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1、下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（ ）
A.笼罩/蒸笼 拾掇/拾级而上 和颜悦色/曲高和寡
B.喧哗/渲染 儒家/妇孺皆知 心浮气躁/澡身浴德
C.龟裂/海龟 迫切/目空一切 分崩离析/恰如其分
D.驰骋/聘请 瞭望/穷困潦倒 应接不暇/闻名遐迩
2、下列关于名著知识及文学常识的表述有误的一项（ ）
A.《马说》是唐代文学家韩愈的一篇杂文，“说”是谈谈的意思，是古代一种议论文体裁。文章借物寓意，寄寓了人才遭屈辱、被埋没的悲愤之情。
B.《核舟记》选自《虞初新志》，略有修改，作者王叔远，明末嘉善人。
C.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了西周初年到春秋时期的约五百多年间产生的诗歌作品305篇，当时通称为“诗”，又称为“诗三百”，后被儒家尊为“经典”。
D.《礼记》又名《小戴礼记》、《小戴记》，是东汉经学家戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成的。
3、下面对杜甫《石壕吏》一诗的赏析，不恰当的一项是( )
石壕吏
杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
A.从诗人日暮投宿到天明登程告别，整个故事有开始、发展、高潮、结局，情节完整且颇为紧张。
B.诗的首尾是叙事，中间用对话，人物有五六个之多，诗人巧妙地借老妇的口，诉说了她一家的悲惨遭遇。
C.诗人写老妇的哭诉，语言典雅华丽，用典巧妙恰当，一唱三叹，高低抑扬，达到沉郁顿挫的效果。
D.诗人用巧妙的构思，将丰富的内容和自己的感情融注于客观的叙述中，让故事本身去显露诗人的爱憎。
4、下列加点成语运用有误的一项是（ ）
A. 整座教堂几乎是纯白的，令人难以置信地融合了现代派建筑的简洁轮廓和哥特式建筑的繁复线条。
B. Lonely Planet这座城市自有其无穷魅力，将现代和中世纪风情融合得天衣无缝，打造出属于自己的勃勃生机。
C. 在薛家姐姐6岁时，父亲生病去世，次年，母亲因受不了打击，精神失常而离家出走，至今销声匿迹。
D. 个别民警目空一切，狂妄自大，做了与人民警察身份不相称的事情。
5、阅读下面两首词，完成各题。
卜算子·黄州定慧院寓居作
苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
(1)下列对诗句的理解，不正确的一项是（ ）
A．“缺月挂疏桐，漏断人初静”意为“残缺的月亮挂在梧桐稀疏的树梢，漏壶断了人声已静”。
B．“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”意为“挑遍寒枝不肯栖息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷”。
C．“已是黄昏独自愁，更着风和雨”意为“已是日落黄昏，梅花正独自忧愁感伤，一阵阵凄风苦雨，又不断地打在她身上”。
D．“无意苦争春，一任群芳妒”意为“梅花无意争夺春光，却惹来众多凡花俗朵的嫉妒”。
(2)下列对两首词作的内容与情感的理解，不正确的一项是（ ）
A．《卜算子·黄州定慧院寓居作》用“缺月”“疏桐”等构成一个寂寞清冷的世界，描写词人因诗获罪，刚刚被贬到黄州时的惊魂未定，梦寐惶恐。
B．《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“孤鸿”也许就是词人心灵的投影，表现了他心境孤独和志趣的高洁。
C．《卜算子·咏梅》既写了梅花处境的悲凉，也写了梅花的品格精神，表现了词人孤高傲世的情怀，也是他独立不倚、坚持正义的人格写照。
D．《卜算子·咏梅》和《卜算子·黄州定慧院寓居作》都是托物抒怀之作，以内心独白的抒情方式，表达作者对人生的反省和对理想的坚守。
6、根据课文内容填空。
（1）文中突出桃花源自然环境美好的句子是：__________，__________，__________。
（2）文中突出桃花源中人生活幸福的句子是：__________，__________。
7、名著阅读。（任选一题作答）
（1）请根据下面章回小说《西游记》中的回目简要叙述其主要故事情节，并结合该情节分析孙悟空的性格特点。
镇元仙赶捉取经僧 孙行者大闹五庄观（《西游记》第25回）
（2）“不忘初心，方得始终”，请结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔四次死里逃生经历中的两次，分析他是如何在艰难的环境中坚持初心的。
8、阅读下面的文章，完成下列小题。
一滴泪掉下来要多久
那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。
看到四面漏风的校舍，我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田。可是，事实远没有我想像的那么简单，有个叫李想的孩子，就让我头疼。
我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：“李想，我刚才读到哪了？”同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：“读的什么？没听到啊。”班上哄堂大笑。
他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人？”他们撒腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想说些什么。他看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？
周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了？经常回来吗？”我问。老人叹气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了……”
校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。
几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车回家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，赶回了家。
我想去他家看看。路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。
走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，连滴眼泪都没流……”话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。
他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。”母亲走过来，搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭。
我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了。
第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李想，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”
他头也不回地说：“俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。
我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。
【1】根据故事的发展，用文中的词语补全李想的心理变化过程。
父母刚离家时，伤心难过——父母离家五年，____——父母因车祸受伤，____——父母留在家以后，开心快乐
【2】阅读下列句子，回答括号中的问题。
（1）泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。（结合上下文，品味“晃”和“昂”的表达效果。）
（2）他头也不回地说：“俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。（为什么李想将“娘”字拖得老长，喊得格外响？）
【3】仔细揣摩文中画线句子，用第一人称把老师“深深的挫败感”具体地描述出来。
【4】有人把文章题目改为“一个留守儿童的故事”，你认为哪一个题目更好？请简述理由。
9、阅读下面材料，然后作文。
嘲讽是一种力量，消极的力量；赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。
读了上面材料，你有什么联想或感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：①文中不得出现真实的校名、人名等；②文体不限，不少于600字。
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