1、明朝时期,朱元璋令地方基层普遍设立申明亭,凡境内百姓犯有过失,即书写公布于亭上,使人知所惩戒。又另置旌善亭,书善人善事以示表彰。每里推选一年高有德之人负责书写善恶,称之为老人。这一做法旨在( )
A.适应尊崇儒术政策
B.推动商品经济发展
C.加强地方行政干预
D.提升以德治国水平
2、北魏中后期的魏孝文帝改革时对自十六国以来北方民族融合的一次全面肯定和总结……推动孝文帝改革的因素有
①民族矛盾尖锐 ②阶级矛盾尖锐 ③农民起义不断 ④孝文帝倾慕汉族文化
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
3、下面是l884年中法战争期间法德两国的政体情况。表中①②③处应该填写的内容分别是( )
项目 | 法国 | 德国 |
军队统帅 | 总统 | ① |
国家元首产生方式 | ② | 世袭 |
国家元首任期 | 任期制 | 终身制 |
国家首脑 | ③ | 皇帝 |
A.首相、选举、总统
B.皇帝、选举、总理
C.首相、选举、总理
D.皇帝、选举、总统
4、把“依法治国,建设社会主义法治国家”写入宪法的会议是
A.一届人大
B.中共十一届三中全会
C.中共十五大
D.九届全国人大二次会议
5、19世纪40年代,法国“农民还保持着……在主人面前下跪的家长式系统的礼节”。19世纪末20世纪初,农民心理有了显著变化,“从前他们首先是村民……现在,他们首先是法国人和共和主义者。……他们投票反对从前他们主人的后代”。这反映了
A.法国大革命未对乡村社会产生影响
B.法兰西第三共和国的群众基础有所扩大
C.巴黎公社深刻改造了农民精神
D.法国农村的变革比英国显得更加深刻
6、“国王在占卜者的帮助下向其祖先提问。然后对甲骨进行加热,最早是使用猪、羊或牛的肩胛骨,后来主要是龟壳。裂缝出现时,答案就由此推得”。该情景最有可能出现于
A.夏朝
B.商朝
C.秦朝
D.宋朝
7、中古时期的西欧,当王权与教权发生矛盾和冲突时,双方主要从保护自己利益的角度而非取代或推翻对方的角度出发,采取谈判、法庭斗争、货币赎买、甚至战争威胁等手段,使彼此达成妥协,建立一种新的权利义务关系。这反映了此时的西欧( )
A.教权与王权二元并立
B.封君封臣制度不断强化
C.封建经济进一步发展
D.近代民族国家开始形成
8、下表归纳了古希腊著名思想家的出生地及其思想贡献。从中可得出的正确结论是
思想家 | 出生地 | 思想贡献 |
普罗泰格拉 | 古希腊阿布德拉城 | 人是万物的尺度 |
苏格拉底 | 古希腊雅典城邦 | 认识你自己,美德即知识 |
芝诺 | 古希腊埃利亚城邦 | 人生而平等 |
A.地理环境决定人的思维方式
B.古希腊城邦公民兴趣广泛
C.政治体制左右人的思想观念
D.西方的人文精神逐渐形成
9、1413年,明政府在平定思南、思州二土司之乱后,分其地为八府四州,并分湖广、四川、云南三布政司地置贵州布政司。这一做法
A.扩大了统治区域
B.加强了边疆管理
C.解决了割据隐患
D.废除了行省制度
10、18世纪以后,英国法官在审判时会首先将眼前的案件与他日的先例进行比较,寻求合适的判例规则,如果发现后案与先例契合,则依先例进行判决。这种做法( )
A.凸显了法官的地位
B.强调成文法的权威
C.突出了律师的作用
D.体现分权制衡原则
11、职官制度是中国制度文化中不可或缺的一部分,研究不同类别的职官可以帮助我们更好的了解封建时代的国家治理情况。下表中内容描述的是( )
“周行郡国,省察治政,黜陟能否,断理冤狱,以六条问事” | 《汉官典职仪》 |
“开元二十一年,分天下为十五道,每道置采访使,检察非法” | 《通典·职官》 |
“天子耳目,寄与台谏,则有内台,有外台。外台即监司是也” | 《宋会要·职官》 |
“行省、宣慰司委行台监察,其余官府并委提刑按察司” | 《新元史》 |
A.古代中央行政制度
B.古代官员监察制度
C.古代地方行政制度
D.古代官员考核制度
12、梁启超认为:“文明之所以进,其原因不一端,而思想自由,其总因也。欧洲之所以有今日,皆由十四五世纪时,古学复兴,脱教会之樊篱,一洗思想界之奴性,其进步乃沛乎莫能御……”。下列对“古学复兴”的表述,正确的是( )
