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随时随地学习
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1、下列各句中，加点的成语使用恰当的两项是（ ）
A. 北方的冬天是漫长而寒冷的，但北国的冬天又总是那么富有韵味，银装素裹，囊萤映雪。常常令生长在南方的游客流连忘返。
B. 面对捧场的观众，导演很感谢大家的支持，希望大家可以口耳相传，让越来越多的人可以去电影院支持他的电影。
C. 远远的，一片灯火辉煌，流光溢彩的宫殿映入眼帘，那便是闻名遐迩的哈尔滨“冰雪大世界”。
D. 战争过后，城市成为一片废墟，尤其广场一带满目疮痍，早已今非昔比，昔日繁华的影子已经荡然无存。
E. 中国杯首战，年轻的国足队员在上半场前半段的表现可圈可点，虽然没能将优势转化为进球，但场面仍然占优。
2、下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是( )
①等红灯时,一辆自行车斜插在一辆电动车前,骑电动车的大叔当仁不让又插到了自行车前面,然后两人就争吵了起来。
②抗战时期,汪精卫等人投靠日本,建立伪国民政府,这些人沐猴而冠,卖身求荣,是会被永久钉在历史的耻辱柱上的。
③学生和家长发自内心感谢老师,也是人之常情,正常表达谢意的方式,其实不容置喙,否则就可能走向另一个极端。
④中国巨量的住宅库存,在美联储加息的背景下,恐怕将会迎来更艰难的处境,因为在中国楼市兴风作浪的热钱,也许会很快回流美国。
⑤一支平庸无奇的队伍,一群身无长物的球员,主教练的本事再大,也不可能凭一己之力让球队由平庸变神奇,这是可以理解和接受的。
⑥微信朋友圈中有少数人常把一些不经之谈当作新闻来分享,对某些言论不加分辨就转发到朋友圈中,给社会带来了不良影响。
A. ①④⑥
B. ②④⑤
C. ①③⑤
D. ②④⑥
3、下列对《我与地坛》选段的理解与分析，不正确的一项是（ ）
摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。
A.“清晨”“浮起月光”、“老柏树旁”“颓墙边”等词语表明时间的推移和地点的转换。
B.四个“又是”成对而又间隔运用，带出丰富的景象，也使得语言整饬而不乏变化。
C.综合运用记叙、描写和抒情，其中语言描写和景物描写让人如闻其声如临其境。
D.反复强调“母亲已经不在了”“可是母亲已经不在了”，表达作者内心无比的痛悔。
4、下列各句中画线的关联词语，使用不完全恰当的一项是（ ）
A.只要能充分利用水源，我们向沙漠进军不但有收复失地的把握，而且能在大沙漠里开辟出若干绿洲来。
B.北约军事干预南联盟，不仅未能解决那里的民族和宗教问题，而且更加严重地激化了民族矛盾和宗教情绪。
C.松鼠是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者跑到别的树上去。
D.虽然这次没有看见日出，但是大家并不气馁，因为我们坚信明天依然有日出。
5、下列各项对相关内容的解说，正确的一项是
A. 古代男子有名有字，字是出生后不久父亲起的，名是成年时举行冠礼后才起的。
B. 考，在文言里指已经死去的的父亲。皇考，就是在位的皇帝对先皇的称呼。普通人称自己已故的父亲为“先考”；已故的母亲称为“妣”、“先妣”；已故父母合称“考妣”。
C. 冠，即帽子。免冠，就是脱帽。冠礼是古代成年男子满18岁举行的象征独立和成熟的仪式，备受重视。笄礼是年满16岁的少女所举行的象征可以婚配的仪式，在冠礼、笄礼之后男子就可以冠发、女子可以梳髻。
D. 《汉书》，又名《前汉书》，东汉范晔所著，是中国第一部纪传体断代史。全书包括纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇。《汉书》语言庄严工整，多用排偶，遣辞造句典雅远奥。
6、阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：
逻辑，是有效思维的判断标准。要进行有效的思维训练，必须讲逻辑。语文教学该如何讲逻辑？重要的是要让逻辑思维训练和学习任务紧密结合，向教学过程自然渗透。
文本解读常常需要在语境中推断词义，这种方法运用得好，既是语言文字的积累和运用，又是逻辑推理的示范或训练。如《史记·刺客列传》中写荆轲竭力劝说燕太子丹允许他取樊於期的人头献给秦王时，有这样一句话：“诚得樊将军首与燕督亢之地图，奉献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报。”
