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1、比一比，组成词语。
寸（ ）皮（ ） 口（ ）首（ ）
时（ ） 波（ ） 知（ ）道（ ）
2、比一比，组词。
瞻（ ） 潮（ ） 暇（ ） 讯（ ）
檐（ ） 嘲（ ） 假（ ） 迅（ ）
3、写出近义词。
肃穆——（_________） 不菲——（_________） 鄙夷——（_________）
4、把下面的词语补充完整。
( )( )书声 ( )难险( ) ( )( )送暖
( )假( )威 将( )将( ) ( )有( )思
阳光( )( ) 万( )千( )
5、《宇宙生命之谜》一文，首先提出疑问“___________”，然后陈述了生命存在的______个条件，接着对地球以外的太阳系其他行星进行分析，其中着重写了人们对_________的探索，说明这些行星上_____________。
6、朗读古诗《春夜喜雨》，完成练习。
【1】解释下列词语：
乃：______ 发生：________
潜：______ 野径：________
红湿处： ______ 花重：________
【2】这首诗的作者是____代 _____ 。这首诗诗中没有一个“喜”字，却体现出诗人的______之情。
【3】这首诗以“好雨”开头，作者称赞春雨的原因是：
____________________________________
【4】这首诗的第二联、第三联分别从_______、________感觉）来写春雨。
【5】这首诗中，写春雨滋润万物，悄然无声的一句是 ____________ ，常被后人用来比喻在不知不觉中影响人，教育人的一句是 _____。此句中你认为中哪个词用得好？为什么？______
【6】这首诗赋予了春雨___________的品格，表达了作者___________的思想感情。
【7】对这首诗的分析，不恰当的一项是（ ）。
A.这首诗运用拟人手法去描绘春雨形象，把春雨写得富有知觉，富有灵性，给人们深刻的印象。
B.“喜”字是全诗的诗眼。先从听觉上描绘，后从视觉上刻画，在写景中饱含着诗人的赞颂之情。
C.全诗在层层写实中突出春雨之“好”：滋润万物生长，给农夫渔父带来丰收希望，给全城带来万紫千红的美景。
D.全诗透过描绘和联想，表达了诗人乐民之乐，喜民之喜，与广大劳动者息息相关的思想感情。
7、阅读古诗，回答问题。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
陆游
三万里河东入海，
五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
【1】这首诗的作者是_____，____朝诗人。
【2】解释下列词语。
①河：________________
②岳：________________
③遗民：______________
【3】赏析第三句诗中的“尽”字。
_______________________
【4】这首诗表达了作者怎样的思想感情？
______________________
8、课内阅读。
芙蓉楼送辛渐
，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问， 。
【1】把古诗补充完整。
【2】首句中“_______”点明了诗人送别辛渐的季节是_______。
【3】请说说第二句中“孤”字好在何处。
_______________________
【4】最后一句诗表现了作者的什么性格？
_________________________
9、阅读材料，完成练习。
材料1：李小欣同学原来是漳州市××小学（邮政编码：363000）四年级的一名学生。这学期，由于父母工作变动，他跟随父母来到厦门，现在在厦门市××小学（邮政编码：361026）读五年级。李小欣很想念原来教他的张向阳老师，元旦前夕，他给张老师写了一封信。
材料2：
敬爱的张老师：
您好！
自从我转学到厦门后，我们就没有再见过面了，我特别想念您，最近，您身体还好吗？
张老师，虽然我们之间只有短短两年的师生情，但您对学生的关心爱护，我一直记在心里；您对学生的谆谆教诲，至今还回响在我的耳畔。
张老师，您知道吗，那时我们班是学校出了名的“乱班”，学校很多老师对我们班都“另眼相待”，唯独您把我们视为您的孩子，用您全部的爱与关怀呵护我们。您在我们这些被当作“朽木”的学生身上倾注了所有的希望。考得不好时，您拿着卷子为我们分析错误的原因。每一张考卷上，都写满了您的批语，那是我们得意时您的一次次提醒，失意时您的一次次鼓励呀！
