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1、用适当的词语替换下列句子中加点的词。
（1）你一定想高唱一曲，赞美这美丽的海南风光。（ ）
（2）这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是形成一个强烈的对比吗？（ ）
（3）多种多样的船只南来北往，穿梭于大小河道上，构成了水都特有的繁华景象。（ ）
2、补充词语，并按要求写词语。
光芒______射 理______当然 ______此不疲 一______不吭
耐人寻____ 窃窃______语 五______丰登 气急败______
写两组读音相同，意思不同的词语，如:报仇—报酬 ________ ________
3、加偏旁，变新字。
寸( )( )( )
青( )( )( )
4、《鸟的天堂》一文中，作者第二次来到“鸟的天堂”是在________，见到了鸟飞鸟鸣的热闹景象。作者写了鸟的形状和颜色：___________、________、_________、__________，还写了鸟的各种姿态：__________、_________、___________。
5、给字加偏旁，组成新字，再分别组词。
6、阅读课内片段完成练习。
在朦胧的寂静中。
玉立着这棵白桦。
在灿灿的金辉里。
闪着金亮的雪花。
白桦四周徜徉着。
姗姗来迟的朝霞。
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
【1】第一小节主要描写的是（_____），第二小节主要描写的是（______）
A．朝霞映照下的白桦 B．白桦的气质美
【2】“玉立”一词体现出了白桦的__________，“灿灿的金晖”衬托出白桦的____________。
【3】“徜徉”一词可知道这句话运用了____的修辞手法，准确而细腻的描摹了朝霞生成的过程。“_____”字突出了朝霞的形态之美。
【4】在读这首诗歌时，我们除了感受到诗歌意境的美之外，还可以强烈的感受到诗人___________________之情。
7、阅读理解
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
咏柳
曾巩
乱条犹未变初黄，
倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月，
不知天地有清霜。
两首诗的作者对柳的态度有什么不同？
两首诗虽然写法不同，但都抓住了柳枝的特点展开联想，请分析两位作者各抓住了柳枝的什么特点，而由此联想到了什么？
8、阅读并完成练习。
题临安邸
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州。
【1】诗的前两句抓住了临安城的特点：________的青山，_____的楼台和无休止的轻歌曼舞，生动刻画出当年虚假的繁荣太平景象。（各填一个四字词语）
【2】“暖风”“游人”在诗中有怎样的含义？
___________________
【3】诗人用“_____”三个字，责问统治者：骄奢淫逸的生活何时才能停止？
【4】这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
___________________
9、阅读《欢乐颂》完成练习。
欢乐女神,
,
。
我们心中充满热情,
来到你的圣殿里。
你的力量,
能使人们,
。
在你光辉照耀下面,
人们团结成兄弟。
【1】把《欢乐颂》补充完整。
【2】这首诗的作者是___国诗人______。
【3】对诗句“在你光辉照耀下面,人们团结成兄弟”理解正确的是( )
A. 赞美了欢乐的力量
B. 赞美了欢乐照亮人的生活
【4】对《欢乐颂》分析有误的是( )
A. 席勒歌颂的人间欢乐,是从人间高尚的感情升华成一种与神为伍的欢乐
B. 欢乐是宽容的、涵盖一切的精神,有了她,生活会变得美好
C. 欢乐就像圣洁女神那样美丽,她那灿烂的光芒照耀着大地
D. 诗人运用比喻和排比的修辞方法,把欢乐比作“欢乐女神”,人们有了欢乐就能消除一切分歧
10、阅读理解。
换车
爸爸妈妈都有小汽车，每天开车上下班，又快又方便。一天，爸爸妈妈商量“换车”的事。换车？
我高兴地想：爸爸妈妈一定是嫌现在的车太低档、太普通，想换更豪华、漂亮的小汽车。用这样的车送我上学，带我旅游，多神气呀！
第二天，我放学回家，看见门口摆着两辆自行车。旁边的车库里，还停着原来的小汽车，没有换？
我问爸爸妈妈：“新车在哪儿？”
爸爸指着自行车说：“在这儿呀！”
我很失望：“换成自行车？太落后了吧！”
妈妈笑着说：“自行车无尾气，无噪音，无污染，还能锻炼身体……好处多着呢！”
哦，这就是我的低碳生活。
【1】短文共__________个自然段。
【2】选出下列词语的反义词。
A．先进 B．希望 C．特别 D．看望 E．一般
失望——（_____） 普通——（_____） 落后——（_____）
【3】爸爸妈妈商量“换车”，“我”认为是换___________的车。
