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1、下列各句子词类活用与其他三项不同的一项是（ ）
A．使之西面事秦
B．礼天下之奇才
C．成以其小，劣之
D．树灵鼍之鼓
2、依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）
①《平凡的世界》这部小说以陕北黄土高原为背景，反映了从“文革”后期到改革初期广阔的社会面貌。时至今日，很多60后对那段不平凡的岁月还 。
②一首《锦瑟》，实为义山一生的写照，他的一生如镜花水月，映入历史。他的深情、执著、聪慧以及给后人留下的宝贵精神财富始终令人 ，回味绵长。
③每一次返校的清晨，母亲总是为我收拾行李，为我准备早餐，送我到车站。现在想来还 ，眼睛不自觉地总是湿湿的。
A. 历历在目 念念不忘 记忆犹新
B. 念念不忘 记忆犹新 历历在目
C. 记忆犹新 念念不忘 历历在目
D. 记忆犹新 历历在目 念念不忘
3、下列字词解释错误的一项是（ ）
A. 两朝开济老臣心 济：扶助
B. 塞上长城空自许 长城：比喻守边御敌的将领。
C. 五月渔郎相忆否 相：相互
D. 危樯独夜舟 危：高
4、下列句子中，没有语病的一句是
A. 秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？
B. 在德国，从来没有过因为堵车而致使救援车辆无法及时到达救护现场或医院，紧急情况下让出救命通道已成为德国司机的基本认识。
C. 这些大分子会在肠胃里聚集沉淀，从而影响脾胃的消化功能，造成脾胃功能失调，出现腹胀、溏便、食欲不振。
D. 陆蠡的散文“得到了读书界的重视”（巴金语），《囚绿记》更为人们所称道，原因是它不仅在思想上，而且在艺术上也闪烁着自己特有的光彩的缘故。
5、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
在今天的语言竞赛中，互联网语言显示出强大的繁殖能力。________________，________________。________________，________________。________________。________________。
①对传统汉语构成犀利的挑战
②近年来，汉语互联网平均每天以诞生17．5个新词的速度在自我繁殖
③但绝大多数新鲜出炉的语言事物，只是一些转瞬即逝的泡沫
④新词组、新句式和新语体更是大量疯长，犹如春风野草
⑤它们在互联网上喧嚣数日或数月，而后便消失在时间的洪流之中
⑥同时，它也以每天淘汰9个新词的速度在自我清洗
A. ③①⑤②⑥④ B. ②①⑥⑤④③
C. ③⑤②⑥④① D. ②⑥④①③⑤
6、阅读下面的文字，完成下列小题。
蚕 儿
从粗布棉袄里撕下一疙瘩棉花，摊开，把一块缀满蚕籽儿的黑麻纸铺上，包裹起来，装到贴着胸膛的内衣口袋里，暖着。在老师吹响的哨声里，我慌忙跑进教室，坐在课桌旁，把书打开。
老师驼着背走进来，侧过头把小小的教室扫视一周，教室里顿时鸦雀无声。
“二年级上课，其他年级写字。”老师把一张《乘法口诀表》挂在黑板上，领我们读起来：“一六得六……”
我念着，偷偷摸一下胸口，那软软的棉团儿，已被身体暖热了。我想把那棉团掏出来，但瞧瞧老师，那一双眼睛正盯着我，我立即挺直了身子。
一节课后，我跑出教室，躲在房檐下，展开棉团儿，啊呀！出壳了！在那块黑麻纸上，趴着两条蚂蚁一样的小蚕儿，一动也不动。我用一根鸡毛把小蚕儿沾起来，轻轻放到早已备好的小铁盒里。再一细看，有两条蚕儿刚刚咬开外壳，伸出黑黑的头来，那多半截身子还卡在壳儿里，吃力地蠕动着。
上课的哨声响了。
“二年级写字。”老师给四年级讲课了。我揭开墨盒。那两条小蚕儿出壳了吧？出壳了，千万可别压死了。
我终于忍不住，掏出棉团儿来。那两条蚕儿果然出壳了。我取出鸡毛，揭开小铁盒。
哐，头顶挨了重重的一击，眼里直冒金星，我几乎从木凳上翻跌下去。老师背着双手，握着教鞭，站在我的身后。慌乱中，铁盒和棉团儿都掉在地上了。老师的一只大脚伸过来，一下，踩扁了那个小铁盒；又一脚，踩烂了包着蚕子儿的棉团儿。
我立时闭上眼睛，那刚刚出壳的蚕儿啊……教室里静得像空寂的山谷。
过了几天，学校里来了一位新老师，把一、二年级分给他教了。
他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓蒋……”捏起粉笔，在黑板上写下他的名字，“我叫蒋玉生。”
