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达州2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高二语文

考试时间: 90分钟 满分: 60
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*注意事项:
1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写
2、提前 xx 分钟收取答题卡
第Ⅰ卷 客观题
第Ⅰ卷的注释
一、选择题 (共7题,共 35分)
  • 1、下列关于名著和文化文学常识的表述正确的一项是(     

    A.《骆驼祥子》中祥子从一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。

    B.《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》,这是北宋时期北方的一首乐府民歌。

    C.鲁迅先生的代表作有小说集《呐喊》《彷徨》,散文诗集《野草》和杂文集《坟》《朝花夕拾》等。

    D.《海底两万里》主要讲述尼摩船长和法国博物学家阿龙纳斯在海底两万里深的“诺第留斯号”潜艇里的故事。

  • 2、下列表述有误的一项是(  

    A.《资治通鉴》,北宋司马光主持编纂的一部编年体通史,与司马迁的《史记》并称为“史学双璧”。

    B.“屏息凝神”“芳草萋萋”“沥尽心血”“伟大的悲剧”依次属于并列短语、主谓短语、补充短语、偏正短语。

    C.铭,古人刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来发展成为一种文体,铭文一般都是用韵的,又讲究句式的整齐,常用排比、对偶句。比如刘禹锡的《陋室铭》。

    D.《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌,它叙述了木兰女扮男装、代父从军、建功立业、辞官还乡的故事。

  • 3、下面句子中没有语病的一项是:()

    A.谁也不能否认家长的这种做法不能说是对孩子的关爱,但结果也许适得其反。

    B.父母对孩子过于溺爱,饭来张口,衣来伸手,这对孩子的成长是十分有害的。

    C.一个好的比喻,或形似,或神似,或形神兼似,总离不开相似这一根本特点。

    D.我校采取了丰富多彩的读书活动,极大激发了学生们的阅读热情。

  • 4、下列词语加点字注音正确的一项是(   )

    A.(zhì) (pài)   为人知(xiǎn)   忧心(cōng)

    B.(qí)   (bǔ) 悲天(mǐn) 痛疾(wù)

    C.(jiào) (nán)   皆知( (rú)   广众(tíng)

    D.(zhěng) (chàn)   躬尽瘁(jǖ)   姗姗来迟(shān)

  • 5、下列句中加点的成语,运用正确的一项是(  )

    A.鲁迅的后期杂文可谓不刊之论,这恰恰体现了他思想的炉火纯青。

    B.中国女排不孚众望,又一次战胜古巴队,夺得冠军。

    C.真是怪事,电影院一挂出“少儿不宜”的牌子,观众反而多起来,都开演半个小时了,人们还不绝如缕地往影院赶。

    D.参加保险虽不能使人化险为夷,但却能在灾祸不期而遇时,使投保者或受益人得到一笔赔偿。

  • 6、对下面文段中有关修辞方法作用的分析,有误的一项是( )

    植物有懂与不懂“回报”之分吗?答案是肯定的。花木大都是向上发展的,向上原是好的,但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上,似乎忘记了下面的根,又觉得其可恶!你们是靠根养活的,怎能只管高踞在上面,却不理睬它呢?杨柳没有这般可恶的样子——千万条陌头细柳,条条不忘记根本,常常俯首顾下,时时借了春风之力,向处在泥土中的树根拜舞,或者和它亲吻,好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏,时时依傍到慈母的身旁去,或者拥进慈母的怀里去,使人见了觉得非常可爱。

    A. 文段在开头运用设问的方法,引发读者对植物是否有懂与不懂“回报”之分这一问题的思考,然后用肯定的回答表明了作者的看法。

    B. “怎能只管高踞在上面,却不理睬它呢”一句运用反问的修辞方法,强调了根对枝叶花果的养育之恩,强烈抒发了作者对花木向上的厌恶之情。

    C. 作者用“俯首”“拜舞”“亲吻”赋予杨柳以人的行为,描写杨柳枝条垂向根部、随风摇摆、贴近树根的姿态,表现杨柳“不忘记根本”的特点。

    D. (千万条陌头细柳)“好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏”运用比喻的方法,形象生动地刻画了杨柳枝条垂绕在树根周围的可爱样子。

  • 7、对下列各句所用修辞方法分析正确的一项是(   )

    ①(闻先生)大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!”

