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1、先补充成语，再选词填空。
余音( ) ( )生花 引人( ) ( )匠心 ( )人口
孙晓刚写的文章很好，其构思常常是 __________，情节一波三折，___________，真可谓 _____________啊！
2、把下列韵母表补充完整。
（1）a ( ) e i u ( )
（2）( ) ei ( )ao ( ) ( ) ( ) üe er
（3）an en ( ) ( ) ( )
（4）( ) enɡ ( ) ( )
3、古诗积累。
1．解落________________叶，能开二月花。
2．________________湖水平，涵虚混太清。
3．清溪一叶舟，芙蓉________________秋。
4．男儿何不带吴钩，收取关山________________。
5．________________黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
6．洛阳亲友如相问，________________冰心在玉壶。
7．江山代有才人出，各领风骚数________________。
8．子曰：“________________可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
4、把下列四字词语补充完整。
（__）存（___）远 （___）（___）无私 刚（____）不（____）
（___）（___）无畏 视死（___）（___）（____）（____）报国
（____）（____）执法 （____）（____）凛然
5、照样子，在括号里填上合适的词语。
（1）火红的枫叶 __________的服装 __________的田野
（2）流利地背 __________地站 悄悄地__________
（3）青蛙呱呱地叫 河水_________地流 北风_________地吹
6、课内阅读。
繁星（一五九）
母亲啊!
天上的风雨来了
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
【1】本诗主要运用了_________的修辞手法。
【2】这首诗中两个加点的“风雨”分别指的是什么？
________________________
【3】从这首诗中你体会到作者怎样的情感？
________________________
7、诗文赏析，韵无穷 。
长 相 思
山一程，水一程， ， 。
风一更，雪一更， ， 。
【1】把诗句补充完整。
【2】这首词的作者是_______代的_____________。词牌名是____________。
【3】“山一程，水一程”中，对“一程”的两次运用的作用理解正确的一项是（ ）
A．叠用两个一程，既突出了路途的遥远和行程的艰辛，又突显本词韵律之优美。
B．走了一路，很累。
【4】我能用成语来形容这样的行军生活之艰难:
__________________、____________________、________________________
【5】分享一首表达作者思乡情感的古诗。
________________________________________________________________
【6】结合词句,展开想象:夜深了,诗人站在军帐外,他在望向何处?心里又在思念谁?
____________________
8、长江美：《望天门山》
【1】填写。
①天门山：今安徽________山与________山的合称。两山隔江相对，像________________。
②楚江：长江中下游部分河段在古代流经________地，所以叫楚江。
【2】理解诗意作判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
①“断”与“开”，“流”与“回”，突出了山势的险峻和水流的湍急。（____）
②“孤帆一片日边来”形容风急浪高，一叶孤舟高得像从日边而来。（____）
③作者描写的天门山给人雄奇的感受。（____）
9、阅读短文，回答问题。
秦 腔（节选）
再去接触一下秦人吧，活脱脱一群秦始皇兵马俑的复出：高个、浓眉、眼和眼间隔略远，手和脚一样大，上身又稍稍见长于下身。当他们背着沉重的三角形状的犁铧，赶着山包一样团块组合式的秦川公牛，端着脑袋般大小的耀州瓷碗，蹲在立的卧的石碾子碌碡上吃着牛肉泡馍，你不禁又要改变世界观了：啊，这是块多么空旷而实在的土地，在这块土地摸爬滚打的人群是多么“二楞”的民众！那晚霞烧起的黄昏里，五里一村，十里一镇，高音喇叭里传播的秦腔互相交织、冲撞。这秦腔原来是秦川的天籁、地籁、人籁的共鸣啊！
农民是世上最劳苦的人，尤其是在这块平原上，生时落草在黄土炕上，死了被埋在黄土堆下；秦腔是他们苦中的大乐。当老牛木犁疙瘩绳，在田野已经累得筋疲力尽，立在犁沟里大喊大叫来一段秦腔，那心胸肺腑，关关节节的困乏便一尽儿涤荡净了。秦腔与他们，是和“西凤”白酒、长红辣椒、大叶卷烟、牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。他们有的是吃不完的粮食，他们缺的是高超的艺术享受。他们教育自己的子女，不是祖母讲着动人迷离的童话，而是一字一板传授秦腔。他们都不识字，但却出奇地能一本一本整套背诵出剧本。有了秦腔，生活便有了乐趣，高兴了，唱“快板”，高兴得像似被烈性炸药爆炸了一样，要把整个身心粉碎在天空！痛苦了，唱“慢板”，揪心裂肠的唱腔却表现出了多么有情有味的美来，美给了别人享受，美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。
