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随时随地学习
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1、照样子，写词语。
（1）热辣辣（ABB式）______________ ______________ ______________
（2）前俯后仰（含有反义词）______________ ______________ ______________
（3）欣喜若狂（形容高兴的词语）______________ ______________ ______________
2、读下面的句子，体会加点字的含义。
1．他在田边焦急地转来转去。
______________________________________________________________
2．他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
______________________________________________________________
3、照样子，写词语。
词语搭配：（披着）蓑衣 ( )雨 ( )小船 ( )小鱼
填动词：（搭）船 ( )鱼 ( )橹 ( )嘴
4、根据语境给下面的字注音。
我们迎着朝霞（_____）（______）去果园摘葡萄（______）（_______）。
5、
弯弯的月亮图 弯弯的月亮像小小的船。
弯弯的月亮还像________________。
弯弯的月亮还像________________。
6、完成练习：
【1】把古诗补充完整。
【2】《望庐山瀑布》是（____）代诗人（____）的作品。我还知道他写的《______________》一诗。
【3】诗中“遥看”的意思是( )。
A.看见 B.从远处看
【4】本诗运用了夸张的修辞手法，描写瀑布的长度有______________，同时运用了比喻的修辞手法，把____________比作____________，表达了诗人对大自然中令人惊心动魄的景象的赞叹之情。
7、课内阅读。
江南
江南可采莲，
莲叶何田田
鱼戏莲叶间：
鱼戏莲叶( )，
鱼戏莲叶( )，
鱼戏莲叶( )，
鱼戏莲叶( )。
【1】将古诗补充完整。
【2】鱼儿在哪里嬉戏？用“____”画出来。
【3】诗中描写的是( )季江南的景色。
A. 春 B. 夏 C. 秋 D. 冬
8、阅读诗歌，完成练习。
舞春
燕儿驮着春，在柳梢上舞；
剪着风，剪着雨，轻轻盈盈。
蝶儿驮着春，在花丛中舞；
吃着香，吃着蜜，轻轻盈盈。
筝儿驮着春，在天空中舞；
戏着霞，吻着云，轻轻盈盈。
燕舞，蝶舞，筝舞，
舞出一个明媚的春！
【1】根据诗歌内容填空。
燕儿在________上舞，蝶儿在________中舞，筝儿在________中舞。
【2】除了燕儿、蝶儿和筝儿，还会有谁也在舞春呢？试着写出三种。
_________________。
【3】为什么说燕儿“剪着风，剪着雨”？
___________________________________
【4】请你用一个词语或一句话来赞美春天。
____________________________
9、望庐山瀑布
李白是唐代有名的大诗人。他被人们称为“诗仙”。
有一天，李白和朋友们来到江西庐山，大家一下子被庐山壮观的景色吸引住了。只见明亮的太阳照射在庐山香炉峰上，把云雾水汽变成紫色的烟雾围绕在山峰四周。远远看去从山顶冲下来的瀑布象一匹匹白布起伏地挂在山前。水流从非常高的地方向下直冲下来，气势非常磅礴。好象是璀璨的银河从天空中直落下来一样。
面对此景，李白情不自禁地大声吟出了一首《望庐山瀑布》：
日照香庐生紫咽，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
所有的朋友一致拍手叫绝：“好诗！好诗！”真不愧是“诗仙”之作啊！
【1】李白是______代诗人，被人们称为“_________。”
【2】用“______”画出写出《望庐山瀑布》全诗诗意的语句。
【3】“飞流直下三千尺”运用了___________的修辞手法。
10、阅读理解。
掌声
一走进教室，我就感到有些蹊跷——安静里好像潜伏着一种与平时不同的意味。果然，师生相互问好后，我还没开口讲课，就发现全班50多个学生直勾勾地盯着我身后的黑板。为了让学生集中精力，我立即以平静的语调导入新课：
“同学们，今天，我们上——”
“报告老师，您看黑板上有一行清晰的粉笔字。” ——“高老师是个”，后边还有个不太清晰的“坏”字。