    ②他,是口的巨人。他,是行的高标。

    ③“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”

    ④杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此。

    A. ①排比 ②排比 ③引用 ④对比

    B. ①反复 ②比喻 ③对比 ④引用

    C. ①排比 ②比喻 ③对比 ④对比

    D. ①反复 ②排比 ③引用 ④引用

二、文言文阅读 (共1题,共 5分)
  • 8、阅读下面的文段,完成下面小题。

    人有负盐负薪者

    人有负盐与负薪者,二人同释重担,息树阴下。少时,且行,二人争一羊皮,各言为己藉肩之物。久未果,遂讼于官。时雍州刺史李惠,谓其群下曰:“拷此羊皮可知主乎?”群下咸无对者。惠遣争者出,令人置羊皮席上,以杖击之,见少盐屑,惠曰:“得其实矣!”使争者视之,负薪者乃服罪。

    (选自《北史·列传》)

    (注)①负:背、背着。②藉(jiè):垫、村。③拷:拷打。④成:都。

    1用“/”为下面的句子断句。(只画一处

    使 争 者 视 之 负 薪 者 乃 服 罪

    2用现代汉语翻译下面的句子。

    人有负盐与负薪者,二人同释重担,息树阴下。

    3结合原文内容,说说李惠是个什么样的人。

三、名句名篇默写 (共1题,共 5分)
  • 9、填补下列名句的空缺处或按要求填空。

    (1)______________________,关山度若飞。

    (2)有约不来过夜半,______________________

    (3)草树知春不久归,______________________

    (4)________________________,隔江犹唱后庭花。

    (5)《逢入京使》中表达诗人远涉边塞思乡怀亲之情的句子___________________________________________________

    (6)《竹里馆》一诗中,写夜深人静、明月相伴情景的句子:_______________________________________________________

四、现代文阅读 (共2题,共 10分)
  • 10、   ①从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。

    ②这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!

    ③“我在开花!”它们在笑。

    ④“我在开花!”它们嚷嚷。

    ⑤每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。

    ⑥但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的那是关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。

    ⑦这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花了。

    ⑧过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。

    花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花种中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。

    (节选自《紫藤萝瀑布》)

    1对《紫藤萝瀑布》的写作手法判断最恰当的一项是( )

    A.托物言志 B.以动衬静

    C.虚实结合 D.欲扬先抑

    2对下列句子或段落分析错误的一项是(

    A.第②段画线句运用拟人的修辞手法,赋予紫藤萝花以人的动作、性格,生动形象地写出紫藤萝花开得繁密、惹人喜爱的特点,流露出作者的喜爱之情。

    B.第⑤段画线句运用比喻、拟人的修辞手法,生动形象地写出紫藤萝花美丽的外形和勃勃生机,表现出作者的喜爱之情。

    C.第⑦段使用了插叙的记叙顺序,补充介绍紫藤萝当年的不幸遭遇,和现在紫藤萝的勃勃生机形成鲜明对比,突出紫藤萝旺盛的生机和活力。

    D.第⑧段画线句运用拟人、反复的修辞手法,生动形象地写出了紫藤萝花的壮丽,抒发了作者愉悦欢畅的心情。

    3对第⑨段画线句分析最恰当一项是(  )

    A.记叙 叙写花和人的不幸 B.描写  紫藤萝花之美

    C.抒情  对紫藤萝之爱 D.议论  点睛之笔

  • 11、阅读《野菊花》,完成下面小题。

    野菊花

    (作者:陈创)

    ①野菊花!野菊花开在山野里。

    ②有谁见过这般豪放壮烈的花云?有谁闻过这么沉郁凝重的药香?那样泼泼辣辣地开。一簇一簇,灿烂辉煌!

