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随时随地学习
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1、下列语句中加点词语运用恰当的一项是（ ）
A．小英子端茶倒水伺候主子，摇头摆尾的样子像极了老黄牛。
B．妈妈是家里的纸老虎，洗衣做饭，勤勤恳恳，任劳任怨。
C．小强是我们班的哈巴狗，每次都能带着我们出色地完成任务。
D．都说爸爸是铁公鸡，可谁曾想到在去年抗击新冠肺炎捐款活动中，他买了整整一箱口罩捐给了疫区。
2、下列句子插入语段中最恰当的位置是（ ）
使用钢笔时，笔尖要正确触及纸张，用力不要过猛。
钢笔，是我们学生的重要书写工具。它小巧玲珑，式样美观，使用方便，所以深受大家欢迎。钢笔用完后，要立即套好笔帽，避免碰坏笔尖。
A.第一句后，第二句前 B.第二句后，第三句前
C.第三句后 D.第一句前
3、“芥菜”与下面哪组词语的类别是相同的（ ）
A．莲藕 芹菜 青蒜
B．荷花 菊花 梅花
4、以下片段出自神话故事________【填序号】
他笑笑说：“我虽然很老，但还有儿子可以继续去做呀；儿子还会生孙子，孙子还会再生儿子，我们的子子孙孙可以一直搬下去……总有一天我们会把这两座山搬走，天底下哪儿有不能克服的困难呢？”智叟无话可说，只好走开了。
A．《共工触山》
B．《羿射九日》
C．《愚公移山》
D．《夸父逐日》
5、下列说法不正确的一项是（ ）
A．“梅雪争春未肯降”中“降”的意思是服输。
B．“一言既出，驷马难追”是指说话的速度极快，套上四匹骏马拉的车也难追上。
C．“狗窝、狼窝、鸡窝、鸟窝、燕窝、蜂窝”以上说法都可以。
D．“英勇无畏”让人想到黄继光，“铁面无私”让人想到包青天，而“志存高远”让人想到周恩来。
6、下过几场秋雨，天气越来越冷。妈妈说该穿棉衣了。昌昌同学马上说：“妈妈，我们学习的谚语‘（ ）’就是这么说的。”
A．立了秋，把扇丢
B．一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉
C．夏雨少，秋霜早
D．八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。
7、 选字填空。
坐 座
(1)两( )拱形的石桥遥遥相对， ( )落在镇两头。
(2)小宇感觉有些累，回家时竟然( )在班车的( )位上睡着了。
漂 飘
(3)不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻( )过。
(4)下雪了，洁白的雪花飞舞着从天空中( )落下来。
8、根据意思写词语。
（1）形容聚集的人极多。 （______）
（2）形容隐隐约约。 （______）
（3）没有风浪，比喻平静。 （______）
9、按要求做题。
出塞【唐】王昌龄
，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
【1】将诗句补充完整。
【2】用你的话说说后两句诗的意思。
___________________
【3】这是一首边塞诗，诗人借对前朝名将的怀念，表达了______的情感。
10、阅读理解
他要感谢那只手
感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是:他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手。
是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说:“这准是上帝的手。”另一个说:“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡。”
女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗
这是你的手 老师 孩子小声答道
她回想起来了,在放学后,她常常拉着他黏糊糊的小手,陪这个孩子走一段。他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然,她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的,其中( )有物质上的给予,( )还有精神上的支持,诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计。因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。
【1】给第5、6自然段加上标点符号。
【2】第7自然段中说:“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”,这里的“非凡的意义”指的是什么?(不超过20个字)
______________________________________
【3】在第8自然段中的括号里填上恰当的关联词语。
【4】从全文看,第7自然段的记叙顺序是____;第8自然段的作用是____。
【5】这篇充满人情味的文章表达了一个极为明确的观点,这就是_________。
【6】“我们每个人都有要感谢的”,你最想把感谢送给谁?并简要说明理由。
_____________________________________________
11、《搭石》 (节选)
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时侯，动作那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
【1】在文中找出下面词语的近义词。
平稳----___________ 大约----___________ 联系----____________
【2】“理所当然”的意思是 ____________________________，读了这个片段后，我知道在我们的日常生活中“理所当然”的事还有________________________________________。
【3】文中画“ ”的句子是_______句， 把 __________比作_____________。从中体会到__________________________________________________。
【4】片段中许多地方都使我们感受到“美”，有看得见的具体“美”，也有看不见的心灵“美”，请分别用“______”和“﹏﹏”在片段中画出有关的句子。
【5】搭石美，走搭石的乡亲们更美，你觉得他们美在哪里？
__________________________________________________
12、阅读短文，回答下列问题。
捉鸡
①我家养了一只母鸡。平时，妈妈都会把鸡关在鸡笼里。这一天，不知怎么搞的，我们家的鸡笼门没有关好，鸡跑了出来。我和妈妈担心它乱跑，赶忙去捉鸡。
