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随时随地学习
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1、写出歇后语的后半部分，必须是成语。
（1）坐飞机放广播——（____）
（2）泥菩萨过河——（____）
（3）鼻梁上推车——（____）
（4）诸葛亮皱眉头——（____）
（5）菜板上的鱼肉——（____）
（6）灰堆里吹喇叭——（____）
2、读拼音写词语，并用拼音写出下面的路牌和人名。
dàng yàng( ) qín jiàn( ) tuí rán( ) zuǐ chún( )
幸福路：_____________ 诸葛亮：______________
3、根据课文内容填空。
（1）有关“根”的成语除了根深叶茂，还有（ ） 、（ ）、（ ）、（ ） 。
（2）为了不让百姓处于水深火热，越王勾践（ ），在吴国当了整整三年的奴仆，回国后，他（ ），等到（ ），终于（ ）。
（3）从《山行》中的“（ ） ，（ ）”这句诗和《枫桥夜泊》中的“（ ），（ ）。”这句诗，可以看出这两首古诗都是写秋天景色的，但前一句诗让我们体会到的是诗人对自然景色的（ ）之情，后一句诗让我们体会到的却是诗人内心的（ ）。
4、我会查字典。
“穿”字是_________结构，用音序查字法，先查大写字母__________，再查音节________；用部首查字法应先查_____部，再查_______画。组词：________。
5、比一比，再组词。
干________ 奇________ 别________
千________ 哥________ 到________
6、课内阅读。
十五夜望月
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
【1】本诗前两句写景，不带一个“月”字，我们却可以从“____________”一词中看出月色的空明皎洁，这两句诗写出了景物________________的特点。
【2】本诗体现了诗人____________________的思想感情。
【3】前两句写出了诗人怎样的形象和心境？
__________________________________________
【4】诗评家认为此诗之妙，妙在后两句。请你从艺术技巧上做简要分析。
__________________________________________
7、把古诗补充完整，并完成练习。
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
遥 ，
【1】把古诗补充完整。
【2】这首诗的作者是______________。
【3】诗中的“蓬头稚子”是个______的孩子。
A．没有礼貌
B．贪玩
C．专心垂钓、天真可爱
8、学习古诗，完成后面的题。
夜书所见
萧萧梧叶送寒声，
。
知有儿童挑促织，
。
【1】将古诗补充完成。
【2】本诗的作者是_____代诗人____________。
【3】诗的前两句渲染了一种________的氛围。
【4】“动客情”在此处有两层意思，分别是（____）和（___）
A. 秋风带来的寒意引起诗人对春日美景的向往。
B. 勾起诗人的思乡之情。
C. 引起诗人对童年往事的回忆。
D. 勾起诗人对梧桐树的怀念。
9、阅读理解。
牛仔的机智
韦塞斯巴先生的大牛群总共有两千多头牛，在去堪萨斯牲畜市场的路途中lì jīng jiān xīn，因此当牛群到达紅河边时，骑马的牛仔们都已经精疲力竭了。夕阳西沉，河水高涨，渡口的河面宽达800米。韦塞斯巴雇用的牛群领队格罗白发出命令：“明天一早渡河！”//
次日清晨，韦塞斯巴的牛群到达河边时，一个正在寻找工作的牛仔凯纳特骑着马过来，他平静地对书塞斯巴说：“你的牛群过不了河，你们正在做一件蠢事。”这时，格罗白骑着马到处奔驰，大声发布命令。在第一头牛几乎要下水时，整个牛群却停步不前了。带头的几头也似乎受了惊吓而往回跑，格罗白怒吼着，牛仔们骑着马用牛绳甩打着牛群，但牛群仍在河边拥挤着，不肯下河。一时河边乱成一片，他们于是不得不停下来，将牛群赶回草地上。格罗白浑身污泥，怒不可遏，他到处rě shì shēng fēi，以发泄心中的怒气。//
这时，韦塞斯巴突然想到了凯纳特的话，就去向他求助。凯纳特说：“行，等我取些东西再来。”到了中午，他出现在河边，大声说：“行啦，我们渡河吧！”
牛群被赶到了河边。于是，第二次渡河开始了。
凯纳特骑马率领着牛群，几头母牛被赶入河中，后面的牛群前推后挤，早晨乱哄哄的场面又开始了。突然，像变魔术似的，那些狂乱的牛群开始游泳了，整个河面漂满了bú jì qí shù的牛头。最先的几头牛上了岸，其他的牛乖乖地跟在后面。渡河成功了！//
“没有魔术。”事后凯纳特平静地对书塞斯巴说，“你们都是南方人，从没有渡过宽阔的河面，而且这段河面是南北向的。”
“这又有什么关系呢？”
“在带领牛群游渡宽阔的河面时，绝不能在早上向东渡，或在傍晚向西渡，牛群因为面对刺眼的阳光，所以什么也看不见了。牛群在看不清对岸时，是绝不会游过去的。”
“因此你要挨到中午，这就是魔术。”韦塞斯巴huǎng rán dà wù。//
【1】看拼音写词语。
lì jīng jiān xīn rě shì shēng fēi
( ) ( )
bú jì qí shù huǎng rán dà wù
( ) ( )
【2】解释下列词语。
（1）精疲力竭：_________________________________
（2）怒不可遏：_________________________________
【3】本文已经用“//”分为四部分，请用简洁的语言概括第二、三部分的主要内容。
第二部分：_____________________________
第三部分：_____________________________
【4】凯纳特说上午不能让牛群渡河，因为________________；而中午牛群渡河成功，是因为_______________________。
【5】凯纳特原本没有工作，如果你是“韦塞斯巴先生”，目睹了这样一件事后，你会雇用凯纳特吗？为什么？
___________________________________
10、课内阅读。
天窗（节选）
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！
【1】“顶”在字典中的义项有：①用头支承。②人体或物体上最高的部分。③表示程度最高。在“孩子们顶喜欢在雨里跑跳”这句话中，“顶”字的意思是________（只填序号）。请用“顶”的这个意思再仿写一句话：________________
【2】文段中画横线的句子运用了比喻的修辞手法，作者把________比作_______，这样写的好处是_________。
【3】品读第2自然段，把描写孩子们看到的、听到的句子画上“﹏﹏﹏”，把描写孩子们想象到的句子画上“——”。
【4】为什么说“小小的天窗是唯一的慰藉”？
____________________
11、课内语段阅读。
