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随时随地学习
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1、下列句子没有语病的一项是（ ）
A.通过汉字书写大赛，使人们重拾汉字之美。
B.为了优化育人环境，学校加快了环境改造的速度和规模。
C.能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。
D.4月1日，济南轨道交通1号线开启商业运营，标志着泉城正式迈入地铁时代。
2、下面各项中，修辞手法与选句不一致的是（ ）
A.夸张——托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
B.对偶——朔气传金柝，寒光照铁衣。
C.排比——山河睡了而风景醒着，春天睡了而种子醒着。
D.拟人——仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
3、下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A. 挚友（zhì） 丰饶（náo） 地壳（qiào） 沥尽心血（nì）
B. 召唤（zhào） 选聘（pìn） 迭起（dié） 气冲斗牛（dǒu）
C. 调羹（gēn） 草率（shuài） 狂澜（lán） 目不窥园（kuì）
D. 哺育（pǔ） 屏障（píng） 亘古（gèng） 鲜为人知（xiǎn）
4、下列句子中，加点字注音有误的一项是( )
A.说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗（dǒu ）牛，声震天地。
B.而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽（huì）和耻辱。
C.见到父亲就打招呼说：“晌（shǎng）午饭吃过了吗？”
D.我坐在里面，怀抱着操作盒，屏（pǐng）气凝神地等待着配合程序。
5、下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A.走在乡间的小路上，这批游客目不窥园，绝不任意采摘农民的劳动果实。
B.为发展我国科技事业，不少科学家做到了鞠躬尽瘁，死而后已。
C.钱学森为建设祖国毅然放弃美国的优越待遇，美方称其一人可抵五个师的逸事更是家喻户晓。
D.中国的发展如同浩浩荡荡的长江之水，不可阻挡。
6、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．吞噬（shì） 字帖（tiè） 鲜为人知（xiǎn）
B．憎恶（zēng） 炽热（zhì ） 颠沛流离（diān）
C．默契（qiè） 校对（jiào） 忧心忡忡（chōng）
D．气氛（fèn） 俯瞰（kàn） 海市蜃楼（shèn）
7、仔细分析下列句子，有错误的一项是（ ）
A.武汉重启，对全国疫情防控有着标志性的意义，但武汉“解封”并不意味着疫情防控的完全胜利。
B.在当前疫情防控形势下，武汉市应持续做好防控，才能守住来之不易的良好形势。
C.要想革除不吃“野味”的陋习，需要人们在生活观念和消费习惯上来一场革命。
D.与受伤的身体相比，心理上的伤害像一座冰山，问题都埋在看似平静的海面之下。
8、阅读下面的古诗文，完成下面小题。
劝学
孟郊
击石乃有火，不击元无烟。人学始知道，不学非自然。
万事须己运，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年。
（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《资治通鉴》）
（乙）吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以《易》为宗。常在孙策座上酣醉，忽于眠中，诵《易》一部，俄而起惊。众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚①兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙；未该玄②言，政③空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。
（选自《太平广记》）
（注释）①世祚：指国运。②玄：深奥。③政：只，仅仅
【1】请根据词典常用义，结合语境给加点字选择恰当的解释，将序号填在相应空格处。
加点字 | 《古代汉语常用字典》常用义 | 选项 |
（1）孤岂欲卿治经为博士邪 | A变为B被 C为了 D做、担任 |
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（2）及鲁肃过寻阳 | A赶上B到达C等到D遭遇 |
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（3）向梦见伏羲、文王、周公 | A假如B刚才C向着D接近 |
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（4）日月广明之道 | A道理B引导C道路D方法 |
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【2】下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.人学始知道 蒙乃始就学