这是我教学近10年来从未出现的情况，过去每当我上语文课时，黑板总是擦得干干净净，我的心情总是清清爽爽。
这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在向我公开挑战。我仔细一看，这字体像是李晓的，昨天也是上第三节课时我批评过他。我的火一下子蹿得老高，真有 的感觉，但是转瞬间我控制住了自己，并决定改变教学内容。
我面带微笑地说道：“同学们，今天我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在黑板上了，谢谢这位同学！”尽管我竭力表示真诚，但 ，很多同学还是一脸不安的神色。
我用粉笔把不太清晰的“坏”字描了一下，并添上了“老师吗？”许多学生这才发出了善意的笑声，我 ，接着说：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”我详细地介绍了我的生活和工作情况，也坦诚地承认了一些弱点和缺点。由于是谈自己，由于有刚才感情的反弹，我说起来感情充沛，如行云流水一般。
我说完了，教室里出现了短暂的沉静，接着爆发出一阵热烈的掌声，李晓眼中晶莹，手也拍得非常起劲儿。
这在我的教学生涯中是第一次，我完全陶醉了，这掌声久久地在我脑海中回响。
我潇洒地在“高老师”三个字底下画上一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成“ 是个 吗？”要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。”
李晓第一个举起手，这让我颇感意外。我让他站了起来，他说：“我的题目是《李晓是那个写‘高老师是个坏’这几个字的学生吗》。”A我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊！他讲得非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比刚才的更热烈。
掌声一落，王娜娜举起了手，她说：“我的题目是《王娜娜是那个坏学生吗》。”她承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量。她说她不是个坏学生，高老师更不是个坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。
我非常惊奇，但还是为她的活泼大胆而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班学生的掌声又一次响了起来。我十分欣慰！
B从那以后，这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边！
【1】文中的事件发生的具体时间是：_____，具体地点是：____。
【2】依次填入文中横线处的词语，恰当的一组是（ ）。
A．不知所措 收效甚微 不甘失败
B．怒发冲冠 收效甚微 趁热打铁
C．不知所措 事半功倍 趁热打铁
D．怒发冲冠 事半功倍 不甘失败
【3】对文中画线句子A的理解，正确的一项是（ ）。
A．“我”赞赏李晓勇于承认错误
B．“我”赞叹李晓敏锐地发现了“我”对他的怀疑
C．“我”为李晓的敢作敢当而感叹、吃惊
D．“我”为李晓说话练习的题目新颖别致而感叹、吃惊
【4】对文中画线句子B的理解，分析不恰当的一项是（ ）。
A．“时时回响”虽是虚写，但真实地反映了“我”的内心感受。
B．三次掌声的“不同凡响”之处主要在于一次比一次更热烈、更有意义。
C．三次掌声的“不同凡响”之处还在于：不仅褒奖了三位说话人的口才，而且褒奖了三个人的坦诚。
D．这句话指出三次掌声给“我”的印象之深。
【5】下面有关“我”心理活动的句子，按文中的先后顺序排列，正确的一项是（ ）。
①“我”非常惊奇。 ②“我”完全陶醉了。 ③“我”十分欣慰。
④“我”感到有些蹊跷。 ⑤“我”颇感意外。 ⑥“我”火冒三丈。
⑦“我”控制住了自己。
A．④⑥⑦②⑤①③
B．④⑦⑥⑤②①③
C．④①⑥②⑤⑦③
D．④①⑥⑤②⑦③
11、阅读展示。
一只蚂蚁
一只（zhī zhǐ）蚂蚁偶然爬上了一幅地图。一位男孩看见了，惊喜地欢呼：“哈！小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰！”“哟！小蚂蚁越过太平洋啦！”
小蚂蚁听了很得意，心想：“啊！地球上最高的山和最大的洋都被我（征服 打败）了：我多伟大！得（dé děi）赶快回去，向大伙（炫耀 荣耀）一番！”于是，他掉头向大树下的巢里爬去。
