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随时随地学习
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1、按要求填空。
1．课文原句：这种境界，既_______________，又______________，________________，又想坐下________________。在这境界里，连骏马和大牛都有时候_____________，好像回味着________________。
2．诗人喜欢展开想象来表达心境：“移舟泊烟渚，______________”写出了__________（作者）远离家乡的孤寂、愁苦：“_______________，_______________”表现了辛弃疾夜行黄沙道中联想到丰收时内心的轻松愉悦。
3．曹植的“捐躯赴国难，_________”，陆游的“__________，”让我们看到了仁人志士对“爱国”一词所做的简单而又精辟的诠释。
4．阅读，是生命最美的姿态。通过前四单元的学习，我们认识了__________的老支书，__________的草原人民，____________的桑娜，__________的邱少云。（填四字词语）
2、积累与运用。
（1）“______________________。”陆游的这句名言时刻提醒我们，每一个平凡人都要有一颗朴素的爱国心。
（2）《书湖阴先生壁》一诗中，能表现出山水富有灵性的诗句是：______________________，______________________。
（3）“五行”指______________________，“五彩”指______________________。
3、根据下面语段中的拼音写出相应的汉字。
走进课文，感受艺术的魅力：聆听古典名曲《高山流水》，我们仿佛看到了wēi（____）峨的高山；yōu（____）静的夜晚，欣赏着《月光曲》，我们仿佛看到了汹涌péng pài（____）的大海。这优美的旋律令人táo zuì（____）。
走进课文，感受人与自然的和谐共存：地球这位和ǎi（_____）可亲的母亲，kāng kǎi（_____）地向人类提供生存的资源；在狂风sì（_____）虐的晋西北，一位老人用一片绿洲诠释对地球母亲的珍爱。
走进课文，感受鲁迅的情怀：头戴zhān（______）帽，机智勇敢的少年闰土，珍藏在作者的记忆里；萍zǎo（____）游鱼与霓虹一同dàng yàng（_____）的画面，让鲁迅对美好生活充满向往。
4、照样子，写词语。
1.绿油油（ABB）：____________、____________、____________。
2.清清楚楚(AABB):____________、____________、_____________。
5、先将词语补充完整，再完成练习。
①汹涌（____）湃 ②自（____）自语
③心（____）肉跳 ④自作自（____）
1.②和④都是ABAC式的词语，我还能写出两个：____________、____________。
2.根据意思，将词语的序号填到括号里。
(1)形容担心祸患临头，恐慌不安。（____）
(2)自己做错了事，自己承受不好的结果。（____）
6、填空。
1.《芙蓉楼送辛渐》是唐朝（ ）写的一首（ ）诗。写到：“寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶。” 诗中“平明”的意思是（ ）；诗最后一句的意思是（ ）。这首送别诗实际上是表明诗人（ ）的品质。
2.《送元二使安西》前两句点明了送别的时令是（ ），地点是（ ） ，景物是（ ）和（ ），这样为送别创造了一个愁郁的环境气氛。
7、阅读理解及分析
红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
【1】在《七律 长征》上用“/”划分出朗读节奏，并注意朗读重音。
【2】这首诗的中心句是______________________________________________
【3】这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”?(动宾短语概括)，你最欣赏哪一幅图画，说说理由。
________________________________________________
【4】这首诗从表达方式的角度看，属于_______诗;从体裁的角度看，属于_________诗
【5】对这首诗赏析有误的一项是( )
A．诗的首联写得极有气势。在结构上起到了总领全文的作用，在内容充分显示了红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概，同时也为全篇定下轻快豪迈的感情基调。
B．诗的颔联描写红军翻山越岭，紧承首联的“千山”一词，先具体描写山，形象地概括了红军在长征途中经过无数座崇山峻岭。
C．诗的颈联描写红军渡江涉水，扣“万水”来写。一个“暖”字，一个“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥的这两场战斗的时令。
