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1、下列句子中加点成语使用不正确的一项是( )
A.一座书店对于城市的意义不言而喻，世界著名钢琴家鲁宾斯坦有一句话：“评价一座城市，要看它拥有多少书店。”
B.黄家驹1988年为曼德拉创作了一首歌曲，名叫《光辉岁月》。据说，有人曾经给曼德拉翻译歌词，他听后潸然泪下。
C.20年来，有关禁止公路“三乱”的文件政令不计其数，但现实中的“三乱”现象不仅屡见不鲜，甚至在一些地方愈演愈烈，为什么？
D.东山岛，龙虾、石斑(鱼)、小管(鱿鱼)……让人大快朵颐；“天蓝水碧海湾美，沙白林立岛礁奇”海湾风情更让人流连忘返。
2、下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．潮汛 攻艰战 大发雷霆 经世奇才
B．端祥 天然气 言不及义 郑重其事
C．贸然 战利品 附庸风雅 巅峰之作
D．赃物 制高点 根深缔固 丰功伟绩
3、下列关于文学及文化常识的表述。不正确的一项是（ ）
A．《资治通鉴》，北宋司马迁主持编纂的一部编年体通史。《孙权劝学》选自此书。
B．谦辞中，“小”用于称自己或与自己有关的人或事物。如小弟、小女、小儿、小店等。
C．书，即书信。古人的书信又叫“尺牍”“信札”。是一种应用性文体，多用于记事陈情或写景。如诸葛亮的《诫子书》、吴均的《与朱元思书》。
D．《论语》是儒家经典，记录了春秋时期孔子及其弟子的言行。它与《大学》《孟子》《中庸》合称为“四书”。
4、下列文学和文化常识表述正确的一项是（ ）
A.四书是《大学》《中庸》《论语》《孟子》的合称；五经是《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋左氏传》五部儒家经典的简称。
B.铭是多含颂扬、警诫内容的一种文体，如唐代刘禹锡的《陋室铭》；说，一般是叙事兼议论，如韩愈的《马说》、周敦颐的《爱莲说》：书即书信，古人的书信又叫“尺牍”，是一种应用性文体，如陶弘景的《答谢中书书》。
C.《刘姥姥进大观园》节选自《红楼梦》第四十回。《红楼梦》是我国古代浪漫主义小说的巅峰之作。作者曹雪芹，名露，字梦阮，号雪芹，清代小说家。
D.《水浒传》是我国历史上第一部歌颂农民起义的长篇章回体白话小说，作者施耐庵，成功地塑造了108位啸聚江湖、行侠仗义、性格各异的英雄好汉，如：及时雨宋江、豹子头林冲、花和尚鲁智深、打虎将武松、黑旋风李逵等。
5、鱼我所欲也
《孟子》
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之行道之人弗受蹴尔而与之乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
【1】下列句中加点字的意义和用法的判断，不正确的一组是（ ）
A．故患有所不辟也（动词，通“避”）
B．万钟于我何加焉（动词，增加）
C．此之谓失其本心（助词，无实义）
D．如使人之所欲莫甚于生（比）
【2】对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．呼尔而与/之行道之人弗受/蹴尔而与/之乞人不屑也
B．呼尔而与之行/道之人弗受/蹴尔而与之乞/人不屑也
C．呼尔而与之/行道之人弗受/蹴尔而与之/乞人不屑也
D．呼尔而与之行/道之人弗受蹴尔/而与之乞人/不屑也
【3】对选文内容的理解、分析、概括有误的一项是（ ）
A．《鱼我所欲也》出自儒家经典之作《孟子》，《孟子》记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。《鱼我所欲也》从怎样对待生与死、义与利的角度，阐述了孟子的主张：人性是恶的。