A.体现了资本主义萌芽的时代特征
B.强调人的价值,是人文精神的起源
C.开始打破对罗马教会的迷信
D.为资本主义社会提供了政治构想
13、唐中期时,赋税出现了“有幼未成丁,而承袭世资,家累千金者,乃薄赋之;又有年齿已壮,而身居穷约,家无置锥者,乃厚赋之……”的现象,这一现象反映了当时的唐朝( )
A.推行轻徭薄赋政策
B.征税标准以财产为主
C.租庸调制难以维系
D.丁税沉重激化了矛盾
14、如表为改革开放前后中国对外援助情况,由此可知改革开放后,中国在对外援助方面( )
| 改革开放前(1949年—1979年) | 改革开放后(1979年至今) |
援助形式 | 军事援助、物资援助 | 发展援助、人道主义援助 |
援助内容 | 无偿援助、无息贷款。 | 中小型成套项目比例上升、贴息优惠贷款 |
援助渠道 | 双边援助 | 双边援助、多边援助 |
援助主体 | 政府 | 政府、国际组织、企业、金融机构。社会团体、个人 |
A.开始主导世界新秩序
B.继续奉行睦邻友好外交宗旨
C.逐渐呈现理性化趋势
D.努力成为世界外交舞台主宰
15、亚伯拉罕·林肯和亚历山大二世·尼古拉耶维奇,一个是美国民选总统,一个是俄国世袭沙皇,在历史上两人都获得了“解放者”的美誉。两位“解放者”都( )
A.推动了本国的现代化进程
B.领导独立战争取得胜利
C.维护了民族国家主权统一
D.促进两次工业革命完成
16、中华人民共和国不能像法兰西、德意志等国一样建立单一的民族国家,只能立足于中国自己的民族土壤,创造出符合我们自身特色的民族国家。下列与“自身特色”相对应的是( )
A.建立社会主义国家
B.实现人民当家做主
C.进行社会主义改造
D.实行民族区域自治
17、周朝建立以后,为了稳定新征服的地区,实行大规模的“封建”。所谓“封建”,其本意是“封邦建国”。“封”的意思是累土,在两个部族交界处,垒起土堆作为标识,称为“封”。“封邦建国”既是巩固和扩大周朝统治的手段,又是贵族内部权力与财产再分配的方式。下列属于周朝“封建”的是( )
A.分封制和宗法制
B.郡县制和分封制
C.内外服制和宗法制
D.井田制和宗法制
18、15世纪前后,英国动员来自不同阶层、背景和地域的士兵奔赴海外战场,与跟自己长相差不多但语言迥异的法国人作战。在双方内部,不同的方言汇聚成共同的语言,对历史和命运的认同让内部越发团结,而跟敌人更加对立。这主要表明双方( )
A.族群内部差异明显
B.语言隔阂导致冲突
C.民族身份意识觉醒
D.命运一体走向和解
19、钱穆《中国社会演变》:“一个中央政府高高地摆在偌大一个广阔而平铺的社会上面,全国各地区,谁也没有力量来推动一切公共应兴应革的事业,像水利兴修,道路交通,教育宗教一切文化事业,社会没有力量,全要仰赖中央,这是不可能的事。一到金胡南下,中央政府崩溃,社会上更无力量抵抗或自卫,其所受祸害,较之晋代五胡乱华一段更深刻,更惨淡。”导致这一状况的起点是
A.秦朝
B.唐朝
C.宋朝
D.元朝
20、下表是宋朝江南地区农村劳动力“溢出”的有关记载。这些现象
文献 | 记载 |
《夷坚支癸》卷5 《神游西湖》 | 江南东路“乐平新进乡农民陈五,为翟氏田仆,每以暇时,受他人厢佣,负担远适”。 |
《夷坚支景》卷5 《郑回答》 | “郑四客,台州仙居人,为林通判家佃户。后稍有储羡,或出人贩贸纱帛海物"。 |
嘉靖《惟杨志》卷8《户口志》 | 扬州坊郭户绍熙年间(1190—1194)有4226户,到宝右四年达7975户,年增长率为13.4%o,远超同期全国人口年增长率。 |
A.反映了当时社会经济发展特点
B.推动小农经济走向瓦解
C.动摇了传统的“重农抑商”政策
D.导致我国人口分布不均
21、1993年,上海市发布《关于本市城镇居民最低生活保障线的通知》,宣布实施最低生活保障制度,到1995年年底,全国有沈阳、青岛等12个城市初步建立了城市居民低保制度。2002年,党的十六届五中全会提出建设社会主义新农村后,农村最低生活保障制度迅速在全国各地推广开来。这些低保制度的建立和推广( )
