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1、回顾课文，默写句子。
（1）但使龙城飞将在，
（2）赠人玫瑰，
（3）人不可有傲气，
（4）富贵不能淫， ，
2、写出下列句子主要运用的修辞手法。
（1）到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。（______）
（2）每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的。（______）
（3）它们(猫)的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。 （______）
（4）那只调皮的小猴子一会儿跳上假山，一会儿抢夺桃子，一会儿又爬上老猴子的背。（______）
（5）这样一只母鸡难道不伟大吗？ （______）
（6）你看白鹅的姿态，像一个高傲的动物吗？谁看了都说像。（______）
3、默写下列诗句。（8分）
⑴接天莲叶无穷碧，______________________。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)
⑵______________________，欲饮琵琶马上催。（王翰《凉州词》）
⑶柴门闻犬吠，______________________。（刘长卿《缝雪宿芙蓉山主人》)
⑷______________________，天下谁人不识君？（高适《别董大》)
4、比一比，再组词（5分）
防（ ） 键（ ） 挺（ ） 济（ ） 枪（ ）
访（ ） 健（ ） 蜓（ ） 挤（ ） 苍（ ）
5、积累与运用。
（1）山外青山楼外楼，________________________。
（2）关于勤俭节约，司马光认为：“___________________，___________________。”
（3）莫等闲，___________________，________________________。
（4）我劝________________，不拘____________________。
（5）姑苏城外寒山寺，________________。
6、阅读乐园
赠刘景文①
苏轼
荷尽已无擎雨盖②，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿③时。
（注释）①刘景文：北宋时人。苏轼看重刘景文，称他为“慷慨奇士”，与他交谊颇深。②擎（qíng）雨盖：指荷叶。③橙黄橘绿：橙子黄了，橘子绿了。
【1】解释加点的词，并用自己的话说说诗句的意思。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
尽：____ 犹有：_____
诗句意思：_________________________
【2】诗歌前两句描写了哪几种景物？描写的是什么季节？
_________________________
【3】联系全诗看，写荷、菊的作用是什么？
_________________________
【4】描写菊“犹有傲霜枝”的景象，诗人要表达什么情感？
_________________________
7、阅读词，完成练习。
清平乐·村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媼？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
【1】在加点字的正确读音下面打“√”，在横线上写出词语的意思。
（1）翁媪（wēn ǎo）：
（2）亡赖（wú wáng）：
【2】判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）《清平乐·村居》中“清平乐”是词牌名，“村居”是词题。( )
（2）《清平乐·村居》的作者是宋代词人李清照。( )
（3）“剥”字最能体现小儿的天真、活泼和顽皮。( )
（4）这首词表现出词人对和谐快乐、闲适恬淡的乡村生活的喜爱和赞美之情。( )
【3】写一写你从下面的词句中读出的画面。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
______________________________________
8、阅读古诗，完成练习。
六月二十七日望湖楼醉书
______________，______________。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
【1】将古诗补充完整。
【2】题目中的“醉”的意思是_____，这首诗是苏轼在望湖楼______的时候所写的一首诗。
【3】这首诗中的每一句都是一幅图画。请你参照示例，补充所缺的图画名字。
第一句：云翻图第二句：_____第三句：风卷图第四句：__________
【4】第一句诗人把乌云比作___，形象逼真，一个“未”字，突出了天气变化之____。第二句中的“跳”和“乱”写出了___。第三句的“___”字用得十分精妙，突出天色变化之快，显示了风的巨大。
【5】提到西湖，我不禁会想到诗人苏轼在这里写下的另一首诗中的两句：“_____，_____。”
9、现代文阅读
荷花
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
【1】选文中，形象地表现了白荷花光彩夺目、卓尔不群，更表现了荷花生机勃勃的句子是________
【2】“荷花已经开了不少了”这句在课文中起到了什么作用（ ）
A．承上启下
B．总起句
C．中心句
【3】选文中，出现了什么修辞手法（ ）
A．排比、拟人、比喻
B．反问、夸张、比喻
C．排比、反复
【4】挨挨挤挤是什么意思？
________________
【5】选文中描写了怎样一幅画面？表达了作者什么样的思想感情？
________________
10、阅读短文，回答问题。
青海高原—株柳(节选）
陈忠实
①这是一株柳，一株在平原在水边极其平常的柳树。
