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随时随地学习
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1、写出下面加点字的含义。
（1）题西林壁（ ）
（2）只缘身在此山中。（ ）
（3）丰年留客足鸡豚。（ ）
（4）山重水复疑无路。（ ）
2、齐宣王喜欢_____,常常叫三百人一起吹竽给他听。齐湣王喜欢叫吹竽的人_______吹给他听。
3、我会辨一辨，再组词。
料__________ 城__________ 摇__________ 载__________ 挣zhēnɡ__________
抖__________ 诚__________ 遥__________ 栽__________ 挣zhènɡ__________
4、借助注释，用自己的话写写下面句子的意思。
1．王戎七岁，尝①与诸②小儿游。［注释：①尝：曾经。②诸：一些，这些。］
_____________________________________________________________
2．梅雪争春未肯降①，骚人②阁③笔费评章④。［注释：①降：服输。②骚人：诗人。③阁，同“搁”，放下。④评章：评议梅与雪的高下。］
_____________________________________________________________
5、照样子写一写。
细细的（茎）
高大的________ 调皮的________ 小小的________ 年轻的________
6、阅读片段，完成要求。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈瞳日，______________。
【1】补充诗句。
【2】这首诗写的是中国的传统节日__________________。
【3】诵读这首诗时应读出（ ）的语气。
A．欢快
B．紧张
C．悲伤
D．平淡
【4】中国还有哪些传统节日和相关习俗呢？请试着写出一个。
传统节日：__________________ 相关习俗：__________________
7、我会背，也会填。
宿新市徐公店
篱落疏疏 ，
树头花落 。
追黄蝶，
无处寻。
这首诗是______代诗人________所作，诗中主要写的是________追________，最后________________的情景。
8、日积月累。
蝉
[唐]虞世南
垂緌饮清露，________________。
________________，非是藉秋风。
【1】这是一首咏物诗，句句写得是蝉的________、________和________，而句句又暗示着诗人____________的品行志趣。
【2】把诗句补充完整。
9、课外拓展
放暑假了，妈妈带我到外婆家□在这里□我第一次看到了小青蛙□心里不由得暗想□要能捉到一只玩玩□那该多有意思啊□
第二天， 我在田沟里发现了另外一只小青蛙，就悄悄蹲下身子， 蹑手蹑脚地挪动脚步， 猛地朝前一扑， 伸手一捉， 就抓住了小青蛙的后脚。 我心里就别提有多高兴了。
这只青蛙， 两只大眼睛像两颗晶莹透明的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了。 碧绿的身体布满了深绿色的斑点，白白的大肚子，像是发了脾气， 一鼓一鼓的。
回到家里， 我用一根细绳拴住青蛙的后腿，把它放在装满清水的木盆里。青蛙一下水， 就欢乐地游起来，看上去真像个“游泳健将”。
我正玩得高兴， 舅舅回来了。他看我捉了青蛙，就说：“青蛙是益虫 ，快放了它吧！”我低头不语。舅舅又说：“你想想看 ，少一只青蛙 ，就有上万只害虫逃掉。难道损失不大吗？”听了舅舅的话，
【1】给第一自然段没有标点的地方加标点。
【2】要是给本文加上一个标题，哪一个比较恰当？选一个写在短文前的“——”上。
小青蛙 “游泳健将” 青蛙是益虫 我和小青蛙
【3】联系上下文理解词语的意思。
蹑手蹑脚：
【4】请你用△标出我捉青蛙动作的词语。
【5】用“______”划出文中描写小青蛙外形的句子。
【6】我跟青蛙玩得高兴时，舅舅教育了我。我听了他的话以后，我会怎样做、怎么想呢？请你根据故事的发展，用几句话把结尾补充完整，写在文章后面的横线上。
10、阅读理解。
三个和尚（shang）
①传说古时候，一个活泼伶（líng）俐（lì）的小和尚来到山上的一座寺庙（miào）里。开始，他勤快地挑回泉水，不但自己够喝，还往菩（pú）萨（sa）插柳枝的净瓶里灌水，净瓶里的柳枝活了。不久，来了一个瘦和尚。他与小和尚为了喝水和挑水的问题发生了争执（zhí），谁也不愿意吃亏（kuī），于是两人商量一起抬水。后来，又来了一个胖和尚。三个和尚都要喝水，但都不愿意多挑水。没过两天水缸露底了。净瓶里的柳枝也因没水而开始枯萎（wěi）了。
②一天夜里，三个和尚都在打盹（dǔn）的时候，一根正在燃烧的蜡烛掉在香案上，小庙起火了。
③ 着火啦 三个和尚一起大叫起来 危急之中，三个和尚争先恐后地挑水救火，一场大火很快被扑灭了。
④大火过后，三个和尚似乎明白了什么。从此，水缸里的水又满了，三个和尚高高兴兴地捧着大碗喝水，净瓶里的柳枝又恢（huī）复了生机。
【1】从文中找出下列词语的反义词。
严肃（______） 懒惰（______） 糊涂（______）
【2】第一自然段是按_______顺序写的。文中表示这个顺序的词是_____、_____、____。
【3】给画线句子的空白处加上标点符号。
【4】概括第三自然段的大意：______________________
【5】为什么净瓶里的柳枝又恢复了生机？
______________________________
11、快乐阅读。
花儿的闹市
夏天来了，在那向阳的山坡上，开满了好多好多的花! 有蒲公英、野玫瑰、三色堇、牵牛花，还有好多叫不上名字的小花儿。 它们在风的轻拂下，欢快地谈笑着。有的手拉手，显出亲昵的样子；有的紧贴耳朵，说着悄悄话；有的蹦跳着、戏闹着。 啊，这多像花儿的闹市。
看那蒲公英，头顶着闪光的铜盆，多像系绿裙去赶集的朝鲜族妈妈，那盆里装的什么呢? 那野玫瑰花丛中的红果和绿果，多像交通岗上的信号灯，它们的交通警察是不是那挥臂的螳螂呢? 那三色堇就像悬挂在商店门前的彩色气球，那气球为什么不飞呢? 是绳索过紧吗? 那牵牛花开着好多花儿，像喇叭在播放动听的歌曲……
这绿色山坡的花的闹市啊，多么令人高兴!