    ③花朵不过一分镍币大小,密密匝匝,重重叠叠,分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金,让造物主随意倾倒泼洒在这里,叫人心灵久久震颤。

    ④几番秋风秋雨秋霜,山野早已敛去辽阔的绿氅(chǎng,外套),只把灰褐的脊背袒露世间;曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空,也被铅灰压缩了胸臆;紫燕和鸿雁归飞的呼唤,杳然寂灭在江南的路上,留下水牛与山羊的哞咩,在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减色,纵然是檀竹也已落魄,惟独野菊花,却以她野性的勇敢和进取,在这片天空下,这片山野上,举起开放的拓展的金旗,“欲与西风战一场,遍身穿就黄金甲”。

    ⑤多少墨客骚人奉和酬唱,唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来,这些被驯化、供玩赏的同类,不免沾染着脂粉气、奶油味,显得矫饰和做作。宁愿入汤入药、成渣成泥,决不任人摆布、供人亵玩——这就是野菊花!

    ⑥野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。

    ⑦她不禁锢自己。有花就尽情地开,有香就尽情地放。这一朵迟迟不肯谢去,那一朵挣出半个脸来就开了,从茎顶,从胁下,一下子冒出那么多花骨朵,仿佛一夜之间被风雨唤醒,就一齐把眼睁开,睁得又圆又亮,再也不想闭去。白天盯住太阳,夜晚盯住星星月亮。那份野性,连日月星辰也只能轮番伺候;她把她金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑,又把琥珀色的药香毫无保留地聚散如云如雾。这时,假若你静下心来,你会从袅袅升腾忽聚忽散的浓香里谛听到广东音乐《金蛇狂舞》的活跃,琵琶古曲《十面埋伏》的壮烈……

    ⑧她不固守现状。匍匐的枝条看似软弱,却从不攀缘依附。这枝被折去,更多的芽箭立即射出,迅速占领周围的地面,把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来,铺展如苍鹰翼翮(,翅膀),拥护着黄花,风来想凌空而去,云过含不尽想往,从大别山巅垂挂到淮河水沿。当霜雪卷藏这轴宏篇巨构,她的宿根却在这片沉重而冷静的土地下酝酿谋划,将屈原“上下求索”的浩歌冻结在心,待时以蹿发。星散的,要汇集;成块的,要连片。然后,在荒滩野坡,在贫瘠却是自由的土地上,左冲右突,向着四面八方扩张,挺进,步步为营。不知是山野滋育了她的野性,还是她的野性诱发了山野的野味野情。

    ⑨哦,野菊花,这野性的精灵!这野性的勇敢和进取!想怎么开就怎么开,想在哪儿开就在哪儿开。你根本辖制不住她,她也从不约束自己。西风里,严霜下,万花纷谢的境遇中,孤军奋战,担一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛(dào,古代军队的大旗),鲜明如火,嘹亮如歌,浓烈如酒,狂放如战胜者的开怀肆笑。

    ⑩这是一种怎样野性的美啊!而这野性美又以其烛照天地的光芒,投射在她开放的态势和拓展的行动之中,于生命的运行里发现自我,表现自我,实现自我,叫人体味出一种人生境界,才有久久的震颤回荡在心……

    1阅读文章①-③段,作者分别从_____、开放态势、_____、花的形状、______等角度来描写野菊花的。

    2文章第④段,采用了________的写法,写出了野菊花的___

    3从全文看,野菊花的野性主要表现在哪些方面?

    4赏析文中画线的句子

    (1)她把她金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑,又把琥珀色的药香毫无保留地聚散如云如雾。(从句式特点角度赏析)

    (2)西风里,严霜下,万花纷谢的境遇中,孤军奋战,担一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛(dào,古代军队的大旗),鲜明如火,嘹亮如歌,浓烈如酒,狂放如战胜者的开怀肆笑。(从修辞角度赏析)

    5结合本文及你对生命意义和价值的理解,谈谈你从野菊花身上得到了哪些启示。

五、作文 (共1题,共 5分)
  • 12、请以“2020年的春天”为题,写一篇作文。

    要求:①除诗歌外,文体不限;②不少于600字;③书写要正确、规范、美观;④不得抄袭,不得出现真实的校名、人名等敏感信息。

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得分 60
题数 12

类型 期末考试
第Ⅰ卷 客观题
一、选择题
二、文言文阅读
三、名句名篇默写
四、现代文阅读
五、作文
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