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1、读句子，看拼音，写词语。
1．xī shuǐ______欢快地流淌，两岸开满fēn fāng______的花朵，蝴蝶在花丛中起舞，zī shì______优美，ǒu ěr______还会有一两只燕子轻快地飞过。
2．面对这场xiōng měng______的洪水，他没有hòu tuì______，冒着生命wēi xiǎn______，将村民转移到了安全的地方。
3．赵州桥fǎng fú______一条巨龙横卧在河北赵县的洨河上。它凝聚着古人的zhì huì______，是中华民族的jiāo ào______
2、根据意思写词语。
（1）没有办法；没有办法可想。( )
（2）形容十分担心或害怕。( )
（3）脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。( )
（4）每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。也比喻做事有充分把握，绝不落空。( )
（5）上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。( )
3、比一比，再组词。
遥（ ） 颗（ ） 哈（ ） 潮（ ）
摇（ ） 棵（ ） 拾（ ） 嘲（ ）
4、读拼音，写字词。
（1）爬山hǔ _____刚长出来的叶子是nèn _____红的。
（2）jí shǐ ______蒙上蝙蝠的眼睛，它也碰不上shéng _____子上jì ____的铃铛；但是，一旦塞上它的耳朵，封上它的嘴，它就成了没头的cāng yíng __________。
（3）下雪了，路上很滑，我不小心shuāi_____了一跤，guì ______在了地上。
5、写出下列词语的反义词
寒冷——（_____） 点燃——（_____）
舒展——（_____） 崭新——（_____）
悲哀——（_____） 集合——（_____）
6、课内阅读。
十五夜望月
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
【1】本诗前两句写景，不带一个“月”字，我们却可以从“____________”一词中看出月色的空明皎洁，这两句诗写出了景物________________的特点。
【2】本诗体现了诗人____________________的思想感情。
【3】前两句写出了诗人怎样的形象和心境？
__________________________________________
【4】诗评家认为此诗之妙，妙在后两句。请你从艺术技巧上做简要分析。
__________________________________________
7、阅读《繁星》（一五九），回答问题。
母亲呵!
天上的风雨来了， 。
心中的风雨来了， 。
【1】根据课文内容填空。
【2】“心中的风雨”指什么?
___________________________
【3】诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感?
_______________________________
8、阅读诗词，完成练习。
清平乐·村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
【1】下列停顿不正确的一项是（ ）
A.溪上/青青草 B.醉里吴音/相媚好
C.大儿/锄豆/溪东 D.最/喜小儿/亡赖
【2】这首词描绘的是一幅____________的田园生活图，文中“____________”一词突出了“小儿”的顽皮。
【3】这首词中的三个孩子，你最喜欢谁？为什么？
____________________________
9、阅读儿歌，回答问题。
夏夜真迷人
夏夜夏夜真迷人，田野好像音乐厅，
小青蛙，在敲鼓；小蟋蟀，在弹琴；
吸引一群萤火虫，提着灯笼赶来听。
你知道谁是观众吗？在正确答案后面的圆圈里打“√”。
蟋蟀○ 萤火虫○ 青蛙○
10、阅读短文，并完成后面的问题。
青蛙上天
①有一只青蛙，在池塘里住得厌烦了，想到天上去逛一逛。于是，它请求大雁把它带到天上去。
②青蛙伏在大雁的背上，在蓝天上漫游，穿过一片片白云。“哇，天空中还有波浪！”青蛙稀奇地叫起来。大雁说：“这是云，天上哪来的波浪呀！”“云？对，我知道，你们把它叫作云，可我们把它叫作波浪。反正一样。”青蛙很自信自己的见解。大雁没有再和它争论。
③月亮升上来了。大雁望着月亮，对青蛙说：“你看，天上的月亮多么美呀！有了它，黑夜就变成了银色世界。”“你说月亮，那有什么稀罕的。我们池塘也有。”青蛙不以为然地说。“不对！”大雁告诉它，“池塘里只是月亮的影子。”“影子？池塘也有月亮。那有什么了不起的，我一拳就能把它打碎！”青蛙不服气，坚持自己的看法。大雁急了，不得不阻止它：“你别乱来，这不是在池塘里，当心自己摔下去！”“你真胆小。我不是吹牛，我一拳就能把它打碎。”
④青蛙这时候神气十足，它站了起来，捏紧爪子，纵身向月亮扑去。可是，当它刚跃起的时候，就不能控制自己了。这只青蛙一溜烟地摔了下去。很幸运，它摔到了泥塘里，摔得头晕眼花。青蛙爬起来后，后悔地说：“ 。”
【1】联系上下文，解释下面词语的意思。
（1）见解：____
（2）不以为然：_____
【2】根据短文内容把故事情节补充完整。
青蛙觉得____，请求大雁带它到天上去逛一逛。青蛙在天上看到____，把它叫作___，大雁没有与它___。看到月亮，以为___，觉得自己___，大雁___，青蛙纵身向月亮扑去，最后___。
【3】读完这篇短文，下列说法不正确的一项是（ ）
