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1、《梦游天姥吟留别》第一段运用了衬托手法，与此手法不相同的两句是（ ）
A．月出惊山鸟，时鸣春涧中。
B．雨中黄叶树，灯下白头人。
C．蜀道之难，难于上青天。
D．半壁见海日，空中闻天鸡。
2、下列各句加点的词语使用不正确的一项是
A. 在当下还没有探索成功的互联网医疗商业模式和盈利模式的情况下，资本市场中的各路英雄到底谁能修成正果，尚需拭目以待。
B. 儿童进入动画世界是快乐的，这种快乐对于儿童而言，不但喜形于色，而且也指向其内心深处，在心理上达到舒展和释放。
C. 一些学者专家的文章之所以那么僵硬呆板,枯燥无趣,味同嚼蜡,不堪卒读,并不完全是一个文字表述能力问题,而是态度问题。
D. 国足每一次铩羽而归后，到处都是反思、讨论，人人都围剿足协，到后来中国足球只是贡献了罄竹难书的文献资料。
3、下列诗句在修辞手法上与其他三句不同的一项是（ ）
A．误落尘网中，一去三十年。
B．越陌度阡，枉用相存。
C．久在樊笼里，复得返自然。
D．月明星稀，乌鹊南飞。
4、选出句式特点与其他三句不同的一项（ ）
A．以吾一日长乎尔
B．沛公安在
C．不吾知也
D．然而不王者，未之有也
5、下列句子中有词语运用不恰当的一项是（ )
A. 如今是既看不到苦楝树，也听不到人们讲起苦楝树了。不知道我的这篇文章，会不会成为苦楝树的墓志铭呢？
B. 我们总是闲庭信步，不能说是优哉游哉，也可以称悠然自得。
C. 那歪骂族，表面看来似夏天空中的苍蝇，除了嘤嘤嗡嗡之外似乎与世无争，而实质也如苍蝇，浑身带满了细菌，害人不浅。
D. 要 “对黑恶势力形成‘老鼠过街，人人喊打’的良好社会氛围”，不是做不到，问题在于能否真正去做，是否能真正站在广大人民群众的立场上思考问题。
6、阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
一个政权的巩固和发展，离不开各项制度的建设，科举制度便是突出的一例。科举制度历经隋唐宋元明清诸朝，推行时间长达1300年之久，其选官功能经久而未衰，是中国古代最有效的选官制度。回顾科举制度建设的全过程，可以看到以下特点。
科举是通过设科考试来选拔官员的制度，涉及诸多方面、诸多环节。因此，从唐代开始就注重制度建设的全面性，以确保该制度的有效实施，如对考试科目的设置、考生资格的确定、考官的选任、考场的管理、阅卷的程序、主管部门的确定等，都做了详细规定。科举制度自创建以来，不断在改进、完善之中。可以说，科举制度的建设在1300年间从未间断，即使在废除科举前，清廷为改革考试科目，还特开经济特科，以破格求才。在科举制度的建设中，历代对公平取士的努力一直没有停止过。科举制度的发展，也是其本身不断规范化的过程。唐玄宗时，科举主管部门由吏部改为礼部，标志着科举考试机构完全从官员铨选机构中脱离出来，取得相对的独立性，这是科举制度向规范化发展迈进的重要一步。历经宋元，自明代始，科举制度的发展有一个非常明显的特点，即各级考试的规范化，这也是科举制度成熟的标志。科举制度在发展的过程中，遇到过各种情况，如朝代更迭的动荡，王朝的对峙，少数民族政权的统治等，但它始终表现出惊人的适应性，科举制度不但没有停下发展的脚步，反而形成诸多适应性的特点，例如，元、清等少数民族建立的政权，他们在科举制度的建设上体现了浓厚的民族特色。
（摘编自李世愉、贺晓燕《从制度建设看科举制度的历史意义》）
材料二：
科举功名又称为“出身”或“科名”，是指士人通过科举考试获取的特定身份和资格。获此者，可由此走向或走上仕进之路、享受相应待遇。科举功名也就自然成为唐以后历代政权选拔人才特别是凝聚和稳定社会最为得力的工具，且这些功能随着科举功名体系的日趋完备而不断强化。
首先，科举功名的影响和吸引力不断提高。科举功名通过科举考试而获得，科举成为当时社会公认的“至公之典”，其所具备的客观公正性和所有男性良民都可报考的开放性，使天下士子都对由此实现自身价值及家族地位的上升充满希望，都持续加强了科举对天下士子的吸引力。其次，科举功名体系的不断变化，既有其内在的必然逻辑，又体现出明显的合理性。其中，科举功名由唐代的“平行多元”发展为宋元的“一体多层”，提高了进士的尊贵度及其“综合素质”的适用性，明清功名层级的显著增多，不仅进一步提高了进士的选拔质量和更好满足了选官对不同层级人才的需要，而且还为低级功名的士子通过逐级考试不断提高功名层次提供了制度保证，由此大大提升了其活力、吸引力和社会认可度，再次，科举功名凝聚社会、巩固统治的功能不断增强。科举考试竞争十分激烈，故统治者必须处理好落第士子的问题。宋代设立“特奏名进士”，明清举人、监生、生员都成为固定功名，就是统治者不断扩大对落第者优抚政策的结果。
（摘编自郭培贵《科举功名制度的变迁及其政治和社会功能》）
材料三：
隋唐盛世的形成主要得益于制度创新，科举制度创建直接推动了贵族官僚政治向文官政治的转变。隋唐科举制相较汉魏察举制，在选举内容、公平和方式等方面都有质的变化。
