佛山2024-2025学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)初一语文

1、下列句子没有语病的一项是（　　　　）

A.今天的青年担负着在本世纪把我国建设成现代化的社会主义强国。

B.每一次大型活动结束，人走垃圾留，人们的环保意识有待落实。

C.五·四青年节，环江高中高三年级以“与人生对话”为主题的十八岁成人礼仪式。

D.古往今来，有太多太多的文字，在描写着各种各样的遇见。

2、下列句中加点词语使用有误的一项是（     ）

A．他们的精彩演奏戛然而止，但我的耳中还回响着那美妙的乐声。

B．辽阔无际的乡间，一片片鲜黄亮绿的油菜花田，让人叹为观止。

C．冬去春来，夏隐秋至，周而复始，这便是大自然生生不息的规律。

D．妈妈心灵手巧，我破了好几个洞的校服竟被她缝补得天衣无缝。

3、依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（     ）

幸运之神的闪光犹如天空中的银河，虽然它由大量 的点点繁星组成，可是整体来看却清晰明确，辉煌 ，所以，美德的积累不会因为其过于平凡琐碎而 ，正相反，恰恰是因为那些许许多多小的成就与优点，使他们的拥有者最终走上幸运的康庄大道。

A．微弱   灿烂   无可厚非

B．微小   璀璨   无可厚非

C．微小   灿烂   无足轻重

D．微弱   璀璨   无足轻重

4、下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（     ）

A．静谧（mì）     胆怯（qiè）     参差不齐（cī）        鲜为人知（xiǎn）

B．炽热（chì）   孕育（yùn）     振聋发聩（kuì）       惟妙惟肖（xiāo）

C．摇曳（yì）     熏陶（táo）     潜滋暗长（qiǎn）     神采奕奕（yì）

D．畸形（qí）     秀颀（qí）       络绎不绝（yì）        坦荡如砥（dǐ）

5、阅读《蒹葭》，完成下面小题

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

【1】对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ）

A．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛。

B．全诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。

C．本诗运用重章叠句的形式有一唱三叹，回环反复的美感。

D．本诗没有直接诉说主人公的思念，却直接描写了“伊人”，使其身影无处不在。

【2】“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”三个诗句中地点的变换有什么作用，表达了主人公怎样的情怀？

6、下面这段话是某同学寒假里阅读了《古文观止》中《滕王阁序》后写的读后感，请根据《滕王阁序》内容填空。

《序》中最有名的就是那句“落霞与孤鹜齐飞，________”那恢宏的气势，让人心为之夺，“时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”——看似朴实无华，却把大自然那股清新、祥和的氛围展露无遗。“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”——述说着渔人的怡然自得，道不尽自然界的生生不息。“所赖君子安贫，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，________”——读起来字字掷地有声，展露着作者的傲骨，抒发着作者的抱负;“北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，________。”上帝关上了门，但他会给你留一扇窗……如果王勃不英年早逝，他定会与李杜齐名。

7、《红星照耀中国》是一部纪实作品，根据你的阅读体验，谈谈作者是怎样体现材料的真实性的。

8、

走进数字化阅读

材料一：

2013年4月，中国新闻出版研究院公布了2012年全国国民阅读调查结果。其中18～70周岁国民数字化阅读方式（手机阅读、网络在线阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、MP4/MP5/PDA阅读等）的接触率等数据引发人们的关注。

表一：2011、2012年18～70周岁国民数字化阅读方式的接触率

表二：2012年18～70周岁国民手机阅读人群的手机阅读内容统计

材料二：

中国社科院文学研究所研究员陈福民：科技发达会改变阅读方式。尽管纸质阅读呈下降趋势，但应该客观地看待这一现象。纸质书的阅读量下降不会从根本上动摇纸质书籍的地位。不论是读纸质书，还是读电子书，最重要的是推动全民阅读，阅读形式其实是次要的。

原长江文艺出版社社长金丽红：多样化的阅读方式增加了阅读的便捷，但随之而来的娱乐化容易让读者忽略阅读的本质，趋于浅薄，而深阅读、重阅读必定是归于纸质传媒的。中国是出版大国，但不是阅读大国。纸媒出版人多出些好书，对阅读内容就有主流的引导。

作家周国平：青少年是培养阅读习惯的最佳时期， 如果这一时期不能养成良好的阅读习惯，很有可能终生也难成为一个真正爱好读书的人。网络虽好，但是游戏、聊天、看八卦，信息太多,不及纸质图书让人精神愉悦。

作家王蒙：网络阅读、手机阅读等碎片化阅读更多的是一种浏览，在速度和精力集中的程度上，与读纸质书是不一样的。这种网络的浏览，有助于信息的民主化、文化的普及和各种信息的传播，但同时会使人对信息的摄取变得肤浅、平面、简单的量化，并缺少深度，缺少思考。所以我尤其希望我们的青年人，坚持认真阅读，坚持经典阅读，从而使自己的知识更有系统和深度。

复旦大学中文系教授严锋：数字阅读时代后，所有过去阅读不能发生的地点和时间，现在都被阅读抢占过来，所以整体来看，人的阅读的时间是增加的，只是媒介变了。电子阅读不仅在量上迅速扩展，在质上同样是提高的，它走出了过去传统、封闭的阅读空间，人更容易接触到关于书的推荐信息，专家荐书、社交媒体荐书也都开始成为日常。电子阅读使得人在不同阅读材料、对象间穿梭跳跃，完全打破了书的物理形态的局限。

《新京报》李大超文章：阅读有深浅之分，有消费型阅读和学习型阅读的差异，有实用型阅读和涵养型阅读的区分。我们有批评浅阅读、消费型阅读和实用型阅读的倾向。有人甚至上升到国家和民族未来的高度拒斥浅阅读，批评浅阅读纵容了思想的懒惰，弱化了思维能力。实际上，任何对于国民阅读整齐划一的要求都没有考虑到阅读者本身的差异。随着阅读的普遍化，阅读的差异性会越来越明显，而阅读取向两极分化的趋势则难以逆转。

【1】阅读材料后，谈谈什么是数字化阅读。

【2】阅读材料一回答，与2011年相比，2012年我国18—70周年的数字化阅读有什么新变化？

【3】阅读上述材料，下列说法不正确的一项是（   ）。

A. 一般来说，手机阅读属于浅阅读、消费型阅读和实用型阅读。

B. 对于数字化阅读，可以说是众说纷纭，各有各的道理。

C. 对于数字化阅读，金丽红和李大超的观点是完全一致的。。

D. 周国平和王蒙论述角度有所不同，但他们对于数字化阅读的态度是相同的。。

【4】结合上述材料，谈谈数字化阅读有哪些好处。

9、阅读下面的文字，按要求作文。

虽然时光一去不复返，但人们偶尔还是想回到过去；有人想象回到从前修改原先的决定；有人想象回到事故现场阻止意外事件的发生；有人想象回到古埃及时期，影响当时各国的局势；有人想象回到战国时期改变当时的历史；等等。

请以“如果当时……”为题（省略处不必再加文字），写一篇文章，从自己的生命历程或人类的历史发展中，选择一个你最想加以改变的过去时空情境，并想象那一个时空情境因为你的重返或加入所产生的改变。立意自定，字数控制在800字以内。文章不得出现真实姓名，所在学校的教师和教职工。