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1、下列加点字注音有误的一项是
A.颓唐（tuí） 诘责（jié） 称道（chēng） 坦荡如砥（dĭ）
B.琐屑（xiè） 锃亮 (zèn） 炽热（chì） 锐不可当（dānɡ）
C.禁锢（gù） 吹嘘（xū） 轩榭（xiè） 络绎不绝（yì)
D.屏息（bĭng） 喝彩（hè） 遏制（è） 深恶痛绝（wù)
2、下列词语中加点的字，每对读音都相同的一项是（ ）
A．讪笑/灿烂 分娩/挽留 绞尽脑汁/狡兔三窟
B．笼罩/蒸笼 笃信/驾驭 鹰击长空/义愤填膺
C．缅怀/腼腆 任务/烹饪 自吹自擂/擂鼓助威
D．狼藉/慰藉 伺候/伺机 贻笑大方/心旷神怡
3、选择关联词填空，恰当的一项是（ ）
京剧脸谱与京剧表演艺术一样，是和演员一起出现在舞台上的活的艺术。在中国戏曲史上，京剧 只有二百余年的历史， 与其他戏曲相比，它发展快，流传广，深受人民群众的喜爱，有广泛的群众基础。 ，京剧脸谱在中国戏曲脸谱中具有特殊的地位。
A．由于 然而 并且
B．因为 所以 然而
C．虽然 但是 因此
D．不仅 而且 所以
4、下列关于文学常识表述不正确的一项是（ ）
A．《藤野先生》《五猖会》和《从百草园到三味书屋》都是选自鲁迅的小说集《朝花夕拾》。
B．《三峡》的作者是北魏地理学家郦道元，所撰的《水经注》是我国古代地理名著，有较高的文学价值。
C．《记承天寺夜游》是宋代文学家苏轼贬官黄州期间所写。文章描绘了一幅美丽月色图，创设了一种清冷皎洁的意境。
D．《钱塘湖春行》处处扣紧环境和季节的特征，写莺燕的动态和花草向荣的趋势，把初春时节的西湖描绘得生机盎然，恰到好处。
5、阅读诗歌，完成下面题目。
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
(1)首联历来被诗评家赞为“语奇”，其中“黑云压城”的“压”字写出敌军_______的境况，“金鳞开”的“开”则展现出守军_______的情景，渲染出紧张的气氛。
(2)用典是古诗中一种常见的表现手法，往往表达诗人的情感。结合典故的内容赏析尾联表达的情感。
6、古诗文默写
（1）庭下如积水空明， ，盖竹柏影也。（《记承天寺夜游》）
（2） ，猿鸟乱鸣：夕日欲颓，沉磷竞跃（《答谢中书书》）
（3） ？ 。休将白发唱黄鸡。（《浣溪沙》）
（4）《游山西村》中的诗句“ ， 。”蕴含了深刻哲理，即不放弃希望。
（5）《茅屋为秋风所破歌》中表现了诗人推己及人、舍己为人、关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想的诗句是“ ， 。”
7、根据你对文学名著的阅读，完成下面小题。
【材料一】
《昆虫记》的片段：一只蜜蜂过来喝蜜了。时机来了，蟹蛛猛扑上去，用毒钩抓住这冒失鬼的翅尖，而长长的爪子则笨拙地将其勒住。几秒钟过去了，蜜蜂尽力反抗，可是攻击者在它的背上，它的针刺不到。这样的肉搏不能持续很久，否则蜜蜂会逃脱。于是，蟹蛛松开了蜜蜂的翅膀，迅猛而准确地咬住它的颈部。毒钩一旦刺入，战斗也就结束了，死亡随之而来。蜜蜂就像是被雷突然击中一样。它原来还在猛烈地扑腾，可现在只剩下跗骨还在微微颤抖，这是最后的抽搐，接着它便不动了。
【材料二】名家对《昆虫记》的点评：
①这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受和书写。
——罗斯丹
②法布尔是掌握田野无数小虫子秘密的语言大师。
——罗曼·罗兰
【材料三】在每一个红军驻地里都有一个少年先锋队“模范连”。他们都是十二岁至十七岁（照外国算法实际是十一岁至十六岁）之间的少年，他们都来自中国各地，他们当中有许多人像这个小号手一样，熬过了从南方出发的长征的艰苦。
