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随时随地学习
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1、读句子，看拼音写汉字。
1．它bǐng xī níng shì（_______），一连就是几个钟头。
2．院中的花草可zāo yāng（_____）了。
3．它是那么shēng qì bó bó（_________），天真可爱!
2、填空。
（1）世界各地都流传着多姿多彩的神话传说，除了本学期课文中读过的。我在课余还读了《_______》《_______》《_______》等。这些故事都充满神奇的想象。其中，我觉得最神奇的是“_______。”
（2）如果有一天，你走在一座幽静的森林里，看到夕阳照入森林，又照到林中的青苔上，你会联想到的诗句是“_______，_______”。这两句诗出自唐代诗人_______的《_______》。
（3）再近些，只见_______，形成_______。浪潮越来越近。犹如_______，_______；那声音如同_______，好像_______。
3、将下面的词语补充完整。
___发光 | 意味___ | 成___立___ |
4、按要求填空。
“鼎”字按音序查字法应先查大写字母_______，再查音节_______；在字典中有如下三个解释，其中，在“人声鼎沸”一词中选第_______解释。
A．古代煮东西的器物 B．比喻王位、帝业 C．正当，正在
5、比一比，再组词。
卷（______） 瓣（______） 仿（______）
倦（______） 辫（______） 访（______）
6、开心阅读。
大自然的语言
别以为人才会说话， 大树如果被砍倒，
大自然也有语言。 你会把年轮发现——
这语言到处都有， 一年只长一圈，
细细观察你就能发现。 这是大自然的语言。
你看那天上的白云， 你如果钓到大鱼，
这就是大自然的语言： 鱼鳞上也有圆圈——
白云飘得高高， 一圈就是一岁，
明天准是晴天。 这又是大自然的语言。
蝌蚪在水中游泳， 大自然的语言啊，
不就像黑色的“逗点”？ 真是妙不可言。
大自然在水面写着： 不爱学习的人看不懂，
春天来到人间。 粗心大意的人永远看不见。
【1】在文中找出一对反义词写下来。
（____________）——（____________）
【2】看到白云飘得高高，我们知道了___________________；
看到蝌蚪在水中游泳，我们就知道了___________________。
【3】你怎么知道大树和大鱼长大了一岁呢？用“____”在文中画出来。
【4】除了文中写的几种，你还知道哪些大自然的语言？（至少写两种）
________________________________________
7、阅读
《小儿垂钓》
（唐）胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
【1】下列各句中词语解释错误的一项是（ ）。
A. 应：应该。
B. 借问：向人打听。
C. 垂纶：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。
D. 稚子：年龄小的孩子。
【2】选择正确的读音。
（1）草映身（____）
A.yìn
B.yìng
（2）蓬头（____）
A.póng
B.péng
【3】这首诗刻画了一个怎样的钓娃形象？（ ）（多选题）
A. 幼稚
B. 充满童趣
C. 无邪
D. 天真可爱
【4】下列对诗句的理解，说法正确的是哪几项？（多选题）（ ）
A. 这首诗表现的是山野小儿的生活情趣，以及小儿纯真、无邪的童心。
B. 三、四两句写这时候过路的人想向小儿打听事情，小儿担心说话声把鱼惊跑，赶快用“遥招手”的动作请路人不要作声。
C. 诗人逼真地描画了一个儿童初学钓鱼的情景，孩子认真专注、天真烂漫的神态跃然纸上。
D. 一、二两句写山野小儿在学习垂钓的情景。
8、古诗阅读
村居
___莺飞________，拂堤杨柳醉________。
________散学归来早，忙趁________放纸鸢。
【1】补全古诗
【2】读古诗的前两句，想象描写的景象：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺________。________披着长长的绿枝条，随风摆动，好像________。草木间蒸发的水汽，如同________般凝聚着，似乎都陶醉在这浓丽的景色中。（选一选，填序号）
①在轻轻地抚摸着堤岸 ②杨柳 ③烟雾 ④飞来飞去
【3】儿童散学早早归来，欢声笑语，兴致勃勃地________，使春天更加生机勃勃，富有朝气。
9、课内阅读。
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢（ ）喃（ ）细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄（ ）伟（ ）的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
【1】这段话为围绕“____________”这句话来写的。
【2】在括号内填写正确读音。
【3】你喜欢这段话中哪个有新鲜感的词语或者句子？说说你的理由。
______________________
10、阅读《雪天捉麻雀》，完成习题。
雪天捉麻雀
久盼的雪花终于飘落下来。
我异常兴奋，走出暖屋，在飞雪中漫步，领略那种“皎洁随处满，流乱逐风回”的境界，顿觉心旷神怡。忽儿，几只麻雀叫着从头顶掠过，令我触景生情，忆起儿时雪后捉麻雀的往事。