D．诗的尾联，是全诗的高潮，“喜”包含了越过岷山，就最后脱离了长征途中最艰苦的雪山草地，开始了新局面的欣喜，也有“无限风光在险峰”的意思。
8、阅读古诗词，回答问题。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
【1】作者词中写的粮食作物是（ ）
A．高粱
B．小麦
C．水稻
D．青稞
【2】上片写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何作用？
______________________________。
【3】下片给人们展示了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描绘。
______________________________。
【4】“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”调动的是哪些感官？为什么这样写？这两句词在文中有什么重要作用？
____________________。
9、阅读短文，完成小题。
莫言获奖感言《讲故事的人》（节选）
我母亲生于 1922 年，卒于 1994 年。她的骨灰，埋葬在村庄东边的桃因里。去年，一条铁路要从那儿穿过，我们不得不将她的坟墓迁移到距离村子更远的地方。掘开坟墓后，我们看到，榕木已经腐朽，母亲的骨殖，已经与泥土混为一体。我们只好象征性地挖起-些泥土，移到新的墓穴里。也就是从那一时刻起，我感到，我的母亲是天地的一部分，我站在大地上的诉说，就是对母亲的诉说。
我是我母亲最小的孩子。我记忆中最早的一件事，是提着家里唯一的一把热水金去公共食堂打开水。因为饥饿无力，失手将热水瓶打碎。我吓得要命，钻进草垛，一天没敢出来。傍晚的时候，我听到母亲呼唤我的乳名，我从草垛里钻出来，以为会受到打骂，但母亲没有打我也没有骂我，只是抚摸着我的头，口中发出长长的叹息。
我记忆中最痛苦的一件事，就是跟着母亲去集体的地里拣麦穗。看守麦田的人来了，拣麦穗的人纷纷逃跑，我母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人扇了她一个耳光，她摇晃着身体跌倒在地。看守人没收了我们拣到的麦穗，吹着口哨扬长而去。我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情我终生难忘。多年之后，当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇，母亲拉住了我，平静地对我说:“儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。”
我记得最深刻的一件事是一个中秋节的中午，我们家难得地包了一顿饺子，每人只有一碗。正当我们吃饺子时，一个乞讨的老人来到了我们家门口，我端起半碗红著干打发他。他却愤愤不平地说:“我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干。你们的心是怎么长的？”我气急败坏地说:“我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了!给你红薯干就不错了，你要就要，不要就滚!”母亲训斥了我，然后端起她那半碗饺子，倒进了老人碗里。
我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完钱我就去了学校。当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我，只是轻轻地说:“儿子，你让娘丢了脸。”
我十几岁时，母亲患了严重的肺病。饥饿，病痛，劳累，使我们这个家庭陷入困境，看不到光明和希望。我产生了一种强烈的不祥之感，以为母亲随时都会自寻短见。每当我劳动归来，一进大门，就高喊母亲，听到她的回应，心中才感到一块石头落了地;如果一时听不到她的回应，我就心惊胆颤，跑到厢房和磨坊里寻找。有一次，找遍了所有的房间也没有见到母亲的身影。我便坐在院子里大哭。这时，母亲背着一捆柴草从外边走进来。她对我的哭很不满，但我又不能对她说出我的担忧。母亲看透我的心思，她说:“孩子，你放心，尽管我活着没有一点乐趣，但只要阎王爷不叫我，我是不会去的。”
我生来相貌丑陋，村子里很多人当面嘲笑我，学校里有几个性格霸蛮的同学甚至为此打我。我回家痛哭，母亲对我说:“儿子，你不丑。你不缺鼻子不缺眼，四肢健全，丑在哪里？而且，只要你心存善良，多做好事，即便是丑，也能变美。”后来我进入城市，有一些很有文化的人依然在背后甚至当面嘲弄我的相貌，我想起了母亲的话，便心平气和地向他们道歉。
我母亲不识字，但对识字的人十分敬重。我们家生活困难，经常吃了上顿没下顿，但只要我对她提出买书买文具的要求，她总是会满足我。她是个勤劳的人，讨厌懒惰的孩子，但只要是我因为看书耽误了干活，她从来没批评过我。有一段时间，集市上来了一个说书人。我偷偷地跑去听书，忘记了她分配给我的活儿。为此，母亲批评了我。晚上，当她就着一盏小油灯为家人赶制棉衣时，我忍不住地将白天从说书人那里听来的故事复述给她听，起初她有些不耐烦，因为在她心目中，说书人都是油嘴滑舌、不务正业的人，从他们嘴里，冒不出什么好话来。但我复述的故事，渐渐地吸引了她。以后每逢集日，她便不再给我安排活儿，默许我去集上听书。为了报答母亲的恩情，也为了向她炫耀我的记忆力，我会把白天听到的故事，绘声绘色地讲给她听。
