂蚁根据这种气味来辨识方向。
说蚂蚁是个大力士，你一定不信。那么我们就请大象、骏马、黑熊来和蚂蚁举行一次负重比赛。比赛结果出人意料：体魄雄伟的大象垂头丧气，它们只能拖走比自身重四五倍的货物；英姿勃勃的骏马也无精打采，它只能拖动相当于自身体重的五倍的东西；傲慢自大的黑熊更不得不甘拜下风了，它能拖动的东西还不到自身重量的五倍；而蚂蚁却轻而易举地扛起了超过自身体重十几倍的东西，赢得了“金牌”。
说到这儿，你也许会惊叹不已。其实，蚂蚁身上还藏着许多未知的奥秘呢，这都有待于我们去探索、发现，利用蚂蚁为人类服务。
【1】请你写出意思相近的词语。
傲慢（_________） 辨识（________） 特殊（________）
【2】“一次负重比赛”中“负”字的正确解释是（______）；“最后决出了胜负，蚂蚁赢得了冠军”中“负”字的正确解释是（______）
A．败，与“胜”相对 B．担任 C．遭受 D．背着
【3】用学过的方法理解词语的意思。
体魄雄伟：______________________
惊叹不已：______________________
【4】借助关键语句可以概括一段话的大意。请用“ ”标出能概括第3自然段大意的语句。
【5】蚂蚁是靠什么来辨识方向的？
_______________________
【6】短文是从哪几方面来写蚂蚁的？
_______________________
13、阅读短文，回答问题。
女老师的特异功能
假如没有粉笔，你知道怎么上课吗？请准许我给你讲个故事。
这故事发生在一个偏僻的小村庄，村头有一所小小的学校。有一天，上课必需的粉笔突然用完了，女教师便想了一个办法。她找了杯清水，然后对孩子们说：“来，老师蘸着水在黑板上写，上课---”孩子们懂事地点了点头，答应了。于是，她一笔一画地教，孩子们一笔一画地学。当然了，这需要速度---因为，只要教得慢了点，或者记得慢了点，那用水写的字就立刻干了，看不见了。这以后，每当没有粉笔的时候，女教师就以水代笔；而可怜的孩子们，也便渐渐地适应了这种奇怪的上课方式。
一天，女教师哭了。她想起了鲁迅笔下的孔乙己。那蓬头垢面的孔乙己，为了教咸亨酒店的小伙计认字，曾用他的长指甲蘸着酒，在柜台上写过“茴香豆”的“茴”字；可是今天，她---一位亭亭玉立的女教师却要用那仙女般的纤纤玉指，蘸着水在黑板上写字，在冰凉冰凉的黑板上耕耘了！可她想想，又笑了。磨秃了自己的手指头，却丰富了孩子们的心灵，值得。她从容，坦然，一如既往。
又一天，她走进教室，正准备上课，突然发现杯子里的水已全部漏完。也难怪，那盛水的杯子太陈旧了，陈旧得让人想起这个古老民族的沉重的历史。
没水，怎么教书？没水，怎么上课？也就在这山穷水尽的时刻，女教师突然感到，从她右手的手指尖上，正在不断地渗水---亮晶晶的水珠---水！水！有水就能上课！女教师猛地转身，在黑板上不停地写了起来。她写得飞快。孩子们也记得飞快。就这样，每当她转身板书的时候，那指尖上的水珠也就恰到好处地冒了出来。
她从此有了特异功能！日复一日，年复一年。这种古怪教育的奇异结果，便是造就了一批可以高速理解、高速记忆、高速运算的神童。也正是由于这种神奇的高速度，这批神童被一所著名的大学破格录取了。
后来，有人专门研究过这批神童，发现他们都具有特异功能，即：凡是被泪水浸泡过的地方，他们都能准确地断定，这里曾经发生过什么，是悲剧，还是喜剧。那么，从女教师的手指上奔涌而出的那些液体，究竟是什么呢？有人化验过，那水，与泪水的化学成分一模一样……
【1】按原文补充词语。
（_________）小山村 （________）的女老师 （_________）的历史
（_________）的时刻 （________）的高速度 （_________）的液体
【2】这位女老师的特异功能是（___________________）。
【3】你对文中结尾“从女教师的手指上奔涌而出的那些液体，究竟是什么呢？有人化验过，那水，与泪水的化学成分一模一样……”的理解是（ ）
A. 女老师手指上渗出的水是墨水。
B. 女教师写字时手指尖渗出的水饱含老师的情感，如泪水一般。
C. 女老师写字时手指上渗出的水，带有化学成分。
【4】作者写本文有其深刻的用意，谈谈你的体会。
_____________
14、课内阅读。
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
【1】这个自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态，围绕这个意思，作者写了________、________、高粱地、________、白石头、________，还有小猫、小狗、小鸡、小鸭等。
【2】文段采用的是________结构，围绕第________句这个中心意思，写出了万物在夏天飞快生长的状态。
【3】请你用“从不同方面或选取不同事例，表达中心意思”的方法来写写“武胜是个好地方”，可以从天气、环境、物产、风土人情等方面来写。
___________________________________
15、换一种说法，意思不变，改写句子。
①我们难道不应当热心地为他人服务吗？
__________________________________________________________ 。
②不计其数的中外游人在广场上漫步。
____________________________________________________________。
16、按要求写出句子。
谁都能把花生的好处说出来。
①改为疑问句
②改为否定句
17、妙笔生花。
关于“开花”，课文中用了“欣然怒放”“从梦中醒来”“含笑一现”等不同的方式来描写。你也来模仿这种形式，写一写果子的“成熟”吧！
秋天来了，果园里硕果累累。苹果______，石榴山楂______，柿子______。
18、把下列句子改为“把”字句和“被”字句。
1．阳阳冒雨捆好刮倒的小树苗。
“把”字句：______________
“被”字句：______________
2．弟弟骑走了一辆共享单车。
“把”字句：________________
“被”字句：________________
19、按要求完成下面的句子练习。
（1）三月的桃花水是春天的竖琴。（改为反问句）
____________________
（2）听到这个好消息，同学们都忍不住情不自禁地欢呼起来。（修改病句）
_____________________
（3）照样子改写下面的句子。
例：雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
她唱着动听的歌。
_____________________
20、修改病句
1.通过语文课的学习，使我喜爱上了燕子这个可爱的小动物。
修改后：____________________________________
2.我非常喜欢燕子、黄莺、鹦鹉和各种鸟类。
修改后：_________________________________
3.小燕子的翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地振荡开去。
修改后：_________________________________
21、按要求作文。
你即将离开生活了六年的母校，一定有很多话想对自己的老师说，请以《老师，您听我说》为题写一篇作文。要求：语言准确、生动、具体；不少于500字。
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