一是选举内容实现了察举重“德行”向科举考“才能”的变化。察举制的核心是由州郡长官、中正等考察士人的“德行”，“以德取人”，辅之以中央“经学”考试。由于“德行”很难考察，“才能”则可以通过考试定等，有利于公平选才，创建科举制就成了人才选拔的必然选择，科举制分科考举子的“才能”，“以文取士”，兼及“时舆”即社会评价。“舍德行而趋文艺”，反映了唐代科举考试、吏部铨选的突出特点。二是逐步建立了考试“至公”的取人制度。唐代进士科三百年取士基本做到了“喻之明镜，喻之平衡，未尝不以至公为之主”。唐代科举制开创的考试“至公”原则，成为后世科举考试追求的基本原则和理念，从根本上改变了出身决定命运的社会痼疾。三是科举考试科目多样，以选拔各类人才。唐代科举科目多样，大致可分为文举、武举两大类。文举又可分为常举、制举和吏部科目选，有近三百个科目，还有献书、献策授官等取人之法。
科举制的创建是中国古代重要的制度创新，使得唐朝在政治、经济和文化上获得发展，显示了制度创新、选贤用能的重要性，从而奠定了中国后世选官制度和文化传统，其中的经验与智慧具有重要历史启示意义。
（摘编自金滢坤《科举制度创建对选官制度变革的影响》）
【1】下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．元、清等少数民族定鼎中原后，在科举制度的建设上体现出浓厚的民族特色，这表现了科举制度的适应性。
B．科举的客观公正性和所有男性公民都可以报考的开放性等，持续加强了其对天下士子的吸引力。
C．科举功名具有凝聚社会、巩固统治的功能，历代统治者都设法使所有落第士子都拥有固定功名。
D．汉魏时期形成并长期使用的察举制，由州郡长官等考察士人“德行”，“以德取人”不看才学。
【2】下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）
A．唐代将科举的主管部门由吏部改为礼部，使科举考试机构完全脱离官员铨选机构，这标志着科举制度的成熟。
B．明清的功名层级可以通过考试由低向高流动且制度化，体现出科举功名体系内在的必然逻辑和明显的合理性。
C．唐代科举制开创的考试“至公”原则，从根本上改变了出身决定命运的社会痼疾，但于今而言缺少现实意义。
D．历史上，李白、杜甫等人都不是进士出身，但凭进献颂、赋而获得授官，这说明唐代的科举制度还不够完善。
【3】下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ）
A．材料一分析了封建科举制度的建设对封建政权的巩固和发展所起到的巨大作用及其历经千余年而不衰的重要原因。
B．材料二重点阐述了科举功名的内涵，同时通过列举事例分析了科举功名的功能日趋完备和不断强化的具体表现。
C．材料三认为科举制度的创建直接推动了贵族官僚政治向文官政治转变，较之于察举制，科举制在选举内容等方面有质的变化。
D．材料一提纲挈领，总说科举制度建设的历史意义，材料二、材料三进而阐述其功能和影响，三则材料呈现层进式结构。
【4】请根据材料一，简要概括中国古代科举制度建设的特点。
【5】孙中山认为：“各国的考试制度，差不多都是学英国的，穷流溯源，英国的考试制度是从中国学过去的，中国的考试《科举》制度，就是世界中最古、最好的制度，”新加坡前总理李光耀则直言：“科举使中国被摒弃于西方伟大科学工艺发明和工业革命的门外。”请结合材料内容及你对科举制度的理解，简要说明孙中山和李光耀评价科举制度的出发点和影响。
7、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）携来百侣曾游，______________。（《沁园春·长沙》）
（2）____________，消了她的颜色，散了她的芬芳。（《雨巷》）
（3）满载一船星辉，__________。（《再别康桥》）
（4）荆轲和而歌，为变徵之声，_________。（《荆轲刺秦王》）
（5）《记念刘和珍君》中，作者面对黑暗残酷的现实，用一选择复句表达对反动派的警告和后死
者的激励：“ ___________，___________”。
8、补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）她静默的远了，远了， ，走尽这雨巷。（《雨巷》）
（2）至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌， ， 。（《荆轲刺秦王》）
（3） ，大礼不辞小让。（《鸿门宴》）
（4）为国效力是大漠边关永恒的歌，范仲淹 《渔家傲 秋思》中的“ ， ”一句，通过刻画守边将士的矛盾心理把这首歌唱得苍凉悲壮。
（5）《醉翁亭记》中描绘山间朝暮晦明变化的句子是“ ， 。”
（6）真的猛士， ， 。《记念刘和珍君》
9、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《六国论》中表现祖辈们艰苦创业的句子是：“_____________，_____________。”
（2）《谏太宗十思疏》中魏征劝谏唐太宗赏罚要有尺度，不要因喜怒而有所偏颇的句子是：“_____________，_____________。”
（3）《念奴娇·过洞庭》中暗示出尽管屡遭谗言，环境险恶，但是自己内心依然沉稳从容的两句是：“_____________，_____________。”