句中的“乃”翻译为“就”还是“才”？翻译为“才”在语意上是说得通的，但是，仔细推敲，就会发现不甚合理：“才”表示必要条件，即没有樊於期的人头就肯定杀不了秦王，但有了樊於期的人头也未必杀得了秦王；“就”表示充分条件（有了前面的条件就一定有后面的结果），即有了樊於期的人头就一定杀得了秦王（当然，这也意味着要杀秦王可能未必要取樊於期的人头）。荆轲面对“不忍”的太子，一定要勾画出杀秦王高度可能的愿景才行，从这一点来看，翻译成“就”要比“才”合理。在文本解读中抓住几例像这样的逻辑推理和学生探讨，不仅能训练学生的逻辑思维，还会有助于他们养成好的阅读习惯和心态。
一段话在字面的意思之外可能还隐藏着重要信息，想要捕捉到这些信息，往往需要细致的逻辑推理。例如：
“（四叔）说我‘胖了’之后即大骂其新党。但我知道，这并非借题在骂我：因为他所骂的还是康有为。”（《祝福》）
根据这段话，可以推理出关于“我”和四叔的重要信息。首先，“我”是新党或支持新党的人；其次，四叔不仅守旧而且消息闭塞。根据“所骂的还是康有为”的“还”字，可推知康有为等人在当时已算不得新党了。这点在《祝福》开头的第一句话“旧历的年底毕竟最像年底”便可得到印证，有新历才谈得上“旧历”，而启用新历是辛亥革命之后的事情。也就是说，辛亥革命之后，四叔骂新党骂的却还是康有为，足见其消息闭塞。
另外，逻辑对于写作也是有意义的。中学生写作时大多选择写议论文。在证明某个观点时，可指导学生想象一个“虚拟论敌”。这位“论敌”可能会针对论点举出反例或从论点推出错误，也可能会质疑论据及隐含前提的可靠性，抑或指出论证中存在的逻辑问题。面对这些，我们需要再进一步考虑怎样使自己的论证免于受到攻击或能抵御攻击。
例如，让学生构思“兼听则明”的论文提纲，可以先让他们找出反例，再让他们限定前提、构建框架。反例可以有“三人市虎”“父子骑驴”，表明听得越多越糊涂；《邹忌讽齐王纳谏》中齐王仅仅听“宫妇左右”“朝廷之臣”“四境之内”的评价还不能形成正确认知，可李世民有时只听魏征一个人的建议就够了。学生可在充分思考以上反例的基础上指出论证关键——“兼听”在“多”，更在“异”（听到不同观点），并由此限定前提——听者要有胸怀，善辨别，从而总结出“兼听则明”的原则——独立思考，为我所用。
逻辑，说到底是对有效思维规则的概括，学生努力遵守逻辑来思考，就仿佛在聆听高于自己的声音，心灵会逐步走向作品的核心，甚至拓展出未曾有过的境界，生成未曾有过的观点。
（摘编自徐飞《讲逻辑，把语文思维教育落到实处》）
材料二：
无数生动的例证足以说明，如果不具备起码的逻辑知识，人就容易被谬误和诡辩所糊弄，就不能清晰、有条理地思考和说理，就容易做出错误的选择。先看几个简单的例子：
例1：如果我想出国工作，我就必须学好外语；我不想出国工作，所以，我不必学好外语。
这个推理是不正确的，因为“想出国工作”只是“必须学好外语”的充分条件，却不是必要条件。随着中国国际地位的提高，也随着中国搞市场经济，有许多外国游客来中国旅游，有许多外国人来中国工作或经商，即使有些人不出国，也有很多机会与外国人打交道或做生意，因此，若可能的话，仍有必要学好某门外语。
例2：你不能证明你没有患癌症，因此，你患了癌症。我这里有治疗癌症的特效药，你赶快掏钱买吧。你的命都快要没了，捂着那些钱有什么用？
例2犯有“诉诸无知”的错误。这是骗子的逻辑，是不正确的推理，就像下面这个不正确的推理一样：“你不能证明你没有犯案，因此，这件罪案就是你干的。”司法上有“无罪推定”原则：除非有确凿的证据证明一个人犯罪，否则那个人就是无罪的。
下面看著名的“美诺悖论【a】”：
（1）或者你知道你要研究的东西，或者你不知道你要研究的东西。
（2）如果你知道你要研究的东西，研究是不必要的。
（3）如果你不知道你要研究的东西，研究是不可能的。
（4）所以，研究或者是不必要的，或者是不可能的。
仅从字面看，（1）（2）（3）三个前提似乎都是正确的，但问题在于（1）中“你知道你要研究的东西”这个推定是有歧义的：
（A）你知道你要研究的那个问题。
（B）你知道你要研究的那个问题的答案。
在（A）的意义上，（3）是真的，但（2）却是假的；在（B）的意义上，（2）是真的，但（3）却是假的。故（2）（3）两个前提不在同一种意义上为真。从一对真的前提，即（2B）和（3A），却推不出任何结论，因为它们说的不是一回事。