捉麻雀的方法很简单，在场上扫一块圆桌大小的空地，用一根短而直的木棍支起竹筛或柳条筐的一边，下面撒上一点秕谷，木棍下端系上一条长绳，牵扯在手上远远地躲在一旁静等猎物上钩。待饥饿难耐的麻雀进入筐下，将绳子猛一拉，捕猎便成功了。如此，半天下来竟能捉到二三十只麻雀。回到家里，缠着父亲给宰杀一下，再让母亲给炖一炖，便是一顿美味佳肴。只要雪融化不完，6岁的我就天天捉麻雀，也天天可以解一顿馋。因而，我不盼过年，却渴盼下雪。雪天捉麻雀成了我的一大乐事。
父母对我捉麻雀的举动，是积极支持的。这倒不单单是为了让我解馋，主要是二老认为麻雀是害鸟，净吃粮食，惹人嫌。后来上了学，才从课本上和老师的讲解中，知道父母说麻雀是害鸟的话不确切。麻雀具有两面性，平时主食谷类，但生殖季节多食昆虫，并以之哺喂雏雀。对麻雀加以保护，有益于人类。对此道理，我鹦鹉学舌般向父母述说一遍，父母才恍然大悟。打那以后，我再也没有捉杀过麻雀，尽己所能保护麻雀。
一年初冬的傍晚，我发现一只羽毛未丰的小麻雀从房檐下掉到草垛上，急忙跑过去捉进屋里，并找来纸箱和棉絮，为它做了一个暖融融的窝。每天都要掰着它的嘴，一点一点地喂食。一晃春天到了，小麻雀也长大了。我双手捧着它走出屋门，轻轻地向上一抛，响响自语：“飞吧，飞吧！ ”小麻雀一展双翅，向空中飞去。谁知，它飞了没多远，又掉头飞了回来，仿佛在说：“我不能离开你！”看着这只可人的小麻雀，我内心涌起一股恋情。难怪人们送给它家雀的小名，原来它很恋家，生生死死不离故乡。
从此，我更精心地喂养它。下学回家的路上，逮上几只蚂蚱，捉上几条小虫。我还用小锅熬出黏糊糊、香喷喷的小米汤，一勺勺地喂它喝。日复一日的伺守中，我和小麻雀建立了浓厚的感情。却不知，在深秋的一天夜里，小麻雀突然患病了。头无力地耷拉着，眼睛微微闭合，浑身颤抖，尽管我使尽浑身解数，也未能救活它。我抚摩着小麻雀的尸体，眼泪扑簌簌成串滚下。我求父亲做了一个小木盒，里面铺上一层棉絮，把小麻雀放在麻雀上面又盖了一块黑布。我一手托着木盒，一手擒着铁锹，来到村北一片树林里，深深地挖了一个坑，将小麻雀葬于其中，并默默地说：“安息吧，我的小精灵！”
半个多世纪过去了，但捉麻雀养麻雀的往事，怎么也忘却不了。我想，人们都应该以雪一样纯净的童心，对待万物，对待人类自己！（选自《散文百家》，2017年第11期）
【1】父母支持“我”捉麻雀的主要原因是什么？（ ）
A．让“我”解馋
B．认为麻雀是害鸟
C．麻雀营养丰富
D．学习捉麻雀
【2】“对此道理，我鹦鹉学舌般向父母讲述一遍，父母才恍然大悟。”中的“此道理”在文中指什么？（ ）
A．捉杀麻雀
B．保护麻雀，有益人类
C．麻雀是害鸟
D．麻雀具有两面性
【3】“从此，我更精心地喂养它。”对这句话理解不正确的是（ ）
A．在喂养过程中，我和小麻雀建立了浓厚的感情。
B．说明“我”以前认真喂养麻雀，现在更加认真。
C．看着这只可人的小麻雀，我嘴馋了。
D．我要尽己所能保护麻雀。
【4】下列捉麻雀的顺序，哪一项是正确的？（ ）
A．扫空地——支竹筛——撒秕谷——系长绳——等猎物——拉绳子
B．扫空地——撒秕谷——支竹筛——系长绳——等猎物——拉绳子
C．扫空地——支竹筛——撒秕谷——等猎物——系长绳——拉绳子
D．支竹筛——扫空地——撒秕谷——系长绳——等猎物——拉绳子
【5】“我异常兴奋，走出暖屋……顿觉心旷神怡。”作者写这段话的作用是什么？
_______________________________
【6】有人说，文章题目是“雪天捉麻雀＂，却用了大量的篇幅写养麻雀的内容，离题了。你是否同意这种观点？ 请结合文本内容说明理由。
______________________________________
11、课内阅读
嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条________（洁白 清白）的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米靶耙，送到嘎羧嘴边，它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。
日落西山，天色苍茫，在一片啼嘘声中，嘎羧开始上路。
我和波农丁________（慢慢 悄悄）地跟在嘎羧后面，想看个究竟。嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，口欧——口欧——发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
【1】选段出自课文《________________》。
【2】按照原文为选段中的空缺处选择恰当的词语，填写在横线上。
【3】写出“开始”的两个近义词和反义词。
近义词：________、________
反义词：________、________
【4】下面词语的加点字与“许久”的“许”意思相同的是（ ）
A. 许多 B. 少许 C. 特许
【5】用原文中的词语概括（每空填写两个字）。
第一自然段主要写人们为嘎羧________。第二自然段主要写嘎羧开始________。第三自然段主要写嘎羧凭吊战场。
【6】在第一自然段中，作者运用了________这个四字词语写出了送别嘎羧的人非常多，运用了________这个四字词语写出了人们非常伤心，这些都表现了大家对嘎羧的深厚情谊。
【7】在第二自然段中，用横线画出描写环境的两个四字词语。
【8】在第三自然段中，作者主要直接描写了嘎羧的动作、神态和叫声，并用________________衬托出嘎羧的吼声激越悲壮。
12、课外阅读。
青蛙能捉害虫,保护庄稼。蜻蜓也能捉害虫,保护庄稼。啄木鸟能给大树治
病,让大树健康成长。它们都是有益的动物,我们要保护他们。
1.选文共有 句话?