【1】与文中“活脱脱”一词意思最接近的词语是（______）。
①活泼泼 ②活生生 ③活蹦蹦 ④活鲜鲜
【2】按要求写词语。
大喊大叫（ABAC式）：_______________、_______________
揪心裂肠（含有身体器官）：_______________、_______________
【3】读画线句子，你觉得“他们”不识字却能背诵剧本的原因不包括（ ）
A.秦腔的剧本语言通俗易懂。 B.秦腔的基本内容贴近生活。
C.秦腔的传承者们记忆力非常好。
【4】找出文中有关陕西人的外貌描写，用“ ”画出来。
【5】读完本文后，你知道陕西人生命中的五大要素了吗？这五大要素你了解哪些？选择一种介绍给大家吧。
________________________________________________________________
10、读短文做题。
过年（节选）
①在繁忙的都市里，在行色匆匆的人群中，年味越来越淡。最令自己怀念的，还是小时候过的年，虽然那是些久远的回忆，但一切又都是那样鲜活。
②我的老家在农村。一到腊月，年的气氛就浓起来了。在村里的供销社，购年货的人络绎不绝。那些传统的年画给我留下了深刻的印象，现在想起来是依然漂亮，那厚厚的纸，散发着油墨的芳香，在幼小的心灵里，已经把它当作是年的象征。
③对联也是过年不可缺少的重要物品。那时候的对联和现在不同，都是买来大红纸请人手写的。父亲的书法很好，是我们村里知名的先生，所以到我家来求父亲写对联的人都排成了队，过年的这两天是父亲最忙碌的时候。我在旁边看着那黑亮亮的毛笔字写在红纸上，有说不出的羡慕。当红红的对联贴到墙上门上，那个喜庆啊，年的气氛立刻就出来了。
④小时候的我喜欢穿新衣服。除夕的头天晚上我会把新衣服拿出来，翻过来掉过去地看，想象着明天就要穿上了，那个高兴啊。
⑤我们北方过年的高潮是除夕之夜，最重要的活动叫发纸。一般都是在子时，也就是二十三点到凌晨一点。传说那时候南天门会打开，天上的神仙会鱼贯地下到人间……也有的人说，相当有“福气”的人看到南天门开，以后一定会享受荣华富贵。在发纸前父亲总是提前把鞭炮拴在一根大杆子上，靠在墙角就等着放了。十点左右，周围的村子就开始发纸了。鞭炮声此起彼伏，响个不停，火光将天边都映得发亮。十一点半了，父亲便把我们几个都叫出去，开始忙活，有的点鞭炮，有的点一堆火，母亲则在屋里做饭。篝光燃起，鞭炮声也响彻夜空。火光映着红红的笑脸，我们围着火堆跳着，叫着，跑着，那一刻，感觉自己是世界上最幸福的人。
⑥三十的晚上是要吃年夜饭的。全家人坐在一起，团团圆圆地吃着饭，说说话，其乐融融。这时吃的饺子都是肉馅的，还会在里面放一枚硬币，谁要是吃到的话那就预示着一年将有好运相伴。小时候，一次哥哥给我夹了一个饺子，我便边吃边玩，大伙也吃得热火朝天，可是盘子都见底了也没吃到硬币，最后在我的小屁股下面发现了它。
⑦年夜饭后有“守岁”之说，所谓“一夜连双岁，五更分二年”，据说要是能一夜不睡的话，一年之中头脑都清醒。我们几个小伙伴打着灯笼出去玩，当然，如果玩累了，随便到哪家，都会好吃好喝地招待我们。
⑧难忘的年夜总是过得很快。天亮了，村边响起了欢快的锣鼓声，原来是大秧歌开始拜年了。人们相互拜年，串门，整个小村又在年的气氛中沸腾起来。
⑨时隔多年，一些往事都已淡忘，_________________________________
【1】短文中写到了过年的七个风俗活动，写得比较详细的依次有_________、__________、_________这三个，写得比较简略的依次有_________、_________、_________、__________这四个。（简要概括）
【2】把短文结尾补充完整，让结尾起到照应开头、点明题目的作用。
【3】请写出一项含有吉祥寓意的过年习俗。
习俗_________________________ 寓意：____________________________
【4】根据短文内容判断，下列说法正确的涂“√”，错误的涂“×”。
（1）短文主要回忆了作者儿时在老家农村过年的情景，其中穿插了农村过年的风情民俗，表达了作者对儿时在农村过年情景的怀念与留恋之情。( )
（2）短文描写的儿时过年情景处处洋溢着祥和、欢快、幸福的气氛。( )
（3）短文《过年》和课文《北京的春节》，语言上都有“京味儿”特点。( )
（4）短文②—⑧自然段画线的句子都能够概括本自然段的主要内容。( )
11、阅读课外文段《没有一种给予是理所当然的》，完成下面各题。
①老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。几经浮沉，衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福梓里的念头。于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助对象。
