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随时随地学习
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1、看拼音，写词语。
rì mù mò shuǐ xǐ què chán míng
________ ________ ________ ________
wā shēng máo diàn pǐn dé zhù sù
________ ________ ________ ________
2、先将下面的词语补充完整，然后选词填空。
全( )贯( ) ( )高( )下 不可( )( )
重见( )( ) 兴致( )( ) 一( )不( )
（1）同学们( )地盯着黑板，生怕漏看老师的任何一步讲解。
（2）上学的路上，同学们( )地谈论昨晚那场足球赛。
3、像一首无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近......
①作者将雨声比作____________，突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘缈缈的音韵美。
②雨来了。（改为拟人句）__________________。
4、看拼音写词语
bǎo yòu xiū zhù zǔ náo kònɡ zhì zhēnɡ chí yāo xié hōnɡ dònɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jī xiào kāi záo suì dào ní jiānɡ chà dào jùn ɡōnɡ miǎo shì
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
5、积累运用。
一水______，两山______。这两句诗运用了______的修辞手法。我想起了其他古诗里这样的诗句：______，______。
6、阅读理解。
书湖阴先生壁。
[宋]王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
【1】解释加点字的意思。
（1）茅檐长扫净无苔（_______） （2）两山排闼送青来（_______）
【2】下列朗读节奏有错误的一项是（ ）
A.茅檐/长扫/净无苔 B.花木/成畦/手自栽
C.一水/护田/将绿绕 D.两山排闼/送青来
【3】湖阴先生家附近的环境怎样？
_______________________________
7、古诗词阅读。
【甲】春日 宋·朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新， 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 | 【乙】天净沙·春 元·白朴 春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。 |
【1】朱熹和白朴都写了春天，以下哪一项不是两位作者都写到的（ ）
A．春天的风
B．春天的植物
C．春天的动物
【2】以下对《春日）和《天净沙·春》的赏析，不正确的一项是（ ）
A．《春日》赏春的地点是在泗水边上，“胜日”是指胜利的日子。
B．《春日》的最后两句，既让我们从万紫千红中认识了春天，又揭示了很容易“识得东风面”的原因，富含哲理，成为千古流传的佳句。
C．白朴运用绘画技巧，从“春山”到“院中”，从不同空间层次描写了春天的景物。
D．《天净沙·春》中“飞红”是指飞舞的花瓣。
8、阅读材料。
书湖阴先生壁
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
【1】下面对这首诗的赏析有误的一项是（ ）
A．题目中“书……壁”的意思是“放在墙壁上的书”。
B．“长扫”中的“长”字有“常”义，“长扫”即“经常打扫”。
C．“排闼”是说山峰仿佛带着青翠之色推门而入，赋予了青山动感。
【2】细品古诗，感受语气，本诗可以用（ ）的语气来读。
A．快速、激昂
B．舒缓、闲适
C．低沉、飘渺
【3】与本诗后两行结构不同的诗句是（ ）
A．三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
B．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
C．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
【4】本诗作者是我国宋代著名的诗人，我们背诵过他的很多诗。下面诗句中不是他创作的是（ ）
A．墙角数枝梅，凌寒独自开。
B．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