多新鲜啊！四十来个学生的小学，以前的老师，从来不在学生面前说自己的姓名。新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。
那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出了血。
“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地说。我站在教室门口，低下头，不敢吭声。
他牵着我的胳膊走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。我感到伤口很疼，心里却有一种异样的温暖。
“怎么弄破的？”他问。“上树……摘桑叶。”我怯生生地回答。
“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。
“噢！”他高兴了，“喂蚕儿的同学多吗？”“小明，拴牛……”我举出几个人来，“多哩！”他高兴了，喜眯眯的眼睛里，闪出活泼而好奇的光彩，说：“你们养蚕干什么？”
“给墨盒儿做垫子。”我话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。”
“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？”
“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。
于是，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时，他在坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。
三天后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。它要网茧儿哩！
老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。
我们把它吐出的丝儿压平；它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。老师和我们，沉浸在喜悦的期待中。
“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得像个小孩子，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了。”可没过多久，老师被调走了。他说：“有人把这儿的情况反映到上级那儿，说我把娃娃惯坏了！”
于是我想到村子里许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生——整天和娃娃耍闹，没得一点儿先生的架式嘛！失了体统嘛！他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师！
三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上意外地碰到了蒋老师。他的胸前挂着“三十年教龄”的纪念章，金光给他布满皱纹的脸上增添了光彩。
我从日记本里给他取出一张丝片儿来。
“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。
哪能呢？我告诉他，我中学毕业后，回到乡间，也在那所小学里教书。当老师的第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片儿，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。
蒋老师把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片儿，两滴眼泪滴在上面了……
（选自《小小说选刊》2016年第16期）
【1】下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是
A. 小说第二段写到，老师“侧过头把小小的教师扫视一周，教室里顿时鸦雀无声”，短短两句话表现出老师的威严，并为下文写他惩罚学生的粗暴行为埋下了伏笔。
B. “我”是个喜欢养蚕、爱贪玩的孩子，把蚕带到教室，还不时地偷看，课堂上不能专心学习，受到老师的严厉惩罚理所当然。
C. 原先那位老师因体罚学生而被上级部门调走，因而这才有了名叫“蒋玉生”的年轻教师来校教一二年级，这位新老师与原先的老师有很大的不同。