B.但当涉猎 但闻黄河流水鸣溅溅（《木兰诗》）
C.以《易》为宗 以我酌油知之（《卖油翁》）
D.大兄何见事之晚乎 与我言论世祚兴亡之事
【3】用现代汉语翻译文中画线的句子。
（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
（2）众坐皆知蒙呓诵文也。
【4】甲文《孙权劝学》一文中孙权用自己的读书经历来劝说吕蒙，不管多么繁忙，都要读书，读书是很有益处的。孟郊的《劝学》一诗与甲文有异曲同工之妙，试结合诗歌内容简要分析。
【5】甲文鲁肃说“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”与乙文中“众坐皆知蒙呓诵文也。”，都用了侧面描写的方法，不过烘托的内容有所不同。甲文是表现了吕蒙______；乙文是为了烘托吕蒙________。
【6】“万事须己运，他得非我贤。”你能再写出一句古诗或文言句子来勉励自己努力学习吗？
9、默写古诗文中的名句名篇。
（1） 补写出下列名句中的上句或下句。（任选其中6句）
①深林人不知，_____________________。（王维《竹里馆》）
② ____________________，何人不起故园情 。（李白《春夜洛城闻笛》）
③杨花榆荚无才思，____________________ 。 （ 韩愈《晚春》）
④ _____________________，即更刮目相待。 （ 《孙权劝学》）
⑤商女不知亡国恨，___________________。 （杜牧《泊秦淮》）
⑥ ______________________，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾后》）
⑦_______________________，一山放过一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店》）
⑧有约不来过夜半，____________________ 。（赵师秀《约客》）
（2）默写岑参 《逢入京使》 。
_______________________ ，_______________________________
_______________________ ， ______________________________
10、阅读下面文字，完成后面小题
有名字的树
王伟锋
①院子里有三棵树。奶奶说：“这三棵树都有名字呢。”
②“树还有名字？”我感到很奇怪，就仰起头问奶奶。奶奶说：“树和人一样，要是没名字，咋认？”然后拉了我的小手，指着一棵树说：“狗蛋儿，你记住，这是棵榆树。”又指着第二棵树说：“这是棵枣树。”“还有一棵呢？”
③奶奶却不说话了，她只是定定地看着那棵树。好半天，奶奶才艰难地说：“这棵，这棵……”一字一顿，像是在挤牙膏。她蹲下身子，抱住我，许久不说话。我害怕了，就问：“奶奶，你牙疼？”我用手去摸奶奶的脸，呀，一脸的泪水！槐花般的泪珠绽放在奶奶脸上。奶奶哭了，这让我很吃惊。没想到，奶奶一大把年纪了，居然像小孩子一样，说哭就哭，还流了那么多的眼泪。这也让我心里感到很不安。爹和娘出去的时候，一再嘱咐我，要好好照顾奶奶，千万不能惹她生气。
④每次惹奶奶生气，她都会打我的屁股，有时候用手，有时候拿扫帚疙瘩。奶奶打得很轻，像挠痒痒。她的手总抬得高高的，落下来时，却像蜻蜓点水，一晃而过。
⑤但有一次，奶奶是真生气了。我偷偷爬到那棵榆树上，想捋榆钱吃，不小心，把一根小树枝折断了，自己也差点儿掉下树。我刚从树上溜下，奶奶就拾起地上的扫帚疙瘩，小脚侧侧歪歪的，直奔我来。
⑥我一溜烟跑出门去，跑出去很远，オ发现奶奶没有追上来。我溜回家，躲在一旁偷偷看奶奶。只见奶奶搬了把梯子，颤颤巍巍地爬上梯子，手里还拿了根粗麻绳。原来，奶奶是心疼那棵榆树，她把折断的小枝条，用麻绳一层一层紧紧地捆扎住，枝条就重新和树身连接在一起了。奶奶对树的疼爱，让我心生嫉妒。她绝对不允许我爬树。刚开始，我以为奶奶是心疼我，怕我从树上掉下来，后来我オ知道，奶奶更心疼那些树。浇水，施肥，天干怕旱了，雨天怕淹了，冬天怕冻了，妈奶奶尽心尽力守护着那三棵树。我嫉妒眼红的同时，却想不明白这是为什么。
⑦奶妈不让我碰那些树，我偏要翻出一把锈迹斑斑的斧头，装作砍树的样子。果然，奶奶吓得要命，她一把夺过斧头，喊道：“小心肝哟，你这是要俺的命哩！”奶奶又开始在后面追我。追着追着，她突然捂住心口，慢慢倒下了。
⑧奶奶躺在床上，不吃不喝，她闭着眼睛，绷紧了嘴巴，也不说话。爹和娘回来了，姑姑回来了，姑父也回来了。
⑨人们在一起嘀嘀咕咕的，像是在商量什么大事，但我知道，肯定不是什么好事。嘀咕来嘀咕去，我终于听明白，他们是在商量奶奶的后事。他们商量好了，要把那三棵树砍倒，给奶奶造阴间的房子。没想到，奶奶听了，竟奇迹般地睁开眼睛，一把拽住爹的胳膊：“榆钱，那树，不能砍……”奶奶又抓住姑姑的手，“枣花，那树，不能砍呀……”
⑩到这时候，我才知道，榆钱是爹的小名，姑姑的小名是枣花。爹和姑姑又嘀咕了许久。“娘，您放心，这三棵树，就让它们在院子里好好长着，今后，谁也甭想动它们一根树枝！”爹和姑姑都信誓旦旦地对奶奶说。奶奶手一松，笑了，闭上眼睛。爹和姑姑，却一下子哭倒在地。
⑪后来，娘才悄悄告诉我，说我原本还有个小姑姑，很小的时候，奶奶领她去看大戏，不小心，给弄丢了。
⑫院子里那第三棵树，是槐树。
⑬我小姑姑的小名，就叫槐花。
【1】文章围绕奶奶守护三棵树具体写了哪几件事？请概括回答。
【2】阅读文中画线句子，按要求回答间题。
（1）“槐花般的泪珠绽放在奶奶脸上”句子中，加点词“槐花般”有什么作用？请简要说明。