2.短文写了 、 和 三种有益的动物。青蛙和蜻蜓
能 ,啄木鸟能 ,所以我们应该 。
13、阅读短文，完成练习
小白兔运南瓜
一天，住在森林边上的小白兔到菜地里收南瓜，它蹦蹦跳跳地来到地里，看见南瓜长的又圆又大，它高兴极了，伸手就摘下来一个。这一下它可发愁啦，这么大的南瓜怎么搬得动呢？
正在这时，小熊猫骑着自行车过来了，边走边说：“小白兔，你好！”看见小熊猫骑的车子，小白兔一下子有主意了，它想：我的大南瓜圆圆的，多像车轮呀！不是也可以转动吗？好，有办法啦！
小白兔用力把南瓜竖起来，推着它往前走。南瓜果然像车轮一样转动着向前滚去。真是又快又省劲。
一会儿，小白兔就到了家门口。兔妈妈见了惊讶地问：“你是这么把南瓜运回来的？”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地夸奖小白兔，说：“____________________”！
【1】短文共有______个自然段。
【2】妈妈会怎样夸小白兔呢？把短文补充完整。
【3】读短文，填空，并用上加点词仿写
大南瓜圆圆的，多像____________呀！
________________________
【4】小白兔看到小熊猫骑着自行车过来了，它想到了什么呢？用“______”在文中画出来有关的句子。
14、阅读理解。
学会感恩
在林中小道上走着两个人——爷爷和小男孩。天很热，他们多么想喝口水呀。旅行者走到一条小河旁。（清 青）凉的河水发出（清清 轻轻）的潺潺声。他们弯下身子，喝了起来。
“谢谢你，小河。”爷爷说。男孩笑了起来。“您为什么要对小河说‘谢谢’？”他问爷爷，“要知道，小河不是活人，它听不到您的话，也不会接受您的感谢。”“是这样吗？”爷爷说，“孩子，如果狼喝了小河的水，它是不会说‘谢谢’的。而我们不是狼，我们是人。你知道吗，为什么人要说‘谢谢’？好好想一想，谁（须 需）要这个词？”小男孩（沉 陈）思起来了。他还有的是时间。他的路还很长很长……
【1】用“／”划去括号里使用不正确的字。
【2】根据短文的内容，选择最恰当的答案，把序号（字母）填在括号中。
（1）文中的爷爷在向________感恩。
A．小男孩 B．旅行者 C．小河 D．时间
（2）文章的结尾“他的路还很长很长……”中，“他的路”指的是_______
A．林荫路 B．旅行的路 C．小河边的路 D．人生之路
【3】本文主要告诉我们一个什么道理？
_______________
15、把下列句子改成“把”字句。
（1）站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了。
__________________
（2）人们掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。
___________________
（3）不同时间开放的花种在一起，被植物学家组成花的“时钟”。
__________________
16、仿写句子。
（1）结合例句的写法，把图画中的内容写具体。
例：飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。
______________________________
（2）读一读，体会冒号的用法，再仿照例句把下面的内容补充完整。
例：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
小狗的可爱是出了名的：__________________
17、按要求改写句子。
满月的小猫生气勃勃，天真可爱。
改成反问句
____________________________？
18、把下面的句子补充完整，再用它开头写一段话。
我家的_______真_______！_________________________
19、按要求写句子。
（1）我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同，根据不同心情时的感受，写一写“考完试，走在回家的路上”这一情境。
心情好：___________________________
心情不好：___________________________
（2）作为青少年的我们，应当肩负起发扬、继承中国航天精神的重任。（修改病句）
______________________
（3）他坚决地对战友说：“这里需要我，我不能离开这里！”（改为转述句）
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20、句子乐园。不改变原意给句子换个说法。
姐姐缠了脚，还能下田干活吗？
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不对呀，大晴天怎么会下雨呢？
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21、习作。
在我们身边会有这样的人，他（她）个头很小，却很勇敢；他（她）长得很胖，身手却很敏捷；他（她）成绩很一般，劳动却很积极；他（她）动作很迟缓，心地却很善良……现在，你一定想到了他（她），那就把他（她）写出来吧。
要求：（1）选取一两件典型事例，运用描写人物的方法，具体表现这个人物的特点；（2）能适当融入你的感受和看法；（3）书写工整，不少于350字，写完后读一读，能用规范的符号进行修改，并保持卷面整洁。
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