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随时随地学习
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1、下面情境下，语言表达最准确、最得体的一项是（ ）
附情境：学校文学社邀请某知名作家来学校作报告。报告结束后留有一小时的互动时间，让同学们交流心得，但是一位同学的发言时间太长了，作为主持人的你会说:
A．“趁着我们请来的大作家还没走，你有什么想说的赶紧说。”
B．“你已经超时了，别再说了，别的同学还有话要说呢。”
C．“对不起，我不得不打断你，时间有限，你就说到这吧。”
D．“好，谢谢这位同学的精彩发言，咱们再来听一下其他同学的分享。”
2、下列语句中没有语病的一项是（ ）
A．永州市各行各业通过深入开展“创先争优”活动，努力建设“文明卫生”永州。
B．调查显示，我国近90%左右的青少年认为“助人为乐”是优秀的传统美德。
C．“孝”不仅表现在物质生活上，而是表现在精神生活上。
D．刘慈欣的《三体》是一本好书，它激发了人们探索自然世界和科学领域。
3、下面句子没有语病的一项是（ ）
A.未来5年，我国出境游客数量将达到5亿人次左右，周边国家将率先受益。
B.好的经验会带来好的效果，但在落实过程中，必须加强管理和引导，防止不被用歪了。
C.今年春季的降雨量与往年相比减少了一倍多，抗旱保苗成为农业生产的当务之急。
D.加强校园周边道路交通安全的管理，使学生的人身安全得到保障。
4、下列有关表述有误的一项是（ ）
A．《晚春》是一首七言绝句，作者韩愈，字退之，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。
B．古代很多文人雅士在“名”和“字”之外还有“号”，如欧阳修号“醉翁”，晚年又号“六一居士”。
C．《卖油翁》选自《归田录》，作者欧阳修，唐朝政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。
D．《木兰诗》选自北宋郭茂俏编的《乐府诗集》，是南北朝时期北方的一首乐府民歌，它与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”
5、下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ）
A．炽热（zhì） 点缀（zhuì） 商酌（zhuó） 耀武扬威（yào）
B．轮廓（kuò） 矜持（jīng） 萋萋（qī） 苛捐杂税（kē）
C．钦佩（qīn） 驿路（yì） 镐头（gǎo） 忧心忡忡（chòng）
D．拍摄（shè） 拯救（zhěng） 迸溅（bèng） 心有灵犀（xī）
6、下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A. 哽咽（yè） 污秽（huì） 拖沓（tà） 气冲斗牛（dǒu）
B. 惩罚（chéng） 教诲（huǐ） 亘古（gèn） 深恶痛绝（wù）
C. 挚痛（zhì） 卓越（zhuó） 字帖（tiè） 锲而不舍（qì）
D. 气氛（fēn） 祈祷（qǐ） 哺育（bǔ） 颠沛流离（pèi）
7、下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．虐待（nüè） 慷概 混为一谈（hún） 沉默寡言
B．抽噎（yē） 蹒跚 拈轻怕重（zhān） 人声顶沸
C．坍塌（dān） 废墟 咄咄逼人（duō） 怪诞不禁
D．滑稽（jī） 斑斓 骇人听闻（hài） 惊惶失措
8、狼
蒲松龄
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
【1】解释下列句子中的加点词语。
(1)顾野有麦场 顾：__________ (2)乃悟前狼假寐 寐：__________
(3)狼亦黠矣 黠：__________ (4)禽兽之变诈几何哉 几何：__________
【2】下列加点词意思相同的一项是( )。
A. 以刀劈狼首 盖以诱敌 B. 终日在地上行止 止有剩骨
C. 复投之 又数刀毙之 D. 狼不敢前 尊君在不
【3】把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)久之，目似暝，意暇甚。