【4】爸爸妈妈把汽车换成了自行车。这样的车有什么好处？（ ）（多选）
A．无尾气
B．无污染
C．能锻炼身体
D．无噪音
【5】低碳生活主要从节约用电、节约用气和回收利用三个方面来实现。请你结合生活实际，举三个低碳生活的例子吧！
______________________
11、阅读短文，完成练习。
我家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里栖息生活。因此而得（dé de）名。
湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂（chuí chuī）柳，在微风的吹（cuī chuī）动下，柳条迎风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩（nèn nùn）绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖面上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。
哦，天鹅湖，故乡的湖，我爱你！
【1】给短文加个题目。
【2】第二自然段先写了湖水___________、____________，再写湖的四周有____________，接着写树下有___________和____________，最后写湖上有_____________。
【3】填上合适的词。
（ ）的湖水 （ ）的树木 （ ）的草地 （ ）的小桥
【4】划去短文中画线字不正确读音。
【5】选择正确答案，打上"√"
（1）短文主要讲了天鹅湖的美丽景色。（ ）
（2）短文主要讲了家乡的天鹅湖里都有什么。（ ）
（3）短文主要讲了天鹅湖四周的景色。（ ）
12、名篇赏读。
淘气的阿柑（节选）
[美]莎拉·潘尼培克
①我注意到玛格莉特去厕所已经很久很久了，她出去的时候眯着两只“不许哭”的眼睛，又扁着一张“不许哭”的嘴巴。
“我想上厕所！”我向老师报告。
她果然在厕所里，不过整个人都缩在洗手台下面的地板上，头还趴在膝盖上。
“玛格莉特！”我吸了一大口气，“你坐地板！”
玛格莉特马上抬了一下屁股让我看，她铺了一层纸巾在下面挡细菌。
“这样也没用！”我说，“你怎么了？”
她的头更低了，膝盖上都是亮晶晶的眼泪。她朝洗手台指了指，那边有一把剪刀，
剪刀旁边还有一大把棕色的、直直的头发。
“玛格莉特！你出来！”我说，“给我看一下！”
她摇摇头。“我永远都不要出去了，除非它长回来。”
“可是，我好像看到一只细菌爬到你的裙子上了。”
她“咻”地跳了出来，可是一照到镜子，又哭了。
她一边哭，一边说：“我的头发沾到胶水了，我只是想把它减掉……”
她的长头发本来快留到齐腰了，现在左边耳朵上面突然少了一大片头发，很难叫人家不注意！
“也许，我们应该把你右边耳朵上面的头发也剪掉，这样会比较对称……”我出主意说。
她点了点头，把剪刀交给了我。所以，我就剪了。然后，我们再一起照镜子。“看起来像刘海儿！”我想让她开心一点，“有点像吧！”
“可是，刘海儿应该是在额头的前面，不是在旁边。”她提醒我，然后叹了一大口气，
又拿起剪刀，“咔嚓咔嚓”把额头上的头发全剪了。
这下子，她前半个脑袋的头发都没了，只剩下后面一半又直又亮的长头发。
“还是不大好看！”她看着镜子说。
“还是不大好看！”我也这么觉得。
我们一起盯着镜子看了好久好久，都不说一句话。然后，她的下嘴唇开始发抖，眼睛又开始闪着一大滴一大滴的泪珠。她又把剪刀交给我，然后就闭上眼睛，把头转了过去。
“全部？”我问她。
“全部！”
所以，我就下手了。刚剪完，美术老师就跑进来了。
“阿柑！”美术老师大叫起来，“你在搞什么鬼？”
②然后，玛格莉特就“崩溃”了，美术老师也“抓狂”了，命令我去校长室报到。
在等校长的时候，我帮玛格莉特画了一张像。我把她画得很漂亮，像一朵蒲公英。
【1】短文一共写了4次剪头发，但是目的各不相同。第3次剪头发是为了（ ）
A.好看 B.剪刘海儿 C.把头发剪对称 D.剪掉沾胶水的头发
【2】短文中画“﹏﹏”的句子运用的描写手法主要是（ ）
A.语言描写 B.动作描写 C.外貌描写 D.心理描写
【3】下列对短文最后一个自然段的理解，最恰当的是（ ）
A.玛格莉特长得像蒲公英一样漂亮
B.阿柑希望玛格莉特头发长得像蒲公英
C.阿柑希望玛格莉特原谅自己把她的头发剪掉了
D.阿柑希望玛格莉特不会因为头发被剪掉而感到难过
【4】短文中画“ ”的两个句子中引号的作用有什么不同？
___________________
【5】小说题目是《淘气的阿柑》，阿柑真是一个淘气的孩子吗？请你结合短文内容
_______________________
13、课外阅读
夜 色
我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……
爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。