D. 年轻的蒋老师顺应学生天性，尊重学生的兴趣爱好，重视培养学生的实践能力，与学生打成一片，深受学生喜爱，但村民们对他并不认可。
E. 小说对蒋老师与学生们一起采桑养蚕的情节描写得细腻而生动，传达出师生共同劳动的喜悦，然而，蒋老师却遭非议，不久就被调走，这便构成了行文的波澜。
【2】小说中的蒋老师具有怎样的形象特征？请简要分析。
【3】小说以“蚕儿”为标题，有什么作用？请结合全文简要分析。
7、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《出师表》中,诸葛亮希望后主不要看轻自己,言语失义,堵塞了别人建议的句子是“_____,______,______”。
(2)《蜀道难》中把行人艰难的步履、惶恐的神情绘声绘色地刻画出来的句子是“_____________,________”。
8、补写出下列诗文中的空缺部分。
(1)________，________，谁主沉浮？(毛泽东《沁园春·长沙》)
(2)故木受绳则直，________，君子博学而日参省乎己，________。（荀子《劝学》）
(3)巫医乐师百工之人，________，________，其可怪也欤！（韩愈《师说》）
(4)驾一叶之扁舟，________。寄蜉蝣于天地，________。（苏轼《赤壁赋》）
(5)故不积跬步，________。（荀子《劝学》）
(6)是造物者之无尽藏也，________。（苏轼《赤壁赋》）
9、（题文）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“________，________”两句，运用夸张手法对赤壁下的江水进行了描写。
（2）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中写宋文帝刘义隆草率出师北伐，结果落得北望敌军而惊慌失措的三句是“________，________，__________ ”。
10、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说：“_______________，________________。”
（2）《琵琶行》中“_____________，______________”写琵琶女沦落天涯后的悲苦：年华不在，青春已去，只有在梦里回味往昔的“荣光”，梦醒时分，跌回现实中来，无限悲伤。
（3）《阿房宫赋》的“___________，___________”告诫后世统治者如果不能汲取秦覆灭的教训就会重蹈覆辙。
11、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）_______________，雄飞雌从绕林间。（李白《蜀道难》）
（2） _______________，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）
（3）_______________，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》
（4）庄生晓梦迷蝴蝶，_______________。（李商隐《锦瑟》）
（5）骐骥一跃，不能十步；______________，功在不舍。（《荀子·劝学》）
（6）于是废先王之道，____________，____________。（贾谊《过秦论》）
（7）彼与彼年相若也，道相似也，____________，___________。（韩愈《师说》）
12、阅读下面的诗歌，完成各题。
桃夭
《诗经·周南》
桃之夭夭①，灼灼其华。之子于归②， 宜其室家。
桃之夭夭， 有蕡③其实。 之子于归， 宜其家室。
桃之夭夭， 其叶蓁蓁④。 之子于归， 宜其家人。
[注]①夭夭：绚丽茂盛的样子。②归：女子出嫁。③蕡：树上结果多。④蓁：草叶繁茂。
【1】下列诗歌不能与本诗一起入编《古体诗集萃》这本书的一项是（ ）
A．陶渊明《归园田居》
B．杜甫《登高》
C．白居易《琵琶行并序》
D．李白《梦游天姥吟留别》
【2】按照《诗经》音乐特点分类，本诗应归为（ ）
A．风
B．大雅
C．小雅
D．颂
【3】赏析本诗运用的比兴手法。
13、阅读下面的文言文，完成下列小题。
江公皋传
［清］蓝千秋
江公讳皋，字在湄，号磊斋。性敏慧，弱冠举于乡。未几，成进士，除瑞昌令。