②家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得这样复杂？不如来个快捷方式，譬如通过“希望工程”或者“春蕾计划”，干净利落地了却一桩心愿，岂不是更好？老人摇摇头说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有资格得到资助？是那些家庭贫困的孩子还是优秀生，抑或是特长生？谁也不知道老人心里的答案。
③名单很快到了老人手里。老人让家人买来了许多书，有《泰戈尔诗集》《纪伯伦诗集》《十万个为什么》等，分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子。家人面面相相觑：这样微薄的礼物是不是太寒碜了？大家断定书中自有“黄金屋”。可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸砂。只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：赠给品学兼优的学生×××。落款是老人的住址、姓名、电话和电子邮箱。
④家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些书。
⑤光阴荏苒，老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人所为何事。
⑥家人读懂老人的心，缘于新年前收到的一张很普通的贺卡，上面写着：感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您的。祝您新年快乐！没想到老人竟然兴奋的大呼小叫：“有回音了，有回音了，终于找到了一个可资助的孩子。”家人恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因，他寄出去的书原来是块“试金石”，只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。
⑦老人说：“土地失去水分滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变的荒芜。不知感恩的人，注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖，也不配得到别人的爱。”
【1】这篇选文我用________分钟读完，我喜欢用____________方法来快速默读。
【2】理解词语在短文中的含义：大家断定书中自有“黄金屋”，“黄金屋”指的是：________________；寄出去的书原来是一块“试金石”……“试金石”的意思是____________。
【3】选文第②段中老人说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的资助？
_____________________
【4】选文第⑤段中说“老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气”，请你用一段话来描绘老人此时的心理活动，不少于50字。
_____________________
【5】品读全文，你觉得老人是一个怎样的人？用几个词语概括。
_____________________
【6】联系选文主旨，理解第⑦段中“纵使给了他阳光，日后也不会放射出自身的温暖”的含义。
_____________________
12、阅读。
（节选）
马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。
春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。他们一边跳舞，一边随着春风生长。夏天，太阳把大地烤得火热。人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。她从不计较人们给予什么，宁愿为人们作出贡献。秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。等第二年春天来了，她又从土里钻出来。真是“ ， ”我爱小草，爱她强大的生命力和宽广的胸怀。
【1】给短文加个题目，写在文首的横线上。
【2】请在文中给“严寒”找出两个反义词：______________ ______________
【3】第二自然段是按照______________顺序写的。
【4】哪句话说明小草胸怀宽广？（ ）
A．秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。
B．等第二年春天来了，她又从土里钻出来。
C．她从不计较人们给予什么，宁愿为人们作出贡献。
【5】短文是围绕（ ）来写的。
A．小草的可爱
B．小草的柔软
C．小草强大的生命力
D．小草宽广的胸怀
【6】选择合适的诗句，填在文中的横线上。
13、阅读课文片段，完成练习。
睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。
【1】这段话共有_______句，其中第_______句描写了窗外的景色。
【2】把文段中描写妈妈睡觉时的样子的句子用“ ”画出来。
【3】这段话主要写了（ ）
A．睡梦中的妈妈好温柔。
B．睡梦中的妈妈好累。
C．睡梦中的妈妈真美丽。
D．睡梦中的妈妈真幸福。
【4】为什么说妈妈“真该好好睡一觉”？
_____________________________
14、阅读文章，回答问题。