(2)一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
【4】在对付狼的过程中，哪些地方体现了屠户的智慧？请简要概括。
9、根据课文默写古诗文。
（1）子曰：“_____________________，思而不学则殆。”（《论语·子张》）
（2）______________________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）
（3）《〈论语〉十二章》中用来感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：________________，________________。
（4）李商隐的《夜雨寄北》中想象亲人团聚后的情景的诗句是：________________，________________。
（5）有些诗歌名句常表现出具有普遍意义的生活真理，寓意旧事物必将被新事物取代，给人以乐观向上的力量。如王湾《次北固山下》中的“________________，________________”。
10、母爱的硬度
叶浅的
①关于母亲的很多故事，我都是从祖母的口中慢慢得知的。长大以后，我甚至忘记了母亲怀抱的味道，回避和拒绝她任何形式的亲近和主动示好，似乎只有和她对抗着、沉默着、屈从着才是我与母亲之间最恰当的距离。
②母亲很勤快。她种的菜总是比别人家的高出半指，她养的猪总是比别人家的膘肥体壮，她织的衣服总是比别人家的光鲜亮丽。她用一双灵巧的手织出波浪花纹的紫色毛衣，如今我都还记忆犹新。
③母亲带领我们去山上砍柴，在她锋利的斧头下，不一会儿工夫就能满载而归。我总是不能忘记我们弱小的肩膀不堪重负行走在山路上的情景，母亲巴不得一次就把柴背到家里。每当我发出怨言与抗议，母亲就会骂我偷懒，并立刻举出我的小伙伴们谁比我小但背得比我还多的例子。
④在母亲的辛勤付出之下，我家的日子过得红红火火，这让她在家里的地位显得至高无上。
⑤母亲对孩子的教育是从来不肯松懈的，总是严厉地要求她的每一个孩子。我们家的正门背后竖着一根根细细的棍子，那是她的家法。它们侵略过母亲每一个孩子的身体，一棍棍抽下去，先是白白的一道道的痕迹，后已分不清痕迹间的距离。她永远奉行“棍棒下出孝子”的理念，遵行“小树不剪不成材”的成长规律。
⑥母亲给我的爱总是很坚硬，她除了不断的要求与责备，就是严厉。她的每一个孩子都是六岁就被送去五里外的学校接受启蒙教育。她十分关心考试的结果。每一次我考得九十分以上，她总是要怀疑我是抄袭别人的，即使那已经是全班最高分。如果偶然考低了，她定会拉着我脏脏的小手，指着我破了的脚尖，责骂我是个贪玩的孩子。
⑦母亲高高地扬着家法，训斥我、恐吓我说：“丫头，你念不好书，就甭想吃饭，甭想整天疯跑。”那时候的我心里充满了对未来的惶恐。见祖母一把将我拉进怀里，母亲不高兴地说这孩子要是将来不成气候定是祖母的责任。扔下些伤祖母的话，她一溜烟又到她的地里去侍弄她的白菜黄瓜们了，我想它们看到母亲的温情定是比我们多多了。祖母总是一边抚慰我一边给我讲“一只羊过河十只羊过河”的道理，鼓励我做好领头羊，给弟弟妹妹们作出好榜样。
⑧母亲的四个孩子一个个变成凤凰飞到了梧桐树上。这时候的母亲再没有举起过手中的棍棒，说话的声音也日渐温柔，甚至偶尔会当面表扬一下我，我在不知所措间眼里装满了泪水，我知道那是一种久违的情愫涌动而出。
⑨我一直不敢把对母亲心底的这种敬畏以恰当的方式表达出来，哪怕是在文字里。从小到大的作文里，一次也没有过关于母爱的记载。对于我的母亲我是羞愧的。我安然地享受着她的付出，习惯地接过她的给予。总是不敢离她的怀抱很近，怕她坚硬的壳刺伤了我的身体。于是，我与母亲就习惯了以一种特殊的方式对峙着，直到我有了孩子。
⑩回忆是一场温暖的绽放，多年以后，我才明白正是母亲有硬度的爱，抚平了我内心所有的脆弱，给了我足够的坚强。
【1】整体感知全文，用简洁的语言概括“母爱的硬度”体现在哪些事上。
【2】请从修辞的角度，赏析下面的句子。
她种的菜总是比别人家的高出半指，她养的猪总是比别人家的膘肥体壮，她织的衣服总是比别人家的光鲜亮丽。
【3】选文第⑦段划线句运用哪些描写方法？有什么作用？
母亲高高地扬着家法，训斥我、恐吓我说：“丫头，你念不好书，就甭想吃饭，甭想整天疯跑。”
【4】结合全文，说说最后一段从内容和结构上有什么好处。
【5】读完本文，你是否赞同文中母亲的教育方法？并说明理由
11、阅读下面选文，完成下面小题。
易老师和她的部队