B．本文开篇运用比喻论证方法，以鱼和熊掌为喻，论述了人生的选择应以“义”为重，必要时要“舍生而取义”，同时批判了那些见利忘义的人。
C．“非独贤者有是心也”的“是心”指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这 些善心。
D．面对生死抉择的时候，那些“舍生取义”者的表现是“所欲有甚于生者，故不为苟得”“所恶有甚于死者，故患有所不辟”。
【4】将文言文阅读材料中画线句子翻译成现代汉语。
①二者不可得兼，舍生而取义者也。
②乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。
【5】文章阐明了“义”的重要性，你认为今天还有坚持“义”的必要吗？为什么？
6、阅读范仲淹的《渔家傲•秋思》，完成问题。
渔家傲•秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
(1)结合上片内容，充分发挥联想和想象，用自己的语言描述“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”这句词展现的画面。
(2)这首词表达了作者怎样的思想感情？
7、九（2）班全体同学准备合作分工，制作一份班史，为三年的初中生活留一份纪念。请你参与以下活动。
①为班史取名，要求活泼而富有诗意，并简要说说你取名的理由。
②其中一个板块是“班级素描”，请你设计两个栏目，并说明你的栏目设想。
③准备请班主任王老师为班史撰写序言，你作为班史编委代表，你对王老师说：“ ”
8、经典诗文默写
（1）角声满天秋色里， 。（《雁门太守行》）
（2） ，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）
（3） ，闻寡人之耳者，受下赏。（《邹忌讽齐王纳谏》）
（4）吾视其辙乱， ，故逐之。（《曹刿论战》）
（5） ，乞人不屑也。（《鱼我所欲也》）
（6）参差荇菜，左右采之。窈窕淑女， 。（《关雎》）
（7）蒹葭萋萋， 。（《蒹葭》）
（8） ，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……（《我用残损的手掌》）
（9）假如我是一只鸟， ……（《我爱这土地》）
（10）我是你额上熏黑的矿灯， ……（《祖国啊，我亲爱的祖国》）
9、 大声喊着你的名字
白小良
①走到高坡上，华老师见东边的云彩愈加红了，就停下脚，用沙哑的嗓子喊身后的学生，要大家加油。
②这支穿行于高山峡谷间的队伍，是从地震中心的小学校突围过来的。
③天空正用一片绚烂的颜色昭示着生活的美丽。经历了梦魇般下午和夜晚的学子们，此刻全都疲惫不堪、衣衫不整，他们伫望于五月的晴空下，眼睛湿润了。多少年后他们依然记得这样一个时刻。
④余震又开始了。不知藏在什么地方的魔儿，又鼓捣出魔法来了，阳光没有照到的深谷里腾出了团团烟雾，才一会，在早晨第一缕阳光里面，高坡地方又有沙石流下去了。学生们互相照顾着，站在那，不敢坐下，一坐下马上全都会瘫在地上起不来的样子。
⑤余震稍息，华老师领了孩子沿着山脊行军了。走了一天一夜，顶少还得有一天的路程。而他们的全部给养只是两袋夹心饼干和三瓶矿泉水，面对的却是无数的魔：山体裂缝、泥石流、暴风雨、高山反应、浓雾、阴冷、饥饿和恐惧，甚至还有一些奇异的事情。
⑥华老师说奇异的事情不止一次。先是在翻越第三座大山时发生的，本来熟悉的山和路和以往不一样了——山形变了。原本记准了往上走的路，现在变成往下走了，要是按原来的方向走，准会掉到悬崖下边去。
⑦华老师走走停停，鼓励快挺不住了的学生，不断地叫他们的名字，要大家挺住，加油。老师说前边不远的地方，正有好多好多糖、冰激凌、面包、可乐……还有，警察叔叔就要来了。