C．金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
【5】读《书湖阴先生壁》的后两行，试着描写你想象出的动态画面。
_______________________________________
【6】按提示，填写诗句。
品读了《书湖阴先生壁》这首诗，我们按捺不住对大自然的向往，整理行装立刻出发，来一场说走就走的旅行。过山庄，去体验“____________________________，青山郭外斜”的宁静闲适；游黄河，去感受“____________________________，浪淘风簸自天涯”的磅礴气势；宿江边，去享受“____________________________，江清月近人”的空旷寂寥；访草原，去体会老舍笔下那种“既使人_______________，又叫人________________，既愿______________，又想坐下____________________________”的美好境界……
9、读句子，体会句子的表达方法和感情
（1）我回到宿舍撂下水桶，就 地揭开盖在屋檐下的草袋。啊！那棵植物 活了，长出了一片片泛绿带黄的叶子。
☆根据课文内容填空。
☆选择正确的选项。
在这段话中，作者详细的描写了自己的 和 。
A、动作和神态 B、心理和神态 C、动作和心理
☆ “啊！”这个词写出了作者 的心情。也从侧面反映出
（2）我喜欢唐古拉山顽强而美丽的点地梅，我更喜欢像点地梅一样可亲可敬的高原筑路兵。
☆判断，在正确的说法后面画√
A、这句话强调了作者喜欢唐古拉山顽强而美丽的点地梅。 （ ）
B、这句话强调了作者喜欢像点地梅一样可亲可敬的高原筑路兵。 （ ）
☆点地梅和高原筑路兵的相似点是：
☆仿照例子写一句话吧。
10、阅读下面的文字,完成后面的题目。
①记忆,好比一口深邃的井,我们所经历的绝大多数人和事,都被淹没了、遗忘了,而能让我们记住的,只有那些开在记忆深处的花。
②小学时,我在加拿大生活学习过两年,经历过很多新鲜事,见过很多有趣的人,但一次买鱼的经历,令我至今难忘。
③那是一个星期日,妈妈带我去一家新开张的宠物店买鱼。水族箱里养着的各式各样、五花八门的鱼让人眼花缭乱。左挑右选,我看中了一种非常漂亮但价格不菲的鱼,一条就需要20加元。
④工作人员是一位十六七岁的大哥哥,典型的西方人的模样:一头很短的黄发,一双浅蓝色的眼睛,一个尖尖的鼻子,一张总往上翘的嘴,这张脸充满了友善。
⑤我指着那条漂亮的鱼说:“麻烦你帮我捞一条。”让我意外的是,他问了一个似乎无关紧要的问题:“你养鱼的缸大吗?”
⑥我疑惑地说:“不大,比较小。”我一边比画鱼缸的大小,一边说。“抱歉,我不能把这条鱼卖给你,你的鱼缸太小,会把鱼养死的,我帮你另外选一种吧。”他笑着说。
⑦我怀疑自己是不是听错了。在我的印象中,卖东西的主要是把东西推销出去,才不会管其他的。
⑧我满脸疑惑,妈妈认为,可能是这种鱼不好养,鱼缸小容易死,怕我们找上门来,他才不愿意卖给我们。
⑨于是,我说:“你放心,如果养死了,我们不怨你。”
⑩“这种鱼本来能活40多年,现在它还是一个婴儿,但它对生活空间要求比较高,如果鱼缸太小,很容易死的!难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼,在婴儿期就死掉吗?”
没有唯利是图,也没有高深的理论,有的只是再普通不过的道理:对生命自然而原始的尊重。我被他的话深深震撼了,我觉得自己无比渺小。最后,在他的建议下,我选了很好养却最便宜的一种鱼——斗鱼。这是一种几乎可以在一个茶杯里生活的漂亮的鱼,价钱仅需3加元。
从此以后,我对自己所养的一切动物有了另外一份关怀:尊重每一个生命,而不仅仅是让它们吃饱喝足。
开在这记忆深处的花,历久弥新,永远艳丽、清晰,吸引着我,指引着我。
【1】下列最不适合作为本文题目的一项是( )
A. 尊重生命 B. 开在记忆深处的花
C. 鱼的故事 D. 一次买鱼的启示
【2】下列符合“我”在买鱼的过程中心理变化的一项是( )
A. 意外——疑惑——震撼 B. 疑惑——震撼——意外
C. 疑惑——意外——震撼 D. 震撼——疑惑——意外
【3】联系上下文,对“我被他的话深深震撼了”的理解,符合文意的一项是( )
A. 他是商人,唯利是图是商人的本性。
B. 他的话让“我”感悟到应当发自内心地尊重生命、敬畏生命。
C. 他的话有些高深莫测,令“我”受益匪浅。
D. 他的话让“我”觉得在他面前的“我”无比渺小。
【4】下列对文章的理解,不正确的一项是( )
A. 本文把一次买鱼经历中所受到的教益比作“记忆深处的花”,形象生动。
B. 对卖鱼人运用了外貌描写、语言描写和心理描写。
C. 文章结构完整,开头和结尾互相照应,主题突出。
D. “难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼,在婴儿期就死掉吗?”这是反问句,强调了卖鱼人不忍心鱼在婴儿期死掉。
【5】文章第⑥段和第⑧段两次提到“我”“疑惑”,“我”当时心里可能会怎么想?
