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随时随地学习
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1、下列句中加点词意义相同的一组是
A. 园日涉以成趣 虽趣舍万殊，静躁不同
B. 策扶老以流憩 策之不以其道
C. 景翳翳以将入 至若春和景明，波澜不惊。
D. 曷不委心任去留 百越之君，俯首系颈，委命下吏
2、下列各句中，没有语病的是（ ）
A.一项好的政策照理会带来好的效果，但在现阶段，必须强化阳光操作、民主监督等制约措施，因为好经也要提防不被念歪。
B.一个孩子学习绘画，即使基础不太好，但是如果老师能夸奖夸奖，哪怕给一个鼓励的微笑，他也会感到非常高兴，越画越有信心。
C.人的素质的提高，不仅体现在物质生活条件和生活水平的改善上，也体现在精神生活和思想素质的提高上。
D.马老师对自己的教学严格要求，对年轻教师悉心指导，所以我们选他做学科带头人是当之无愧的。
3、依次填入文中棋线处的词语，全都恰当的一项是（ ）
把中国科技吹上天的“震惊体”和把中国科技贬入地的“神话体”，看似______，其实在本质上是相通的，都是由于无知和懒惰，对世界做出一种最省力、最简单的解释。省力的结果就是像______一样，把现实照得______。实际上，这些人的目的不是对世界获得深入的理解，而只是情绪的发泄。最滑稽的是，这两种文章还互相以对方的存在作为自己存在的理由，好像______。
A. 针锋相对 放大镜 妍媸毕露 众人皆醉我独醒
B. 短兵相接 放大镜 面目全非 醉翁之意不在酒
C. 针锋相对 哈哈镜 面目全非 众人皆醉我独醒
D. 短兵相接 哈哈镜 妍媸毕露 醉翁之意不在酒
4、下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．相关部门要丰富农民精神文化生活、保障农民基本文化权益作为出发点和落脚点，确保乡村文艺积极、健康、向上发展。
B．修改后的《反不正当竞争法》，完善了商业秘密的定义、商业秘密的情形、侵犯商业秘密行为的主体范围，强化了侵犯商业秘密行为的法律责任。
C．构建人类命运共同体的理念，既反映了当代国际关系现实，又体现了人类普遍性价值观，表达了全人类的共同心声，为人类其他文明体所认可和接受。
D．党员干部在私下时、细微处要做到慎独慎微，始终心存敬畏。增强政治定力、道德定力、纪律定力，不放纵、不越轨、不逾矩，体现了自律境界的高低。
5、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是
中国古典美学讲和谐。_______________________，可高度概括为阴阳统一，刚柔统一。______________________，而强调你中有我、我中有你的交感统一。_______________________，所以又称之为“中和”，__________________________。______________________，孔子观东流之水，喟然长叹“逝者如斯夫，不舍昼夜”。
①“中”，恰当之谓也
②和谐不是同一重复，而是众多因素对立的统一
③这种和谐由于做到恰到好处
④中华民族十分重视天人合一之美
⑤这种统一不强调部分与部分或部分与整体之间的统一
A. ③④⑤①②
B. ②⑤③①④
C. ②③⑤④①
D. ④⑤③②①
6、阅读下面的文字，完成各题。
留住美丽
李忠元
我一向喜欢花草，就像珍爱自己的生命一样，对每朵花都心怀怜惜。我认为每一棵花草都是有生命的，即便是名不见经传的野花，也和人类一样时刻需要呼吸，同样值得敬畏。
别人爱花草，也许都垂青于名花异草，而我却单单对那些野花小草感兴趣，对它们的成长与花落花开有特别的期待。那些小草，再普通不过，路边、草原上随处可见。所谓野花，就是小时候大草原上随处可见的野花，名字也稀奇古怪，登不了大雅之堂，什么烟火头、黄马料、小蝶花、药吊、婆婆丁、紫茄子花、黄花，但别看名字不伦不类，花却开得争奇斗艳，芬芳四溢。
小时候，我还是一个草原放牛郎，从早到晚在草原上，手握一柄长笛，骑在牛背上，一边放牧，一边吹奏，引来玉蝶花间飞舞，那意境俨然神仙一般。