（摘编自陈波《中学生应该学点逻辑》）
【注】美诺悖论：古希腊一位富家子弟美诺在与苏格拉底对话中提出的一个论证，记载于《柏拉图对话集·美诺篇》
【1】下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．语文教学讲逻辑，重要的是让逻辑思维训练和学习任务紧密结合，要多安排逻辑思维学习任务。
B．材料一中使用《史记·刺客列传》的例子，是为了说明在语境中推断词义是解读文本的好办法。
C．如果一个人擅长诡辩，说明他不具备起码的逻辑知识，因此不能清晰、有条理地思考和说理。
D．材料二例1错在把充分条件误认为必要条件；例2“诉诸无知”错在推断时故意将未知当依据。
【2】根据材料内容，下列说法不正确的一顶是（ ）
A．材料一、二都是以逻辑为论证话题，但前者重在从老师角度谈教法，后者重在从生活角度谈辨识。
B．通过对《祝福》中“还”字进行语义挖掘，既可一窥当时的政治形势，又可知鲁四老爷的守旧闭塞。
C．在写作议论文时，想象一个攻击性的“虚拟论敌”，可以帮助我们完善自己的论点、论据和论证。
D．根据材料二对“美诺悖论”的阐释，可以判断中国古代“自相矛盾”的推理过程符合这一特征。
【3】结合材料内容，下列选项中不能体现“虚拟论敌”对“玩物丧志”观点提出攻击的一项是（ ）
A．玩物一定丧志吗？不玩物就不丧志吗？
B．玩物会丧志，所以人不应该有喜好。
C．宋代著名理学家程颢认为博闻强识是“玩物丧志”。
D．文学编辑马未都沉迷于收藏，后来成为著名的收藏家。
【4】请简要分析材料一的论证思路。
【5】陆游《临安春雨初霁》的首联“世味年来薄似纱，谁令骑马客京华”和颈联“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”之间有因果联系。请结合材料一中的观点，谈谈你对此的理解。
7、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《谏太宗十思疏》中用“______，______”阐述了“水能载舟，亦能覆舟”的道理，进一步强调国君要慎待百姓。
（2）陶渊明在《归园田居》（其一）中“羁鸟恋旧林”一句，与其在《归去来兮辞》（并序）中“______，______”两句用意相似，都含蓄表达归隐田园是作者由衷之情。
（3）落叶有动态美，“落木”给人肃杀辽远之静。古诗中常用“落木”而不用落叶，意境更为开阔。如“______，______”。
8、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）白居易（琵琶行）一诗中，用“____________，_____________”两句十分具有画面感的细节描写，暗示了琵琶女的人生从欢乐到落魄。
（2）王安石《桂枝香•金陵怀古》一词中，词人感叹六朝的历史像流水一样流逝掉，未曾给当朝的人留下什么教训和反思的两句是“____________，_____________”。
（3）姚鼐《登泰山记》中，作者先后用拟人和比喻的修辞手法写出了自己登上泰山山顶时刹那间的感受的两句是“____________，_____________”。
9、（1）在《诗经·氓》中，“_________________，_________________”两句运用对比和比兴，反衬氓的变心是无边无际、不可捉摸的。
（2）《离骚》中表明作者在黑暗混乱的社会中烦闷失意，走投无路的两句是：“___，____”。
（3）李白的《蜀道难》中“_________________，_______________！”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入对后文对人事的关注。
（4）《登高》诗中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：“_________________，_______________”。
（5）《明湖居听书》写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。《琵琶行》中也有类似情景，用环境描写侧面表现琵琶女的高超技艺：“_________________，_______________”。
（6）韩愈的《师说》中，作者认为“学生不一定比不上老师，老师不一定比学生贤能”的原因是：“_________________，_______________”。