A．这只青蛙由于直住在池塘，缺乏见识。
B．这只青蛙过于自信，自以为是。
C．这只大雁非常热心，尽自己的能力在劝青蛙。
D．这只大雁非常狠心，没有和青蛙好好解释。
【4】根据短文内容进行想象，把结尾补充完整，写在下面横线上。
这只青蛙一溜烟地摔了下去。很幸运，它摔到了泥塘里，摔得头晕眼花。青蛙爬起来后，后悔地说：“____。”
11、阅读课文片段和课外短文，完成练习。
跳水（节选）
正在这时候，船长从船轮里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊，”“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里，二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
（作者：列夫·托尔斯泰）
【1】用“ ”画出片段中的比喻句。
【2】片段中的破折号表示（ ）
A．解释说明
B．语意转折
C．声音延长
【3】第一自然段中对船长的语言描写和动作描写，表现了船长（ ）
A．脾气非常暴躁，言语粗暴。
B．关心爱护孩子，说话很有感情。
C．语气坚定，遇事沉着冷静。
【4】船长在千钧一发之际，立刻让孩子跳进海里。下面（ ）不是船长考虑到的。
A．孩子跳海有可能生还，不然掉到甲板上必死无疑。
B．要是孩子能够转身回来就不开枪。
C．海面风平浪静，孩子跳进海里后的危险降低了很多。
D．水手们的水性很好，救起孩子的可能性很大。
【5】“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。”四十秒钟明明很短，为什么“大家已经觉得时间太长了”？
_____________________________
【6】片段讲述了在危急关头父亲救下儿子的故事，告诉了我们一个什么道理？
________________________
12、阅读短文，完成练习。
羊妈妈要收菜羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。他们走到萝卜地里，羊妈妈拔了一个萝卜，小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”他们走到白菜地里，羊妈妈拔了一颗小白菜，小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！”他们走到西红柿地里，小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！”
【1】羊妈妈带着小羊到了菜园的哪些地方？请在文中用“ ”画出来。
【2】根据短文内容选择，用“√”选出。
（1）西红柿的（叶子、根、果实）好吃。
（2）萝卜的（叶子、根、果实）好吃。
（3）白菜的（叶子、根、果实）好吃。
【3】这段话共有______句。
【4】用“﹏﹏﹏”画出文中羊妈妈说的话。
13、现代文阅读
课内阅读。
金色的草地
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
【1】草地在早晨、中午和晚上分别是（ ）
A．金色、绿色、绿色
B．绿色、绿色、金色
C．绿色、金色、绿色
【2】下面对“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。”这句理解正确的是（ ）
A．这句运用了比喻的修辞手法。把蒲公英的花比作我们的手掌，可以张开、合上。生动形象地写出了蒲公英花可以张开、合上的特点。
B．这句运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了蒲公英花的特点，表达了作者对蒲公英花的喜爱之情。
C．这句话没有用修辞手法，只是真实地写出了蒲公英花的形状和特点。
【3】“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”这句运用了______的修辞方法，强调了草地的______和蒲公英的______，表达了作者对草地和蒲公英的______与______之情。
A．重复；可爱、有趣；喜爱、赞美
B．反复；有趣、可爱；喜爱、赞美
C．反复；可爱、有趣；喜爱、赞美
【4】最后一段在全文中的作用是（ ）
A．概括上两段的内容
B．总结全文
C．过渡
14、阅读下面文章，回答问题。
从春天出发
丁立梅
①风，暖起来了。云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。草色遥看近却无的奇妙就在这里。你追着一片绿色去，那些毛茸茸的绿，多像雏鸡身上的毛啊。可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿的，冲你挤眉弄眼。春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢。而你知道，春天，真的来了。
②那么，我们出发吧，从春天出发。
③先去问候一下河边的柳。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，真的是这样啊，你须微仰了头，看它们在春风里蹁跹。毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望。