很快的，我就不满足复述说书人讲的故事了，我在复述的过程中，不断地添油加醋。我会投我母亲所好，编造一些情节，有时候甚至改变故事的结局。我的听众，也不仅仅是我的母亲，连我的姐姐，我的婶婶，我的奶奶，都成为我的听众。我母亲在听完我的故事后，有时会忧心忡忡地，像是对我说，又像是自言自语:“儿啊，你长大后会成为一个什么人呢？难道要靠耍贫嘴吃饭吗？”我理解母亲的担忧，因为在村子里，一个贫嘴的孩子，是招人厌烦的，有时候还会给自己和家庭带来麻烦。我在小说《牛》里所写的那个因为话多被村里人厌恶的孩子，就有我童年时的影子。我母亲经常提醒我少说话，她希望我能做一个沉默寡言、安稳大方的孩子。但在我身上，却显露出极强的说话能力和极大的说话欲望，这无疑是极大的危险，但我的说故事的能力，又带给了她愉悦，这使她陷入深深的矛盾之中。（共 1978个字）
【1】根据本文内容，在下表内补充情节或“我”的感受。
类别 | 事件 | 母亲的行为 | 母亲的形象 |
最早的一件事 | 打烂热水壶后，躲进草垛里 | （1） | 可亲 |
最痛苦的一件事 | 以前有个人打了母亲，我要找个人报仇 | 谅解了打她的人 | （2） |
最深刻的一件事 | 一个乞丐责备我们只给他红薯干， 不给他饺子吃 | （3） | 慈悲 |
最后悔的一件事 | （4） | 泪流满面 | （5） |
【2】根据本文内容，简要回答。
（1）“我记忆中最早的一件事，是提着家里唯一的一把热水壶去公共食堂打开水。”联系后文思考：作者为什么要用上“唯一”这个词？
_____________________________________________________________________
（2）阅读第7自然段画线句子，思考:
A、母亲的话里讲了几个意思？简要说说。
B、从这句话里可以看出母亲具有怎样的品质？
_____________________________________________________________________
（3）如果你想了解母亲对“我”听书的态度，应该去阅读第_______、_____自然段。母亲对“我”听书感到很矛盾是因为“我”说故事的能力带给了她愉悦，但她又希望我__________________________________。
【3】“莫言获奖感言”是指莫言获得_______________所发表的感言，请你根据全文中心，给文章加一个总结性的结尾：_____________________________
10、阅读下面的短文，回答问题。
冰雪人民币
她在冰天雪地里提着包等出租车。一辆一辆从她眼前开过去的车没有空车标志，这样的天气打车很难，她手里的包越来越沉。
她在几个人的争夺中胜出。
拉上她的司机一开口，她就听出他是郊区农民，车上还散发着浓浓的烟味和汗味混合的气味。放在平时，她一定会换一辆车。
冰雪阻碍了车的速度，车用了比往日多一倍的时间才到达。
她以要投诉车内气味为理由少给了司机10元钱，司机和她激烈争吵了将近十分钟。
她像一个受害者，又像一个获胜者。
车子慢慢消失在远方。
一种快感让她感到轻松。轻松时刻，她才发现她的包被她骂的司机带走了。
她呆住了，包里的人民币有十万块！
她找她能找的所有人，别人说你没记住车号，光凭气味恐怕是找不到了。想碰碰运气，可以站在原地等。
夜比以前任何一天早来了许多。冰雪几乎要把她变成冰雕。
一道光柱熄灭，真的有辆车在冷得透不过气的夜里停在她面前。车门里飘出她熟悉的气味。
司机递给她的是她的包，包还是那么沉。
她冻僵的手从包里颤巍巍地抽出一沓人民币给司机。司机不要。
她的泪流出来，在脸上结成了冰。
司机向她伸出手：“你把刚才少给我的10元钱还给我。”
雪又下大了。
【1】概括文章的主要内容最合适的一句是( )
A. 她在冰雪之夜拦出租车。
B. 出租车上气味难闻。
C. 她为了10元钱和出租车司机激烈争吵。
D. 出租车司机在冰雪之夜把巨款物归原主。
【2】短文为什么以“冰雪人民币”为题？下列说法不正确的一项是( )
A. “冰雪”是贯穿全文的线索。
B. 文章围绕10万元巨款展开故事情节。
C. 巨款的失而复得，突出了司机的高贵品质。
D. 渲染出极端恶劣的环境氛围。
【3】她冻僵的手从包里颤巍巍地抽出一沓人民币给司机。对“冻僵”“颤巍巍”理解有误的一项是( )
A. “冻僵”写出了天气的恶劣。
B. “冻僵”写出了她等待的时间很长。
C. “颤巍巍”表现她并不想给司机钱。
D. “颤巍巍”表现她内心激动，所以手发抖。
【4】“她的泪流出来，在脸上结成了冰”？她当时心里是怎么想的？请简要说一说。
______________________________________________________________
11、蒙娜丽莎微笑揭秘
近五百年来，人们对文艺复兴时期艺术大师达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》怀着极大的兴趣，尤其是她那神秘的微笑，引起了种种猜测和议论。