（2）“没想到，奶奶听了，竟奇迹般地睁开眼睛”这一句子中加点词“竟”字能否去掉？请简要分析。
【3】批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度对文中第⑥段画线句做两条批注。
示例：一字一顿，像是在挤牙膏。
批注一：以“挤牙膏”比喻奶奶内心的痛苦，形象具体地写出了奶奶弄丢小姑后的心情。
批注二：“一字一顿”与前文“这棵，这棵”照应，展现了奶奶说话时的痛苦情景。
语句：用麻绳一层一层紧紧地捆扎住。
批注一：
批注二：
【4】如果文章在开头便交代第三棵树的名字及其由来，这样写好不好？为什么？
11、（四）阅读下面文章，完成各题。
艾叶香中寻玉佩
郑凤岭
①催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。湖岸被雨水浇出一片嫩绿，艾叶散发着清雅的香气。在这氤氲的艾香中，我又想起了儿时的情景。
②年幼的我跟在奶奶身后，走过村头的木桥：春花一片片，新生芦苇一丛丛。雨水打湿高高晾起的渔网，细细地流进湖里。我学着奶奶的样子，摘下一片嫩芽，仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落，“滴答”声融入醒来的土地。
③沿着当年的田间小路，我又回到了老屋。老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。老屋南墙上，树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方，挂着菖蒲与艾条。窗棂下摆着老旧的石磨，这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成，磨拐是用门前大楝树的枝做成的，一端连接在上磨，一端用绳索系挂在灶房的横梁上。我仿佛又听到石磨“吱吱”转动的响声，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推动磨拐，石磨每转动一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。随着石磨一圈圈转动，细面就落在了磨盘里。奶奶在面粉里加入晾过的艾叶，拌匀，做成小饼，贴在锅灶上。生起红红的灶火，慢慢地煎。随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声，热气带着那艾的香、面的甜，飘满村落。
④推开奶奶的房门，那个老旧的木箱子静静地守在屋角。触摸脱去桐油的边框。那些往事愈加清晰。
⑤那年新年，奶奶打开木箱子，从箱底下摸出崭新的一角纸币。又从门楣上撕下一片红喜纸，包裹好，放在我贴身衣袋里，是给我的压岁钱。就在打开木箱那一刻，我看到了一支黄亮亮的竹笛，红线系着颗玉心佩。听父亲说，竹笛是爷爷生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。
⑥再见玉心佩是在那个灾荒年，在遭遇连续的自然灾害后，村里人食不果腹，野菜不够充饥，我再没闻见艾饼的香气。清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法似的做出了艾叶饼。我跟随奶奶去上坟，祭祀仪式毕，奶奶给了我一块小艾饼，将剩下的全部分给了跟来的孩子们。
⑦奶奶上了年纪后，眼睛已看不见，她常坐在门槛上静静地听雨。有一段日子，奶奶倚在床上，连门槛也少坐。雨细细地下，风轻轻地吹，门楣上枯艾和菖蒲鸣鸣作响，好似远处隐约传来的竹笛声。我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕，伸出小手抚摸奶奶的脸。静静地， 听见奶奶自言自语小声说：“好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。”
⑧那之后，奶奶再没下过床。母亲打开奶奶的旧木箱，我看到了那黄亮的竹笛，却不见了系在竹笛上的玉心佩。祖辈以农耕为生，奶奶一世清贫，养育子女多人已属不易。家里原本就没有什么值钱的东西，唯有玉心佩。母亲翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，赶紧走到床前，贴在奶奶耳边问：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言语。母亲说：“是要给您老人家带走的。”奶奶用微弱的声音说：“要走了，还带那东西做啥？”奶奶走了，终究没说玉心佩在哪里。
⑨走出房门，雨停了，我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。
【1】文章回忆了奶奶哪几件事情？请用简洁的语言加以概括。
【2】文章第⑥段写了奶奶在那个灾荒年戴着玉心佩去了镇上，回来后变戏法似的做出了艾叶饼，在祭祀完后分给了“我”和小伙伴。结合上下文，分析这样写的作用。
【3】第⑦段画线句用了什么修辞手法？有何表达效果？
【4】结合全文，谈谈你对第⑨段画线句在文中所起作用的理解。
12、请以“最美__________”为题，写一篇作文。
要求：（1）先把题目补充完整，然后作文。（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。（3）说真话，抒真情，忌抄袭。（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。（5）书写工整，不少于600字。
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