祖国( )绿色的大门，
给孩子一片( )。
去吧，去呼吸山水间( )，
去吧，去打开大自然( )。
【1】根据课文内容填空。
【2】这段话既是文章的________，也是文章的________，让人们感受到了________的美好、神奇。
【3】文中的两个“去吧”是对少年儿童的亲切召唤，激发少年儿童去_________________________________________。
【4】把第一行诗改为“被”字句和“把”字句。
__________________________________________________
12、 （材料一）“只要拥有一部手机，你几乎可以做任何事情。”诞生仅仅20年，手机的基本功能已大大超越了移动通话，拍照、多媒体播放、上网、GPS导航……越来越丰富的功能被加载到了手机上，确实给我们的生活带来了很多方便。
（材料二）现如今的大街小巷，不管是商店里还是公交车上，不管你在等车还是在用餐，就连走路的人群里，都能看到这样的人：他们齐刷刷地低头盯着手机屏幕——玩游戏、看视频、刷微博、发微信……这就是“手机依赖症”的表现，他们被称为“低头族”。据调查，有59%的人随时随地携带手机，16%的人机不离手，14%的人连上厕所也不忘带上手机。
（材料三）今年春节，重庆市民崔先生回万州老家过年，一家子难得聚齐了吃顿饭，但年轻人只顾一个劲儿低头玩手机，崔先生的爷爷一怒之下摔了盘子，本来温馨的时光却尴尬地收场。这件事引起了网友的讨论，不少人感叹“人际”抵不过“人机”，“相对无言”极有可能成为下一个潮流。其实“低头”不仅影响“人际”，长期低头，也对身体有危害。轻者可能造成颈椎疼痛、拉伤，严重的则会造成颈椎的椎间盘突出、滑脱。同时，长期低头玩手机，除用眼过度外，还可能造成失眠、焦虑等症状。
【1】现如今有多少人随时随地携带手机？（ ）
A. 59% B. 16% C. 100% D. 14%
【2】研读以上三则材料，每则材料分别写了什么？
____________________________________
【3】为了更好地处理科技产品与学习的关系，学校开展了“我与你——科技产品的爱恨情仇”系列主题活动，请你为活动拟条宣传标语。
____________________________________
【4】结合材料，谈谈过分依赖手机会产生哪些不利影响。
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13、我会阅读。
葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面（展开 伸开），就像搭起一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
【1】选出（ ）里运用正确的词语。
【2】这段共有________句话。
【3】作者用________、________、________、________、________、________这些词语描写了葡萄的颜色。
【4】仿照文中画横线的句子，把下面的句子补充完整。
①动物园的动物可真多，________。
②春天来了，花园里的花都开了，________。
14、文学阅读与创意表达：
《秋天的雨》节选
①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
②秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
【1】用“﹏﹏﹏”画出第①自然段的中心句。
【2】我通过联系课文内容的方法理解了“五彩缤纷”，秋天的雨把这些颜色给了___________、___________、___________、___________和菊花等。
【3】“小朋友的脚，常被那香味勾住”，关于这句话说法错误的是（ ）
A．这句话运用了拟人的手法
B．“那香味”是水果的香甜
C．小朋友被水果香甜味吸引
D．小朋友脚被果树枝勾住了
【4】其实梨、菠萝、苹果等水果颜色也是五彩缤纷的，请仿照画横线句子写一写。
秋天的雨把________色给了_________（水果名称），_____________像_____________________。
15、叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
这么小的洞还用补？ ________________________________
16、直述句与转述句转换练习。
（1）妈妈对我说：“我今天有事，你和爸爸先吃饭。”（改为转述句）
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（2）蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”（改为转述句）
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（3）赵玲在中队会上说，她负责帮助肖兵补习生病时落下的功课。（改为直述句）
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（4）一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。（改为直述句）
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（5）李刚对我说，他帮我把自行车送到楼上。（改为直述句）
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17、缩句。
海力布忽然听见天空中喊救命的声音。
18、用一个关联词语把两句话并成一句话。
（1）一颗星星落下来。（2）小女孩说：“有一个人快要死了”。
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19、照样子，给句子换个说法。
例：这比山还高比海深的情谊，我们怎么会忘记？
这比山还高比海深的情谊，我们不会忘记。
（1）您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？
（2）可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？
（3）大娘，难道您担心我们会把您这位朝鲜妈妈忘记？
20、缩写句子。
①整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲归来。
②我谨慎的把握住我生活的小船。
③在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
21、学以致用。
介绍一种事物可以采用很多的说明方法，如________、_________、_________、________等。试着用上两种说明方法介绍一个与你学习相伴的学习用具，如笔袋、台灯、字典等。
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