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1、根据课内外积累填空。
1．当_______吹起，整座森林都_____起来，______一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人______大自然的威力。
2．我从郑夑的《竹石》“____________，____________。”中体会到竹子的坚韧不拔。
3．《饮湖上初晴后雨》中“______________，______________。”用贴切而奇妙的比喻写出了西湖的神韵。
4．望着远处两岸的青山，我们不禁想到李白的诗句“____________，_______________。”
5．仁者爱人，__________。
2、读句子，写词语。
1．小yú____儿游过，泛起duǒ duǒ měi_____丽的水花。
2．我们一起去cǎi_____花，你jiā_____入我们这biān_____吧。
3．舞tái_____上的灯liàng_____了。
4．这shǒu_____歌充满了ài_____，我们一起fàng shēng_____歌唱吧！
3、给下面的字加部首组新字再组词。
尝——________——________ 君——________——________
吾——________——________ 贵——________——________
4、古诗句填空。
大自然如诗如画。看到白浪翻滚、奔腾西去的钱塘江大潮，我会想到刘禹锡《浪淘沙》中的诗句：“__________”，看到江水滚滚奔流天地之外，青山延绵时时隐现，我想到了王维的诗句“______________”；夜晚，看到天上皎洁的月亮，我会想到描写月亮的诗句“____________”。
5、读拼音,写词语。
qiáng bì jiù mìng ān jìng zán men
_________ _________ _________ _________
chí dào fēng fù huǒ yàn yán sè
_________ _________ _________ _________
6、阅读理解。
书湖阴先生壁。
[宋]王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
【1】解释加点字的意思。
（1）茅檐长扫净无苔（_______） （2）两山排闼送青来（_______）
【2】下列朗读节奏有错误的一项是（ ）
A.茅檐/长扫/净无苔 B.花木/成畦/手自栽
C.一水/护田/将绿绕 D.两山排闼/送青来
【3】湖阴先生家附近的环境怎样？
_______________________________
7、我是小画家：
学习了诗仙李白的《望庐山瀑布》，你能感受到庐山瀑布的雄伟气势了吗？请你根据古诗内容，为这首诗配一幅插图吧！
8、课外美文欣赏。
江雪
[唐]柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
【1】诗中 “_____、_____、_____、_____”几个字准确形象地刻画出诗人倔强、孤独的精神面貌。
【2】“千山鸟飞绝，万径人踪灭”采用了_________、_________的修辞手法。
【3】这首诗前两句描绘了_________、_________的环境。
【4】对这首诗分析恰当的是（ ）
A．“千山”指一千座山，“万径”指一万条小路，“千山”“万径”描绘了一个阔大苍茫的背景。
B．“绝”“灭”两字的使用，使“千山鸟飞”“万径人踪”描绘的场景发生了猛烈的转折。
C．寒江独钓的画面，显示了作者深沉的无奈，他内心向往热闹繁华的人生场景。
9、阅读短文，完成练习。
不识字的教师
①那个年代的留美学生，暑假打工是唯一能延续求学的方法。
②仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴——一个壮硕的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。
③一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。有一天，我的额头被大车顶杆撞个大包，中午时，拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”
④一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握手言和了。我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们都站在地狱的边缘，快退后一步。”
⑤午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人分享，才好吃吧。”从此我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。
⑥伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔软而甜美。我问他为什么，他说：“如果人们能在夜深人静时，把白天说的话再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。
⑦有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，所以他把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读他。”
⑧现在，路瑟也许不在了，但我却永远也忘不了这个不识字的老师。
【1】从文中找出下列两个词语的同义词。
温柔——（________） 粗壮——（________）
【2】文中“把白天说的话再咀嚼一遍”中的“咀嚼”应理解为（ ）
A.回味、反思 B.吞咽动作
【3】通读全文，本文记叙了“不识字的教师”__________、__________、_________和不识字这几件事。
【4】通读全文，“我”对路瑟的情感变化，经历了__________、欣赏和________三个阶段。
【5】结合文章内容，说说路瑟是个什么样的人。
________________________
【6】通读全文，为什么路瑟“不识字”而“我”却要称他为“老师”呢？
_________________________
10、阅读下面这段文字，完成下面小题。
屋外寒风呼啸，（ xiōng yŏng péng pài）的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上起着风爆，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的（hōng míng）和狂风的怒吼，感到（ xīn jīng ròu tiào）。
【1】看拼音，规范书写汉字。
xiōng yŏng péng pài hōng míng xīn jīng ròu tiào
_________________ ___________ ______________
【2】下列词语中的加点字在文中读音正确的一项是（ ）
A．扫得（dé） 睡着（zháo）
B．扫得（de） 睡着（zháo）
C．扫得（de） 睡着（zhe）
D．扫得（dé） 睡着（zhe）
【3】下列词语书写有误的一项是（ ）
A．搁板
B．风爆
C．呼啸
D．怒吼
【4】“黑”字的第三笔是（ ）
A．横
B．竖
C．撇
D．点
【5】这段文字选自短篇小说《穷人》，作者是（ ）
A．雨果
B．亚米契斯
C．列夫·托尔斯泰
D．高尔基
【6】这段文字是小说中的环境描写，下列说法错误的一项是（ ）
A．小屋温暖舒适，不仅体现了女主人的勤劳持家，也暗指这不只是客观环境的温暖，更是人情的温暖和一家人的善良
B．小屋的温暖舒适跟西蒙家的阴冷黑暗形成强烈的对比，说明女主人桑娜家境较好，为抱回孩子做好了铺垫
C．作者把故事安排在一个风雨大作、又冷又黑的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的善良以及他们内心的富有
D．关注小说的环境描写，有利于我们深入理解人物形象