那时的草原辽阔，蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，百鸟鸣唱。草原之上，藁草丰茂，像铺了一卷厚厚的毡子，走在上面软绵绵的，迎面扑来的是青草的清香。其间，一朵又一朵纯朴的野花交相点缀，把整个草原装点成五彩斑斓的世界，诗情画意，美不胜收。我经常和伙伴们在草原上流连，采野花、掏鸟窝、捉蛤蟆，做各种各样的游戏。等晚上回到家，还要把采来的野花插到水瓶里，让这些野花陪家人度过一段芬芳妖娆的时光。对于那些带根的花草，我则把它栽到家里的小园中，给它浇水、施肥，让它茁壮成长，把美丽留在身旁，延续下去。那时，家里的小园里还栽种着好几种野花，让每年春夏的小园姹紫嫣红，美丽非凡。
长大后，我离开农村，住上了楼房，但我还是喜欢将一些小花小草移栽到花盆里，欣赏它们花开花谢，仿佛重返童年岁月，顿感无限温馨。
对花草之爱，可能来源于母亲。母亲痴爱花，一年四季在家里养花，家里的花盆难以计数。只要是能开的花，她就爱不释手，非得把它移栽回家，把它们伺候得无微不至。
母亲一直蜗居乡村，她的小园见缝插针，种满了各种花草，春夏时节花团锦簇，五彩斑斓，给平凡的乡村岁月平添了无限生趣。
左右邻居经常慕名而来，欣赏园子里的花花草草。母亲非常仁慈，除了在物质上接济乡邻，还将自家养的花草赠予友邻。赠人玫瑰，手留余香。当母亲看到别人家的小园也开满鲜花，她便开心地笑着，与人分享自己的养花技巧。
母亲爱花出了名，她作为小村花神，播撒爱的花种，最成功的案例就是将一种叫石竹的花扩散到小村的每一个角落、每一户人家。弄到这种花种，还有一个特别的经历。弟弟小时多病，为了治好他的病，父母经常奔波于各大医院。在医院就医时，母亲第一次看到石竹花，感觉此花矮小，如碟状，色彩艳丽，煞是好看。母亲动了心，捋了花籽回家种植，没想到石竹花生命力极强，很快生根发芽，茁壮成长起来，开在园子里，齐刷刷一大片，如碟状的艳丽花朵分外惹眼，很快在母亲的极力推广下普及开来。
遗传母亲的爱花基因，我也很关注花草，对花草格外殷勤。可时代不同了，因为草原的过度开发，那些在童年时司空见惯的花花草草现在越来越难找到。所以，一旦看到哪一种野花，我都会视若珍宝，想方设法弄来花籽或幼苗来精心培育，在它上面捕捉童年美好时光的点滴记忆。
在我家阳台上，不但摆放着玫瑰、长寿、月季等，还摆放着几盆诸如紫茄子（紫花地丁）、婆婆丁等野花，闲暇时，我躬身窗前，浇水、施肥，一样也不落，一边伺候，一边满含期许，静待每一朵花开。
这些野花虽然植株低矮，但开起花来却毫不逊色，一朵一朵艳丽芬芳，惹人喜爱。周围邻居见了，都爱围在窗前观赏，啧啧称赞。
为了投母亲所好，讨母亲欢心，我有时也会把好看的花种或花苗带回家，让母亲栽在老家的小园里。
我一直钟爱丁香花，也曾采摘丁香花的花籽种在花盆里，待出苗后移栽到老家的小园里。盼望着，盼望着，经过父母的精心侍弄，两三年的光景，几棵丁香花终于开出繁茂芬芳的花朵，如期绽放自己的美丽。
父母望着开得烂漫的丁香花，闻着馥郁的花香，每每笑得合不拢嘴，欣慰之情溢于言表。得到父母的肯定，我感到无比自豪，父母养育多年，能回馈一二，实属幸事。
此后，我更加关注花草，把更多的花草带回家，期待每朵花都开出绚丽的花朵，吐露出馥郁的清香，满足母亲的爱花情结，表达一下自己孝顺老人的拳拳之心。
（有删改）
【1】下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.文章开门见山，直接点明了写作对象“花草”，表达了作者对花草的喜爱之情以及众生平等的观点。
B.第二段写野花小草的名字稀奇古怪，登不了大雅之堂，重点是为了表现这些野花小草的卑微。
C.母亲在自家小院里种植花草，“我”在阳台上养花，环境的变化也暗示时代的发展和生活的变迁。
D.母亲痴爱花，日常养花，“我”把好看的花种花苗带回家除了自身的热爱外，也有取悦母亲的意思。
【2】下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.第二段运用对比的修辞手法，指出在爱好花草方面“我”和别人的不同之处，也为后文介绍这些野花小草做了铺垫。
B.第四段对童年草原的描写运用了比喻的修辞手法，写出了草原的姹紫嫣红、生机勃勃，同时也照应了文章的标题。
