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1、把下面的词语补充完整。
别出心___ 粉身___骨 暴露无___
斩钉___铁 一望无___ 全神___注
2、看拼音写词语，注意把词语写规范、美观。
rì kòu jǔ sànɡ zāo ɡāo jiànɡ yóu
___________ ___________ ___________ ___________
táo zuì shùn jiān wēi fēnɡ lǐn lǐn
___________ ___________ _________________
3、填写诗句。
身处恶劣环境时，我们应该像郑燮那样无所畏惧：“____________，____________”；面对名利诱惑，我们应该像于谦一样坚守高洁：“____________，____________”。
4、填空。
（1）有什么事你就直说，别绕来绕去，咱们还是_______________________。（填歇后语 ）
（2）中秋佳节，皓月当空，那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如水，此时我想起了苏轼的诗句：_________________，_____________________
5、将下列句子所用的说明方法写在括号里。
1.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ ）
2.地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。（ ）
3.在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。（ ）
6、仔细读诗，根据注释理解诗，回答问题。
雪 梅
【宋】卢钺
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
【注释】：①降：服输。②骚人：诗人。③阁：同“搁”，放下。④评章：评议，这里指评议梅和雪的高下。
【1】“梅须逊雪三分白”中的“逊”的意思是（ ）
A．比得上
B．比不上
C．差不多
【2】这首诗运用了怎样的修辞手法。（ ）
A．比喻
B．夸张
C．拟人
【3】诗人对“雪”和“梅”的评价的诗句是
_________________________
【4】《雪梅》中最后两句诗蕴含着怎样的哲理？（ ）
A．乐于助人
B．取长补短
C．当局者迷，旁观者清。
7、群文检测。读下面的三首古诗，完成练习。
小儿垂钓 渔歌子 江雪
蓬头稚子学垂纶， 西塞山前白鹭飞。 千山鸟飞绝，
侧坐莓苔草映身。 桃花流水鳜鱼肥。 万径人踪灭。
路人借问遥招手， 青箬笠，绿蓑衣， 孤舟蓑笠翁，
怕得鱼惊不应人。 斜风细雨不须归。 独钓寒江雪 。
【1】选择，这三首诗的作者依次是（ ）
A．李白——张志和——柳宗元
B．柳宗元——张志和——杜甫
C．胡令能——张志和——柳宗元
【2】判断，对的打“√”，错的打“×”。
①三首都是词，“小儿垂钓”“江雪”和 “渔歌子”都是词牌名。 ________
②《渔歌子》描绘了秀丽的水乡风光，以及渔翁悠然自得的垂钓生活。 ________
③《江雪》中的“千山” 和“万径”指的是有千座山、万条路。 _______
④ 《小儿垂钓》描绘了一个初学钓鱼的可爱的小孩形象。________
【3】写出下列诗句所描绘的意境：
①青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
___________________________
②孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
____________________________
8、阅读。
山高路远
汪国真
呼喊是爆发的沉默
沉默是无声的召唤
不论激越
还是宁静
我祈求
只要不是平淡
如果远方呼喊我
我就走向远方
如果大山召唤我
我就走向大山
双脚磨破
干脆再让夕阳涂抹小路
双手划烂
索性就让荆棘变成杜鹃
没有比脚更长的路
没有比人更高的山
【1】文中的“远方“和“大山”象征着现实生活中的________，画线句子中，________、_______（填两个词）表现了诗人蔑视苦难，以乐观战胜苦难的态度。
【2】写写你对“没有比脚更长的路，没有比人更高的山”这两句话的理解。
_____________________
9、 非连续性文本阅读。
材料一：流感和普通感冒的区别
| 普通感冒 | 流感 |
病原体 | 多种病毒 | 流感病毒 |
流行范围 | 散发 | 常发生大流行 |
流行季节 | 季节性不明显 | 晚秋和初冬 |
传染方式 | 空气飞沫，但传染性弱 | 空气飞沫，但传染性强 |
感染频率 | 每年可患2次以上 | 最多每年1次 |
典型症状 | 呼吸道局部症状较重：鼻塞、流清鼻涕、打喷嚏、咳嗽、轻度发烧、头痛、咽痛、声音嘶哑等 | 全身症状较重：高烧，伴有全身肌肉、关节疼痛、极度疲乏和虚弱、头痛较重 |
病程 | 3－5日即可自愈 | 病程一般数周 |
材料二：秋冬季是流感的高发季节，学校应该怎样来预防儿童流感的暴发呢？学校要创造良好、卫生的环境，每天开窗通风，有条件的地方可以采取一些室内空气消毒措施，同时做好儿童课桌椅和玩具的消毒与清洁工作。学校要积极做好预防流感的健康教育工作，教育小朋友养成勤洗手和正确的洗手方法，要培养孩子养成良好的卫生习惯。学校要加强晨检和巡检工作，一旦发现孩子有发烧、咳嗽或咽痛等表现，应通知家长带孩子及时就医，以免发生学校内传播。学校一旦发现流感样病例的聚集性疫情，要及时向所在区疾控中心报告，并在疾控中心的指导下开展疫情处置工作。
材料三：对流感疫苗接种率低的原因进行调查，结果如下图：
接种率仅2%，为何大家不愿意接种？
【1】根据材料一，下列说法错误的一项是（ ）
A．流感由流感病毒引发，有特定的发作期；普通感冒则一年四季都有可能发作。
B．流感比普通感冒严重，但是般情况下，个人每年得流感的次数少于普通感冒。
C．流感比较突出的症状是发高烧，而且持续时间较长，常会发生较大规模的传染。
D．流感常伴有全身肌肉、关节疼痛，呼吸道严重不适，极度疲乏等症状。
【2】根据材料二，学校预防学生流感爆发需要采取哪些措施？
_______
【3】某市政府欲下调接种流感疫苗的费用，以提高疫苗接种率。你认为这项政策是最有效的措施吗？为什么？
_______
【4】如何提高流感疫苗的接种率？请你根据材料三，提出几点建议。
_______
10、阅读课内片段，回答问题。
你不知道 伯父摸了摸自己的鼻子 笑着说 我小的时候 鼻子跟你爸爸的一样 也是又高又直的
“那怎么——”
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
“碰壁？”我说，“你怎么会碰壁呢？是不是走路不小心？”
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁喝？”
“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起来。
【1】将文中画线句换个说法，意思不变。
________________________________________________
【2】给第1自然段加标点。
_____________________________________________
【3】“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指________________________________。
【4】“四周黑洞洞的”怎么理解？
________________________________________
【5】想一想，“在座的人”为什么“都哈哈大笑起来”？
________________________________________
11、读小面的文章。
系在风琴线上的童年
（1）大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦然忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的鹅黄色的童年。
…………