①N市一中的易老师最近火了，她是突然火起来的。
②在这所重点高中担任班主任20多年，带过多届毕业班，班里出过高考状元，她没有火。兼任市作协副主席，名字经常出现在市报市刊上，也没有火。但全市一场马拉松比赛，易老师夺得半马（约21公里）冠军，瞬间就火了。
③记者在马拉松比赛现场采访她：“您年近半百，身材瘦小，却跑出这么优异的成绩，平时是怎么训练的？”她简单作答：“我每天早上4点起床，在学校的塑胶跑道上跑。”记者接着问：“每天4点？天还没亮，您一个人跑，不感到害怕吗？”她笑着说：“我带着一支部队在跑，怕啥？”说完，易老师就融进红色的海洋里。
④记者追到学校，问易老师在哪个班上课。同事看了看课表说：“她这会儿没课，班主任都在教室后面坐班。你去高一六班看看，如果没有，就去高三九班看看。”记者很不解：“易老师既带高一，又带高三？”同事说：“是啊，她还是这两个班的班主任。”
⑤记者推开高三九班的教室后门，看到易老师正在改作业，课桌上堆满了高考复习资料和作业本。记者说明来意，易老师说：“真对不住，我马上有课，下午要开会，晚上有自习。闲谈不得超过三句话！”记者说：“我们的采访需要有完整性，我只问一个问题，您每天早上带哪支部队在跑？”易老师抱拳施礼：“这个问题不是三句话就可以说清的。抱歉，我要上课了！”
⑥当晚，电视上播放马拉松比赛的盛况和对易老师的采访时，大家都听到了易老师那句莫名其妙的话：“我带着一支部队在跑，怕啥？”一时间，易老师的手机被电话和短信“攻陷”了，她一律不回。
⑦校长亲自来找易老师了。校长说：“易老师，每天早上跟着您跑步的是高一六班，还是高三九班？”易老师说：“都不是，我一个人在跑。”校长又问：“一个人，怎么说是一支部队呢？”易老师笑着说：“一个人也可以是一支部队啊。”校长笑了笑，说：“易老师，您这是诗意的表达吧？”易老师说：“不，是实情。不信，您明天早上4点来塑胶跑道看看……”
⑧翌日早上四点，易老师准时出现在塑胶跑道上，等到她跑第五圈时，校长来了。校长问：“易老师，您的部队呢？”易老师边跑边指着地上的影子，说：“校长好！这是我的部队。您也带来了一支部队啊！”
⑨校长这才留意到跟着易老师一起奔跑的，有五六个影子。而自己身下，也有五六个影子。教过物理的校长当然明白，影子是跑道边的几个灯投射的结果。但看到一个人带着几个影子在奔跑，他还是被震撼到了。
⑩上午，校长带领校园电视台的工作人员对易老师进行了专访。这是校长第一次走进易老师的寝室，他又被震撼到了。十几平方米的寝室，被夹板一分为二，一半是书房，一半是卧室。书房里齐墙高的一个大书架上，满满当当全是报刊。校长随手翻开一本，目录上有易老师的名字：又翻开一本，还有易老师的名字：接连翻了好几本，都有易老师的名字。校长问：“易老师，是不是这个书架上所有的报刊里，都有您的作品？”易老师点了点头。
（11）校长大为惊叹：“这得有一两千篇啊！您是两个班的班主任，教育教学工作是全校最重的，哪有时间搞个人创作？”易老师指了指墙上的一张日程安排表，说：“我每天早上跑步时，就计划好了今天每个时段做啥事。跑一个多小时，洗漱之后，就按部就班……”
（12）校园电视台在播出易老师的事迹时，也播出了校长的一段讲话：“一个高度自律的人，一个人就是一支部队……”
（13）从此，清晨的塑胶跑道上，跟着易老师奔跑的，不仅有几个影子，还有一支浩浩荡荡的队伍。大家早起锻炼身体，然后以饱满的激情投入工作，一中的教育教学工作有了质的飞跃。易老师真的带出了一支部队。
【1】根据选文内容，简要概括易老师的主要事件。
（1）马拉松现场：易老师接受记者采访。
（2）高三九班教室：_____
（3）塑胶跑道上：_____
（4）易老师寝室：易老师发表的作品摆满书架。
【2】选文第⑧段中“他还是被震撼到了”，是什么震撼了他？
【3】选文结尾段“易老师真的带出了一支部队”，请结合文章内容说一说，易老师带出了一支怎样的部队？
【4】结合选文内容，谈一谈，“易老师和她的部队”表达了怎样的含义？
【5】文中易老师的故事对你有什么启示？将你的感悟写在下面横线上。
12、同学们，进入中学生活的第一个学期已经过去大半了，请回忆你进入初中以来的学习、生活，在这段时间里，你收获了什么？是友谊、幸福、成功，或是坚强、喜悦、感动，还是……请以“这个学期，我收获了 ”为题，写一篇不少于500字的记叙文。
注意：运用适当的描写，表达自己的真情实感。
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