C.文章第六段在结构上有承上启下的作用，承接上文“我”在童年时对花草的热爱，引起下文对母亲热爱花草的描写。
D.本文语言朴素自然、通俗易懂，字里行间充溢着真挚的情感，表现了作者对长辈的孝顺之心和对生活的热爱之情。
【3】在众多花草中，作者重点介绍了石竹花的故事，对此你如何理解？
【4】本文为什么以“留住美丽”为题？请结合文章内容简要分析。
7、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)曹操感叹人生短暂“譬如朝露”，苏轼则云:“______，________。”(用《赤壁赋》里面的句子回答）
(2)白居易《琵琶行》一诗中，描绘音乐像暴雨、人语的句子是“____________，_________。”
(3)陆游《游山西村》中“______，_______”两句不但准确生动地描绘出了那个山水交错的地方多变的景色，而且发人深省:面对困境，要勇往直前,前方将是充满光明和希望的美好境界。
8、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《孟子（生于优患，死于安乐）》中的“_______，______”两句从内、外两个方面揭示了国家灭亡的原因。
（2）白居易《琵琶行》中的“______，_______”两句通过对听者和江中月影的描写，侧面表现了琵琶曲的巨大魅力。
（3）苏轼的《赤壁賦》中，“苏子”在抒发了对“水”与“月”的感慨之后，从“变”的角度看待天地富有哲理的句子是“________，________”。
9、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《苏幕遮》一词中，侧面刻画荷花风采的三句是“_____，______，______”。
（2）《苏幕遮》一词中，词人不说自己思念家乡，而以虚构之情景来抒怀的三句是“______？_____，____”。
10、补写出下列名篇名句的空缺部分。
（l）弟子，__________________，出则弟，谨而信，__________________。
（2）__________________，则以学文。
（3）__________________，敝之而无憾。
（4）老者安之，__________________，__________________。
11、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）____________，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）
（2）____________，抱明月而长终。（苏轼《赤壁赋》）
（3）钉头磷磷，____________。（杜牧《阿房宫赋》）
（4）____________，着我扁舟一叶。（张孝祥《念奴娇·过洞庭》）
（5）每个时代对读书人都有很高的期许。《论语》中曾子用“____________，____________”说读书人不可以不宏大刚强而有毅力，因为他们责任重大，路途遥远。
12、阅读下面这首宋诗，然后回答下列小题。
寄上叔父夷仲三首其三
黄庭坚
关寒塞雪欲嗣音①，燕雁拂天河鲤沈。
百书不如一见面，几日归来两慰心。
弓刀陌上望行色，儿女灯前语夜深。
更怀父子东归得，手种江头柳十寻②。
【注】①嗣音：传递信息②《世说新语》记载；桓温北征，经金城，见年轻时所种之柳皆已十围，慨然曰：“木犹如此，人何以堪！”
【1】诗中前两联抒发了哪些感情？
【2】后两联多用虚笔，请做简要分析。
13、阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
一日讲席，群臣退，帝留安石坐。安石曰：“以天下之大，学者不为不多。然常患无人可以助治者，以陛下择术未明，推诚未至，虽有贤者，亦将为小人所蔽，卷怀而去尔。”帝曰：“何世无小人，虽尧、舜之时，不能无四凶①。”安石曰：“惟能辨四凶而诛之，此其所以为尧、舜也。若使四凶得肆其谗愿，则皋、稷、契②亦安肯苟食其禄以终身乎？”
（选自《宋史·王安石传》）
材料二：