【1】在括号里填上合适的词语。
__________的样子 __________的铜盆 __________的歌曲
【2】用文中加点的词语写句子。
_________________________________________
【3】文中第二自然段写了_______、_______、_______、_______这四种花。
12、读儿歌，完成练习。
雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。
雨点落进小溪里，在小溪里散步。
雨点落进江河里，在江河里奔跑。
雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。
【1】这首儿歌一共有（______）句话。
【2】雨点都落在了哪些地方？用“√”画出来。
①小溪②江河③海洋④树林⑤池塘⑥草地
13、阅读。
西湖的“绿”
六月间，我第四次来到西子湖畔。奇怪的很，这次却有着乎不同的印象。六月并不是好时候，没有花，没有雪，没有春光，也没有秋意。那几天，有的是满湖烟雨，山光水色，俱是一片迷蒙。西湖，仿佛在半醒半睡。空气中，弥漫着经了雨的栀（zhī zhì）子花的甜香。
雨中去访灵隐，一下车只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了 。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水铮淙（cónɡ zōnɡ），说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影子中显得分外好看。
西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。不能一一去说。漫步苏堤（tī dī），两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到地下。走进看时，原来是树身上布满了青苔，绿阴阴的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞，有的整片看来，布局宛然如同一幅青绿绿山水画。这种绿苔，给我的印象是坚韧不拔，不知当初苏公对它们的印象怎样。
在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新奇，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃勃的生机。跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色，我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池都要裙袂（mèi quē）飞扬，翩然起舞了。
【1】划去括号里加点字不正确的读音。
【2】按要求写出描写“绿”的成语。
表示绿得颜色浓：______；表示绿得时间长：______；表示绿得面广：______。
【3】阅读短文，填空。
（1）短文通过描写______、_______、______、_______、_______几处的“绿”，表现了西湖的盛景，表达了___________。
（2）在花港观鱼，作者目睹了一种绿，那是____________。
【4】细读第2自然段、回答问题。
（1）用波浪线画出表现“我”内心感受的两个词语，并说说是一种什么样的感受。
（2）这一自然段写出西湖怎样的特点？
14、阅读短文，回答问题。
简单道理
从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是，他们分道扬镳了。
得到鱼的人就地用干柴点起篝火煮起了鱼，狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光。不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难的向海边走去。可当他看到不远处那蔚蓝的海洋时，他的最后一点力气也使完了。他也只能眼巴巴的带着无尽的遗憾撒手离开人间。
有另两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西，而是商议共同去寻找大海。他们每次只煮一条鱼。他们经过遥远的跋涉来到海边。从此，两个人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。
一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但也要面对现实的生活。只有把理想和现实结合起来，才有可能成为一个成功的人。一个简单的道理，却能给人意味深长的启示。
【1】写出下列词语的近义词。
欢快（______） 恩惠（______） 意味悠长（______）
【2】在文中用“﹏﹏﹏”画出具体写“一个人只顾眼前利益，得到的终将是短暂的欢愉。”的句子。
【3】概括这篇文章的主要内容：
___________________
【4】“一个简单的道理，却能给人意味深长的启示。”这个简单的道理是什么？
_____________________
【5】这个道理给人什么样的生命启示，请结合生活实际说说自己的理解。
_____________________
15、同学们向小鸟打招呼。（把句子写具体）
同学们___________________小鸟打招呼。
16、按要求改写句子。
①这位老师在读国语。（扩写）
②老师在黑板上写字。（扩写）
17、句子花园
1．这件事我不得不这样处理。(改为肯定句)
________________________________________________________
2．羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？(改为陈述句)
________________________________________________________
3．他是一个好孩子。(改为感叹句)
________________________________________________________
4．太阳升起来了。(扩句)
_______________________________________________________
5．我拉一下弓。 这只大雁能掉下来。(用关联词语把两句话合成一句话)
_______________________________________________________
6．他把禾苗一棵一棵往高处拔。(改为“被”字句)
_______________________________________________________
7．天边的星辰和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。(缩句)
_______________________________________________________
8．小鸟学唱歌跟黄莺。(用修改符号修改病句)
18、请将下面的反问句改为陈述句。
（1）亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
_____________
（2）这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？
_____________
（3）这个自然规律，难道你已经忘掉？
_____________
19、句子变花样。
小贝当把报纸翻得哗哗响。（改为被字句）
____________________________________
20、把句子改成反问句。
（1）这个真实的故事使我深受感动。
________________________________________
（2）我们不能辜负老师对我们的殷切希望。
_________________________________________
（3）这个故事使我感动得流泪。
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（4）可爱的小女孩是我的好朋友。
_______________________________________
（5）这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。
_________________________________________
21、看图，选择你喜欢的一幅图来写话。
仔细观察，图上都有谁？他们在什么地方干什么？请你用上“有的……有的……还有的……”写几句完整的话，不会写的字可以用拼音代替，别忘记加标点哦！
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