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随时随地学习
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1、下列句子没有语病的一项是（ ）
A．我们青少年，一定要肩负起建设伟大、繁荣、富强的社会主义强国。
B．为了避免交通事故不再发生，我们必须学习交通法规。
C．会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。
D．我们只有相信自己的能力，才能在各种考验前充满信心。
2、下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．10月16日，搭载神舟十三号载人飞船的火箭成功发射，将3名航天员送入太空。
B．经过约6.5小时出舱活动，使神舟十三号圆满完成了首次出舱活动全部既定任务。
C．神舟十三号航天员乘组的出舱活动，进一步检验了我国航天员与机械臂协同工作。
D．王亚平是首位中国出舱活动的女航天员，迈出了舱外太空行走中国女性第一步。
3、下列句子没有语病的一项是（ ）
A．戏曲，作为国家文化软实力的组成部分，早已成为至关重要的文化传播媒介。
B．经过宣传教育，全体学生对正确继承我县优秀文化遗产的问题上提高了认识。
C．防止青少年不再沉迷网络是全社会的课题，也是这个时代必须解决的大问题。
D．政府的一系列教育扶贫政策为贫困地区学生创造了更为公平的受教育和就业。
4、下列句子中，加横线的成语使用不正确的一项是（ ）
A．苹果的iPad一时间炙手可热，但由于价格方面的原因，其仅对特定的人群具有吸引力。
B．莫言小时候每次去集上听书回来，他都会把白天听到的故事，绘声绘色地讲给母亲听。
C．跌宕起伏的乐曲在人们的掌声中渐渐停歇，但美妙的旋律依然在听众的耳畔回响。
D．法布尔用富有诗意的笔触给人们描绘了一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界。
5、阅读下面古诗，回答各题。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
【1】下面表述不正确的一项是（ ）
A．《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义的源头。它汇集了西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，和《尚书》《礼记》《论语》《春秋》共列为“五经”。
B．《蒹葭》是一首朦胧诗。这首诗朦胧含蓄，思慕的人似近而远，忽隐忽现，可望而不可即，历来被誉为情深景真，风情摇曳的好诗。
C．《诗经》中的诗当时都是配乐的歌词，按配乐的性质分为风、雅、颂三类。其中“风”是各地方的民歌民谣，深受群众的喜爱，至今流传最广。
D．《蒹葭》中“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。
【2】《诗经》多采用重章叠句的表现形式。请你以《蒹葭》为例，赏析其妙处。
6、诗、文名句填空(①一⑥题为必答题；⑦一⑩题为选答题，从中任选两题作答，若答两题以上，只批阅前两题)。(8分)
①淮南秋雨夜， 。(韦应物《闻雁》)
②翅湿沾微雨， 。(葛天民《迎燕》)
③ ，怅望青田云水遥。(白居易《池鹤》)
④ ，小桥流水人家。(马致远《天净沙 秋思》)
⑤浊酒一杯家万里， 。(范仲淹《渔家傲》)
⑥ ，欲上青天揽明月。(李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》)
选答题：⑦随风潜入夜， 。(杜甫《春夜喜雨》)
⑧欲穷千里目， 。(王之涣《登鹳雀楼》)
⑨ ，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)
⑩知之者不如好之者， 。(《论语·雍也》)
7、阅读语段，完成题目。
他的名字叫起来很响亮，中国民间流传他有各种各样神奇的本领：四面八方能够看到百里以外，能够上天飞行，精通道教法术，诸如在敌人面前呼风唤雨。但是大家都告诉我，他貌不惊人，一个沉默谦虚、说话轻声、有点饱经沧桑的人，眼睛很大，身材不高，但很结实，胳膊和双腿都象铁打的一样。
他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病。他们说，他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。他乒乓球打得很好，篮球打个“不厌”。军队里任何一个战士都可以直接向总司令告状——而且也常常这样做。朱德向弟兄们讲话往往脱下他的帽子。在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行，似乎不知疲倦。
以上文段选自_______（国家）的记者_________（人名）撰写的《红星照耀中国》，此文段描写的是__________（人名），他是一个________________________的人。
8、阅读下文，完成各题。
理想的风筝
苏叔阳
①春天又到了。
②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
③逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝。
④刘老师教我们历史课。
⑤他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝盖以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。 这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
⑥他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的教师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。每次旋转，都引起学生们一次激动的心跳。
⑦他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来我考入历史学系，和刘老师的影响有极大的关系。
⑧他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学们回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就关切地瞧着这个同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像每一次点头都能给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去将近三十年了，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。
⑨然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的风筝。
⑩他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有三四米长的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子组成的风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕子在风中盘旋，仿佛他的心也一齐飞上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
⑪当一天的功课做完。暮色也没有袭上校园的上空，常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑。甚至于，有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追，嘴里还不停地喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上充满得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。
⑫一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求。一个活泼的少年又该怎样呢？
⑬不见到他已经近三十年了，倘使他还健在，我希望他可以依旧地仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而，倘使不幸他已经永远地离开了我……不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上滑翔。
⑭刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你……
（选自《同题散文经典•藤野先生 沈从文先生在西南联大》人民文学出版社 有删改）
【1】文章开头的景物描写有什么作用？请简要分析。
【2】写出文中两处“少年”的不同含义。
①那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
②一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求。一个活泼的少年又该怎样呢？
【3】作者对刘老师有哪些情感？请结合文本简要分析。
【4】文章的题目是“理想的风筝”，④～⑧段却写了与风筝无关的事，你如何理解？
9、从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
题目一：《现代汉语词典》(第6版)对“回味”一词作如下解释：
①（名）食物吃过后的余味：回味无穷；
②（动）从回忆里体会：我一直在回味他说的话。
回味的过程是再次感受的过程，是深入理解的过程，也是重新认识的过程。许多时候，一句话、一首诗，一片云、一个人、一件事、一份情……都会令你回味无穷。请以“回味”为题，写一篇记叙文。
题目二：假设一周七天之外，地球上还有一个星期八，你希望那天会是怎样的一番情景呢？请你发挥想象，以“地球上的星期八”为题，写成一篇故事。
要求：
（1）请将作文题目抄写在作文纸上。
（2）字数不少于800。
（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
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