⑧正午阳光下面，这支队伍缓慢穿行于原始森林中，在古树、巨石之间不断消失、出现。到了一块披满苔藓的巨石旁边，华老师猛然觉到了一阵怪异的风袭了过来，阴冷的要命，直沁到骨子里了，伴了一种刺鼻的气味。华老师知道要出事了。抬一抬头，看见天空渐渐暗下来了……恍惚间，见一大团浓雾从前边满是树桂的古树下边涌了过来，腾腾黑色一人多高，发出来类乎硝酸一样的气味。同时，不知哪来的树枝、石块从天上直往下掉。
⑨做乱以来，魔对于自己的对手始终困惑不解：要说那些军绿色、橘红色、天使白色倒也罢了，他们毕竟训练有素，不容易打败。可谁知身穿杂装的老百姓都没有屈服的，这就奇怪了。现如今，连小娃娃都快要“打败”自己了。魔禁不住直摇脑袋，它想不明白是咋回事儿。
⑩表面上，面前的娃娃们衣衫不整，好像够狼狈的了。但内心里，他们想必都保持着自己的尊严，这几乎是明摆着的事儿，没有谁吓得瘫倒的样子。并且，这些人还一起猛劲儿喊着什么。
⑪开始听去喊声还有点凌乱，但一会儿就整齐划一了。
⑫学生们原本是互相喊着对方名字的，缀上“挺住，加油”的话。后来，不知是谁先起的头，由相互喊名字渐渐变成喊一个熟悉的字眼了——极具份量的字眼，起初是几个人喊，接下来就是全体一起喊了，喊那两个字加油。
⑬第一个字的口形像吹口哨似的，好像是中国的“中”字，第二个字自不必说了。后面的话是加油、挺住。魔雾卷了卷，知难而进退了。也可以换一种说法，地震后的异象终竟渐渐消去，暗淡的天空一点一点亮起来了。
⑭要说，一开始面对如此意料之外的情况，华老师和孩子们不是没有恐惧和慌乱。华老师后来说他不是英雄。公平说，对于华老师而言，恐惧和慌乱其实瞬间即逝了，他知道自己的责任。他们挺在黑雾阴风里，互相鼓励着度过了难关。
⑮太阳出来了。可以看清，蜿蜒在山谷里的是一支什么样的队伍呢？他们大都10岁左右。衣襟不整，面容憔悴，拉拉扯扯，只知道边走边喊，一直没有歇过。生怕一停住，马上就会累得瘫倒下来吧。童音沙哑仍不失金属般的穿透力，在大山里传了很远。
⑯空降兵是最先发现这支队伍的。一下子，伞兵们都不太敢相信自己的耳朵，茂林之中，竟然荡漾着如此荡气回肠的声音。
⑰总算到了营地，华老师和他的学生们看见了更多的军绿色，还有很多很多的橘红色和天使白色在废墟上奋战。说起来，魔的失败难道不是早就注定了嘛。
⑱天空湛蓝，云彩绚丽。
⑲华老师和他这支衣衫褴褛的杂色队伍，同灾区处处那威武的绿，英勇的（橘）红和天使的白一道，仿佛一直在（用行动、声音）大声地喊了同一个名字“中国，加油。”“中国，加油。”
（网络微型小说节选 有改动）
【1】初读全文，依据文章内容，填写下表。
情节 | 心理 |
学生们从地震中突围 | ① |
② | 恐惧 |
③ | 坚定信心 |
到达营地 | ④ |
【2】再读全文，试分析“太阳”、“阳光”、“云彩”等字眼在文章中反复出现的表达效果。
【3】下面对文章有关内容的理解与赏析，正确的两项是：（ ）（ ）
A.文章第一段自然环境的描写，在内容上既交代了华老师等人行走在高山峡谷时天气的晴好，也暗示了华老师在地震过后带领孩子走出困境的坚定信心。在结构上也与结尾段相照应。
B.华老师带领学生一路行进时，告诉学生说前面不远的地方有“好多好多糖、冰激凌、面包、可乐”，意在说明华老师喜欢用物质的东西去激励孩子走出险境。
C.本文语言细腻生动，主要运用表达方式有记叙、描写、议论等，其中又以描写为主。
D.最终孩子们能在华老师的带领下走出高山峡谷，安全到达营地，主要得益于华老师的激励和鼓励。
E.本文从华老师的视角构思，叙述了学生们克服重重困难，战胜自己心中的“魔”的小故事，表达了对善于激励学生的华老师的赞美之情。
【4】本文运用了哪种表现手法，请简要分析。并结合文章和链接材料，谈谈你对“大声叫喊名字”、“大声呼喊口号”这些做法的看法或感悟。