记得前年冬天，冷空气来袭，您那腰椎间盘突出的老毛病又犯了，听其他老师说，那次病发作得特别厉害，坐着疼，站着疼，走路疼，睡觉疼，简直是要人命。医生嘱咐您一定要注意休息。可您只向学校请了两天假就又来给我们上课了。许多老师也劝您多休息，可您只是笑了笑，说：“期末到了，孩子们的时间可宝贵着呢，我已经耽误了孩子们两天的功课，说什么也不能再请假了！”当看到您脸色苍白，腰间绑着个护腰的热水袋，拖着沉重的步子，跨进教室的那一刻，我们的眼睛都湿润了，泪，不禁从脸上滑下……
张老师，您用心血浇灌我们成长，用妙语激励我们奋发向上，能够遇到一个像您这样的好老师，对学生来说是多么幸运的事。您还记得吗，一直以来，我都是班级中的佼佼者，尤其是作文，经常被您当作范文在班上讲解。校内选拔时，您选中我和其他两位同学参加学区作文比赛，出乎大家意料的是，其他两名同学榜上有名，而我却名落孙山。从那时起，我陷入了一蹶不振的泥潭之中。是您，发现了我的“变化”；是您，一次次找我谈话，对我说：“挫折是一把刻刀，它雕刻出了人生的美丽，人生的路总是因为有挫折才有故事……”有您的鼓励，我又振作起来了。张老师，您给了我学习的自信，给了我奋发图强的动力。谢谢您！
张老师，您为了我们，一直在无私地奉献，太辛苦了，可您却说，学生的进步就是您最大的骄傲。老师，学生不会辜负您的期望的，告诉您一个好消息，在今年的区级现场作文比赛中，我获得了一等奖，您一定会为我感到高兴吧！
蜡梅暗香浮动，它不会忘记感激冬的严寒；清晨的第一抹朝霞，它不会忘记感激太阳的光辉；逐渐进步的学生，他也不会忘记感激老师的精心培养。张老师，您辛苦了！谢谢您！
祝身体健康，工作顺利！
学生：李小欣
×年×月×日
（有改动）
【1】学校很多老师对“我们”班“另眼相待”的原因是什么？（ ）
A．“我们”班跟其他班级闹矛盾了。
B．“我们”班是学校出了名的“乱班”。
C．“我们”班学生的家庭情况比其他班级差。
D．“我们”班的位置没有其他班级好。
【2】“期末到了，孩子们的时间可宝贵着呢，我已经耽误了孩子们两天的功课，说什么也不能再请假了！”从这句话中可以感受到什么？（ ）
A．张老师喜欢上课。
B．张老师是被迫来上课的。
C．张老师奋发图强。
D．张老师责任心强。
【3】“我们的眼睛都湿润了，泪，不禁从脸上滑下……”说明了什么？（ ）
A．“我们”爱哭。
B．“我们”被吓哭了。
C．“我们”被感动了。
D．“我们”的自控能力极差。
【4】这封信正文的最后一段，这样写有什么作用？（ ）
A．强调了老师的工作辛苦。
B．强调了学生对老师的感激之情。
C．强调了蜡梅感激冬的严寒。
D．强调了朝霞感激太阳的光辉。
【5】材料2中，按照叙述的顺序排序，正确的是哪一项？（ ）
①张老师病得厉害却坚持给“我们”上课。
②“我”在区级现场作文比赛中获得了一等奖。
③在张老师的鼓励下，比赛失利的“我”找回自信。
④张老师接手“乱班”，对“我们”倾注了希望。
A．④①③②
B．④①②③
C．①④②③
D．②①④③
【6】这封信自始至终都饱含着作者怎样的情感？（ ）
A．对学习的热爱。
B．对同学的怀念。
C．对张老师的感激。
D．对校园生活的回忆。
【7】李小欣同学要将信寄给张老师，请你结合材料1，帮他把信封上的信息填写清楚。
10、阅读《复方氨酚烷胺片药品说明书》，完成习题。
复方氨酚烷胺片药品说明书
【药品名称】复方氨酚烷胺片
英文名称：compound paracetamol and amantadine hydrochloride tablets
【化学成分】本品为复方制剂，每片含对乙酰氨基酚250毫克，盐酸金刚烷胺100毫克，人工牛黄10毫克，咖啡因15毫克，马来酸氯苯那敏2毫克。辅料为：淀粉、糖粉、硬脂酸镁。
【适应症】适用于缓解普通感冒及流行性感冒引起的发热、头痛、四肢酸痛、打喷嚏、流鼻涕、鼻塞、咽痛等症状。
【包装规格】12片
【药物相互作用】
①与其他解热镇痛药同用，可增加肾毒性的危险。
②本品不宜与氯霉素、巴比妥类（如苯巴比妥）等并用。
③如与其他药物同时使用可能会发生药物相互作用，详情请咨询医师或药师。
【禁忌】心脏病病人禁忌。
【用法用量】口服，常用量一日3次。成人每次两片，小孩减半。一定要用温开水送服。
【药理作用】对乙酰氨基酚能抑制前列腺素合成，有解热镇痛的作用；金刚烷胺可抗“亚—甲型”流感病毒，抑制病毒繁殖；咖啡因为中枢兴奋药，能增强对乙酰氢基酚的解热镇痛效果，并能减轻其他药物所致的嗜睡、头晕等中枢抑制作用；马来酸氧苯那救为抗过敏药，能减轻流鼻涕、鼻塞、打喷嚏等症状；人工牛黄具有解热镇惊作用。上述诸药配制成复方，可增强解热、镇痛效果，解除或改善感冒所引起的各种症状。
【储存】[02]药品阴凉存区（20℃以下）
【有效期】36个月
【出厂日期】2017年9月1日
【1】下列选项中，哪一项不是“复方氨酚烷胺片”药品的成分？（ ）
A．马来酸氯苯那敏
B．硬脂酸镁
C．对乙酰氨基酚
D．阿司帕坦
【2】奶奶患有心脏病，她头痛、发热、鼻塞、流鼻涕，忙拿出“复方氨酚烷胺片要吃，妈妈不让奶奶吃，为什么？（ ）
A．这种药不能治愈感冒症状。
B．这种药不适合心脏病患者服用。
