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随时随地学习
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1、根据积累内容填空。
1．路人借问遥招手，____。
2．_____，沿河看柳。
3．树无根不长，____。
4．有山皆图画，____。
5．一畦春韭绿，____。
6．_____，勿施于人。
7．_____，言而有信。
8．不以规矩，_____。
9．星垂平野阔，____。
10．_____事竟成。
11．志当______。
12．有志不在____。
2、锦上添花
（ ）的眼睛 （ ）地说
（ ）的嘴巴 （ ）地问
（ ）的孩子 （ ）地笑
3、把下面的词语补充完整,然后完成练习。
①( )( )万千 ②夜不( )( )
③( )( )独行 ④风( )雨( )
(1)词语①是含有数字的成语,这样的成语我还知道: 、 。
(2)词语②是含有“不”字的成语,这样的成语我还知道: 、 。
(3)词语③的意思: 。
我能写出它的近义词和反义词: 、 。
4、按课文内容填空。
1．牛犊的模样像_____，_____。老牛好似______，______。极目远眺，四周全是_________和_________。这就是真正的荷兰。
2．威尼斯小艇在构造上有与众不同的特点：长度为___尺，“又___又______”，有点像___；制作比较讲究，“船头和船尾向上___，像____；有______穿行的特点”，“仿佛_____”；船内舒适自在，_______，似_________。
3．《乡村四月》的作者是_____时期的_______。“______，_______”向我们展现了农家人忙碌的景象。
5、词语接龙。
留→(留心)→ ( )→( )→ ( )
钻→( )→( )→( )→( )
仍→( )→( )→( )→( )
6、阅读理解。
四时田园杂兴
[宋] 范成大
昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
【1】解释下列词语。
供:____。 傍:____。
【2】我能从“_________,_________”两句诗中想象出小孩在树荫下学习种瓜的画面。
【3】诗中塑造了农村儿童________的形象。
7、课内阅读。
竹石
[清]郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
【1】这首诗写的是生长在什么地方的竹子？
___________________________________
【2】长在岩缝中的竹子不屈服于什么呢？
___________________________________
【3】“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”这两句诗中“咬”和“立”用了_________的修辞手法，这样写的好处是_______________。
【4】这首诗借物喻人，表面在写______，其实是写_____，表明了诗人_________的精神。
【5】最能体现竹子品格的诗句是“__，___”。“东西南北风”喻指__________。
8、诗歌鉴赏
补充诗句并完成练习。
小儿垂钓
蓬头稚________学垂纶，侧________莓苔________映身。
________借问遥招手，怕得鱼惊________。
【1】补充诗句。
蓬头稚________学垂纶，侧________莓苔________映身。
________借问遥招手，怕得鱼惊________。
【2】这首诗的作者是________代诗人________。
【3】小儿“遥招手”的原因是：________。（填诗句）
9、延伸阅读
我爱花生花（节选）
三年前，我和妈妈路过一块花生地，看见那星星点点的小黄花，我想伸手采一朵玩玩。
“不要采！”妈妈制止我，“花生的花，不像桃花、梨花。花生的花没有一朵是空花。开一朵花，地下就长（ ）一颗花生，你采掉一朵，就要少长一颗花生。”
“是真的？”
“妈妈还会骗你吗？孩子，桃花、梨花即便结（ ）出果子，也桂在枝头，可是花生花却很谦虚，它把果实埋在地下，不让人知道花生结果是自己的功劳。”
妈妈的话使我感到惊讶，同时也引起了我的深思：多可爱的小黄花！千千万万朵小黄花默默地开，悄悄地谢，最后钻（ ）入土里长出千千万万颗花生。
从此，我对花生花产生了特殊的感情。每次看到它，我就联想到那些朴实无华、不慕名利、勤勤恳恳、踏（ ）踏实实地为人类奉献自己的千千万万个普通劳动者。
【1】给文中加点的字注音。
【2】联系上下文解释词语。
空花：____________________________________________
不慕名利：________________________________________
【3】根据短文内容填空。
（1）花生花的特点是：开一朵花，_______________；地上开花，_______________。
（2）文章最突出的写作手法是_______________，表面上赞美的是_______________的花生花，实际上是在赞美_________、_________、_________、_________的_______________。
