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1、选词填空。（填序号）
A．冲毁 B．发动 C．灌溉
( )机器 ( )房屋 ( )田地
2、读拼音，写词语。
2012年伦敦奥运会上，我国跳水运动员zī tài( )优美，动作mǐn jié( )，qià sì( )鱼儿跃入qīng chè( )的水池……“哗！”全场huān téng( )！lìshǐ( )再次见证中国“梦之队”的辉煌chéng jì( )，我们为此jiāo ào( )!
3、照样子组词。
穴 穷 贫穷 究 究竟
寸 ________ ________ ________ ________
虫 ________ ________ ________ ________
艹 ________ ________ ________ ________
4、比一比，再组词。
情（______） 近（_______） 直（_______） 打（________）
晴（______） 进（_______） 真（_______） 丁（________）
红（______） 住（_______） 跟（_______） 远（________）
江（______） 往（_______） 很（_______） 运（________）
5、形近字组词。
探（______） 袖（______） 援（______）
深（______） 柚（______） 暖（______）
6、古诗阅读
（甲） 十六字令 （乙）望岳（节选）
毛泽东 杜甫
山， 造化钟神秀，
刺破青天锷未残。 阴阳割昏晓。
天欲堕， 荡胸生层云，
赖以拄其间。 决眦入归鸟。
【1】解释词语 钟：_____
【2】下列选项中错误的一项是
A. 《十六字令》和《望岳》分别为甲、乙两首诗歌的题目。
B. 两首诗歌都突出表现了“山”之巍峨高耸。
C. 两首诗歌都借描绘“山”的艺术形象来表达诗人心中建功立业的豪情。
D. 甲被称为词中“小令”，乙被称为律诗中的“颔联”和“颈联”。
7、对比阅读，完成练习。
石灰吟
千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。
， 。
【1】把诗句补充完整。这首诗的作者是 （朝代）诗人 。
【2】诗句中加点字解释错误的一项是
A.若：好像 B.等闲：平常 C.浑：浑浊
【3】解释下列词语。
（1）吟：____________________ 。
（2）千锤万凿： _______________________ 。
（3）若等闲： ____________________。
【4】这是一首（ ）诗。
A.借景抒情 B.托物言志 C.借物喻理
【5】诗句_______________写出了石灰的特点。
【6】在括号内填上适当的关联词语将句子衔接起来。
（_________）千锤万击，（_________）烈火焚烧，（________）粉骨碎身，我（_______）要留清白在人间。
A．即使 B．不管 C．无论 D．也
【7】诗句“__________________ ，___________________”一语双关，借石灰石之口，表现
了诗人______________________的追求。
8、读诗歌，回答问题。
从军行（之四）
王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
【1】请翻译整首诗。
__________________________
【2】诗中的抒情主人公是______。
9、课外阅读。
在老汪的店里，满匾的栗子看上去十分朴素，就像山间老农的脸色，是那种没有反光的栗皮色，不像别的摊上的栗子那么好看，或油光发亮，或肚上横切一刀，露出诱（yòu xiù）人的暖黄色的栗肉来。老汪的栗子不打蜡，不喷糖水，不开口子，偏是他的店门前排长队。顾客等得急，老汪一点儿都不急，非要把刚倒出的满匾的热栗子轻抖一遍，在抖动的过程中，老汪（手忙脚乱 眼疾手快）地挑出了十几个坏栗子，搁到一边。
栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗种，三分在炒制的功夫。不肯给栗子开口子，是因为硬开口子的栗子，水分都在炒制的过程中跑光了，热吃噎人，凉吃更是口感铁硬。但没开口的栗子很容易在炒制的过程中炸锅，要是有一小部分栗子像控制不住的火药一样迸壳而出，就会溅得一炉栗子满是（斑点 斑驳）。所以，控制炒栗炉的火力非常重要。每一炉栗子下锅前，老汪都要细验单颗栗子的分量，以及皮壳的厚度，他炒好的栗子，顶端会有自然的放射状裂（liě liè）纹，手轻轻一挤，栗壳就开了。老汪得意地搓搓手：“这锅栗子的‘梅花裂’炒成了。”
【1】用“ ”画出文中加点字正确的读音或括号内恰当的词语。
【2】“顾客等得急”是因为____________，从侧面写出___________；“老汪一点儿都不急”说明___________，从中可以看出老是个____________的人。
【3】刷子李为了让顾客放心，给自己立下了规矩。如果老汪也立下规矩，可以怎么说？根据文意写一写。
_____________________________________
10、课文回放屋。
夏天是有趣的。白天，可以在浓浓的树荫下，听知了悠长的鸣叫，看点点光影在地上闪耀。晚上，可以到田边听青蛙的赛歌会，看萤火虫提着灯笼在草丛中游行。
【1】划出文中一个拟人句。
【2】划线句子在文中的作用是_____________________。
【3】夏天是有趣的，也是___________的，是___________的，是___________的……
11、课内阅读