C．这种药只适合小孩服用。
D．这种药会加重奶奶的头痛症状。
【3】一盒“复方氨酚烷胺片”感冒药里含有多少毫克盐酸金刚烷胺？（ ）
A．100毫克
B．250毫克
C．1000毫克
D．1200毫克
【4】五岁的妹妹感冒了，每天最多吃几片“复方氨酚烷胶片”？（ ）
A．一片
B．二片
C．三片
D．四片
【5】爷爷感冒了，要吃“复方氨酚烷胺片”，奶奶顺手把手中的豆奶递给爷爷一起服用，妈妈赶紧制止，这是为什么呢？（ ）
A．要用温开水送服。
B．豆奶太烫了。
C．豆奶会增加肾毒性危险。
D．豆奶过期了。
【6】假如今天是2020年4月1日，这盒感冒药离保质期还有几个月？（ ）
A．36个月
B．5个月
C．31个月
D．124月
【7】为什么“复方氨酚烷胺片”能缓解普通感冒及流行性感冒引起的各种症状？请根据文本内容说明理由（至少写两点）。
______________________________
11、阅读。
哪吒闹海
①东海龙王父子称霸一方，经常带着虾兵蟹将兴风作浪，导致海难频发，害得百姓人心慌慌，不敢下海捕鱼。哪吒决心治一治他们。
②一天，小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈，来到大海边。他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。
③夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。
④龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死我家夜叉，该当何罪？”说着，举枪便刺。哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。
⑤从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。
(1)读短文，把故事的起因、经过、结果补充完整。
起因：哪吒_______________。
经过：哪吒闹水晶宫、____________、_______、__________。
结果：人们过上了太平日子。
(2)故事中有的情节很神奇，请你找到其中的一处，用“﹏﹏﹏”画出来。
(3)对于“哪吒闹海”中“闹海”的理解，最恰当的选项是
A．惩治海里的霸王
B．打死海里的怪物
C．保护海里的安宁
(4)读完短文，我觉得哪吒是一个________________的人。
12、品读文段，按要求做题。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
（1）细读文段，想想之后填空。
这个文段共有 句话，讲了 层意思。一是说 ；二是说
（2）你是怎样理解最后一句话的？
（3）文段中画横线的句子是打比方的句子，这句话用 比喻 。
13、读下面的非连续性文本，完成后面的练习。
目前，中国农村“留守儿童”数量超过了6100万人。在生活技能、人际交往能力、学习状况等方面，留守儿童与非留守儿童相比，存在着哪些差异呢？课题组对XX小学的留守儿童进行了调查研究，调查结果统计如下：
XX小学农村留守儿童与非留守儿童差异情况统计
比较内容 | 留守儿童 | 非留守儿童 |
生活技能 | 80%的学生生活技能强 | 60%的学生生活技能强 |
人际交往技能 | 38%的学生善于交际 | 62%的学生善于交际 |
学习状况 | 32%的学生学习比较优秀 | 58%的学生学习比较优秀 |
自我独立意识 | 76%的学生有强烈的自我独立意识 | 65%的学生有强烈的自我独立意识 |
【1】请你用一句话概括材料中显示的农村留守儿童与非留守儿童的差异情况。_________________________________________
【2】针对存在的差异，我们应重点从哪些方面去关心留守儿童？
_________________________________________
14、阅读•感悟
《秦兵马俑》节选
每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异：有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。
【1】文中使用了_____的修辞手法，写出了兵马俑的________。为了突出这个特征，作者不仅写了所见，而且写了联想，请用波浪线在文中画出表示作者联想的语句出来。
【2】文中的省略号表示：________ ，请你发挥想象，补充写出一个兵马俑的神态__________________________________。
【3】“兵马俑”是我国古代劳动人民的智慧结晶，也是艺术瑰宝，你还知道的中国其他著名的历史名胜有：_______、_______。
15、仿写句子。