蒙娜丽莎微笑的神秘之处在于：当你注视她的笑容时，先是看到微笑，既而似乎隐去，然后微笑重新出现，过一会儿再次神秘地隐去……
哈佛大学脑神经科学家玛格丽特博士，是一位研究视觉系统的权威学者，特别对人的眼睛和大脑如何处理视觉形象的光照度和对比度感兴趣。她认为蒙娜丽莎微笑之所以时隐时现，是由于视觉系统的本性所致。她在一本名为《美术故事》的书中读到这样一段：“我知道你已看这幅画不下一百次，但是再看，就这么看……”她照着做了——近看远看，左看右看，上看下看……她感觉《蒙娜丽莎》具有一种闪烁的特性，但还是不明白到底是为什么。一天，她在骑自行车回家的途中，忽有所悟：微笑的忽隐忽现是由于我眼睛注视的部位不同所造成的。玛格丽特大喜过望：蒙娜丽莎微笑之谜终于解开了！
玛格丽特解释说，人眼的视网膜具有两个不同的区域：中心的小凹区对阴影不敏感，而善于分辨彩色和细节；环绕小凹区的外围区对彩色和细节不敏感，却善于辨别运动和阴影。人们在欣赏蒙娜丽莎时专注于她的美目，视网膜的外围区恰好落在她的嘴部和面颊部。由于外围区善于辨别阴影，将蒙娜丽莎嘴角和额骨部位的曲线突出了，从而显示出笑容。人们发现蒙娜丽莎在微笑，很自然地将视线移到她的嘴部，在看她的嘴时，会发现笑容消失了。
为了证实这个论断，玛格丽特用电脑将蒙娜丽莎的面部进行了图像处理。面部阴影完全消除时，笑容也随之消失了。面部阴影逐渐加强时，笑容就出现了。蒙娜丽莎微笑的时隐时现，原来是人们的视线在画面上游移所致。
至此，有人会说：“让蒙娜丽莎微笑的神秘美流传百世不是更好吗？为什么非得要去揭秘呢？科学家真是无事忙。就算你对了，将旷世奇美归结成眼球的转动、视线的游移、脑电波的闪烁，还有什么电脑图像处理等等，以这些世俗之物来亵渎艺术，岂不大煞风景？达·芬奇在天之灵闻之，当跌足叹曰：‘焚琴煮鹤，莫此为甚！’”
但也有人会说：“达·芬奇乃文艺复兴之旷世奇才，既是艺术家，又是科学家。他特别对物理学、生理学和医学感兴趣，研究人体颇有心得，作出过许多贡献。如今蒙娜丽莎微笑之谜揭开了，达·芬奇在天之灵当拊掌赞之曰：‘后生可畏，深得吾心！’”
孰是孰非？唯有去问达·芬奇本人了。
【1】用“ ”画出蒙娜丽莎的微笑被称为“神秘的微笑”的原因。
【2】细读短文第四自然段，联系上下文，完成下表。
视网膜区域名称 | 功能 |
（ ） | （ ） |
（ ） | （ ） |
【3】“为了证实这个论断”中的“论断”指的是什么？用“ ”画出相关语句。
【4】结合短文，对“焚琴煮鹤，莫此为甚”理解正确的一项是（ ）。
A.把琴当柴烧了，把鹤煮了吃，没有比这种做法更错误的了
B.揭秘蒙娜丽莎的微笑，无异于把琴当柴烧了，把鹤煮了吃，糟蹋美好的事物
C.揭秘蒙娜丽莎的微笑，这种做法属没事找事
【5】细读第六、七自然段，回答问题。
（1）关于揭秘蒙娜丽莎的微笑，这两段阐述了截然相反的观点，请简要概括。
______________________
（2）对于这两种观点，你支持哪一种？说说你的理由。
_______________________
【6】关于短文的主要内容，下列说法最准确的一项是（ ）。
A.本文主要讲述玛格丽特揭秘蒙娜丽莎微笑之谜的过程。
B.本文主要讲述蒙娜丽莎神秘微笑之谜。
C.本文主要讲述揭秘蒙娜丽莎微笑之谜是否有必要。
12、课内阅读。
毛泽东亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国第一面国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
……
接着，毛泽东在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。
【1】这两个自然段按______顺序，写了______和______两个程序。按这种顺序写的好处是______。
【2】“全场就响起一阵雷鸣般的掌声”这个句子运用了______的修辞手法，请你仿写一句。
______
【3】第一自然运用了“点面结合”的写法，先写毛泽东______这是“点”，再写群众______，这是“面”。最后一自然段也是这种写法，请用“______”画出写“点”部分，用“﹏”画出写“面”的部分。
13、钱学森（节选）
此刻，钱学森深藏心底很久的愿望越发强烈起来：早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。他向留学生们袒露了心迹。留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”
【1】埋藏在钱学森心底很久的愿望是____________________________________________。
【2】“早日回到祖国去”“袒露了心迹”表现了钱学森_____________________________。
【3】为什么要写留学生劝说钱学森不回到祖国？
______________________________________________________________________
【4】钱学森的话表现了他__________________________________________________之情。