（链接材料）著名的衡水中学的健身跑很有自己的特色。学生不仅队列整齐、步伐统一、队形严密，同时宏亮的口号响彻云霄、气贯长虹，彰显了衡水中学学子的豪气、底气、大气和霸气。男生、女生呼喊时的口号响度近乎“歇斯底里”、“声嘶力竭”、“振耳欲聋”。其中“左脚清华，右脚北大；清华北大，通通拿下”，充分展现了“衡中人”的精、气、神的高度合一。看得出学生的热情是涌动的、激情是奔放的、活力是四射的，由此也大大丰富了衡水中学的校园精神文化的内涵。
10、阅读下面文章，完成下列小题。
两个人的旋转木马
王懿
周日，带女儿宝宝去儿童乐园，三岁的小孩子，乐此不疲地乘坐旋转木马。无奈，只得陪她一圈圈坐下去。
很简单的游戏，旋转，升腾，降落，单调的圆圈，单调的音乐重复播放，是那首连孩子也会唱的《生日快乐》。
身边的人换了一个又一个，小丫头还是不肯下来，坐在旋转的木马上咯咯地笑个不停，蓬蓬裙随着木马的起伏飘飘绕绕，像个幸福的小公主。
不知什么时候，前面的木马上，再度换了主人，竟是一个白发苍苍的老奶奶，头发全白了，大概七十几岁的年纪，想必是带着孙子或外孙来玩的。可找过去，老人身边，并没有小孩子。木马如此转了一圈又一圈，音乐重复停顿又重复开始，前面的奶奶竟然也同女儿一样，一圈一圈地坐了下去，身边的人来了走，走了又来，老奶奶坐在那里旋转着，起伏着，一头白发在午后的阳光下竟也生动无比。是个奇怪的老人呢，旋转木马，到底是小孩子的游戏，几乎从未见过这般年纪的老人来玩，如此兴致勃勃地玩……
宝宝终于坐够了，在音乐又一次停顿的空当，伸出手要我抱她下来。我也终于看到了老人的面容——苍老而和善的面容，随着木马的旋转起伏，带着孩子一样简单快乐的笑容。
后来，老人慢慢下了木马，下了旋转的圆盘，却似乎意犹未尽，又回头，用向往的眼神，看着木马又载着一些孩子慢慢旋转起来。
我走过去，假装随意地问：奶奶，带孩子出来玩啊?
她转头，看着我，忽然笑了，摇头：不是带孩子，是我自己来玩。
这个奇怪的老太太。我笑笑，不好再问什么，低头去逗宝宝。老人却拉着宝宝，主动接着我的话题说：想坐坐旋转木马，想了好多年了。我年轻的时候看过一部电影，是国外的片子，里面一个漂亮的女孩子，在过生日的时候，被自己的男朋友带着去坐旋转木马，她穿那么好看的裙子，好像要飞起来……那时候他说，等有旋转木马了，到我过生日的时候，一定带我去坐。可是有了木马的时候，他却站不起来了。后来他说，等到他病好了，一定带我去坐旋转木马……就这样说着说着，我们都老了，他到底也没有站起来，去年，他走了……今天是我70岁生日，昨天晚上我做了个梦，梦中他说，要带我去坐旋转木马。我知道，他心里还惦记着呢，所以我就跟他说，今天，我一定来坐旋转木马，带着他，高高兴兴的……
我转了一下身，掩饰着已经漫过眼帘的泪。然后蹲下身来抱起宝宝，我说，宝宝，现在，咱们去陪奶奶再坐一次旋转木马，好吗?
小丫头睁大眼睛看看我，又看看老人，用力点了点她的小脑袋。
那个周日的午后，并排的旋转木马上，我和宝宝一起，陪着满头白发的奶奶，一圈一圈地坐着旋转木马，和着音乐，唱着那首古老的生日歌……我知道，那天的旋转木马，只属于两个人，相亲相爱的两个人，即使他们之间，已隔着人间与天堂。
【1】选文记叙了一件什么事?请你用简洁的语言概括出故事的主要内容。
【2】文中画横线句中都有“奇怪”一词，从文中所记叙的内容看，使作者感到“奇怪”的原因是否完全相同?为什么。
【3】文中主要写了“我”和老奶奶两个人物。请简要分析这两个人物形象所具有的特点。
【4】体会下列句子所蕴涵的情感。
①竟是一个白发苍苍的老奶奶，头发全白了。
②我转了一下身，掩饰着已经漫过眼帘的泪。
【5】第二段中反复强调游戏、音乐的简单和单调，其用意是什么?
【6】本文以“两个人的旋转木马”为题有什么作用?
