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随时随地学习
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1、想一想，仿一仿。
热得直冒汗 明亮的眼睛
冷得______________ ________ 的眼睛
乐得______________ ________ 的头发
2、课文内容回顾。
1．我画了个金黄的_________，送给__________。
2．遥远的________城，有一座雄伟_____________。
3．《春晓》是______代诗人_______写的，本诗描绘了_______季的景色：“春眠不觉晓，________闻啼鸟、____________，____________。
3、读短文，联系内容，看拼音，在横线上写词语。
假期里，小朋友们作了一次快乐的lǚ xíng( )。草丛中，开着许多róng qiú( )花，飘落着一些花瓣，它们排列得并不guī zé( )，却显得那么自然。
小朋友们在草地上尽情地wán shuǎ( )，花儿在微风中轻轻摇晃着nǎo dai( )，蝴蝶展开chì bǎng( )飞起来了，好像一起在草地上跳舞、狂欢。
4、看拼音，写词语。
①那个jī fū________白皙的小男孩儿站在稻田里，手里拿着一把chén diàn diàn________的dào suì________。
②寒风中，我duō suo________了一下，quán suō________在墙角，爸爸点燃了一堆干柴，我凑过去hōng kǎo________dòng jiāng________的手。
5、我是书写小能手。
xìng gé（____） huò wù（____） kuā jiǎng（____） chèn shān（____）fù zé （____）
yì shù （____） lìhai （____） mù jià （____） jiāo bù （____） mò fēi（____）
6、赏析古诗。
观书有感
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
1．这首诗的作者是________朝诗人________，是一首________诗，这首诗告诉我们________________________________________________________________________。
2.文中前两句写了________________________________________________________________________，
后两句写了________________________________________________________________________。
3．作者把半亩方塘比做________，用来突出________________。
4. “源头活水”现在多比喻________________。
跟我学：用同一个“韵”的字放在句尾，使之产生一种声音回环的和谐感，这就叫“押韵”。所以我们就要在诗句中最后一个字里找，找到那些韵母相同或相近的字。
5．这首诗押韵的字有：________、________、________。
7、课外阅读
江上渔人
江上来往人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
(1)从这首诗中，你体会到了什么？
(2)解释下列横线上的字词
江上来往人，但爱鲈鱼美。
来往：________ 但：________ 美：________
君看一叶舟 ， 出没风波里
舟：________ 出没：________
8、课外阅读短诗，完成练习。
天上的街市
郭沫若
①远远的街灯明了， ③你看，那浅浅的天河，
好像闪着无数的明星。 定然不甚宽广。
天上的明星现了， 那隔着河的牛郎织女，
好像点着无数的街灯。 定能够骑着牛儿来往。
②我想那缥缈的空中， ④我想他们此刻，
定然有美丽的街市。 定然在天街闲游，
街市上陈列的一些物品， 不信，请看那朵流星，
定然是世上没有的珍奇。 是他们提着灯笼在走。
【1】给下列词语选择正确的解释。定然：（ ）
A．必定
B．镇定
C．可能
【2】这首诗第一小节由街灯写到明星，这是运用了_______的写作手法，由明星想到“有美丽的街市”和“一些物品”这又是运用了_______的创作手法。
【3】本诗既有写实，又有想象，作者用 “_____”这个词来引出想象。本诗的______。小节都是作者的想象。
【4】诗中的牛郎织女与传说中的牛郎织女的命运有明显的不同，作者为什么这么写？
______________________________
9、课内阅读。
井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡（ ），非常难走。可是每次挑粮，大家都争（ ）着去。
朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。
【1】给文中加点字注音。
【2】战士们为什么要把朱德的扁担藏起来？请用“ ”在文中画出来。
10、课内阅读。
藏戏（节选）
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
还是从西藏那个僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。
……
身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。
传说，唐东杰布在母亲的肚子里待了80年，出生时头发胡子都白了。因此，在藏戏里，他的面具是白色的，前额饰有日月，两颊贴着短发，眉眼嘴角永远带着神秘的笑。