第一张月票（节选）
晓征8岁那年，我们家从市中心搬到了远离学校的郊区。晓征原来就读的学校一下子变得离家很远，要不要转学呢？毕竟半年多前，晓征上学还要大人送，后来因为离学校近，才渐渐地能自己去上学。
“真的给她买一张月票，让这么小的一个女孩子，天天背着书包，坐十多站公共汽车进城上学？”妻子说到这儿，望着我不再吭声。对此，我也很犹豫，但是我想听听晓征的想法。
“我行。”晓征（ ）地说，“先让妈妈每天早上带我过马路，上车，托售票员阿姨照顾我。放学的时候，我自己就行了……”
我和妻子没再说什么。只是开始几天，妻子送晓征上车，我接她下车。
促使我们在是否转学这个问题上拿定主意的，是晓征自己。晓征同班集体、同老师的感情，她那种要求增强独立行动能力的愿望，都使我们备受鼓舞。我们悄悄地分析了一下，觉得晓征心比较细，性格又比较开朗，我们应当放手让孩子试一下。我们给她买了一张学生月票，每天早晨定时送她到车站。
“爸爸，妈妈，”记得第一天放学回来，晓征得意地把那张月票在我们眼前晃了晃，（ ）地说：“这是我们班里的第一张月票，第一张！”
当然，那也是她拥有的第一张月票。那小小的硬卡，仿佛在那一刻被赋予了某种象征意味。
初中二年级暑假，晓征被推荐参加赴嵩山的夏令营。北京营员从北京站出发，到郑州集合。那是个闷热的黄昏。晓征自己打点好了行装，把携带的物品，特别是公物和书籍，都一一记录在一张小卡片上。准备停当，吃过晚饭，却来了一场大雨。等雨小了些，晓征就要走，但不让我们送，说连电车站也不必去。我没有说话，只帮她把背包提到楼门口，目送着她的背影消失在风雨中。
从嵩山夏令营发回的第一封信里，晓征写道：……冒雨赶到北京站，很多营员都到了。细一看，送行的要比登程的还多一些。因为有的营员是由爸爸、妈妈或是妈妈、舅舅……送来的。只有我，差不多是年龄最小的了，是自己背着背包到车站的。我们的带队老师使劲拍了拍我的头……”
我和妻子看了信，心里不只是欣慰。
【1】想象人物说话时的语气或神态，把短文括号里的提示语补充完整。
【2】读读“妻子”和“晓征”对于是否转学这件事中有关她们语言描写的句子，概括出她们此时的想法。
妻子：__________ 晓征：__________
【3】用简短的语言概括出本文叙述的关于晓征的两件事。
______________________________
【4】“这是我们班里的第一张月票，第一张！”这张小小的月票意味着什么？
__________________________
【5】“我和妻子看了信，心里不只是欣慰。”心里不只是欣慰，还有什么？（ ）（多选）
A.难过，孩子没有说想念父母的话。
B.自豪，对自己教育孩子的方法感到满意。
C.高兴，为孩子长大了、自立了感到高兴。
D.自责，为当时没有送孩子感到内疚。
15、句子模仿秀。（照样子，写句子）
（1）由于长时间荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿。
由于：
（2）陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面，递给小红军。
无可奈何：
16、妈妈对我说：“我上班去了，你在家自己温习功课。”（改为转述句）
____________________
17、把下列句子换个说法，意思不变。
（1）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得必须这样做。
__________________
（2）你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
__________________
18、按要求写句子。
（1）你留我在家里歇，莫不是半夜三更要谋我钱财，害我性命？(改成陈述句)
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（2）武松见大虫扑来，沉着应战，抡起哨棒胡乱地向大虫打去。(修改病句)
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（3）大虫大吼一声。(改成夸张句)
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（4）武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”(改成转述句)
________________________________________________________________________
19、把反问句改成陈述句，意思不变。
(1)这个自然规律，难道你已经忘掉？
_____________________________________________
(2)这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？
_____________________________________________
20、我兴奋得跳了起来。（照样子，写句子）
__________________得_____________________。
21、习作
在《快乐读书吧》中，你一定读到了不少民间故事，把你读过的一个最感兴趣的一个民间故事，简要写出来。
要求：（1）内容完整，情节连贯，语句通顺；（2）字数在400个。
邮箱： 