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随时随地学习
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1、把词语补充完整。
（ ）（ ）致志 （ ）不自（ ） 脚踏（ ）（ ）
（ ）（ ）好问 （ ）雀无（ ） 业（ ）于（ ）
2、填空。
（1）一言既出，___。
（2） ___，雪却输梅一段香。
（3）但使龙城飞将在，___。
（4）___，复照青苔上。
3、根据课文内容填空。
（1）过去的日子如____________，被微风吹散了，如__________，被初阳__________了。
（2）《那个星期天》一文采用倒叙的写法开头，以“________”为线索，讲述了“我”从星期天的早晨到黄昏一直____________，最终却______________________的故事。
（3）《别了，语文课》一文抒发了“我”对______________之情。
（4）《阳光的两种用法》一文中，阳光的两种用法分别是：
_________________________
4、写出多音字的不同读音并组词。
5、形近字组词 。
矛________ 佛________ 馅________
予________ 弗________ 陷________
6、课文精彩回放。
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
【1】“是永不漫灭的回忆”一句中，“永不漫灭”是什么意思？如何理解“回忆”？
______________________________
【2】“这些事”具体指哪些事？为什么“这些事”会成为“永不漫灭的回忆”？
_________________________________
【3】“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？
___________________________________
【4】诗歌抒发了诗人怎样的思想感情？
______________________________
7、课内阅读
元日
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
【1】《元日》的作者是____代诗人_____，诗中描写的是________，即农历__月_____的欢乐景象。
【2】诗中写了_____、______、______等一系列的仪式，加之红日高照，春风送暖，渲染了一种___的节日气氛。
【3】“总把新桃换旧符”，在今天也就是更换春联。请你写一两副对联， 祈愿新的一年吉祥好运。
__________________________
8、阅读下方方框中的古诗，完成小题：
所见
清·袁枚
牧童①骑黄牛，歌声振②林樾③。
意欲④捕⑤鸣⑥蝉，忽然闭口立。
（注）①牧童：指放牛的孩子。②振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。③林樾：指道旁成阴的树。④欲：想要。⑤捕：捉。
【1】此诗中的牧童干了些什么？
________________
【2】你认为牧童是个怎样的孩子
________________
9、阅读课内片段，完成练习。
村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香。是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汨汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种油莱开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？
【1】文中加点的“它”指的是（ ）。
A．稻田
B．沟水
C．菜地
【2】读画“ ”的句子，我仿佛听到了_____________ ，仿佛看到了_________________________和____________________的画面，仿佛闻到了______________________。
【3】文中画波浪线的句子，运用的修辞手法是（ ）。
A．设问
B．反问
【4】文中写“春天，我们种油莱开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。”，我能想象：夏天，“我”和阿妈___________________。
10、阅读名著片段，回答问题。
她的声音很低，脸紧紧挨着我的脸，神秘地盯着我的眼睛，似乎从那里往我的眼睛里灌进了令人兴奋的力量。
她讲得流畅自然，非常好听，每次她讲完了，我总会说：“再讲一个！”
“好，好，再讲一个：有一个灶神爷，坐在炉灶里，面条儿扎进了他的脚心，他哎哟哎哟地直叫：‘哎哟，疼啊，我受不了了，小老鼠！’”
讲着，外祖母抬起一只脚，晃来晃去，假装非常痛苦，好像她就是那个面条儿扎进了脚心的灶神。
和我一起听故事的还有船上的水手们，都是些留着胡子的高大的男人。他们夸赞外祖母讲得好，要求：“再讲一个，老太太！”还说：“走，跟我们一起去吃晚饭！”
餐桌上，他们请外祖母喝伏特加，让我吃西瓜，还有香瓜。
不过，这一切都是偷偷进行的，因为船上有一个人，禁止所有的人吃水果，他看见了会毫不犹豫地夺过水果来给你扔到河里去的。这个人穿的衣服有点像警察的制服，上面钉着铜扣子，整天像喝得醉乎乎的，人们都躲着他。
【1】上面文字选自_______________，作者是___________。文段中的“我”是_______________。
【2】从哪些地方可以看出外祖母讲故事非常精彩？
____________________________________________
【3】每次她讲完了，我总会说：“再讲一个！”请把“说”字换成与它有关的词语表达。
____________________________________________
【4】从这一情节中，可以看出外祖母是一个怎样的人？
____________________________________________
11、读下面的文字，完成文后问题
“大家听我说！我们从此要同处一年，让我们好好地过这一年吧！大家要用功，要规矩。我没有一个家属，你们就是我的家属。去年以前，我还有母亲，母亲死了以后，我只有一个人了！你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人！你们是我的儿子，我爱你们，请你们也欢喜我！我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看！请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀！我现在并不要你们用口来答应我，我确已知道你们已在心里答应我，‘愿意’了。我感谢你们。”这时校役来通知放学，我们很静很静地离开座位。那个跳上椅子的学生走到先生的身旁，抖抖索索地说：“先生！饶了我这次！”先生用嘴亲着他的额说：“快回去！好孩子！”