10、补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，__________。 (《诗经·蒹葭》)
(2)射者中，弈者胜，__________，起坐而喧哗者，众宾欢也。 （欧阳修《醉翁亭记》 ）
(3)__________，官盛则近谀。(韩愈《师说》)
(4)__________，望帝春心托杜鹃。(李商隐《锦瑟》)
(5)余音袅袅，不绝如缕。__________，泣孤舟之嫠妇。(苏轼《赤壁赋》)
(6)__________，风流总被雨打风吹去。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)
(7)桐花万里丹山路，__________。（李商隐《韩冬郎即席为诗相送》 ）
(8)海纳百川，有容乃大；__________，无欲则刚。 (林则徐)
11、写出下列句子的空缺部分
（1）庄子在《逍遥游》中称赞宋荣子说，大家都称赏他，他也不会更加勤勉、更加努力；大家都批评他，他也不会沮丧不安，是因为他能“________________________，__________________________。”
（2）苏轼在《赤壁赋》中有对英雄人物形象的精彩描写，如写曹操“_______________，__________________。”
（3）苏轼《念奴娇﹒赤壁怀古》中，词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，无奈只好以一杯清酒祭月的句子是“人生如梦，__________________。”
12、补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）背负青天而莫之夭阏者，________________。（庄子《逍遥游》）
（2）吾尝跂而望矣，________________。（《荀子·劝学》）
（3）________________，何不改乎此度？（屈原《离骚》）
（4）辘辘远听，________________。（杜牧《阿房宫赋》）
（5）择其善者而从之，________________。（《论语》）
（6）陛下亦宜自谋，________________，察纳雅言。（诸葛亮《出师表》）
（7）________________，从恶如崩。（《国语》）
（8）博观而约取，________________。（苏轼《稼说送张琥》
13、阅读下面这首元曲，回答小题。
双调·沉醉东风 咫尺
关汉卿
咫尺的天南地北，霎时间月缺花飞。手执着饯行杯，眼阁着①别离泪。
刚道得声“保重将息”，痛煞煞②教人舍不得。“好去者望前程万里！”
【注】①阁着：含着。②痛煞煞：痛苦到了极点。
【1】下列对这首元曲的理解和赏析，不恰当的两项是
A. 作者捕捉住别离时的“霎时间”，从动作、神态、语言等多侧面刻画了恋人依依不舍的情态。
B. 咫尺，比喻距离很近，“天南地北”是说从此天各一方，相见无期：“花好月圆”喻男女美满相聚，这里用“月缺花飞”则写出别离的悲痛。
C. 本曲从眼前景象切入，激活人物的想象——从此天各一方，昔日花好月圆的美景，已成为月缺花落。
D. 摄祝福语言入诗，是这首元曲的创造性表现。“保重将息”，“好去者望前程万里”，貌似平淡，却深藏柔情蜜意。
E. 作者善用用比喻手法，缩短了空间，凝聚了时间，使意象鲜明，形象鲜活。“咫尺的天南地北，霎时间月缺花飞”，就是明证。
14、阅读下面的文言文，完成下列小题。
高若讷，字敏之，本并州榆次人，徙家卫州。进士及第，补彰德军节度推官，改秘书省著作佐郎，再迁太常博士、知商河县。县有职分田，而牛与种皆假于民，若讷独废不耕。
御史知杂杨偕荐为监察御史里行，迁起居舍人、知谏院。时范仲淹坐言事夺职知睦州，余靖、尹洙论救仲淹，相继贬斥。欧阳修乃移书责若讷曰：“仲淹刚正，通古今，班行中无比。以非辜逐，君为谏官不能辨，犹以面目见士大夫，出入朝廷，是不复知人间有羞耻事耶！今而后，决知足下非君子。”若讷忿，以其书奏，贬修夷陵令。未几，加直史馆，以刑部员外郎兼侍御史知杂事。
王蒙正知蔡州，若讷言：“蒙正起裨贩，因缘戚里得官。向徙郴州，物论犹不平，今予之大州，可乎？”诏寝其命。大庆殿设祈福道场，若讷奏曰：“大庆殿非行礼不御，非法服不坐，国之路寝也，岂可聚老释为渎慢？”又奏三公坐而论道，今二府对才数刻，何以尽万几？宜赐坐从容，如唐延英故事。