【7】《穷人》这篇经典的小说，一定激发了你阅读小说的兴趣，“安利柯”这个人物形象出自（ ）这本小说。
A．《童年》
B．《小英雄雨来》
C．《爱的教育》
D．《战争与和平》
11、课外阅读。
小站歌声
子夜时分，山村的小站昏暗静谧。
苗老师提出行李来到站台，像触电般浑身颤抖起来。
她本想在夜深人静时悄悄离开山村，没想到全班四十多个孩子全站在这里为她送行。
站牌下，放着一篓子核桃，篓把上贴着个红双喜字。这是山里人祝贺新婚的礼节。
三天前，她去了趟县城，回到山村，她对孩子们说，要和远离千里的男朋友举办婚礼，婚后，她就在那里定居。
孩子们舍不得她，却没张口将她挽留，只将一串串难舍难离的泪水洒下。
远处传来列车的长鸣。
四十多个孩子含着泪水，像一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样，凄悲地立着。
班长说：“咱们为苗老师唱一首歌吧。”
歌声在夜空中响起……
这歌声，低沉悲哀。这是孩子们真诚的祝愿。
列车徐徐地向前开动着，孩子们像一阵旋风一样随车跑着，唱着……
车上苗老师失声痛哭起来。
孩子们怎会知道，她不是去结婚。三天前，去县城体检，她患了白血病，在人生的旋途上，她只有半年的时间了。
【1】文章开头第一自然段中“子夜时分，山村的小站昏暗静谧。”
是___________描写，作用是_______________。
【2】“车上苗老师失声痛哭起来。（画横线部分）”此刻，苗老师心里可能在想（写人物心理活动）：______________________
【3】小说结尾时才说明苗老师离开孩子们的真正原因。这样写有什么好处？选择最恰当的一个选项打“√”
A．作者前面忘了交代，结尾补充说明。（ ）
B．表明苗老师对孩子们所说的是善意的 “谎言”。（ ）
C．构思新颖，出人意料的结尾更加渲染了悲痛之感。（ ）
【4】读完小说，你觉得苗老师是一位怎样的人？用几句话写下你对苗老师的感受。
____________________
12、课内阅读。
竹节人（节选）
①竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
②找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
③用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛。给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
④破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
【1】联系上下文解释词语。
①挖空心思：____________________
②叱咤风云：____________________
【2】许华在阅读课文《竹节人》时，重点阅读了选文，他的阅读目的可能是了解（ ）
A．竹节人玩具制作指南，找到材料制作并演示。
B．竹节人的奇特玩法及给人们带来的乐趣。
C．故事的起因、经过、结果。
【3】选文中提到的两个竹节人的名字是________ 、________。请你给第③段中拿偃月刀和蛇矛的竹节人起两个响亮的名字：、________ 、________。如果你制作了一个竹节人，会怎样装扮它？取一个怎样的名字呢？仿照文中的表达，写下来。
____________________
13、精彩再现。阅读课文片段，回答问题。
叫我了，我赶紧伸手去口袋拿参赛证。蓦地，我摸到一张纸条。妈妈写的！
“我相信：你能行！珍惜这次锻炼的机会吧！祝你成功！”
我回头看了看那眼神慌乱的女孩。她父亲正在给她做示范，爷爷忙着给她擦清凉油，妈妈则在一旁为她整衣。
看看女孩，看看我自己，我突然明白妈妈的意思了！
【1】“蓦地”的意思是_________________________________。
【2】用“____”画出纸条上的内容。
【3】“我突然明白妈妈的意思了！”妈妈的意思是_________________________________________________________________________________________
14、记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地、兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
【1】用“________”画出一个比喻句，并说明把什么比作了什么。
________________________________________
【2】母亲对“我”的诗的评价是________，“眼睛亮亮的”“兴奋地嚷着”说明了_______________________________________________。
【3】听完母亲的话，“我”有什么表现？当时的“我”是什么样的心理？
_______________________________________
15、按要求写句子。
张骞开辟丝稠之路。
①写把字句________________。
②写被字句________________。
16、按要求写句子。
（1）都说母爱如水，请你编辑一条短信，表达自己对母亲的爱，表达自己的祝福和心声吧！（至少用上一种修辞方法）
__________________
（2）人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。（仿写句子）
人们都爱冬天，爱她的________，爱她的________，爱她的________，冬天，使__________。
（3）例：夕阳西下，乌鸦归巢。
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
读上面的例句，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。
院中，一棵桂花树亭亭玉立。
_______________
（4）冬天的哈尔滨是一年中最美的季节。（修改病句）
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（5）池塘里的荷叶在微风中摇动着。（改为比喻句）
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17、突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，落在猎狗面前。（改写为比喻句）
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18、按要求写句子。
1.没有延安精神，怎能向美好的未来展翅飞翔？（改为陈述句）
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2.在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。（改为反问句）
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19、把反问句改成陈述句。
1.这不是刺猬吗？
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2.这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
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3.可是你说这些对我有什么用呢？
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20、例：这个花瓶被小明打碎了。→小明把这个花瓶打碎了。
这个本子被妹妹拿走了。
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21、习作。
我们学习了很多传统节日，如清明节，重阳节……请同学们写一篇关于传统节日的习作。题目自拟，注意格式，字数不少于250字。
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