在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。
国王的面具是红色的，红色代表威严。
王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺。
巫女的面具是半黑半白，象征其两面三刀的性格。
妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖。
村民的面具则用白布或黄布缝制，眼睛和嘴唇处挖出窟窿，以示朴实敦厚。
雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。
观众团团围坐，所有的剧情全靠艺人们用说唱来描述。艺人们唱着，说着，跳着，在面具下演绎着各种故事。面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的重要根据之一。
西藏地广人稀，生产形态松散，生活节奏比较缓慢。表现在藏戏中，即情节可以任其拖延，艺人们的唱腔、舞蹈动作可以随意发挥，一段戏可以一而再、再而三地重复，观众也在吃喝玩耍中看戏，双方随心所欲、优哉游哉，一出戏演他个三五天毫不稀奇。
藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。
【1】下面对课文开头三个自然段的表达方法及其作用理解有误的一项是（ ）
A．课文开篇的表达方法新颖独特，用三个连续的问句先声夺人。
B．课文开头用排比句概括介绍了藏戏的主要特点，增强了文章的气势。
C．这样的开头总领全文，激发了读者的好奇，自然地引出下文。
D．课文开篇用设问句的形式提出三个问题，感叹世界上剧种丰富多样。
【2】下面不属于藏戏的主要特点的一项是（ ）
A．戴着面具演出。
B．演出时没有舞台。
C．主要表现形式是唱、念、做、打；演出时长也有十分严格的要求。
D．一部戏可以演出三五天。
【3】下面对藏戏中人物身份和所戴面具的说法错误的一项是（ ）
A．王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺。
B．村民的面具则用白布或蓝布缝制，以示朴实敦厚。
C．巫女的面具是半黑半白，象征其两面三刀的性格。
D．妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖。
【4】下列对这篇文章赏析不正确的一项是（ ）
A．这是一篇知识性和趣味性都很强的文章，能让读者对藏戏有基本认识和了解。
B．本文语言丰富多样、生动传神，“京味儿”十足。
C．本文语言精炼准确，生动传神。
D．这篇文章以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，将藏戏独特的艺术魅力清晰地展现了出来。
【5】不同地方有不同特色的艺术样式，下面说法错误的是（ ）
A．河南——豫剧
B．东北——二人转
C．四川——黄梅戏
D．北京——京剧
11、课外阅读。
阳光下的守望
①我见过一个母亲，一个阳光下守望的母亲。母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百米外的考场，神色（稳重 庄重）。母亲脸上早已流淌着豆大的汗珠，汗水将她的衣衫浸得水洗一样，她的略带些白的头发（杂乱 凌乱）地贴在前额上。母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成一尊雕像。
②树荫下说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母亲挪到树荫下，母亲神情（漠然 茫然）的脸上挤出浅浅的微笑，说道：“站在这里能清清楚楚地看到考场，能清清楚楚地看到孩子。”
③没人笑她痴，没人笑她傻，也没有人再劝她。
④烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就又目不转睛地盯着考场了。不知过了多久，也许半个小时，也许一个小时，母亲像摊软泥一样瘫在了地上。
众人一声惊呼后都围了上去，看千呼万唤后仍是昏迷不醒，便将她抬到学校大门口的医务室里。
⑤听了心跳，量了血压，挂了吊针，母亲仍然紧闭着双眼，经验丰富的医生微笑着告诉众人：“看我怎样弄醒她。”
⑥医生附在母亲耳边，轻轻地说了句：“学生下考场了。”
⑦母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床：“我得赶快问问儿子考得怎么样。”
⑧我常常将这个真实的故事讲给学生听。学生说，这个故事抵得上一千句枯燥无味的说教。
【1】用“√”选择出括号内合适的词语。
【2】联系上下文理解词语。
守望：___________________
【3】段①和段⑦在刻画母亲形象时，分别是从______、______、______、______四个方面来描写的。
【4】说说你对文中划线句子的理解。
_______________________
【5】你觉得母亲在阳光下守望的是什么？把你的想法写下来。
_______________________
12、课内阅读。
穷人（片段）
两个人沉默了一阵。
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
“哦？什么时候？”
“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
【1】选文先后两次出现“沉默”，第一次是桑娜和渔夫同时沉默，渔夫沉默是因为__________，桑娜沉默是因为__________；第二次是桑娜沉默，这次沉默表示____________。桑娜的两次沉默，都反映了桑娜________。
【2】画“ ”的句子中的问题是指__________________。