_____________________________________
【6】文中卖鱼的工作人员是个怎样的人?你从他卖鱼的事中获得了哪些启示?
_____________________________________
11、阅读理解。
昆虫的“鼻子”——触角
①古代流传过这样一个有趣的故事：秦朝灭亡后，楚汉相争，刘邦节节胜利，项羽步步败退，一直被逼到乌江边，项羽在江边看到由无数蚂蚁麋集而成的六个大字：“霸王自刎乌江”，以为蚂蚁代表了天意，于是拔剑自刎身亡。
②其实哪有什么天意啊，这只不过是刘邦手下足智多谋的军师张良所施的小计！张良算计着项羽必定要退到乌江；便事先派人用蜜糖水在江边写了六个大字，引来了无数的蚂蚁在字迹上吃糖，鲁莽的项羽果然上了当
③蚂蚁怎么会知道江边有（ ）吃呢？这全凭着它头上长的两个小“精角”——触角！我们知道，昆虫头上都长着触角，只是不同种类的昆虫有着不同形态的触角而已。就拿我们常见的昆虫触角的形态来吧；蟋蟀的触角像一簇（ ）；蝴蝶的触角像两个（ ）；白蚁的触角像一串（ ）；苍蝇的触角像多芒的（ ）；而蛾子的触角则像一片小（ ）。
④形形色色的昆虫触角虽然很不起眼，却在昆虫的生活中起着相当重要的作用。例如蝴蝶的聚会、蜜蜂的采蜜、蚂蚁的麋集、苍蝇的逐臭等现象，无一不是依靠触角的作用。触角就是昆虫灵敏的“鼻子”。
⑤触角为什么能闻到气味呢？原来触角上分布着许许多多能辨别气味的嗅觉器。据动物学家研究，峰王的每个触角上有2000多个嗅觉器，工蜂有600多个，雄蜂有3000多个；雄金龟子的每个触角上有40000多个嗅觉器……昆虫的嗅觉器如此之多，难怪昆虫的触角要比人的鼻子灵敏亿万倍啊！
⑥触角除了有嗅觉功能外，布的还具有触觉、听觉等功能。像蟬螂，如果你在它探头探脑觅食时，轻轻地碰一下它那细长的触角，它便会立即逃掉；雄蚊子凭着触角，能听到雌蚊子发出的营营声，找到雌蚊子在哪里呼唤；水中生活的仰泳蜻蜓用触角来平衡身体；水龟虫则用触角来帮助呼吸。
⑦仿生学家们也因此受到启迪。他们模拟触角的特点，制造出现代化的精密仪器。如装置在宇宙飞船座舱里的一种仪器，能及时发出警报，以避免事故的发生。看来，昆虫小小的触角里大有学问啊！
【1】本文的说明对象是______。“鼻子”加上引号表示______。
【2】在第③段的括号内依次选填恰当的词语。
A．小麦穗 B．小鼓槌 C．小胡子 D．小小的羽毛 E．念珠 F．蜜糖
【3】第⑦段“因此受到启迪”中“此”指______；“启迪”具体表现在______。
12、阅读理解。
腊梅花开
昨日上午无意中走到花园南墙边，忽然看到几株独自在冬日的阳光下盛开的腊梅，那些黑褐色的枝条显得苍劲而坚韧。却从中爆出了这样使人赏心悦目的一树金黄! 远望去，盛开的腊梅，就如冬天里燃起的一堆火，把人心头点燃得暖洋洋的。
我慢慢地走近这几棵腊梅，仰视着她们在严寒冬天里怒放的风姿，在别的花都香销匿迹的时候，却独自开放金色的花朵；那缕缕馨香给人温馨的情意，这香味清而不腻、雅而不俗，使人神清气爽。在这样寒冷的冬天里，闻到这样的香味，不禁使人想到了和煦的春风、温暖的艳阳。
寒冬里，腊梅是不骄不傲的美， 她是那么坚强，寒风里开花，寒风里孕芽；她是那么热爱生命，香味浓郁，紧紧缠绕枝桠。美好的日子一天天，岁月轮回，风雪飘临时，腊梅会再次俏上枝头。
寒风中的腊梅给带给我一份美丽的坚韧，给人的生命之树上挂了希望的灯盏。北风吹去吹来，满目枯败，肃立着，我的心田萌生出无限的生机与希望。做人，难道不该像这腊梅一样，无论和风细雨，无论严寒冰霜，都笑着，顽强的活着吗？
抬眼，一轮红日暖暖。满树鹅黄微微摇曳，我们相视而笑。
【1】仿写词语：不骄不傲、不 不 、不 不 。
【2】把画线句子改成陈述句。
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【3】用“ ”画出一个拟人句，并说说这样写得好处。
【4】腊梅有哪些特点？
