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1、课文链接。
《太阳》这篇课文写太阳分别从_______、_______、_______、_______里升起的不同状态。说明在不同的地方观察同一事物，感受也会不同。
2、根据要求填空。
（1）美丽的草原风光令人无限神往。你看，那些小丘的线条是那么柔美，就像只用________，不用墨线勾勒的中国画那样，到处_______，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又_______，既愿______，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
（2） “___________，万紫千红总是春”的春景使人陶醉；“______________，两山排闼送青来”的山水风光让人欣喜；“___________，白雨跳珠乱入船”的雨景令人称奇；“_________，浪淘风簸自天涯”的磅礴气势让人惊叹。
（3）中华儿女，自古热爱祖国。在国家危难之时，有多少中华儿女挺身而出，征战疆场，真可谓:“_________，视死忽如归。”为了保卫祖国边疆，边防战士十年如一日用心守卫，因为他们知道:“祖宗疆土，_________，__________。”更有周恩来总理这样的国家领导人，为了祖国的建设事业，呕心沥血。他用自己的一生告诉我们什么叫“鞠躬尽瘁，____________”。
3、 把下列关于读书的名言补充完整。
1．学而不思则罔，________________。
2．读书破万卷，________________。
3．黑发不知勤学早，________________。
4．书卷多情似故人，________________。
5．少壮不努力，________________。
6．鸟欲高飞先振翅，________________。
7．熟读唐诗三百首，________________。
8．________________，事非经过不知难。
9．________________，为有源头活水来。
4、拼读音节，写出相应的词语。
春天是一本百看不厌的书：书里有刚sū xǐng____的小草，有偷偷打开小伞的mó gu____，有忙碌工作的mì fēng____……你可以请lù zhū____给你拍张照；请liú shuǐ____给你唱首歌；请月亮pū kāi____墨黑的信纸，用yín liàng liàng____的月光，liàng shǎn shǎn____的星星，给你写一封信。
5、感知内容
课文《故宫博物院》通过四则材料，从不同的方面有详有略地介绍了故宫博物院“___”的特点和整体风貌，其中重点介绍了故宫___，展示了___，歌颂了___。文章最后还给游览故宫的人提供了平面图和游览建议。
6、活动四：朗读古诗，抒发美好情感。
【1】同学们在朗读古诗的时候，眼前总会浮现让人心醉的美景，感受到诗歌中蕴含的生态之美。同学们围绕这两首诗开展了学习交流。下面的说法中，你不同意哪个说法。（ ）
A．白居易的《鸟》中有一个“子”字，指的是小鸟。
B．白居易觉得鸟和人是一样的，生命之间是平等的。
C．杜甫的诗作，让我们感受到人与自然的亲切和谐。
D．杜甫的诗作，描绘了他眼中山山水水的美丽景象。
【2】一位同学想通过朗读《鸟》这首诗，表达诗中蕴含的情感。结合诗句的意思，你觉得他应该读出怎样的情感呢？下面说法最准确的一项是（ ）
A．感激之情
B．怜爱之情
C．赞美之情
D．悲伤之情
【3】同学们发现“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”这两行诗句中的词语，有两两相对的特点。一位同学联想到了一副描写自然生态之美的对联，也具有这样的特点。可惜他只想起了上联，是“清风明月本无价”，你觉得下联可能是（ ）
A．百鸟归来气象新
B．千山万水入画来
C．近水遥山皆有情
D．南北西东万里程
7、日积月累。
所 见
[清]____________
牧童____________________，（ 悠然自得 ）
__________________振林樾。（ ）
意欲____________________，（ ）
忽然____________________。（ ）
【1】把上面古诗的作者及内容补充完整。
【2】联系古诗，给下列字选择正确的意思。
欲 A． 想要 B． 将要 C． 欲望____
立 A． 立刻 B． 站立 C． 自立______
【3】照样子，将下面的词语填在诗句后面的括号里。
神情专注 无忧无虑 天真活泼
8、阅读诗歌，完成练习
春的消息
风，飘绿了树枝，
水，漂白了鸭的羽毛，
盼望了整整一个冬天，
你看，春天已经来到！
让我们换上春装，
像小鸟换上新的羽毛，
飞过树林，飞上山岗，
到处有春天的欢笑。
看到第一只蝴蝶飞，
它牵引这我的双脚；
我高兴地捕捉住它，
又怜爱的把它放掉。
看到第一朵雏菊开放，
我会禁不住欣喜地雀跃，
小花朵，你还认得我吗?