为了弄清楚这个问题,两百多年前,科学家做了一次实验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子,绳子上系着许多铃铛他们把蝙蝠的眼睛蒙( mēng méng)上,让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头,铃铛一个也没响,那么多的绳子它一根也没碰着。
科学家又做了两次实验:一次把蝙蝠的耳朵塞(sāi sè)上,一次把蝙蝠的嘴封住,让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞,挂在绳子上的铃铛响个不停。
三次实验的结果证明,蝙蝠夜里飞行,靠的（ ）眼睛,（ ）靠嘴和耳朵配合起来探路的。
【1】在加点字的正确读音下画“__”。
【2】“横七竖八”的意思是___，像这样含有反义词的四词语我还知道___、______。
【3】在括号中填上恰当的关联词。
【4】从科学家的反复实验中，你得到了什么启示？
_______________________________
12、阅读短文，回答问题。
小兔的生日
6月18日是小兔的生日，许多小动物前来向它祝贺。
小山羊送青菜，小牛送牛奶，小猴送桃子，小鸡送虫子，小猫送鱼。大家一起唱歌，祝小兔子生日快乐。
小兔子很高兴。
【1】这篇短文有( )个自然段。
【2】小兔的生日是_______________。
【3】根据短文内容连一连。
小山羊 送牛奶
小猴 送青菜
小猫 送桃子
小鸡 送鱼
小牛 送虫子
【4】小马给小兔送来了一张生日贺卡，小马写在生日贺卡上的祝福语是( )（填序号）
①祝小兔鼠年快乐！② 祝小兔生日快乐！③祝小兔学习进步？
13、阅读课内片段，完成练习。
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
【1】由“那个男孩站在白桦树旁，低着头”可以看出男孩_________。
【2】“列宁看看男孩，又看看灰雀”，这时列宁会想__________________。
【3】列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？下列说法正确的一项是（ ）。
A.列宁喜欢和灰雀说话
B.列宁不喜欢男孩
C.列宁不想伤害男孩的自尊心
14、课文理解。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢地跳着舞。
妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
【1】文中说“一群一群的花在绿草上狂欢、跳舞”，这符合实际吗？为什么？
__________________
【2】“地下的学校”的含义是什么？为什么说“雨一来，它们便放假了”？
__________________
【3】在《不懂就要问》一文中，先生为什么不给学生讲书中的道理？
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15、用关联词把两句话合成一句话。
机器人能按照人的指令作出各种各样的动作。
机器人被人们誉为“千里眼”、“顺风耳”、“飞毛腿”、“铁胳膊”。
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16、写句子我最行。
1．庐山有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流。(用加点词仿写句子)
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2．眼前的云雾变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山。(缩句)
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17、按要求写句子
①鲸是哺乳动物。(改成反问句)
②鲸的身子大。 (改成感叹句）
18、句子花园
扩句，至少扩两处：巨石立在草地上。
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改变词序，意思不变：灰雀在树枝间婉转地歌唱。
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用关联词连成一句话：列宁没有再问那个男孩。列宁知道男孩是诚实的。
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修改病句：我们要虚心地帮助同学。
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19、把下列句子改成“被”字句。
（1）西门豹把漳河的水引到田里。
（2）我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
（3）回到家里，我把这件事告诉了父亲。
（4）父亲从我手里夺过戒尺，拆成两段，向墙角扔去。
（5）村里的人提着斧子砍下山上的树木。
（6）瑞士的人们用舒适的空调列车送走了濒临死亡的燕子。
20、不会豁虎跳算什么老虎？（改写成陈述句）
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21、习作园地。
好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。有趣的人，或是对生活充满好奇和热情，或是幽默机智……请你写一个你认为有趣的人，注意结合具体事例，抓住人物的外貌、神态、言行等写出人物特点。题目自拟，文章不少于400 字。
注意：书写要工整，文中不得出现真实的人名、校名和地名。
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