【1】此段文字选自（__________）（作者）的《（__________）》，文中的老师指的是（__________）（人名）。
【2】主人公安利柯是一个怎样的孩子？
___________________________________________________
12、阅读理解
早晨起来，我看见荷叶上有一颗珍珠。这颗珍珠，又大又圆又明又亮。绿绿的荷叶像个碧玉盘，盛着这颗亮晶晶的珍珠，真好看。微风一吹，它就滚动起来。它一会儿滚到东，一会儿滚到西，像在荷叶上玩耍呢！
过了一会儿，太阳出来了，荷叶上的珍珠就不见了。
【1】课文有（______）个自然段，第一自然段有（______）句话。
【2】荷叶上的珍珠什么样？用“ ”画相关句子。
13、阅读瞭望塔。
仰望布达拉宫
进入拉萨，车窗外的林梢上空闪出一座宫殿的剪影：两侧是白宫墙，中间是红宫墙，顶部的喇嘛灵塔、宝瓶、经幢等鎏金饰物在阳光下闪着金光。
“布达拉宫！”心中一声惊呼。我强烈地感到了一种不可名状的庄严与崇高。
布达拉宫耸立在拉萨市中心的红山顶上。宫前是拉萨最宽阔最漂亮的北京中路。站在铺着长方形花岗岩的路上仰望布达拉，只见一片青绿的草坪后面，横着一堵高高的围墙，围墙后面便是红山及其山顶上的雄伟宫殿。底部和东西两侧的宫墙为灰白色，称作白宫，正中顶部是褐红色，称作红宫。无论是白宫还是红宫，一排排窗口四周都涂了黑色，窗头那白色布帘在高原的劲风中波浪般飘荡。白、红、黑三色的宫墙及窗户，在蓝天白云的映衬下，对比强烈，色彩鲜明。
巍峨、雄伟、神圣、庄严，布达拉犹如伫立在世界屋脊上的一位长者，一位哲人。
从红山西侧眺望，透过北京中路旁那三座白色佛塔金黄色的塔尖，看到的是布达拉宫的西侧，它屹立在巍巍山崖上，显得更为高峻、雄奇。
绕到红山北麓的宗角禄康，在一个宽阔的人工湖北岸眺望布达拉，看到的是布达拉背后的宫墙，雄踞于陡峭的崖壁顶部。宫墙、峭壁、古柳、经幡的倒影一起映入湖里，使布达拉在雄伟中又增添了几分俏丽。
站在八廓街头中心大昭寺的金顶上，放眼望去，又可看见布达拉雄伟的宫殿远远地耸立在寺前广场的西北方，耸立在连绵的群山下。
在拉萨，几乎随处都可以望见布达拉宫。布达拉宫似乎无处不在，无时不在。
【1】在文中找出和“耸立”意义相近的词。
【2】作者对布达拉宫的总体印象是怎样的？用“”划出。
【3】作者写了自己在____、_____、______、___、___等处仰望布达拉宫所见到的景观，让人如临其境。
【4】你读后印象最深的是_________，因为__________。
14、非连续性文本阅读。
读书交流会活动方案
活动主题：阅读要有一定的速度。
活动内容：1．与同学分享自己近期读的书籍。
2．交流提高阅读速度的方法。
活动目的：学会交流，学会分享，养成好读书、读好书的良好习惯。
活动时间：10月9日下午2：00－5：00
活动过程：
一、读书名言引入。
二、交流近期读的书籍。
1．向同学推荐自己喜欢读的一本书。要注意从以下两个方面入手：
（1）书名、作者、主要内容。
（2）从书中得到的收获。
2．分小组交流推荐自己喜欢读的书。
3．小组推荐1名读书推荐员，班级内交流。
三、交流提高阅读速度的方法。
1．小组交流，写出交流提纲。
（1）如何提高阅读速度。
（2）如何做到既要读得快，还要想得快。
（3）交流书中令自己印象深刻的内容。
2．班级交流，各组派代表在班级内交流。交流时注意倾听和思考。
四、总结。
【1】本次读书交流会的主题是___________________________________。
【2】本次读书交流会的目的是什么？请用“____”画出来。
【3】本次读书交流会的时间是_________________，活动内容有_____项。
【4】关于本次读书交流会，下列说法正确的是（ ）（多选）
A．喜欢读书的同学很多，肯定有愿意在班级内交流的，我只在小组里交流就可以了。
B．推荐一本好书时，我觉得只要把书名和主要内容说清楚就行了。
C．无论是小组交流，还是班级交流，别人讲时，我们一定要认真倾听。
D．别人讲的时候，我们要一边听一边想，学习他们的读书方法。
【5】活动前要用有关读书的名言引入，你认为选择哪则名言合适？
__________________________________
【6】请你替老师对这次活动做个总结吧！
__________________________________
15、小练笔。
下面这段话如果英子自己来讲，会怎样讲呢？试着写一写。
一天，老师让同学们轮流上台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
____________________________
16、例：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。蓝蓝的天空飘着雪白的云朵，雪白的云朵下面是奔跑的骏马，_________________________。
17、按要求改写句子。（6分）
（1）一张张脸红扑扑的。
改成比喻句：______________________________________________________
（2）纺织娘在月明人静的夜里叫了起来。
改成拟人句：___________________________________________________
（3）教室里很安静。
改成夸张句：_____________________________________________________.
18、蜘蛛把那只苍蝇当作一顿美餐。（改为“被”字句）
_______________________________________
19、读采访结果，仿写句子。
树很快乐，喜鹊也很快乐。________很________，________也很________。
20、照样子把句子补充完整。
（1）例：枫树又高又大，像一把伞。
春雨______，像______。
（2）例：最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
妹妹______，______跑回了家。（写妹妹高兴的心情。）
（3）例：喜鹊阿姨一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏。
______一会儿______，一会儿______。
21、写作。
花是这个世界的精灵，写写你最喜欢的一种花吧！
邮箱： 