【3】画“ ”的句子是对渔夫_______、______、_____的描写，渔夫“严肃、忧虑”是因为____________，“熬”说明____________。
【4】反复读文中画“﹏﹏﹏”的句子，体会桑娜此时的心情，用两个词语来表达：_________、________。
13、课外阅读。（选做）
一群光头男孩
在美国印第安纳州的一个小镇上，有个叫布莱恩的少年，不幸得了重病，只好接受化学治疗。治疗的结果是他漂亮的金发全部掉光了。布莱恩难过极了，他整天躲在家里，连最好的朋友也不见。大家都很为他着急。
一天，同班的一个男孩对自己的妈妈说：“我想把我的头发剃光，这样________。”
妈妈听了赞同地点点头，拿出剃刀，帮儿子把一头（柔软 柔嫩）的金发全剃光了。
第二天，学校里又多了一个光头男孩，第三天、第四天……过了几天学校里（发现 出现）了一群光头男孩。
一天，这一群光头男孩来到布莱恩家门口，他们大声叫着布莱恩的名字。布莱恩透过窗户看到这种情景，激动地跑出屋子。就在这一刻，一群光头男孩相拥在一起，他们每个人都笑得那么快乐，那么灿烂。
【1】用“√”选出括号里使用恰当的词语。
【2】文中的横线上应填的句子是（ ）
A.我就可以很长时间不用理发了。
B.我就是最酷的孩子了。
C.布莱恩就不会因为他和我们不一样而难过了。
【3】这一群剃成光头的男孩都是____________、____________的好孩子。
【4】想一想，布莱恩会对他的同伴们说什么？
_________________________________________________
14、阅读短文，回答问题。
秋
踩着满径的黄叶，裹着一路的菊香，秋姗姗而来，叩响了季节的门。
它从一片绿里带黄的落叶中潜入，驱散夏季的酷热。它是那高远澄净的天空，它是那纤尘不染的池水，它是那缠绵悱侧的雨丝，它是那皎洁无比的满月……
九月的初秋，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。水面残荷点点，成熟了的莲蓬开始从夏日的梦中醒来。玫瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着青春的美丽。桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。
南飞的雁儿掠过蔚蓝的天空，在人们心中划出秋的痕迹。风渐渐大了起来，卷起干枯的黄叶，蝴蝶般地飞旋着；仿佛纷纷坠落的音符，装点着清冷的秋晨。阳光照在蜷缩起来的枯草上，倦倦的，添了几分秋层白气，为调皮的孩子们提供了一块一展画技的地方。时不时地落些秋雨，细细的，绵绵的，那缥缈的游丝蒙着游子的心。
“阵秋雨一阵凉”，一天天地，秋向深处走去，奏响了冬的序曲。
菊花却在这寒风中笑着，闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波微微，有的像玉指纤纤，清淡疏朗，仪态万方……它们各展其貌，热热闹闹地打扮着秋天。枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着，注视着这并不缺少色彩的秋。
似乎离秋最远的是春了。然而春天也派来了使者，参加秋的宴会。瞧，春天播种下的希望如今都已成为收获。那沉甸甸的金穗，那饱满硕大的果实，无一不在向人们炫耀着这个流光溢彩的季节。在秋风里，丰收是金色的，喜悦也是金色的。
秋天，对于充满热情的人来说，是个美丽可爱的时节。它兼容四季，又有着自己的个性，它深沉中透露着成熟，冷峻中洋溢着热情。
随着落叶飘逝的每一个秋天，都为热爱它的人们留下了一份金色的礼物。
__________________________。
【1】把结尾补充完整。
15、句子加工厂（4分）
①月牙儿像秋天收割的镰刀。（用加点的字写一句话）
_____________________________________________________。
②补充句子。月牙儿弯弯，___________________________。
16、我真爱这一篇好的故事。（改为反问句）
_________________
17、句子百花洲。
（1）请将下面句子变个说法，意思保持不变。
“这只老羚羊，一定有求于我们。”年长的科考队长对大家说。
（2）请将下面的句子改为被字句。
等科考队员把小羚羊放到地上时，随着小羚羊欢快的叫声，一只老羚羊从草坡背后跑了出来。
18、写一句话，用动作描写来表现“生气”。
_____
19、生活中常用的很多词语都与戏曲有关，如“压轴、有板有眼、科班出身”，请选择其中一个词语写一句话。
_________________________________
20、小练笔
（1）读下面的句子，思考加点的部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一个，发挥想象，仿写句子。
①镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。
②他大吼了一声，大山都抖了三抖。
饿 厚 盼望 喜欢
我选( )__________________
（2）我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。请用“弹琴”这个情境，就心情好这种状态写几句话。
__________________________
21、写作。
书中的“快乐读书吧”带我们走进了奇妙的童话王国，认识了卖火柴的小女孩、善良的拇指姑娘……在童话里，一切都可能发生，一切都妙不可言。
卖火柴的小女孩去世后可能会发生什么故事呢？请你展开想象续写童话故事。
注意开头空两格，正确使用标点，把字写工整。
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