②这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
③在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦”了一声。
④这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原野，根本看不到任何一种树，显得异常苍茫。这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景？
⑤这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树荫。树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉……它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。
⑥我沉浸在想象的世界：长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条；经历过多少个炙烤着大地的炎炎烈日，即将干枯的树根又艰难地向更深处吸收水分。它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。这是一种多么顽强的精神。
⑦这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。（有改动）
【1】读第③④⑤⑥段，可以体会到这株柳树的神奇体现在：_________的神奇；______________的神奇和成长历程的神奇。
【2】第⑤段在描写柳树样子时融入了感受，找出描写柳树样子的句子，找出抒发作者感受的句子，并说一说在写景时融入作者的感受，有什么好处？
______________________________________________
【3】第⑥段运用的修辞方法是___________，运用这种修辞方法的好处是___________________
【4】第⑦段中“命运给予它的几乎九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫”可以看出这株柳树______________。从这句话中你得到的启示是_____________________________
11、仔细阅读下面的图表，完成练习。
对于“李”姓的历史和现状，书中做了如下的研究︰
类别 | 内容 |
来源 | 传说皋陶曾任尧帝的大理官（掌管刑罚的官职），其子孙以官名“理”为姓氏。后来的“李”姓大多来源于此。唐代时，“李”为国姓。一些姓徐、安、杜郭、麻、鲜于的武将，因立功被皇帝赐“李”姓。 |
历史名人 | 战国时期的李冰父子主持修筑了都江堰水利工程；汉代的李广抗击匈奴，威名远扬；隋代的李春是著名的桥梁专家，举世闻名的赵州桥就是他设计并参加建造的；唐代的李白被誉为“诗仙”；宋代的李清照是一代词人，有“千古第一才女”之称；明代的李时珍编写了我国古代药物学巨著《本草纲目》；近现代的李大钊是中国共产党的创始人之一…… |
现状 | 据统计，2018年全国户籍人口中，王、李、张、刘、陈五个姓氏的数量占据前五名。其中，：“王”姓和“李”姓的数量均超过一亿，并且“王”姓比“李”姓略多。 |
【1】传说，“李”姓来源于上古时代的_______，历史上，“李”姓名人辈出，其中有______、_______、_________等。2018年，我国户籍人口最多的姓氏是______，排名第二的是__________。
【2】做“李”姓的历史和现状，有哪些研究方法？
_____________________________________
12、阅读短文，完成练习。
零分
①小旦从戴眼镜的汪老师手里接过试卷。鲜红的零分像面垂头丧气的旗帜猎猎作响。小旦很害怕，不敢看老师的眼睛。好在老师也没有看他，挥挥手说：“回去给家长签个字。”
②小旦心里难受极了。汪老师平时最喜欢他，上次看到他的指甲里藏了不少泥垢，亲自用指甲钳给他清理干净了。上学期，小旦的语文考了全校第一，汪老师当即从自己的书橱里拿出同学们都垂涎三尺的《草房子》奖给了小旦，上面还有作者曹文轩的亲笔签名，小旦神气得不得了。
③小旦看出来，易动感情的汪老师真生气了。从全校第一到零分，就是从老柳树上摔下来也不会这么惨。小旦叹了口气，含着泪回家去。
④路上的油莱花都开了，金灿灿的，黄色的花粉沾到小旦的身上，好香啊。小旦的家在一片油菜地的后面，门口有一棵高大的柳树，上面住了一窝灰鸟。正在家门口等小旦的老黑看到小主人，摇着尾巴迎上来。小旦没心情理它，手里的试卷攥得更紧了。
⑤爷爷坐在院子的槐树下，一树的槐花白得像雪，香气四溢。爷爷的手里抓着那把乌黑梢子的二胡，眼睛微闭，吱吱地拉着，喑哑的琴声，在静静的院子里显得很特别，小旦找不出词形容。但他知道爷爷拉的是什么曲子，自从爷爷动手术以后，他老是拉这首《病中吟》，有时候会把老泪拉出来，小旦也跟在后面流泪。过去的爷爷多么壮实，像谷场上的公牛，可场病后，爷爷就像泄了气的皮球，说话都抖个不停，小旦再不敢惹他生气了。
⑥“小旦啊，回来了，锅里有好东西，你去看看。知道今天你们发榜，犒劳你的。”⑦小旦揭开锅，几个长相喜人的嫩玉米卧在清水里。小旦拿起一个，咬咬，真甜。小旦拣了一个大的给爷爷，站到旁边，等爷爷问他。爷爷心情很好，竟然没有问他成绩，很难得地拉了一曲《良宵》，琴声俏皮得像枝头的小鸟。
⑧小旦转身到屋里写作业。作业写完，天已经黑了。挂在天上的凉月很亮，院子里洒下一片银光。爷爷忽然喊小旦出去，让他坐到自己身边。“小旦，你要什么奖赏？这次考试又是第一吧。”
⑨小旦不敢说话，把试卷递给爷爷。爷爷看完脸色就变了，鼻子里呼哧呼哧出粗气。小旦害怕了，“爷爷你咋了？”
⑩0爷爷不答话，老泪下来了。人一老，眼泪就多。爷爷走回自己的屋子，一声巨大的叹息，差点把小旦的心砸碎。小旦咬咬牙，跟爷爷进了屋。
⑪“老师说让爸爸签字，您打电话让他们回来吧！”小旦说。爷爷不理他，没有开灯，脸朝墙躺到床上，月光从窗外照进，把爷爷的睡影沉重地映在墙上。
⑫“爷爷，您让爸妈回来吧，上次王小锐考了个不及格，她爸妈就从沈阳回来监督她了。我好不容易考了零分，您为什么不让他们从黑龙江回来？爷爷，我求您了，打电话给爸爸吧，我想他们了……”