②我家的那只母鸡可精啦，它故意跟妈妈捉迷藏，忽左忽右地跑着、躲着……当它看到我这个“援军”来抄它的后路时，就从我的脚边一溜，跑进了房里。
③我急忙和妈妈追进房间，随手把房门关了起来。我见鸡站定了，就轻手轻脚地摸到它背后，猛地向前一扑。咳！它敏捷地一闪，躲开了。
④这个机灵鬼可能发现自己误入了“死胡同”，咯咯咯地在桌底、床底慌忙乱转，企图寻找一个能“突围”的缺口。当它窜到关着的门边时，守在那里的妈妈刚把手向它伸去，它突然一个“急转车”，掉转头拐进了床底，躲在角落里再也不出来了。这可把我的鼻子给气歪了。我一恼，拿起扫帚就伸进床底乱打。那母鸡果然慌慌张张地从床底下跑了出来。妈妈一扑，它一振翅膀飞上了墙上的钟架。
唉！真气人。我跟妈妈都无可奈何地望着它叹气。
⑤鸡蹲在钟架上，歪着头颈凝神地望着我们。妈妈见鸡上了钟架，怕把钟打坏了，就悄悄地走到钟架旁，一只手扶住钟，刚想用另一只手去捉鸡，那鸡却又很快地张着翅膀敏捷地飞到地上。
⑥我弓着腰，盯住母鸡，向它扑去。妈妈也张着手向它围来。母鸡犹豫了一下，终于被我们捉住了。
⑦母鸡被关进了笼里，我看着它那副垂头丧气的样子，就指着它笑道：“_______________________________”
（有改动）
【1】文中画横线处“我”会说些什么？仔细想一想写下来。
________________________________________
【2】这篇短文写了一件什么事？
_______________________________________________________
【3】默读短文第④～⑥自然段，在你体会比较深的地方作批注。（至少两处）
___________________________________
【4】文中“我”的心情有着怎样的变化？请你用词语概括出来。
（_____）→（_____）→（_____）
13、阅读短文，回答问题。
为中华之崛起而读书（节选）
新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：
“你们为什么而读书？”
“为家父而读书。”
“为明理而读书。”
“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”
………
【1】联系上下文，解释词语。
光耀门楣：____________
为之一振：____________
【2】认真读选文，写出下列词语的近义词。
清晰——( ) 坚定——( ) 崛起——( )
【3】文中画横线的句子在朗读时要读出_________的语气。
【4】“抱负”指远大的志向、理想。请用“抱负”造句。
__________________
【5】文中的各位同学对魏校长问题的回答有什么不同？
___________________
【6】“有志者当效此生”中的“此生”指的是谁？这句话是什么意思？从这位同学的回答中可以看出他是一个怎样的人？
___________________
【7】在21世纪的今天，作为青少年一代，你读书的目的又是为了什么？仔细思考后写下来。
__________________
14、诸葛亮勤奋好学
诸葛亮少年时代从学于水镜先生司马徽。诸葛亮学习非常（克 刻）苦，勤于用脑。不但受到司马徽的赏识，就连司马徽的妻子对他也很器重，喜欢这个勤奋好学，善于用脑的少年。
那时还没有钟表，记时用日晷，但遇到阴雨天没有太阳，时间就不好掌握了。为了记时，司马徽便训练公鸡按时鸣叫，办法就是（定 订）时喂食。诸葛亮为了学到更多的东西，便想让先生把讲课的时间延长一些，但先生总是以鸡鸣叫为准，这该怎么办才好呢?忽然，诸葛亮（铃 灵）机一动，考虑到“若把公鸡鸣叫的时间延长，先生讲课的时间也就延长了”。
于是在随后的日子里，适逢上学时就（带 戴）些粮食装在口袋里，估计鸡快叫的时候，就喂它-点粮食，鸡一吃饱就不叫了。
过了一段日子，司马先生很是感到奇怪，为什么鸡不按时叫了呢?
经过细心观（察 查），才发现诸葛亮在鸡快叫时给鸡喂食。先生开始很生气，但不久还是被诸葛亮的好学精神所感动，对他更关心、更器重，对他的教育也就更毫无保留了，而诸葛亮也就更勤奋了。通过诸葛亮自己的努力，他终于成为了一个上知天文，下识地理的饱学之人。
（选自《让青少年知道勤奋好学的故事》）
【1】从文章括号中选择正确的字。
【2】请写出形容人勤奋好学的成语。
____________、____________、____________
【3】下列选项对短文内容叙述不正确的是（ ）
A．诸葛亮学习非常刻苦，爱动脑筋。
B．诸葛亮为了学到更多知识，想办法延长先生讲课时间。
C．诸葛亮勤奋好学，先生对他十分器重。
D．司马徽不如他的妻子器重诸葛亮。
【4】少年诸葛亮是个什么样的人？
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【5】诸葛亮是伟大的政治家、军事家，以聪明、机智而闻名，善于用兵。你知道哪些有关诸葛亮的著名典故,把它们写下来吧。
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15、句子易容（按要求改写句子）
（1）认真地欣赏,怎么不会产生丰富的感受和联想呢?(改成陈述句)
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（2）啊 !好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画! (改成反问句)
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（3）只要听见这歌声,没有一个中国人不激动的。(改成肯定句 )
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（4）那欢乐的叫喊声、嬉闹声,把树枝上的雪都震落下来了。(照样子,用相同的修辞手法写句子)
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16、修改下列一段话。
王明是四一班的学习委员，他深受同学们的关爱。今天下午第二节课举行演讲班级比赛，他在热心的掌声中走上了讲台。经过激烈的比赛！王明获得了班级演讲冠军。
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17、修改下面这段话。
去年署假，我有机会加入夏令营活动。夏令营活动真是五彩缤纷，有画画、唱歌、朗诵、做军事游戏等……多么喜欢夏令营活动啊！
18、音乐厅里一点声音都没有，只有钢琴家美妙的琴声。（修改病句）
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19、习作展厅。
相信同学们一定去过很多风景优美的地方，请你选择一个给你留下深刻印象的地方写一篇习作。提示：写清楚地方的名称以及给你留下深刻印象的原因，让更多人喜欢你介绍的这个地方。可以用上平时积累的好词佳句。
要求：题目自拟，400字左右。
邮箱： 