不想，归途中他不知被什么挡住了去路，好不容易爬到了一半，一阵风又吹得他腾空而起，piāo luò（______）在一片汪洋大海中。幸好，又被那位男孩看见了，那个孩子一面伸过一根树枝，带他脱险，一面叹息道：“唉，真kě lián（______），连这么个小土堆和小水洼都过不去！”
小蚂蚁一面喘气，一面疑惑不解“什么？连小土堆和小水洼都过不去？我不是战胜过最高的山和最大的洋吗？”
面对赞颂，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实？
【1】在括号里用“√”选择正确的读音和词语。
【2】读第3自然段，在括号里填上正确的词语。
【3】按照短文内容填空。
小蚂蚁以为自己登上了__________，越过了__________，结果他连__________和__________都过不去。
【4】联系上：下义，解释下列词语。
疑惑不解：_____________________
深思：_________________________________
【5】这个故事告诉我们一个什么道理？（用原文中的句了作答）
_________________________________
12、阅读下面文章，回答下列各题。
一双筷子
①小巷深处，一家面馆，老板使着筷子熟捞着面条。这是我和小冉必来打卡的美食店。
②几小时前，美术室里传来一阵阵吼声：“我的天呐！你怎么会用这个绿上色？难道你看不见另一片颜色？”当时，我眉头紧锁，满脸不屑地朝小冉吼道。小冉被莫名其妙地一吼，自然也不乐意了，狠摔手中画笔，反驳道：“你以为我想和你画同一幅画啊，你那么厉害，你来呀！”被这么一挑衅，本就燃着火苗的我瞬间爆炸了，砸了桌上的调色盘，砰一声摔门而出。
③我像蔫了的植物一样垂着头，孤身一人踱进了面馆，点了一碗面，懒散地瘫坐下来。不一会儿，老板端着面向我走来“面来咯！”店内就我一位客人，放下面后，老板随意拉开一把椅子，疑惑地问道：“今天怎么就你一个人来，你的朋友呢？”“啊？你说小冉啊…”我缓慢地放下手中的筷子，从沉思中回到现实。在冒着热气的汤碗面前，我带着一丝无奈，埋怨道：“什么嘛，明明就是她的不对，还对我大喊大叫。”老板听后，看着激动委屈的我，微笑着摇了摇头，故作神秘般什么也不说，转而随手拿起一支筷子就要去挑面条。我见状疑惑不解：“老板你这样是不行的，一支筷子怎么能夹起面条呢？”老板听了，眼角掠过一丝笑意：“是啊，一支筷子怎么能夹起面条呢？古人智慧高，研究出了筷子的用法，一双筷子相互配合，才能尝遍美食。合作而不争功，双赢而不可缺一，这就是筷子的魅力！”我恍然大悟，压在心口的乌云总算消散。
④美术室，两声“对不起”同时响起，我和小冉回到争吵前，谈笑风生，共同配合完成那幅绿得不一致的画。我们拿着完成的画作，以光一般的速度“飞”向面馆，犒劳饥肠辘辘的肚子。那张画，那画上深深浅浅的绿，在筷子“双人舞”的光影中显得越发有魅力！
（选自《读写》2020年第10期 作者：詹诗雨）
【1】我和小冉必来打卡的美食店是（ ）
A．一家饭馆
B．一家餐厅
C．学校食堂
D．一家面馆
【2】我和小冉争吵的起因是（ ）
A．小冉用绿色给画上色
B．小冉用蓝色给画上色
C．小冉不和我画同一幅画
D．小冉不和我一起去面馆
【3】“我像蔫了的植物一样垂着头，孤身一人踱进了面馆，点了一碗面，懒散地瘫坐下来。”这句话是对人物的（ ）
A．语言、动作描写
B．神态、动作描写
C．神态、语言描写
D．心理、动作描写
【4】“被这么一挑衅，本就燃着火苗的我瞬间爆炸了，砸了桌上的调色盘，砰一声摔门而出。”从这句话中可以感受到“我”此时的心情是非常（ ）
A．沮丧
B．伤心
C．愤怒
D．不屑
【5】老板用一支筷子挑面条的用意是（ ）
A．在顾客面前表演，以吸引顾客。
B．故作神秘，表现他挑面条技艺高超。
C．同情我，为我孤单来吃面而逗乐。
D．用一支筷子难夹起面条来启发我懂得合作的道理。
【6】“我恍然大悟，压在心口的乌云总算消散。”这句中“压在心口的乌云”指的是（ ）
A．我和小冉争吵而友谊破裂。
B．小冉不和我一起来吃面条。
C．店里只有我一位客人。
D．老板听了我的话，摇头不说话。
【7】请为下面句子作批注。
我们拿着完成的画作，以光一般的速度“飞”向面馆，犒劳饥肠辘辘的肚子。
_______________________
【8】你觉得用“一双筷子”作为文章的题目好吗？请结合文本至少说出两点理由。
____________________________
【9】文中“我”和小冉这对好朋友友谊破裂又重归于好。在生活中，你和好朋友也一定有很多故事。请把你们之间的一个故事，简要地分享给大家吧。