11、阅读下面的文章，完成小题。
配角
①一个很平常的日子。河边站满了看热闹的人。
②这里在拍电影。
③河水缓缓地流着，水面上三三两两漂浮着尚未解冻的冰碴子，一起一伏，优哉游哉。
④根据剧情，女主角失足掉进了河里，大喊“救命”。在河边溜达的配角（一个老年男性拾荒者）闻听呼救声后，没有丝毫犹豫，一跃而起跳进河里，奋力把女主角救了出来。剧情就这么简单。
⑤可是，就是这么简单的一幕，接连排练了三次，导演都摇头否定了，一脸的失望。
⑥原来问题出在配角身上，就是那个救人者。第一次，配角听到女主角的叫喊，犹豫了好几秒才跳进水里。按照剧情，不能超过两秒。第二次，配角倒是没犹豫就扑进了河里，遇到冰凌茬子，有意地回避着，好像害怕被戳伤。第三次，配角表现得很勇敢，可惜，脸上的表情却有点僵硬或者说是漠然，像是在演戏。
⑦别说是导演不满意，连围观的群众也都嗤之以鼻：
⑧“太假。”
⑨“演技太差了。”……
⑩女主角虽然穿着羽绒服，有防护措施，也无生命危险，但在零下十几度的河里待着，那滋味也不是好受的。哪一次下去不扑腾几分钟？女主角看着是学生样，是个没有出道的新手。此刻，她瑟缩着身子，默默地掉着眼泪，不知是委屈还是寒冷，或许两者兼而有之。导演不咸不淡地看了女主角一眼，然后命令道：“准备，下！”
⑪女主角忙擦了擦眼泪，甩掉裹在身上的棉大衣，听到导演的口令后，跳进了河里。
⑫此刻，只见岸边的一个拾荒者，看到女主角落水，没等她喊救命，就甩掉手里的蛇皮袋，扑进了河里。距离女主角还有一段距离。他吃力地游着，脸上呈现出焦急的神色。看得出，他是个“旱鸭子”，不会游泳，两只手胡乱扒拉着，属于那种“狗刨式”。他的手被冰凌茬子划破了，脸也被冰凌茬子划破了，却不管不顾，一边还焦急地大叫：“闺女，坚持住！闺女，坚持住！”……终于，女主角被救上了岸。
⑬围观的群众禁不住鼓掌叫好。
⑭导演也兴奋地跳起来，潇洒地打了个响指，说：“成了！”
⑮然而，很快大家发现救人的老汉不是剧组里的演员。老汉的衣服真的是湿透了，汇集到脚下的水，瞬间凝固成了冰；脸和手上的伤口渗出来的血水也冻住，不流动了。
⑯导演忙安排人给老汉更换衣服，包扎身上的伤口。
⑰这期间，女主角一直嘤嘤地哭着。
⑱导演拍了拍女主角的肩膀：“没事的，他虽然不是演员，但效果很好，很逼真，这个镜头就算成功了。”
⑲女主角哭得更厉害了。
⑳等到老汉换好衣服、包扎好伤口出来，女主角终于停止哭泣，上前托起老汉捆绑着纱布的手：“爸，我对不起您……”她想给老人一个笑脸，不料，细碎的泪珠如朝露般挂在了她长长的睫毛上。
㉑“傻孩子，跟爸不要说对不起。”此时，老汉已经知道刚才是在拍戏，开心地笑了。
㉒原来，女主角是老汉的独生女。她考上艺校后，老汉也悄悄到了这个学校所在的城市，他没有别的手艺，只有捡破烂供女儿上学。他怕给女儿丢脸，一直没有去找过她。不过，他曾无数次到学校门口转悠，希望遇到女儿，却一次也没有遇到。今天外出捡破烂，也是碰巧遇到女儿在拍戏。他以为女儿是意外落水，便不顾生命危险跳进了河里。
㉓“大叔……今天您可帮了剧组的大忙。谢谢您！”导演真诚地说道，掏出几张票子给老汉算作酬劳。
㉔老汉拒绝了，说：“只要闺女没事就好，没事就好。”
㉕顿时，现场又是掌声一片。
㉖还有一个秘密可能大家都不知道，老汉一生未娶，女主角是他捡到的弃婴。
（作者：侯发山 有删改）
【1】请以老汉的口吻，按照时间顺序，简述他与女主角之间发生的故事。
【2】赏析文中划线句子。
女主角终于停止哭泣，上前托起老汉捆绑着纱布的手：“爸，我对不起您……”她想给老人一个笑脸，不料，细碎的泪珠如朝露般挂在了她长长的睫毛上。
【3】有人认为最后一段可以删去，你认为呢？请说出你的观点，并说明理由。
【4】结合文章内容说说《配角》与《我的叔叔于勒》两文在写作手法上有何相同点，并简要分析。
12、根据下列要求进行写作。
相遇是一首诗，诗中有欢声笑语，也有悲情愁绪；相遇是一首歌，歌中有高昂激越，也有轻柔含蓄。正是相遇，让人生色彩斑斓。
请以“那一天，我与 相遇”为题写一篇记叙性文章。
要求：（1）在横线上填入恰当的词语，使题目完整（2）不少于600字。
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