（摘自《红星照耀中国》）
【1】请结合【材料一】所选片段的内容和语言特点，谈谈你更赞同【材料二】中哪一位名人的评价，并说明理由。
【2】【材料三】中的“他们”被埃德加·斯诺亲切地称为“___________”。孔子云：“勇者无惧。”请结合你对书中“他们”事迹的阅读体会，谈谈对“勇者”的理解。
8、阅读下面文章，回答问题
心灵的横梁/马朝兰
①春游前夕，我将班里这56名不过16岁的学生分成了28组。我告诉他们，这次外出春游，只能有28人跟队而行，剩下的一半，必须安安稳稳地待在教室里上自习。
②狭小的空间里顿时一片哗然。他们觉得我的安排严重不公，因为无论是谁都不会愿意主动放弃这次机会，自甘待在闷热乏味的教室里学习。
③他们无力改变我的初衷。于是，无可非议，这28组里每组将有一人免费外出游玩，感受自然风光，而另外一人，则继续日日重复校园生活。
④他们决定用沉默来抵抗我的不公，他们想用这种非暴力的手段迫使我就范。时间在一分一秒地流逝，我们陷入了不可解开的僵局。
⑤30分钟后，台下开始窃窃私语。我在讲台上严肃地说，我绝不可能改变主意，但你们之间，是同学，是友谊，不管我把你们56人分成了几组，带走了几人，你们的情谊仍旧不会改变，对于你们的朋友，你真就如此吝啬，连一次小小的机会都不肯让给他吗？
⑥这番话，再度使他们陷入沉默。在他们未出结果之前，我转身离开了教室。我知道，这28组学生，明天将会给我一个答案。
⑦第二天一早，旅行社的大巴开进了校园，阳光洒在透明的车窗上，有一种诱人的美。班长将最后的名单递给了我，不多不少，整整28个人。
⑧我惊奇地发现，这份名单上的成员，竟是如此特别。他们做了一次令我肃然起敬的谦让——经济条件好的学生将这次机会让给家庭拮据的学生，学习成绩好的学生将这次机会让给了学习成绩差的学生，强者让给了弱者，男生让给了女生。
⑨名单上还有多处涂改的痕迹，不难看出，他们曾发生过激烈的争执。
⑩临行前，我要求外出游玩的同学主动握一握那些把机会让给自己、甘愿留在教室里的同学。于是，感人的一幕出现了，56只青涩的手，紧紧握在了一起。他们相互寒暄，微笑叮咛，没有半点烟火气息。
⑪旅行途中，我给了他们一个小小的建议，写一篇简单的游记，送给这28组里另外一个人，让他们也充分感受到你的快乐，以及这沿途的美景。
⑫回程之后，没有一个人欠交或迟交游记。不管是多么顽劣多么厌学成性的孩子，他们都极其认真地完成了这次作业，甚至有的人，还在游记的后面附上了几张鲜艳的风景画。
⑬当他们把游记主动送给那些留在教室里的同学时，春日的阳光，忽然变得灿烂起来。我让他们再次握手，感谢那些胸怀宽广的同学，让大家有了一段开心的旅程。他们的手，又一次紧紧握在了一起。没有谁因为错失了这样的良机而沮丧，更没有谁后悔当初的选择。
⑭其实，我所要教给他们的，并不是一次短途旅行的见闻，而是让他们在如此不公的条件下学会冷静，学会商量，学会谦让，学会大度，学会感恩，学会补偿。让他们在充满不公和荆棘的人生路上，找到那根调适心灵的横梁。
【1】读全文，结合孩子们的外在表现，体会他们的心理变化。根据提示填空。
【2】文中反复提到“握手”，把题目改成“握手”好不好？
【3】结合文章内容，说说“我”是怎样的一个人。
【4】写出你对第⑩段画线句中的“没有半点烟火气息”的理解。你有过类似的调适自己“心灵的横梁”的体验吗？请简要叙述。
9、请以“难忘的他（她）”为题目写一篇文章。要求：①叙述清楚，中心明确；②描写细腻，感情真挚；③表达生动，书写整洁；④字数600字左右。
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