④去问候一些花儿。桃花、梨花、油菜花，次第开放。它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。粉红、莹白、鹅黄，晃花人们的眼。河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张开了笑脸，星星点点。它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有油菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。万紫千红总是春呢，它们一样是春的主人。摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽。
⑤去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱……一个冬天过去了，它们过得好吗？侧耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声。那好，就让我们静静坐一会儿吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙，纯洁，是天籁之音。用心记下那些旋律吧，放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声。
⑥去问候飘荡的春风。“惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹”，其实，它何止是吹在手中？它是吹在心里面。于是，草绿了，花开了，人的脸上，荡起微笑。严冬终于过去了，所有的生命，在春风里欣欣向荣。请与春风相握吧，在春天，我们学会感恩与珍惜。
⑦去问候一些种子。葵花、玉米、棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想。泥土的怀抱，已变得湿润柔软，它们迫不及待地扑进泥土里，那里，很快会生长出一片葳蕤（wēi ruí）。而到了夏秋，会有果实累累的喜悦。
⑧从春天出发吧，只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长。
（有改动）
【1】第②段“那么，我们出发吧，从春天出发”在文中起什么作用？
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【2】本文的语言优美生动，请从修辞的角度赏析文章第①、③段中的画线句。
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【3】选文第④段中“桃花、梨花、油菜花”能不能调换顺序？为什么？
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【4】题目“从春天出发”有什么含义？结合全文谈谈你的理解。
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15、按要求改句子。(5分)
（1）这个笑容恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。(缩句)
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（2）人民代表走进人民大会堂。(扩句，提示：来自哪的？怎样走进？什么样的大会堂？)
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（3）黛玉连忙起身接见。(改成双重否定句)
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（4）要把墙刷得又白又匀很不容易。(改成感叹句)
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（5）一只蜘蛛在墙角荡来荡去。(改成拟人句)
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16、请根据“拐弯”一词的不同意思写句子。
（1）行路时转变方向：____________________
（2）形容思路发生转折或说话委婉：____________________
17、那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（给句子换个说法，保持意思不变）
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18、句子训练营。
1．小船儿推开波浪。(改为“把”字句和“被”字句)
“把”字句：______________________________________________________
“被”字句：_________________________________________________
2．海面倒映着白塔。(平静的 美丽的)(把句子写具体)
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19、仿写句子。
故乡的歌是一声亲切的呼唤，总在游子的心头回响。
故乡的歌是_______________，____________________。
故乡的歌是______________，______________________。
20、按要求改写句子。
1．圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失。（缩句）
2．湖面飘来小船。（扩句）
3．英法联军摧毁了艺术瑰宝圆明园。（改写成“被”字句和“把”字句）
“被”字句：
“把”字句：
21、习作。
你喜欢哪种植物?它有哪些特点?请你选择你最熟悉的一种植物写出它的特点。题目自拟,不少于500字。
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