1．一路上，影子总跟着我，它为什么会变来变去呢？ 一路上，______________总______________，______________为什么______________呢？
2．王冕看得出神，心想，要是能把它画下来，那多好啊！______________，心想，要是______________，那多好啊！
3．我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。 我在______________，想______________。
16、句子兵工厂。
（1）“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这句话运用了____________________的修辞手法。我也会写这样的句子：_________________________
（2）“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？”我知道这是一个___________句，我能把它改为陈述句：____________________________
（3）他昨天一夜几乎完全没合眼。（修改病句）
___________________________________________
（4）爸爸妈妈都出差了，我只能自己学着做饭、收拾房间。（改为双重否定句）
_____________________________________________
17、按要求该写句子。
（1）这里真安静啊！（改成夸张句）
______________________________________________________________________。
（2）钢琴声传出来。（扩句）
______________________________________________________________________。
（3）父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”（改为转述句）
______________________________________________________________________。
（4）她看到了月光照耀下的波涛汹涌的大海。（缩句）
_______________________________________________________________________。
18、人们世世代代怀念着女娲。人们传颂着她的伟大功绩。（把两句话合为一句话）
_______________________________
19、照例子，把反问句改成陈述句。
例：小姐姐的妈妈不是说小姐姐生病了吗？
小姐姐的妈妈说小姐姐生病了。
（1）难道这里面装的不是一粒种子吗？
___________________________________________________________
（2）你想让我帮你要回篮球吗？
___________________________________________________________
（3）这些虫子还用治？
___________________________________________________________
（4）我做清洁工难道不行吗？
___________________________________________________________
（5）难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
___________________________________________________________
（6）小不点儿，你也想当清洁工？
____________________________________________________________
20、照样子，用加点的词语写句子。
例：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，
一会儿教他们学自己发明的拼音字母。
一会儿……一会儿……一会儿……
_________
21、习作。
请以“我的‘自画像’”为题，向大家介绍自己。写之前想一想：你的外貌有什么特点？你的主要性格特点是什么？最大的爱好和特长是什么？你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么事例来说明？选择自己最想介绍的几方面内容写下来，注意用上平时积累的词句。语句要通顺，书写要端正，习作中不要出现自己的姓名和学校。
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