瑞昌隶九江，负山带湖，民疲苶多盗，逋赋日积。公至日，前令坐系凡三辈，其一竟以累死，妻子不能归，公慨然白府，身任所逋，悉罢遣前令，归其妻孥。县郭并河，岸崩壅故道， 公捐俸倡首集赀筑堤，为完久计，民号之曰“江公堤”。是时闽、楚告警，瑞昌与楚邻，奸民乘间行剽劫，吏议发兵剿，公曰：“此辈迫饥寒为盗，抚之甚易，迫即走楚壤藉寇耳。”因勒乡堡长宣谕利害，督丁壮材勇者巡察，时刺取其渠魁①击杀之，盗遂息。
未几迁巩昌守时大军入蜀道巩昌军兴旁午民疲困卒益骄悍或窃出渔夺无敢呵者公行部出郊，见数骑驰突过车，斥止验问得实，立缚送大帅斩以徇，由是兵卫肃然莫敢犯。
越四岁，移刺柳州。柳僻南服，俗犷悍。时新收粤西，兵留镇柳州，军中多掠夺妇女，哭泣思归。公白大府，缴营帅籍所掠赴郡讯之，思归者量远近给资遣还，凡数百人。明年，柳帅卒，饷不继，士擐甲哗军门，公遽出，与期匝月给，士卒信公，稍解去。即驰书告台省趣发饷。饷应期至，军乃戢。粤西山峻削，柳尤邃险，万石离立，斤斧所不及，颇多巨木。时上方修太和殿，使者采木且及柳，柳人大恐。亡何，使者至，公即呼柳民问所产巨木地，令前导，公骑偕使者往视木。行数里，至绝?下，山石嶙峋，木森森挺出，下临崖谷，马不能前。公解鞍，踞地稍憩，徒步邀使者登，使者有难色。公曰：“上命也，木苟可出，守臣当先以身殉。”遂短衣持筇，扶两小吏先登，使者强随之，半崖路绝，无置足所。公仰视木顾使者曰：“何如?”使者咋舌，大呼亟返，曰：“是不可取。”公曰：“木具在是，赖使者为上言不可取状。”使者遂还，奏免，柳民欢呼戴上恩德。
公享年八十有一，卒康熙乙未。公性廉明，故所在有声绩。为人孝友恬淡，通达时务，习吏事。始终洁白一节，贤达皆叹仰之。
(有删节)
注①渠魁：首领。
【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．未几/迁巩昌守/时大军入蜀/道巩昌/军兴旁午/民疲困/卒益骄悍/或窃出渔夺/无敢呵者/
B．未几/迁巩昌守/时大军入蜀道/巩昌军兴旁午/民疲困/卒益骄悍/或窃出渔夺/无敢呵者/
C．未几/迁巩昌守/时大军入蜀/道巩昌/军兴旁/午民疲困卒益骄悍/或窃出渔夺/无敢呵者/
D．未几/迁巩昌守/时大军入蜀道/巩昌军兴旁午/民疲困/卒益骄悍或窃出渔夺/无敢呵者/
【2】下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．讳指封建社会加在已故的君主、尊长的名字前的表示尊敬的词。如《三国志·先主备传》：“先主姓刘，讳备，字玄德。”
B．乡，古代的一种居民组织。乡试是中国古代科举考试中的地方考试，明清两代在省城举行，录取者被称为“举人”，第一名被称为“会元”。
C．赋即赋税，是中国古代的田地税。我国历史上税收有过各种各样的名称，如租、捐、课、调、庸等等。
D．康熙是清代皇帝玄烨的年号。中国古代纪年法比较复杂，主要有三种，分别为年号纪年法、干支纪年法、王公即位年次纪年法。
【3】下列对原文的理解和分析，不正确的一项是( )
A．江皋到瑞昌任县令时，当地贫困多盗，百姓长期拖欠赋税，前任县令因此受到牵累。江皋承担所拖欠的赋税，让前县令带上自己的妻儿离去；又率先捐出俸禄集资修筑河堤，造福当地百姓。
B．江皋能体谅民情。他反对发兵剿灭为饥寒所迫成为盗贼的平民，只杀掉了贼寇首领，消除了盗患；对军中被掠夺的妇女，根据远近给资遣还，凡数百人。
C．江皋处理政事冷静果决。有军人骄横凶悍，渔夺百姓，他严厉惩治，使军队不再扰民；驻柳州军队因欠饷喧哗军门，他迅速应对，设法应期发给军饷，平息了事端。
D．江皋通晓吏事，做事灵活有谋略。朝廷修太和殿，派使者来粤西山中采集巨木。江皋邀使者亲临巨木产地，其地势险要令人咋舌，使者返回后据实奏免，减轻了百姓的负担。
【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)斥止验问得实，立缚送大帅斩以徇，由是兵卫肃然莫敢犯。
(2)公仰视木顾使者曰：“何如？”使者咋舌，大呼亟返，曰：“是不可取。”
14、阅读下面的材料，根据要求写作。
根据宪法、国家勋章和国家荣誉称号法，十三届全国人大常委会第二十一次会议作出关于授予在抗击新冠肺炎疫情斗争中作出杰出贡献的人士国家勋章和国家荣誉称号的决定。8月11日，钟南山被授予“共和国勋章”。
“幸得有你，山河无恙”，网友们纷纷对他进行点赞，并致以崇高敬意。
读了上面的材料，你有怎样的思考？
请你以华光中学高一学生的身份，给钟南山写一封信，写出你的感触和思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
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