从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
【1】选字填空。
[在 再]( )见 ( )家 ( )次 现( )
【2】用“——”画出文中的拟人句，然后再请你仿写一句。
___________________________________
【3】“我”前后发生了怎样的变化？
___________________________________
【4】你晚上出去散步时看到过哪些美景？
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14、阅读短文，完成练习。
月光曲（节选）
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。
皮鞋匠静静的听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们清醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
【1】在第2自然段，用“ ”画出描写实实在在事物的句子。用波浪线画出描写由事物引起联想的句子。
【2】从“月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，时间洒满了银光”带点词语中可以体会到海面是（________）（平静、汹涌），音乐的旋律是（________）（舒缓、高昂）。（选填词语）
【3】读句子“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”想到了怎样美丽的画面，把它写下来。
________________________
【4】通过阅读短文，体会到艺术的创造来源于（_____）（多项选择）
A．现实生活 B．追求真善美的情感
【5】阅读第二自然段，我们可以发现：在写实实在在的事物时加上适当的联想，可以使文章增加怎样的表达效果？
_________________________
15、按要求把句子补充完整。
①写比喻句：果园里的果子成熟了，苹果______________________。
②写拟人句：果园里的果子成熟了，苹果_____________________。
16、扩句
①这是声音！ ②山上响起了口号声
17、按要求完成下列句子。
（1）那些鸡在他后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了。（改为“被”字句）
____________________
（2）门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。（改变语序，句意不变）
____________________
（3）我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？（改为陈述句）
____________________
（4）法官说：“我已经在两个星期以前用锅炉铁板把洞口的大门钉上了一层。”（改为转述句）
_____________________
18、按要求改写句子。
老人诗一般的语言打动了我。
改为“把”字句：_______________________________________
改为“被”字句：_______________________________________
19、按要求写句子。（6分）
（1）如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
仿写： 如果我是 ______ ，我将 ____________ 。
（2）柳条拂动着水面。
（至少扩写两处）
（3）雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。
改变词序，意思保持不变：
（4）我们哪里有近道，还不和你们是一条道？
改陈述句： ____
（5）我们要尽快地改正及时发现作业中的错误。（在原句上）
（6）萤火虫在田间飞来飞去。
改拟人句：
20、“被”字句改为“把”字句。“把”字句改为“被”字句。
1.我把《水浒传》囫囵吞枣地看了一遍。
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2.老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上。
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3.村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾。
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21、结合课文展开想象，以“我来到了海底世界”为题写几句话。
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