⑬小旦的泪再也忍不住了。他抱住了老泪纵横的爷爷。
【1】用简洁的语言概括小说的情节，写在下面的横线上。
小旦考试得了零分→__________→__________→小旦说出真相
【2】对于下面这两种说法你是否同意？同意的打“√”，不同意的打“×”，再选择其中一个说明理由。
观点一：第④段的环境描写烘托出喜悦、轻松的气氛，与小旦的心情不符，不够合理。______
观点二：小说的主要人物是小旦，第⑤段对爷爷的介绍显得多余，可以删去。______
选择观点__________，说明理由：________________
【3】下列对本文内容理解不正确的一项是（ ）
A．第①段通过形象的比喻表现了小旦内心失落和难受的心情。
B．第②段介绍了小旦以往的成绩，为故事情节的发展和人物形象的塑造作铺垫。
C．第⑩段画线句子写出了爷爷看到孙子考零分后无比伤心的情形。
D．文章有两处写了花香，充满了欢乐的色彩，因为小旦即将与父母团聚了。
【4】小说在结尾交代了事情的真相—小旦“好不容易考了零分”。联系短文内容，写一写。
（1）小旦考零分为什么不容易？
_____________________
（2）你赞同小旦的这种做法吗？为什么？
_____________________
13、课外阅读。
雪中送炭
在长征路上，有一次我不小心跌下河去。醒来时，已经躺在铺上了。同志们告诉我，毯子和被子被河水冲走了。这下可糟了！这么冷的天，夜里没盖的，怎么办？
过了一会儿，毛主席的警卫员来了。警卫员说：“傅医生，你跌坏了没有？主席派我来看你。”
主席怎么知道？还派人来看我，我心里一阵热，立刻坐了起来，急忙说：“没什么，你请主席放心吧！”
警卫员又指着手里的被子说：“这是主席叫我送来的。”
“被子，送给我？这哪儿行呢！长征途中每人带的东西很少，毛主席也只有一条毯子，怎么能抵严寒呢？”不管我怎么说，警卫员还是把被子盖在我身上。
我双手抚摸着柔软的被子，一股暖气从手上直流到全身。我越想心里越温暖，就好像太阳晒在我身上一样暖和。
1、“这下可糟了！”“遭”表现在
2、将“毛主席也只有一条毯子，怎么能抵严寒呢？”这个句子换一种表达方式而不改变其句意。
3、仿照画线句子的写作方法也写一句。
4、从文章内容可以看出，《雪中送炭》的“雪”在文中指
；“炭”指
5、请你用一两句话赞美一下毛主席。
14、阅读短文，回答问题。(11分）
我有一支心爱的铅笔，是爸爸妈妈给我买的。
这支铅笔花花绿绿，很美丽。铅笔上画着一支大白鹅，红嘴巴，高额头，浑身雪白。它在池塘里快活地游来游去，可爱极了。水面上有一片片的荷叶，好像飘着一顶顶帽子。水缓缓地流着，好像在说：“小朋友，你要好好学习呀！”
（1）这篇短文有＿＿＿＿＿＿个自然段，
（2）第二自然段有＿＿＿＿＿＿句话。
（3）用“——”划出描写铅笔头上大白鹅的句子。
（4）这篇短文主要写了：（用“√”）
①这支铅笔是爸爸妈妈给我买的。………………（ ）
②水要小朋友好好学习。…………………………（ ）
③这支铅笔很美丽。………………………………（ ）
15、把带“把”的句子改成带“被”的句子，带“被”的句改成带“把”的句子。
（1）敌人被王二小带进了埋伏圈。
_______________________________________________________
（2）妈妈把桂花铺开在竹席上晒上好几天。
________________________________________________________
16、按要求写句子
1、我们是希望。（扩写句子）
2、有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种。（仿写句子）（ ）十分用心地（ ）。
17、这只大虫被武松打死了。
改为“把”字句：________________________________
18、一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。（改为反问句）
__________________
19、句子加工厂。
1．按要求写句子。
(1)我在一家铺子的橱窗里看见跟钓竿钓丝一块儿出卖的钓钩。(缩句)
___________________________________________________
(2)小草生长。(扩句)
___________________________________________________
(3)我们( )多花点时间，( )把事情做好。(在括号里填上合适的关联词并用所填关联词写一句话)
___________________________________________________
(4)凡卡如此悲惨的命运难道不是黑暗的社会造成的吗？(改为陈述句)
___________________________________________________
___________________________________________________
2．用修改符号修改病句。
(1)请你立刻把作业连忙完成好。
(2)现在的时间大约是八点钟左右。
(3)我清晰地看到老师模糊的身影。
20、把下面的句子改为陈述句。
（1）这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
______________________________________________
（2）大家的掌声怎能不使我鼓起勇气微笑着面对生活？
_____________________________________________
（3）你说这些对我有什么用呢？
___________________________________________
（4）这本书真好看，怎能不叫人喜欢呢？
___________________________________________
21、我会写话。
图上的小朋友们在干什么？试着写一写。
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