________________________________
13、 早晨，小鸟醒了，站在树枝上唱歌。小树醒了，在风中做早操。小闹钟醒了，在床头响个不停。大街醒了，大车小车叫得欢。我醒了，立刻下了床，去给花儿浇水，再到门边量量，比昨天又长高了多少。
【1】短文一共有___句话。
【2】短文写了小鸟、_________、小闹钟、大街、______醒来后的活动。
【3】用“立刻”写一句话。
_____________________________________________________________________
14、课内阅读
在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，（ ）有骤雨，这里（ ）立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
【1】填上恰当的关联词语。
【2】选文出自课文《____》，介绍了蟋蟀住宅的___________（内部 外部）特点。文中昆虫学家___________对蟋蟀进行了长时间连续地观察。
【3】说一说加点儿字好在哪儿？
最多：_______________________________
【4】画“ ”句子使用了( )修辞，体现了作者___________的情感。
请说一说你仿佛看到了怎样的画面？再根据画“ ”的句子仿写一句话。
画面：________________________________
仿写：__________________________
15、按要求写句子。（10分）
（1）我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！
缩句：
改为反问句：
（2）拉骆驼的说，它们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。
改为语言描写的句子：
（3）爸爸想了想，笑着说：“也许你的想法要美些。”
改为转述句：
（4）《牧童》这首诗的作者是吕岩写的。
修改病句：
（5）春天的早晨时最美好的季节。
修改病句：
（6）小宁整天好吃懒做，虚度光阴，我会用 劝他。（写《偶成》中的名句）
（7）与“积少成多”“积沙成塔”“积流成河”相关的名句是
。
（8）花园 像 我们 美丽的 大 一个 的 校园
把上面的词语合并成一句通顺的话：
（9）用“骄傲”的不同词义造句。
①（指不谦虚）
②（指很自豪）
16、按要求完成句子练习。
（1）雨下得很大。（改为比喻句）
__________________________________
（2）溪边的青蛙在叫。（改为拟人句）
__________________________________
（3）游客们前赴后继地来到桂林，欣赏这里的山水。（修改病句）
__________________________________
17、写人物说话时，可以不用“说”来表达，请你在横线上改写。
我对晓彤说：“对不起。我生病了。不能和你去滑雪了。”
___________：“对不起，我生病了，不能和你去滑雪了。
18、按要求完成句子练习。
（1）你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏。（用加点的词语造句）
__________________________
（2）这清闲的生活还有什么能够代替？（改为陈述句）
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（3）一两片树叶在我的胸膛上轻轻摇荡。（调换词序，不改变句意）
__________________________
19、用关联词语连成一句话。
（1）你母亲已不在这个世界上了。你母亲依然爱着你。
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（2）卡罗纳的母亲去世了。卡罗纳很悲痛。
_______________________________________________________
20、绿色的椰子树摇曳着绿臂，向滩边的仙人掌述说着什么。（仿照句子所用的修辞手法写句话）
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21、习作。
你喜欢小动物吗？你熟悉哪些小动物？在与小动物相处的过程中，你一定觉得很有趣吧！请你写一写自己喜欢的小动物，要求：具体写出小动物的特点，表达出真情实感，不少于350字。
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