_______________________________________________________________________
【5】腊梅给我们的启示是（ ）。
A.热爱生命，顽强拼搏。 B.不畏寒冷，勇于挑战。 C.独树一帜，雅而不俗。
13、阅读短文，完成题目。
小巷里的面馆
①在我居住的小区旁边有一条小巷，巷子走到底是家小面馆，老板是个老头儿。他最初给我的印象是一头白发，精瘦。当他悠闲地坐在门前台阶上抽烟时，透过那飘缈烟雾，从他浑浊却深邃的眼中，我看到了人世沧桑。
②小面馆没有招牌，清晨，小巷里的人们尚未起身时，小店的门就开了。那面香，便从小门中涌出，浸到附近人家的窗台。人们似被香味唤醒，走进小店，坐于桌前，等待着自己一上午的能量。
③小面馆人少时，便由老头儿的儿子招呼着，人多时，就由老头儿来协调。每天上班族和学生们急着离开时，总会听见老头儿向不忙的人拱拱手，道个歉，那人定会爽快地答应多等一会儿。我自然属于那赶时赶刻的上班族，所以坐下来不久，便可获得一碗清香。吃完后，向周围的人道个谢，携着众人满意地目光走出去，迎来忙碌的一天。
④每当有人夸赞时，老头儿可不会谦虚，总是热情地招呼，自豪地炫耀自己的汤面。面条是自家手擀的，至于卤子嘛，我听这老爷子说，有时是他到乡下河沟里钓来的野生鱼。就连水，都是从自家院子的井里挑来的。有人打趣道：“老人家，你的秘诀都透露了，不怕被抢了生意？”老头儿摆了摆手，带着一脸憨憨地笑容说：“哪里是什么秘诀呦，谁都知道，但有谁像我这样，坚持几十年呢？”
⑤ 。所以，叫面时总要添上一句：“老爷子下的面”，或是“小伙子下的面”。至于我，偏爱老头儿下的面，老头儿的面筋道，他儿子的面偏软，老头儿的面味轻，他儿子的面味偏重。有客人说：“小伙子的面是酒，宜趁热享用，而老师傅的面似茶，宜慢慢回味”。
⑥的确，儿子煮的面上会淋一勺虾油，而老头儿却喜欢放上两三根香菜，几滴猪油。吃老头儿下的面时，竟闻不到香气，惟有轻咬面条时，那香气才由面条的缝隙中“迸”出来。面条筋道爽滑，猪油鼓动鱼汤，鱼汤刺激你的味觉。老爷子身上的烟火气，也许就留在面条里了。
⑦终有一日，小巷被拆，小面馆也搬到另一条街面。临走时，老头儿让儿子给所有人端上一碗面，面上分明是 。老头儿挑了几根面，喝了一口汤，点点头说：“有三分意思了”。
【1】选择题，把正确答案的序号填在括号里。
（1）第①自然段主要对“老头儿”进行的描写方法是( )
A．语言、外貌描写 B．外貌、动作描写
C．动作、心理活动描写 D．外貌、心理活动描写
（2）第②自然段对“涌”“漫”理解最恰当的是( )
A．“涌”“没”直接写出了而馆排出的废水污染环境
B．“涌”“没”具体表现了而馆排出的气味扰民
C．“涌”“没”用词不当，面香应该用“飘”才合理
D．“涌”“没”用得生动，将而香当作水来写，写出面香浓郁、诱人
（3）第⑤自然段，老头儿与他儿子所煮的面在口感上不同的是( )
A．老头儿的面筋道、味轻，儿子的而偏软、味偏重
B．老头儿的面偏软、味偏重，儿子的而偏软、味轻
C．老头儿的面筋道、味偏重，儿子的面偏软、味轻
D．老头儿的面偏软、味轻，儿子的面筋道、味偏重
（4）第⑤自然段开头横线上填写最合适的句子是( )
A．老头儿的儿子也爱吃面 B．老头儿的儿子也爱喝酒
C．老头儿的儿子也很热情 D．老头儿的儿子也是厨师
（5）第⑥自然段关于老头儿与他儿子所煮的面，以下理解有误的一项是( )
A．儿子做的面像酒，宜趁热享用。
B．儿子做的面需要用虾油调味，提升香气。
C．老头儿只需要简简单单的调味就能带出面的鲜美。
D．老头儿做的面闻不到香气，但轻咬面条就会发现里面有肉馅。
【2】老头儿身上时时流露着人生的智慧，请阅读第④自然段概括老头儿的表现。
（1）老头儿以拱手道歉的方式来协调面馆人多时的矛盾。
（2）____________________
【3】以下哪项适合补充到第⑦自然段的横线上，并说说理由。
A．淋上了虾油 B．两三根香菜 C．一条野生鱼