你看我又长高了多少！
去年叶落的枝头，
等待它吐出新的绿苞；
再去唤醒沉睡的溪流，
听它唱歌，和你一起奔跑。
走累了，我就躺在田野上，
头顶有明丽的太阳照耀。
是谁搔痒了我的面颊?
啊，身边又钻出嫩绿出的小草……
【1】读诗歌，填空。
（1）这首诗押“（___） ”韵,第三节诗的韵脚是（_____）。
（2）读诗句，照样子写一写各小节写了哪些“春的消息”。
第一节：风摇绿枝条、水漂白鸭的羽毛 第二节：人们换春装
第三节：_________________ 第四节：___________________
第五节：__________________ 第六节：太阳明丽、小草发芽
（3）这首诗描写了情趣盎然的春天，表达了作者____________之情。
【2】给诗句选择合适的朗读语气。
A．惊喜 B．欢快和急切 C．渴望和欣喜 D．自豪、亲切
（1）盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到。 （_____）
（2）飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。 （_____）
（3）看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚。 （_____）
（4）小花朵，你还认得我吗?你看我又长高了多少！ （_____）
【3】第五节画“﹏﹏﹏”的部分运用了什么修辞手法?作者为什么说是“沉睡”的溪流?
________________________________________________
【4】这首诗的结尾用“……”说明还有很多春的消息没写，你能仿照第三节或第四节诗写写你眼中的春天的消息吗?注意分行。
__________________________________________
9、课内阅读。
一阵清风吹过，池水泛（fàn fà）起了层层波（文 纹）。鹿忽然看到了自己的腿，不禁（噘 撅）起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地（支 枝）起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。
……
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边（端 喘）气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差（chā chà）点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
【1】选出文中括号里正确的汉字或读音，打“√”。
【2】根据意思从文中找出相应的词语。
（1）形容不高兴，不振作。 ( )
（2）心中不满，数落别人不对。 ( )
【3】不改变意思，给文中画“______”的句子换种说法。
______________________________________________
【4】从鹿对自己的“腿”前后不同的态度中，你明白了什么？
______________________________________________
10、只有一个地球（节选）
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹（yíng yín）的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄（bó báo）薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它（ ）这么大，不会（ ）长大。
【1】用“/”划去括号里错误的读音。
【2】在文中括号里填上合适的字词。
【3】选用运用了______、______和______的说明方法。
【4】请写出你对选文中画线句子的理解以及这个句子在文中起的作用。
_________________________________________________________________
11、课外阅读
《儿子的鱼》
我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响地钓鱼。父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子大概14岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。突然，男孩的鱼竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒了，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一只王鲑，个头不小。”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。”
男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，使孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道，一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。(A)孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次鱼线都在最后关头猛地向下游蹿去，鲑鱼显然在尽全力向深水区靠拢。15分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘，王鲑离深水区越来越近了，鱼竿不停地左右扭动。突然，孩子不见了!
一秒钟后，孩子从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓住鱼网向那孩子走去。
(B)“不要!”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他。如果他需要我们的帮助，他会要求的。”
保罗点点头，站在河岸上，手里拿着鱼网。
不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半淹没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向，径直蹿入那片灌木丛里。我们都听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。
我们三个大人都呆住了。(C)男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼中。保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平衡。
他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约14公斤重的王鲑。他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。(D)男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼!”
【1】整体感悟：小说采用第一人称手法，叙述了“儿子”捕鱼的故事，细读全文，在下面的方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整。
拉锯战→ →与鱼周旋→ →
【2】品析语言：在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中，文章对父亲进行了多次精彩描写，请从文章A、B、C、D四处中任选一处，并结合语境作点赏析。
【3】问题探究：
①小说以“儿子的鱼”为标题有什么含义?
②你认为小说中的儿子是怎样的一位男孩?