14、阅读
无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。
有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音？”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。
十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊！
又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……
听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。‖起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。‖随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。‖月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。几十年来，这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。
【1】请你根据故事内容给文章定个题目：___________________________________
【2】解释文中加点的词语。
(1)恩重如山：_____________________________
(2)势不可当：___________________________________
【3】读文中画线的句子，回答：为什么多年之后，阿炳能从泉声里听出这么丰富的东西？
________________________________
【4】读第五段，按已经划分好的层次，根据文章的内容来填写。
第一层：阿炳拿起二胡，通过________把________________倾吐给____________。
第二层：起初，琴声____________，似乎是阿炳在赞叹________________，在怀念________________________，在思索________________________。
第三层：随着旋律的________________，乐曲进入了__________，表达出__________________，抒发了________________________。
第四层：乐曲________而又________，________而又________，阿炳告诉人们，他爱______________________________________________，他爱__________，他爱__________，他爱__________……
15、按要求改写句子。
1.一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上。（缩句）
2.我面对老人演奏。（扩句）
3.空气对我们来说也是宝贵的，所以一切生命都需要它。（修改病句）
4.当时我忘记了完全白看书的尴尬。（修改病句）
5.父亲对我说，打我不是为别的事，就为我白看人家的书。（改为转述句）
16、按要求写句子。
1.海鸥们肃立不动。（改为比喻句）
2.照片上的老人默默地注视着盘旋翻飞的海鸥们。（缩句）
3.嘎羧凝视着江面。（扩句）
4.用适当的关联词把两句话合成一句话。
诺贝尔是一位伟大的发明家。 诺贝尔是一位举世闻名的企业家。
5.爸爸说：“看到这壮观的场面，我不禁想起了‘惊涛拍岸’这个词。”
改成转述句：
17、扩写句子。
1.战士保卫边疆。
2.洪水淹没了村庄。
3.海鸥飞过海面。
4.兄妹俩陶醉了。
5.小马驹瞪着眼睛。
18、按要求写句子。
(1)悦耳的歌声被王强的思路打断了。(修改病句)
________________________________________________________
(2)陆沙舟故意锯出一个跟老师规定的图形相反的木块。(缩句)________________________________________________________
(3)藏在你家中的宝藏，当然该由你自己最先发掘。(改为反问句)
________________________________________________________
(4)学生们观看演出。(至少扩两处)
________________________________________________________
19、一粒种子的力量很大。(改为感叹句)
_______________________________________________________
20、老师对我说：“你去关灯，我来关窗。”（把直述句改成转述句）
21、写作。
我们的班级生活丰富多彩，班上的同学也各具风采。请把题目“我们班的 ”补充完整，可以写人（如小能手、调皮鬼…），也可以写事（如班队会、义卖活动……）。不少于 400 字。
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