A.得益于国民经济规模的不断增长
B.推动了沿海港口城市的进一步开放
C.凸显出实现共同富裕的本质要求
D.表明社会主义市场经济体制已确立
22、从1815至1850年,横越大西洋的大部分货物,海运费用直线下降,每磅的运费下降了80%,1870至1900年又下降了70%,累计共下降了将近95%。这反映出( )
A.思想解放鼓励了冒险精神
B.地理大发现缩短各洲距离
C.奴隶贸易降低了运输成本
D.工业革命带来动力的变革
23、据王祯《农书》记载,楮树(其皮为造纸原料)“种三十亩者,岁砍十亩,三年以遍,岁收绢百匹”;柞树“岁种三十亩,三年种九十亩,岁卖三十亩,终岁无穷”;经营漆树的民户,有的“资至巨万”。这些现象( )
A.表明当时农业多种经营日益兴盛
B.巩固了江南地区经济重心的地位
C.有利于解决当时严重的资源危机
D.对传统自然经济结构有一定突破
24、如表为1875—1911年间晚清驻外公使知识结构——留学生身份数量变化表。据此可推知这种变化主要是基于( )
项目 | 留学生(数量) |
1875—1894年 | 1 |
1894—1900年 | 2 |
1901—1911年 | 11 |
A.甲午中日战争的失败
B.清末新政的推动
C.日本明治维新的成功
D.先进中国人的救亡图存
25、特点:与传统戏剧风格迥异;以________的主题来表现现代资本主义文明中人们的失望、苦闷和迷惘。
26、共产主义运动
(1)国际共产主义运动持续了近两百年,历经坎坷,风雨无阻。请按时间先后顺序将下列事件对应的字母填入方框。
A.新经济政策 B.巴黎公社 C.东欧剧变 D.《共产党宣言》 E.十月革命
(2)一百年来,中国共产党团结领导中国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗,谱写了一部光辉历史。请将下列选项填入年表的相应位置。(填写字母)
A.抗日战争 B.中国重返联合国 C.井冈山革命根据地 D.中华人民共和国成立 E.浦东开发开放 F.中共十一届三中全会 G.南昌起义 H.中国共产党第十九次全国代表大会
27、维新思想的代表人物康有为撰写了《________》,将封建统治者奉为儒学正统的古文经典斥为伪书。他还在《________》书中,宣称孔子是托古改制、主张变革的先师。
28、邓小平理论的深化
(1)邓小平南方谈话
①背景:1992年初,中国的改革走到了一个是否搞____________的关键时期。
②内容:深刻地阐明了社会主义的本质,再次强调以____________为中心,坚持党的基本路线不动摇。
③评价:解放了人们的思想,深化了改革开放,使“______________”的论断深入人心。
(2)中共“十四大”:正式确立了建立________________体制的目标。
(3)中共“十五大”:高举邓小平理论伟大旗帜,确立邓小平理论为党的指导思想并写入党章。
29、“两弹一星”和________使中国的国防能力大大增强。
30、中国古代商业在________的大环境下,发展缓慢;官府控制下的对外贸易,是一种________.其政治目的大于经济目的。
31、背景:受________________的影响,中国的一些新文化人士开始介绍、宣传_____________。
32、孟德斯鸠:地位:法国启蒙运动著名代表人物之一。代表作_____________,提出________学说。影响:三权分立学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则。
33、近代中国开眼看世界的第一人是________。在《海国图志》一书中,阐述“师夷长技以制夷”思想的人是________。
34、1905年,中国人自己摄制的电影《________》首映成功,中国电影事业开始起步。
35、美国在两次世界大战中都扮演了重要的角色,它在两次世界大战前后期的态度都发上过从中立到参战的过程变化。据此请回答
(1)美国在两次世界大战中的态度发生上述变化的主要原因分别是什么?