方今之急，在于人才而已。诚能使天下人才众多，然后在位之才可以择其人而取足焉。先王之时，人才尝众矣，何至于今而独不足乎？故曰：取之、任之，非其道故也。所谓取之之道者，何也？先王之取人也，必于乡党，必于庠序。边众人推其所谓贤能，出之以告于上而察之。诚贤能也，然后随其德之大小、才之高下而官吏之。此取之之道也。所谓任之之道者，何也？人之才德，高下厚薄不同，其所任有宜有不宜。先王知其如此，故知农者以为后稷，知工者以为共工。其德厚而才高者以为之长，德薄而才下者以为之佐属。又以久于其职，则上狃习③而知其事，下服驯而安其教，贤者则其功可以至于成，不肖者则其罪可以至于著；故久其任而待之以考绩之法，故智能才力之士则得尽其智以赴功而不患其事之不终其功之不就也。偷惰苟且之人，虽欲取容于一时，而顾僇辱在其后，安敢不勉乎？若夫无能之人，固知辞避而去矣。居职任事之日久不胜任之罪，不可以幸而免故也。彼且不敢冒而知辞避矣，尚何有比周、谗谄、争进之人乎？取之既已详，使之既已当，处之既已久，至其任之也又专焉，而不一一以法束缚之，而使之得行其意。尧、舜之所以理百官而熙众工者，以此而已。然尧、舜之时，其所黜者则闻之矣，盖四凶是也。其所陟者，则皋、稷、契，皆终身一官而不徙。盖其所谓陟者，特加之爵命、禄赐而已耳。此任之之道也。
（选自王安石《上仁宗皇帝言事书》）
【注】①四凶：传说为尧、舜时期四个恶名昭著的部族首领；比喻凶残贪婪的朝臣。②皋、稷、契：传说中舜时的贤臣皋陶、后稷和契。这里借指贤臣。③狃习：熟习。
【1】材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。
故智能A才力之士B则得尽C其智D以赴功E而不患F其事之不终G其功H之不就也
【2】下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．学者，文中指“有学问的人”，与《师说》中“古之学者必有师”的“学者”含义相同。
B．肆，文中指“任意妄为”“恣意而行”，与《烛之武退秦师》中“又欲肆其西封”的“肆”含义不同。
C．乡党，周制以五百家为党，一万二千五百家为乡，后世以“乡党”泛指乡里。
D．陟，文中是“提拔、晋升”的意思，与《出师表》中“陟罚臧否”的“陟”含义相同。
【3】下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．虽然当世人才很多，却还是会有无人辅佐君主的忧虑，王安石认为这是因为皇帝选拔人才的方法并不高明，求贤的诚意不够。
B．在论述“任之之道”时，王安石提出对于人才要将其任命到与他的能力相匹配的职位上，并且要安排其长期任职，使之专于此任。
C．任职中，官员是否有能力处理事务都会显露无遗，朝廷对他们进行成绩考核，那些工作不称职的无能之辈将会被免职处罚。
D．王安石在文中多次提到先王之时的做法，是为了增加自己观点的说服力，与《答司马谏议书》中“举先王之政，以兴利除弊”的用意相同。
【4】把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）诚贤能也，然后随其德之大小、才之高下而官吏之。
（2）虽欲取容于一时，而顾僇辱在其后，安敢不勉乎？
【5】两则材料都提到了“四凶”和“皋、稷、契”的事例，但作用不同，请简要分析。
14、阅读下面的材料，根据要求写作。
有一位中国老师带领学生合唱团赴英国莱高伦参加第56届国际音乐节比赛。参赛队都有很强的实力, 但只有前三名才能获奖。比赛结束，中国队获得第三名，但学生们很失落,哭成一片。而获得第九名的意大利队却在狂欢、祝贺，因为他们感觉今天在台上的演出没有出任何差错，大家的表现都很出色。没获奖的团队在狂欢，而获奖的团队却沉浸在痛苦之中。
此事引发我校学生对“过程和结果哪个更重要”“该不该以成败论英雄”“有上进心，错了吗？”“快乐教育和挫折教育孰更利于中学生成长”等问题的思考，请就其中一个辩题，选择正、反一方写一篇论辩陈词，或者以主持人的身份综合两方的观点写一篇总结陈词。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
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