（2）不是吹，我们男孩虽未能如女孩子般绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出这巧夺天工的风筝！我们偷偷找来竹篾（miè），且要绿皮的有韧性的，我们把把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘（gū lu）似的几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝骨架。几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给他们穿上了斑斓的衣衫。然后用大团大团的做放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。
（3）好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦（yǐ lǐ）的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。
（4）更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。伙伴们有的忙着给风筝纸涂上闪金光的东西，有的把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在风筝尾巴上，还有的……在众人羡慕的眼神和惊叹声里，风筝飘飘洒洒上了天，也把一颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。而那晚，我的风筝就像和我赌气似的，任我如何摆布，它总要往地上栽。尽管万般懊恼沮丧，但也绝没有张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它。而是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，我的风筝又重新飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……
（5）韶光如流。虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。
（6）啊，我的鹅黄色的童年！
【1】本文围绕“系在风筝线上的童年”主要写了_______、______两件事。
【2】短文第（2）段详细介绍了我们制作风筝的过程，请您用简洁的语言完成下列填空。
做风筝的过程：找来竹篾→______→糊纸涂色→______
【3】第（4）自然段，作者用很多方法写出“我们”放飞风筝时的情景，请找一处进行批注。
所找语句：___________________________________________
所作批注：__________________________________________
【4】对第（5）段画线句含义的理解不正确的是（ ）
A．放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆。
B．已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有时模糊，却是永难忘怀。
C．作者虽然对童年放风筝充满美好的回忆，但是对于放风筝失败还是感到无比惋惜的。
【5】文中第（3）、（4）自然段，随着风筝的变化作者心情也在不断变化，请找出来完成填空。
①______ ②______ ③______
【6】短文的最后一段与第一段有什么关系？
__________________________________________________
12、阅读《开国大典》片段，回答问题。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
【1】这“宣告”“声音”具体指的是什么?
___________________
【2】文段主要写了什么内容?
___________________
13、分析下图，提取主要信息，并用一句话概括北京水资源的现状。
1．主要信息：______________________
2．现状：_______________________
14、课内阅读。
肖邦在法国巴黎一住就是18年。为了祖国，也为了生计，他四处奔波。疲劳加上忧愤，使肖邦的肺结核病又复发了。1849年10月，他终于躺倒在病床上。弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”
【1】“弥留之际”的意思是________________。肖邦嘱托姐姐的事情是________________，由此可以体会出他________________。
【2】“疲劳加上忧愤，使肖邦的肺结核病又复发了。”他“疲劳”的原因是________________；“忧愤”的原因是______________________________。
【3】为了表达对肖邦与世长辞的痛惜，我们朗读最后一句话时应该用( )。
A. 轻快的语气
B. 激昂的语气
C. 低缓的语气
15、按要求写句子。
（1）起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。（写一个排比句）
_____________
（2）我们把整个任务顺利完成了。（改成“被”字句）
______________
16、按要求写句子。
(1)汉斯接过笛子，说：“亲爱的父亲，请去铁匠铺给大公鸡钉上掌子，我要骑着它出门，不再回来啦。”(改为转述句)
________________________________________________________________________
(2)在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。(缩写句子)
________________________________________________________________________
(3)你是国王，你答应的事不能反悔。(改为反问句)
________________________________________________________________________
(4)汉斯出发了。(扩写句子)
________________________________________________________________________
(5)汉斯就在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看着他的猪。(用带点词语造句)
________________________________________________________________________
17、按要求写句子。
1．他是真正与山川共存、与日月同辉了。（改为反问句）
______________________
2．人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？（改为陈述句）
_______________________
3．老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（改成转述句）
_______________________
4．闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。（用合适的关联词组成一句话）
________________________
18、按要求写句子。
（1）他把书装进书包里。（改为“被字句”）
__________________________________________
（2）教室被同学们打扫得干干净净 。（改为“把字句”）
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19、改为转述句。
1.“我想起来了，二十六年前，我们就是在这里把嘎羧抬上岸的。”波农丁说。
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2.老师对小强说：“下课后，你帮我把作业本拿到教导处。”
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20、把下列句子改成陈述句。
（1）文章难道不是在人物动作、语言、神态的强烈对比中彰显人物品质吗？
（2）难道你看不出我是这里的下士吗？
（3）真正的伟人怎能强迫别人尊重自己呢？
21、作文：
题目： 让生活更美好
提示：结合自己的生活体验，从微笑、诚信、旅行、运动等话题中，选择自己感兴趣的、也可以自己拟一个，来表达生活的美好。
要求：①结合自己的经历、体验，注意把原因写具体。
② 中心明确，行文通畅，正确使用标点，力求写生动。
③ 多种表达方式综合运用，不少于400字。
邮箱： 