(2)分析这一态度的变化对战争进程、美国自身、战后世界政治格局的影响。
(3)从美国在两次战争中的表现和产生的影响谈谈你的认识。
36、春秋战国时期,学术思想空前活跃。各种思想流派纷纷提出治国济世的主张,出现了“百家争鸣”的局面。
(1)当时主要有哪些思想流派(至少举出2个)?
(2)写出你最欣赏的一个流派的思想主张。谈谈你欣赏它的理由。
37、中国历史上的明清时期,是文化上的总结创新时期,这一阶段的思想文化特点是承古和萌新,出现了前所未有的新气象。请问:
(1)明末清初三大思想家是指?别指出他们的一个思想主张
(2)明清时期思想家共同点
(3)为什么明清之际在思想领域会出现这种现象?
38、近代先进的中国人为救国救民,探寻了哪些先进的思想?请你完成下列表格 。
时间 | 代表人物 | 代表阶级 | 主张 | 实践活动 |
19世纪五六十年代 | 洪仁玕 | 农民阶级 | A | 未实践 |
19世纪四五十年代 | B | 地主阶级 | 师夷长技以制夷 | 未实践 |
19世纪60—90年代 | C | D | 开展洋务运动 | |
19世纪80—90年代 | 王韬、郑观应 (E派) |
资产阶级 | 君主立宪,振兴工商业,兴办学校学习西方自然科技 | 未实践 |
19世纪末 | (维新派) | 学西学,兴民权,实行君主立宪 | F | |
19世纪末—20世纪初 | 张謇、荣氏兄弟 (实业派) | G | 民族工业曲折发展 | |
19世纪末—20世纪初 | (革命派) | H | 领导辛亥革命建立中华民国 | |
20世纪初 | (激进派) | L | M | |
五四运动以后 | N | 无产阶级 | 宣传马克思主义 | 领导新民主主义革命,建立新中国 |
39、中国是四大文明古国,在千百年的历史进程中,不同特色的思想文化相互碰撞、彼此交融,共同发展,在延续本身的传统、显示多元化和多样性特点的同时,推动着全人类文化的共同进步。请根据分组信息,结合所学知识回答下列问题
A组:孔子和董仲舒B组:黄宗羲、顾炎武、王夫之
C组:李鸿章和曾国藩D组:梁启超和孙中山
E组:李大钊和陈独秀F组:毛泽东和邓小平
(1)A组人物在中国古代思想史上有什么突出的贡献?
(2)与A组人物相比,B组人物的思想发生了什么新变化?出现这种变化的根源是什么?
(3)指出C、D两组人物向西方学习的指导思想。他们向西方学习的内容有何不同?
(4)促使E组人物由向西方学习转变为向苏俄学习的因素有哪些?
(5)F组人物在“走自己的路”过程中,在理论和实践上分别有什么突出贡献?