擢天章阁待制，兼侍读、权判尚书刑部。丁母忧，始许行服，服除，加龙图阁直学士，以右谏议大夫权御史中丞。时宰相贾昌朝与参知政事吴育数争事上前。明年春，大旱，帝问所以然者，若讷曰：“阴阳不和，责在宰相。《洪范》，大臣不肃，则雨不时若。”于是昌朝及育皆罢，若讷遂代育为枢密副使。
王则据贝州，讨之，逾月未下。或议招降，若讷言：“河朔重兵所积，今释不讨，后且启乱阶。”及破城，知州张得一送御史台劾治，有臣贼状。朝廷议贷死，若讷谓：“守臣不死，自当诛，况为贼屈？”得一遂弃市。
以工部侍郞、参知政事为枢密使。凡内降恩若讷多覆奏不行入内都知王守忠欲得节度使固执为不可若讷畏惕少过而前驺驱路人辄至死御史奏弹之。罢为观文殿学士。皇祐五年，卒，赠右仆射，谥文庄。
若讷强学善记，自秦、汉以来诸传记无不该通，尤喜申、韩、管予之书，颇明历学。因母病，遂兼通医书，虽国医皆屈伏。张仲景《伤寒论诀》、孙思邈《方书》久不传，悉考校讹谬行之，世始知有是书。名医多出卫州，皆本高氏学焉。皇祐中，诏定尺以制钟律，争论连年不决。若讷以汉货泉度一寸，依《隋书》定尺上之。并损益祠祭服器，悉施用。有集二十卷。
节选自《宋史·高若讷传》
【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．凡内降恩若讷/多覆奏不行/入内都知王守忠欲得/节度使固执为不可/若讷畏惕少过/而前驺驱路人辄至死/御史奏弹之/
B．凡内降恩/若讷多覆奏不行入内/都知王守忠欲得/节度使固执为不可/若讷畏惕少过/而前驺驱路人辄至死/御史奏弹之/
C．凡内降恩若讷/多覆奏不行/入内都知王守忠欲得节度使/固执为不可/若讷畏惕少过而前驺/驱路人辄至死/御史奏弹之/
D．凡内降恩/若讷多覆奏不行/入内都知王守忠欲得节度使/固执为不可/若讷畏惕少过/而前驺驱路人辄至死/御史奏弹之/
【2】下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．移书一般指官员间互通书函，又称作致书、移文，书函常针对不同意见而发，多用于晓谕责备。
B．班行指朝班的行列，也可指朝廷或朝廷官员，“班行中无比”是对范仲淹的人品和才学的肯定。
C．“皆本高氏学焉”中的“本”解释为“本源”，与《种树郭橐驼传》中的“凡植木之性，其本欲舒”中的“本”解释不一样。
D．“以汉货泉度一寸”中的“度”解释为“丈量”，与《孟子齐桓晋文之事》中“度，然后知长短”中的“度”意思一样。
【3】下列对文本内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．高若讷初入仕途，能体恤百姓。他任商河知县时，县里有职分田，而耕牛与种子都是向老百姓借的，高若讷没有烦劳百姓，他的职分田也就荒废了。
B．欧阳修为范仲淹进谏议政获罪而被免职的事，致书责备高若讷，而高若讷内心愤恨，
把信呈奏皇上，请求皇上将欧阳修贬为夷陵县令。
C．高若讷博古通今，认为皇帝给枢密院及中书门下省对答政务的时间太短，不能尽言政务，应当如同唐朝延英殿优待臣子的旧制，赐座使二府官员从容对答。
D．高若讷精通医书，且医术高超。他的医术即使是宫庭的御医都低头服输，他还订正了张仲景的《伤寒论诀》、孙思邈的《方书》及《外台秘要》等医书。
【4】把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）大庆殿非行礼不御，非法服不坐，国之路寝也，岂可聚老释为渎慢？
（2）阴阳不和，责在宰相。《洪范》，大臣不肃，则雨不时若。
【5】高若讷身为谏官，尽职尽守，多位官员因他的劝谏而导致升职被阻、罢官乃至丢掉性命，请分别简要概括他劝谏时阐述的理由。
15、阅读下面的材料，根据要求写作。
某开发商宣传，将在一商业区和住宅楼盘之间配建一所中学。不少家长认为，学校应该远离商业区，给孩子一个纯粹的学习环境，周边最好没有餐饮。购物及娱乐场所。也有专家认为，校园是“小学校”，社会是“大学校”，没有必要刻意切断学校与社会的联系。开发商则认为，学校建在住宅和商业区之间最合理，能解决就近入学问题，还可以促进社会繁荣发展。
请以学生的身份在社区论坛上发表篇长文，负责任地表达你的观点和态度。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
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