10、拓展阅读。
毛泽东读书
毛泽东同志自小就热爱学习。他顽强刻苦的学习精神远远超过一般人。
毛泽东同志酷爱学习，他充分利用一切机会学习。在湖南一师学习的时候，他每天很早就起床，冷水浴后就到自修室去，对着窗前熹微的晨光，高声朗读古典文学作品。等天大亮了，同学们都来了，他才回到自己的座位上。
一天六节课。他每天都抓紧课余时间把必须完成的作业做好，然后就到阅览室去看书或看报。晚上，学校规定的两个小时自习时间。他总是阅读从图书馆借来的哲学、历史等方面的书籍，边读边做笔记，从不浪费一分一秒。星期天，他从不白白度过，除了爬山、游泳，就去听学术讲座，有时还到一些他敬仰的老师家里去请教学业。
毛泽东同志不但抓紧时间读书，而且特别讲究读书方法。“三复四温”式阅读和“不动笔墨不读书”是他用得最多的读书方法。他在青年时期就熟读了《史记》《汉书》等古籍，并且不断地重温；就是到了晚年，对他喜爱的同一本史书，他也是反复研读，并有读过一遍就在封面上画一个圈做记号的习惯，所以，在他读过的许多书籍中，均留下了表示他读过两遍、三遍的圈。毛泽东读书时有“读得多，想得多，写得多，问得多”的习惯。他读书时，喜欢写内容摘录，在重要的地方画上图、杠、点等符号，作批注，写读书日记，在原书上改错纠谬，遇到重要的、精辟的地方，他都要加圈加点，有时还在书页的空白处写上自己的看法。曾经，在一本只有十万字的书上，他就用工整的小楷写了一万二千多字的批语和提纲。
毛泽东同志就是这样孜孜不倦地学习，寻求救国救民的真理，并由此走上了革命道路。
【1】“孜孜不倦”在文中指_____________。“改错纠谬”的意思是___________。
【2】文中的过渡句是：_________________。
【3】用“ ”画出与第一自然段相照应的句子。
【4】把第二自然段分成两层，用“/”标出。
【5】读第四自然段，用“____”画出写毛泽东同志采用的“三复四温”式阅读方法的句子。
【6】“曾经，在一本只有十万字的书上，他就用工整的小楷写了一万二千多字的批语和提纲。”简述句中的加点词“一万二千多字”的作用。
______________________
11、课内阅读。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它（ ）谁的恩赐，（ ）经过几百万年，（ ）几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷溉地提供矿产资源，但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
【1】在文中的括号中填上合适的关联词。
【2】选段中运用了__________、_________、_________等说明方法来说明自然资源是有限的。
【3】结合本课及你课外收集到的资料，你想对我们人类说点什么呢？
________________________
12、快乐阅读。
信任
每次去外婆家的路上，总见一块立在公路边用大红漆写在黄色板上的告示：桃子——自采——三公里。真有趣。终于，有一天，爸爸决定带我去看个究竟。
从公路拐过去不到一公里，路边出现了一块醒目的告示板，板上画着黄色的桃子，红色的箭头。汽车往前又开了一会儿，一个红色的箭头又把我们带向野草茂盛的小路。总之，每当转个弯，眼看就要失去方向，红箭头又出现了。
我们把车停在一棵老橡树的树阴下，小屋旁边有两条狗和几只猫，不远处一片桃林尽收眼底。屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写道：“朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里，祝您愉快！”
我看着那几条狗大声说：“喂，小家伙们，你们愿意去桃林吗？”狗在我们身边跳跃欢呼，然后撒腿向前跑去。显然，它们是在为我们领路呢。
钻进桃林，根深叶茂的桃树上结满了丰硕的果子，一股沁人心脾的清香扑鼻而来。我立即向一棵桃树跑去。爸爸跑向另一棵。我们沉浸在亲手摘果实的欢愉中。两只大篮子装满了又香又甜的大桃子，我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。把桃子小心翼翼地装进汽车，爸爸掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“你认为它会数钱吗？”我对爸爸说。
“也许会学会的。”爸爸幽默地回答。与那几条热情好客的狗说过再见后，我们上了车。这时又有两辆车朝这儿驶来，人们读了桌上的留言，也提上篮子，跟着蹦蹦跳跳的小狗们朝果园走去。
汽车慢慢朝来路驶去，我不禁回头，久久注视着那片桃林，那间小屋——一个朴实而又纯洁的地方。
【1】联系上下文，说说下列词语的意思。
沁人心脾：_______________________
尽收眼底：______________________
【2】短文中“我”看了画线的句子心中可能会这样想______________。
【3】“我们”沉浸在亲手摘果实的欢愉中，那是因为_______________ 。
【4】“那片桃林，那间小屋—— 一个朴实而又纯洁的地方。”说说你对这句话的理解。
__________________________________________
【5】读了这个故事你想说什么?