12、仔细阅读下面的文章，完成练习。
爱即是职责
去年的一天，我陪母亲去医院量血压。
我们在急诊室旁边的医疗室里刚刚坐下，就听见救护车鸣笛而来。急诊科的几个大夫小跑迎上去，从车里抬下一个重症病人。他们把病人放在抢救室的病床上，主治大夫问清病人的情况后，一边吩咐其他大夫为病人量血压、输液、输氧，一边亲自用双手按压病人胸部。病人丝毫没有反映。病人家属（焦急 焦虑）地盯着主治大夫，眼里充满了（哀求 哀叹）。
主治大夫翻开病人的眼睑看了看，急忙拔掉病人嘴上的氧气罩，不顾病人满口粘液，俯下身去，用嘴对病人的嘴开始人工呼吸。所有的大夫都愣住了，因为病人的血压已降为零，心跳也已停止。主治大夫完全可以对病人的家属（宣告 告诉）病人死亡了。
过了一会儿，主治大夫站起身，走到病人的家属面前，摇了摇头轻声说：“他走得很（安静 安详）……准备后事吧！”
走出抢救室，一位实习生小心地问：“老师，那个人明明已经死了……你对一个死人做人工呼吸，岂不是徒劳无功吗？”
那位主治大夫看了看实习生，（认真 严肃）地说：“在我这儿：只有病人，没有死人。病人哪怕还有万分之一的希望，作为医生，我们也要做百分之百的努力。如果你热爱你的工作，那就去热爱每一个病人，每一个生命，这是一个医生最起码的（职务 职责）。”
【1】联系上下文，用“√”选出括号中恰当的词语。
【2】解释文中加点的词语。
徒劳无功：_______________________
【3】这个故事发生的时间是________，地点是___________，主要人物是_________，主要事件是_________________。
【4】主治大夫崇高的医德表现在什么地方？从文中找出相关语句来回答，并说明它用的是什么描写方法？（写一处即可）
______________________________
【5】请说说你对文中画线的句子是怎样理解的？
______________________________
13、阅读短文，完成练习。
送温暖
小猴生病住院了，小动物们都上医院来看望它。小蜜蜂带来了蜂蜜，小牛送来了牛奶，小白兔送来了白菜，百灵鸟唱起了歌：“祝你快快好起来。”小黄鹂也亮开了嗓子：“欢迎你到我们中间来。”小猴看着满屋子的伙伴，激动得流泪。
【1】遇到短文中不认识的字，应采用的识字方法是（ ）
A.查字典 B.看上下文猜字 C.看半边猜字
【2】谁生病住院了？在文中用“ ”画出来。谁来医院看它了？在文中用“﹏﹏”画出来。
【3】小猴为什么流下了眼泪？（ ）
A.小猴身体不好，所以流下了眼泪。
B.小猴觉得朋友们对它太好了，很激动。
14、阅读下文，回答问题。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从________的地方升起来。________的海面上，霎[shà sà]时间[洒 撒]满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。[忽然 突然]，海面上[刮 乱]起了大风，卷[juǎn juàn]起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁[得 地 的]大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景[象 像]，月光照下的________的大海。
(1)在横线上填上恰当的词语。
月亮正从________的地方升起来。________的海面上，
月光照下的________的大海。
(2)选择[ ]里正确的字词或读音。
霎________ [shà sà]时间 [洒 撒] ________满 [忽然 突然] ________
[刮 乱] ________起 卷________ [juǎn juàn]起
睁________ [得 地 的] 景________ [象 像]
(3)做一做。
①月光照亮了浪花。
“把”字句：________
“被”字句：________
②月光照在她那恬静的脸上。
缩句：________
(4)用横线画出选文中的一个比喻句。
15、照样子，仿写句子。
例：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。（仿写拟人句）
微风吹过，田野里的麦苗_____________________________。
16、庙门前的石头狮子很威武很镇静地蹲着。（缩写句子）
____________________
17、仿写。例句：妈妈激动得鼓起掌来。
____________________红得________________。
18、黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。
改成“把”字句：____________________________
改成“被”字句：_________________________________
19、照样子，改写句子。
例：王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
（1）妈妈把我的书包洗干净了。
（2）风爷爷把
柳树吹绿了。
我不小心把杯子打碎了。
20、把下列陈述句改写成反问句。
（1）没有孩子的地方就没有春天。
_________________________________
（2）面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。
_____________________________________
（3）这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
___________________________________
（4）这是很少见的。
___________________________________
（5）生病的时候，需要吃药。
___________________________________
21、下面是轩轩写给爷爷的一封信，只写了正文，请你按照书信的格式帮他补充完整。
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我们匆匆地相见，又匆匆地分别，但在一起的情景使我无法忘记。我们在一起下棋，在一起读书，又在一起吃柿子，这些小事，却拉近我们彼此的距离。爷爷，您安心地工作吧！您不用担心我的学习，这几天，老姑又辅导我，一天一张卷，使我有了新的提高。老姑也常夸我呢！好了，就说到这儿吧！
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