10、（1）《离骚》中，表达自己虽然遭到不公的待遇，但是为了自己心中追求的目标九死不悔的语句是：______，____。
（2）《赤壁赋》中，面对浩浩荡荡、奔腾不息的长江，吹洞箫的客人由此发出人生短暂感叹的句子是：_____，___。
（3）《氓》中，以“淇”和“隰”的有界来喻示爱情的终结和痛苦的无边的句子是：_____，_____。
11、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在杜甫的诗歌《登高》中，诗人用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤之情的句子是“_____________，_____________”。
（2）韩愈在《师说》中提出择师的标准是“_____________，_____________”，而不要去计较地位高低和年龄大小。
（3）《赤壁赋》中“_____________，_____________”两句写到客人的洞箫声凄凉哀婉，蛟龙、寡妇都深受感动。
12、阅读下面这首宋诗，完成各题。
次韵马荆州
黄庭坚
六年绝域梦刀头，判得南还万事休。
谁谓石渠刘校尉，来依绛帐马荆州?
霜髭雪鬓共看镜，茱糁菊英同送秋。
它日江梅腊前破，还从天际望归舟。
（注释）①本诗是诗人五十七岁被贬荆南时(湖北荆州)所写，诗人其时遭逢贬谪，身处逆境之中已有六年，马指荆州知州马瑊，诗人作此诗的第二年便是马瑊任满东归之时。②梦刀头：古时刀头有环，“环”与“还”谐音，因“梦刀头”可指还归之兆。③判：在此为甘愿之辞。④石渠刘校尉：指西汉刘向。刘向曾在石渠阁讲论五经，又曾为中垒校尉。诗人曾任著作郎，以此自比。⑤绛帐马荆州：指东汉马融。马融曾为南郡(包括荆州一带)太守，常坐高堂，挂上绛纱帐以教授门徒。③茱糁：茱莫和着糁饭。
【1】下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句诗人实写自身处境，“六年”突出遭贬、处逆境时间之长，“绝域”指地方偏远
B．首联通过心理描写，写出了诗人内心的积怨，表现了他梦想能够早日得到朝廷重用的愿望。
C．颔联用典巧妙，诗人自比刘向，又把马比马融，表达了自己渴望回归家乡的心愿。
D．“茱糁”句写诗人与马碱用茱萸和着糁饭，用菊花泡酒共度重阳佳节，足见二人友情之深
【2】请从表达技巧和思想情感的角度对尾联进行赏析。
13、阅读下面的文言文，完成下面小题。
烛之武退秦师
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“①秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。②越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。③若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。④且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
【1】下列句中加点词的词类活用现象，不同于其他三项的是
A.夜缒而出，见秦伯 B.朝济而夕设版焉
C.既东封郑，又欲肆其西封 D.越国以鄙远，君知其难也
【2】分别比较下列四个句子中加点字的意义和用法，对其判断正确的一项是
①以其无礼于晋，且贰于楚也 ②以乱易整，不武
③夜缒而出，见秦伯 ④因人之力而敝之，不仁
A.①②两个“以”不同， ③④两个“而”相同。
B.①②两个“以”相同， ③④两个“而”不同。
C.①②两个“以”相同， ③④两个“而”相同。
D.①②两个“以”不同， ③④两个“而”不同。
【3】下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是
A.围郑主要原因是晋想报复郑，与秦并无多大关系，这就为下文烛之武说退秦军埋下伏笔。
B.秦晋之军分驻两地，也就为烛之武的分化瓦解工作提供了可能。
C.烛之武因年轻时不得重用，而有满腹委屈和牢骚，对此，郑伯颇为不满，但国难当头，最终还是给予安慰和许诺。
D.晋侯在秦退军后，并无感情冲动，经过理智分析，毅然决定撤军。这种隐忍不发、随机应变的胸怀谋略，正是他后来成就霸主的重要原因。
【4】（1）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。
（2）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。
14、阅读下面材料,根据要求写作。
自然万类，冥然有音，耳得之而为声。然而声音又不拘泥于耳听，凡触动了心灵的人、事、物，都可以幻化成美妙的声音，时时刻刻回想在年轻的心底。
请以《有这样一种声音》为题目，写一篇不少于800字的文章。
要求：选好角度，立意明确；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
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