_________________________________________
13、阅读短文，回答问题。
圆明园的毁灭
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
【1】写出下列词语的近义词。
景观________ 仿照_______ 收藏_______
【2】选文是从________、________这两个方面再现圆明园昔日的辉煌的。
【3】读了选文第一自然段，我们知道圆明园的景观大致包括这几类：一是仿照各地名胜建造的，二是根据______建造的，三是__________。
【4】选文第二自然段采用了_______的构段方式。画横线的句子是一个______句，起到了________的作用。
【5】课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？
___________________________________
14、课内阅读。
真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！
你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！
我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。
你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。
【1】“我”希望变成一棵树是因为（ ）
A．“我”想让小动物们有个温暖的家。
B．“我”想在玩的时候不被打扰。
【2】“我”变成了一棵________________的树。
【3】如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？仿照课文写一写。
___________________________________
15、战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？（换一种说法，意思不变）
_______________________________________。
16、按要求写句子。
(1)树叶飘落下来。（把句子写具体）
_______________________________
(2)那鲜艳的花朵把学校变成了一座花园。(改为“被”字句)
_______________________________
(3)孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？(改为陈述句)
___________________________
17、按要求改写句子。
（1）姐姐送给我一件最有意义的礼物。（改为把字句）
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（2）蓝蓝的天空把人们的视线紧紧吸引住了。（改为被字句）
____________________________________
18、句子训练营。(12分)
（1）它们怎么逃得那么快呢？(改为陈述句)
____________________________________________
（2）老人边给它喂食边对它亲昵地说着话。(仿写)
____________________________________________
（3）松鼠爱吃甜食。（扩句）
（4）嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。（缩句）
（5）保护环境，人人有责。联合国将每年的 六月五日定为”世界环境日”。如果让我给学校刚建成的漂亮的花圃设计一个标语，提醒大家要爱护花草，我会这样设计：__________________。
19、将“把”字句改为“被”字句。
（1）孙中山把那段书一字不漏地背了出来。
__________________________
（2）密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
________________________
20、按要求完成句子练习。
(1)用加点词语造句：我们全家都诚心诚意地欢迎克莱谛。
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(2)缩句：成千上万的观众不约而同地注视着队伍中的小伙子。
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(3)仿写：杜鹃花儿像燃烧的火把。
______________________像_______________________________
(4)改为陈述句：二福的绝招难道不是练出来的吗？
_______________________________________________________
(5)那快乐的日子连续了很久。(在原句上用修改符号修改病句)
21、小练笔。
同学们，你喜欢科学发明吗？如果让你发挥想象，利用现有的条件，创造一个科学发明，可以是穿的、可以是用的、也可以是帮助你做事情的等等都可以，你想创造出什么发明呢？是不是现在脑中已经有想法了呢？试着用笔写一写，然后和同学互相交流一下。字数不限，写清楚明白即可。
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