补充的内容为：__________（填序号），这样填写的理由：_______________
14、课外阅读。
待人不妨“微软”些
有个小男孩养了只乌龟，在一个寒冷的冬天，小男孩想让这只乌龟探出头来，用尽了他能够想到的办法，可怎么也未能如愿以偿。
他试着用手去拍打它，用棍子去敲击它……但任凭他怎么拍，怎么敲，乌龟就是动也不动，气得他整天嘟着张小嘴，显得很不开心。
后来他的祖父看到了，笑了一笑，便帮他把那只乌龟放到了一个暖炉的上面，过了一会儿，乌龟便因受暖而渐渐把头、四肢和尾巴伸出了壳外。
男孩见此开心地笑了。
后来，他的祖父对小男孩说了一句话：“当你想要别人按照你的意思去做、去改变时，记住不要采取攻击的方式，而要给予他关怀和温暖，这样的方法往往反而更加有效。”
可不是吗？就像故事里的小男孩对待那只乌龟一样，很多时候我们只是期待别人能听取自己的意见，或者是要求别人按照自己的意思去做、去改变时，也常常会采用一些比较激烈的手段与话语。然而效果呢？往往是不尽如人意，甚至是适得其反。
待人请不妨“微和”与“柔软”一点，若能适时适度地给别人多一些微笑和温暖，那么，不但不会使你的建议大打折扣，反而还会使你的言语与理念更能嵌入人们的心坎里去。
发怒，往往是愚人的行径，待人不妨“微软”一点，你将会得到意想不到的惊人的效果。
【1】“如愿以偿”的“愿”是__________的意思。文章中，小男孩的“愿”是___________，于是，他采用了____________的办法，可惜没有如愿。而祖父却采用__________的办法，轻易使小男孩的“愿”得以实现。
【2】请用“ ”在文章中画出祖父帮助小男孩实现愿望后所说的一句话，然后，谈谈你对这句话的理解。
【3】文章题目中的“微软”是什么意思？请你说说：为什么待人不妨“微软”一点呢？
_______________
【4】“微软”这个词语在当今是家喻户晓。你知道人们日常生活中说到的“微软”是指什么吗？就你知道的情况，介绍一下“微软”。
_________________
15、续写句子，使其在结构上与前面句子相同。
一只粉笔，能点拨学习中的迷惑；一块黑板，能记录下老师的深情；一个讲台，______；一本好书，_______。
16、按提示，完成句子练习。
（1）到了正午，天安门已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。（仿写一个场面描写的句子。）
______________________
（2）偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。（仿写一个人物入迷的句子。）
_______________________
（3）伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。（写出句意）
_______________________
17、将下列句子改为陈述句。
①难道我们能浪费时间吗？__________________________
②你们怎能破坏环境呢？________________________
18、它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。（改为肯定句）
_________________
19、按要求改写句子。
老人诗一般的语言打动了我。
改为“把”字句：________
改为“被”字句：________
20、按要求改写句子。
(1)这山中的一切，哪个不是我的朋友?(改为陈述句)
(2)我站立之处成了看雨的好地方，这是天地给我的恩泽。(改为反问句)
21、习作。
开学以来，学校或者班级开展了哪些丰富多彩的活动？选择-个最感兴趣的写下来，注意写好场面描写，不少于450字。
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